跨学科stem教育理念、整合方法评价体系

浙江省义务教育阶段拓展性课程专项培训项《基于STEM教育的小学智能机器人课程开发与实施培训中小学课 的前后对传统的课程 的新课课 什么是从STEM的发展历程看STEM的内WhatistheSTEM是什 科

技

工

数我们可以这样来认识STEM：首先，STEM是分科的，它代表着科学、技EMEMEMEM。学校开EM目问解为基一动做课体，生运所到数和学大 时他创、建、现合并决题。

STEM发展历

STEM发展历 STEM发展历STEM教育每 5000本以上的新书一周的信息量比18世纪一个人一生所遇到的还要多一年产生的信息超过历史上5000年产生的总信息和知识的飞速增长超过了人类历史上任何一个时获得者赫伯特·西蒙（HerbertSimon，1996）所说，求（knowing）的意义已从能 和复述信息转向能够发现和使信息，人类的知识极具增长使教育无法面面俱到 88 SystemsofScalableElectronics ·Project STEM的内以数学为基础，以工程、技术为切入点M=科技教中国的科技教育有着截然不同的两种路径：一是课堂科学教育，更加重视科学知识的传二是课外科技教育，有着深厚的“做中学”传统，更加重视技术的习得，将科学素养的养成视为技术习得后的必然结果。 科技教育的革新意义在哪里 最常见的科技教是成本的问题吗？( 3X2=60)4515问题是什民间工程师ELM的方职员，一来却拿了个2002年的奖 学奖授 大隅良 科学家获奖（含两位美籍日裔科学家自由研在年都研究同一个，甚至还有将基于的自由研究一直持续究过的密切相关的职业的人。技术=科学？在现代汉语中，“科学”经常被读成“科技”，原因就在这 — 吴国翻译，由引进，在19世纪末20世纪初传到中国。“”之后科学（赛先生）逐渐 中国有泛科学化和科学主义的倾向。家发明的形式逻辑体系（ 近代科学的四个基础<<><<>教 能力的获取与知识的习得并在尊重学科的特点的基础上，更加重视元学科discipline）间的融合在将能力的获取、知识的习得寓于问题（项目）的解决之的基础上更加重视对学生自那么究竟什么是科学呢？国内教科书的第一章，往往是这样开头的：“学， 产生、发展、变化，以及探讨其对人们们往往觉得这是一个不需要解释的概念。而和编著的和，它的第一部分导言叫做“什么是生物学”。此导言花了十页篇幅来讲ScienceisactuallyaprocessusedtosolveproblemsordevelopunderstandingofnaturaleventsthatinvolvestestingpossibleThescientificmethodisawayofgaininginformation(facts)abouttheworldbyformingpossiblesolutionstoquestionsfollowedbyrigoroustestingtodetermineiftheproposedsolutionsarevalid.蚂蚁计算路程，全靠内置“计步器

STEM方法流

研究什么

确定要检测和测定的变7

方法流

6

5

3 5STEM和传统科技教育3 51(21(2STEM课程的跨学科整合广域课程模式则取消的学习领域跨学科整合的基本取学科知识整合取生活经验整合取学习者中心整合取三种课程整合取向代表了课程的知识属性、社会属性与人本属性的不同 基于项目的STEM学习介 Learning,PBL）及 基于项目 教育模主要以单个教师或教师团队为主导， 学科知识整合到某一任务中。中心项目模式在两个面上开展教学:直接教学与小组协作问 案例：从桥梁设 到面对真实问成后，学生们要多次验证自己的想法并完善自己的作品。最后，学生的 项目式学习 的融 需要评 教学的哪些方面 如何评估 项目式学习为何如此重习 识死硬的统模已无让生足 会决度杂问要求学生同时掌握基本技能阅读、协作和数以及世纪技能（团合、解问、究料集、间管理信息合以及用高技术用能）。拥这综技，生可成自学过程，熟项式习教只他的导和导。一张图读懂21世纪技项目式学习为何如此重项目式学习将真实情境和技术引入课程当中，它鼓励学生独立工作、性思考并终生学习。教师可与学校行政管理员沟通，与其他教师和学科专家交流，并联系学生家长，打破困扰学生的无形，如课堂孤它不仅是一种学习方年后与他人共事奠定了基础项目式学习为何如此重项目式学习鼓励真实评价和评估，这样我们就能够系统地记录学生的进步和成长历程，具体方式包括为教师提 的评估机会鼓励学生展示自己独鼓励学生展示自己运培养学生与同龄人共同工作的能力，构建团队协作能力促使教师深入体察如何“以生为本”帮助教师针对系列问题，以一种进步的、有意义的方式与学生（团体 项目式学习为何如此重卡内基教学促 李·舒尔曼表示 以来都是关起门来教学，而且这在一定程度上还教师和学生自愿的。”它为何会促进终生学习呢？原因如下·项目与技术应用促使学·它促使学生积极建构新· 学生控制自己的学习，迈出成为终生学习者的第一步在追求新知的过程中，技术为学生进行研究和接触专业提供了机会，帮助他们收集很多一手资料，如根据国会馆馆藏《回忆录》一书所拍摄的内战系列，或是与航天航空局（NASA）项目式学习为何如此重。“我们一个新——《未来工作：21世纪工作的趋势 项目式学习为何如此重， 生索实界问和 同通学 的式养生跨科。。较统的 教主教方，目学更易学记协和立作过也增学的信，养我导力。基于项目的STEM学习之评两种广义的评介类别： 评价