我校学生流失的现状、原因及对策

我校学生流失严重的现状、原因及对策一、学生流失的现.一、学生流失的现.状：我校是全国唯一一所学习阿拉伯语的中等职业学校，学生退学率偏高问题一直困扰着我们。这一学期初，学生科对近三年学生流失现象进行了统计，结果显示：2010年至2012年学生流失率统计表学年招生人数现有人数流失人数流失率2010年秋季118348471.19%2011年秋季114546052.63%2012年秋季163151127.36%2011年春季46113576.09%2012年春季40142665.00%从2010年9月一2012年7月，我校共招收318名学生，三年来流失205人，退学率为64.5%。这种现象严重困扰学校的发展，为了贯彻落实在校学生人数达到500名的决定，学生科有必要对学生流失原因进行调查分析，并找出解决的对策。二学生流失的原学生流失现象的产生，是多方面因素共同影响的结果，这些因素可分为内因与外因两部分。其中，内因是学生自身因素的影响，它对学生流失起着主导和决定作用。造成学生流失的外因包括家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。1、学生自身的因素（1）学生学习基础差，对学习不感兴趣由于受目前招生环境的影响，我校学生的入学成绩相对较低、大部分是初中毕业，中考平均成绩在300分左右，有一部分甚至是小学生，这些学生学习基础很差，在小学和初中就没有养成良好的学习习惯，学习方法欠缺，自我调节能力差。（2）对所学专业不感兴趣最好的学习动机莫过于对阿拉伯语本身内在的兴趣和自信。每年新生进校，大部分学生是由父母代替选择或听从别人意见而选择就读我们学校的，由于大多数学生不清楚所选专业的内涵，不了解所学知识的社会意义与应用价值，随着课程的深入，学生把学习过程看作是一种负担，难以激发出强烈的学习兴趣和学习愿望。久而久之这些学生就加入退学的行列。（3）从众心理的影响现在的学生有较强的从众心理。学生自我约束力差，是非观念淡薄，易受诱惑，部分原本想学习的人，看班级里其他学生退学去打工了，觉得在班里坐着又不学还浪费家里的钱，就随大流去打工而退学了。调查显示：学生受春节在外打工回来的亲朋和同学的影响，在一学年的第二学期最易退学。2、家庭因素的影响家庭教育是影响孩子认识世界的启蒙阶段，并对其一生有深远的影响。家庭教育与学校教育有明显的不同，它不像学校教育有特定的课堂和教科书，而是通过各种家庭活动来进行的，如果父母的言行失误，必然会对孩子产生潜移默化的影响。（1）父母专制的态度影响学生的学习态度受家庭教育方式的影响，学生优良的学习态度与家庭民主、开放的家庭作风呈正相关。有的父母在孩子选专业或报哪个学校时，不顾孩子的兴趣与爱好，以自己的社会经验替孩子选择发展的方向，压制了学生学习积极性。学生认为学习是为父母学的，所以不努力学习，日久天长在班里坐不住，最后成为流失生。（2）父母教育观的影响有些家长对职业教育缺乏正确的理解，送孩子到学校读书，只是让学校承担保姆的角色，认为孩子太小，到社会上易学坏，到学校去只是让老师看好，不惹事就行，等混个文凭年龄也大了，再去就业。在这种思想指导下，家长基本不管孩子的学习，有的父母只是偶尔管一管，学生“混”的思想严重，原有的学习习惯与生活习惯很难改变，往往在学习上、纪律上很难达到学校的要求，学生很快在学校混不下去，家长对孩子也没办法，只能自动退学。（3）家庭困难的影响我们学校的学生大多数来自农村，家庭经济条件不富裕，有的学生退学是因家庭人口多，家里有几个孩子上学，因学费、生活费筹措困难而不能继续读书。有些家长受传统观念的影响，对孩子的教育缺乏长远规划。看到周围人家子女出去打工三年能挣回万把块钱，而自己的孩子三年上学要花去万把块钱，一算经济帐不划算，加上孩子在学校不好好学，他就萌生了让孩子去打工的念头。有的家长带走孩子不告而别，有的家长在班主任反复做工作情况下，也不再让孩子读书，认为读书没用。（4）父母离异造成的影响现代家庭离婚率居高不下，导致大量单亲家庭及重组家庭。这些家庭里的孩子得不到父爱或母爱，跟着爷爷奶奶或叔伯等生活，由于经济困难或相互推诿责任，导致学生的经济来源有时无法得到保障，从而有些学生被迫退学，二年级学生马国林就是这种情况。3、学校因素的影响（1）招生把关不严。随着招生制度的改革，生源大战愈演愈烈，职业学校为争夺生源往往忽视生源质量，不看成绩、不看表现，只要上学，来者不拒。由于招生把关不严，导致一批初中尚未毕业或被学校开除的差生进入学校。（2）学校办学条件限制。专业课师资数量严重不足、教师队伍不稳定、班主任选拨随意性普遍，教学设备满足不了教学的需要，学校教学实习实训基地缺乏，实习工位不足，实习课时无法保证；学校后勤服务条件差，这些条件严重限制了教学活动的开展、影响了教学质量和学生素质的提高，直接带来了管理难度。使学生失去信心，导致学生流失。（3）教学理念落后。教师的教学思想、教学理念仍停留在传统模式上，习惯于讲授系统的理论知识，忽略了实际岗位能力的培养学生不能正确认识学习与知识、知识与能力的关系。大部分学生认为学校教学内容枯燥，学习泛味，在学校体会不到成功的喜悦而退学。（4）教学方法传统。我校的教育教学主流还未脱离传统的教学模式，上课不能针对学生实际，只顾完成授课计划，很少顾及学生是否学懂弄通了，教与学不能有机统一，学生自主学习能力、实践操作能力得不到提高，学生领悟不到所学专业的特点，引不起学生的兴趣，时间久了，课堂教学成了教师的“独角戏”，学生的这种学习态度又反过来影响教师的教学情绪，导致一些教师到岗不出力，课堂上“放羊”，学生不愿在学校浪费时间而退学。（5）学校校风、学风不正。学校由于差生多，学生当中出现的违纪事件大量增加，学生管理的难度加大，学校对违纪学生缺乏较强的约束力，纪律处分对有的学生不起作用。另外学校为留住学生，减少流失，对违纪学生的处理投鼠忌器，处分标准一再降低，这使违纪学生更加有恃无恐、变本加厉，反过来更严重影响其他学生。学生管理不严导致学校不能形成良好的校风、学风，一些学习好的学生也因看不到希望而主动退学，而改上别的学校。（6）学生管理者素质。进入我校的学生身上总有这样那样的问题，他们在初中时已提前尝到了嘲讽、呵斥、责骂，自尊心已严重受挫。进入我校后，大部分老师能关注学生的积极面，但总有一些教师在批评学生时，用一些不恰当的词语，讽刺、挖苦、责骂学生。学生的自尊心大都很强，只不过常用变态的方式表现出来。他们盼望老师的理解、同学的信任、家长的支持，然而却往往得不到，有时他们心里已想改了，因为教师一吼、一罚，把改过的念头给赶跑了，甚至连学生也吓跑了。（7）就业渠道不畅。学生之所以选择我们学校读书，其目的就是为了毕业后能找到一份工作，但目前我校学生就业形势严峻，一方面受就业市场供过于求的影响，另一方面学校培养出来的学生综合素质不高，难以达到社会需要对人才的要求。同时学校对毕业生缺乏必要的就业指导，学生就业观念传统，学校为毕业生开辟的就业渠道也很有限，这使得我校毕业生的就业率低下，使学生失去信心，导致学生流失。4、社会因素的影响（1）就业准入制度不健全由于社会未严格实行就业准入制度，上不上中职同样可以就业，而且工资待遇方面无太大差别，使一些学生和家长受到诱惑纷纷让子女退学赚钱。（2）因我校隶属自治区民委，教育厅对中职学校发展的大量资金投入总是偏离我们，又因我校生源较少，收费低，加上所收费用大多要维持学校的基本开支，致使办学成本提高，很少有钱投入在硬件建设上。致使我校近年来，办学条件相比之下不如别的中职学校和普通中学，不能吸引住学生。（3）国务院提出2007年职普比就要达到1：1，但实际我区目前也没达到这个比例，对普高招生的“三限”（限人数，限分数，限收费）也没严格执行，致使有些学生相对都是在万般无奈的情况下才来我校就读的。社会对我校毕业生认可度低，在这种失落感和自卑感的重压下，学生很容易产生退学心理。三、控制学生流失的对策面对学生流失严重的现状，我们应该直面重视而不回避；针对学生流失的原因，我们应该深入探究控制学生流失的对策，以便采取积极有效的措施来减少学生流失，做好留生保额工作，促进学校健康快速发展。1、走出招生困境。招生数量和质量成为直接影响学校生存和发展的主要因素，因而我们要改变招生观念，既重招生数量，更重生源质量。一方面学生科要通过充实招生力量、制定招生政策、广开招生门路、建立招生网络、加强招生宣传等有效手段来确保招收适应办学条件、满足发展所需的生源数量；另一方面要严把招生关，提高生源的质量。学生科在招生时对招生对象的学业成绩和品行表现进行必要的考察，对于那些初中未毕业和品行不良被学校开除的差生坚决不招，要严格把关，不能来者不拒，以避免学校教育教学管理层次迅速下降，学校声誉受损，导致招生更为困难。2、严格学生管理。严格的管理是办好一所学校的前提，学生在初中时就已经养成了旷课逃学、吸烟、赌博、打架等不良习惯。因此矫正学生不良行为，严格学生管理是减少学生流失的重要手段。（1）班级常规管理始终不放松。环境改变人，如果一个学生能够感受的集体的和谐温馨，他们才能在这种环境中考虑如何学习，进而避免滋生厌学、退学等现象。班主任、任课老师此时就凭借你敏锐的眼光，第一时间里捕捉到学生想退学的信息，接下来要不厌其烦的地做工作。怎么才能在第一时间内捕捉到学生的退学信息呢？首先班主任、任课老师要不辞辛苦，深入班级教室、宿舍、大凡有学生出现的地方就应该有你的影子。因为我校学生全部是住校生，远离家乡、父母，这时最需要班主任、任课老师的关爱。让学生心里感到有依靠。只有工作到位，学生相信你，有什么情况你马上就会知道。对于思想颇动大的学生，要特别关注，有时间多陪他们，可以从学生的兴趣、爱好谈起，抓住其爱好，找到共同语言，博得信任后，再说服他们。（2）要在全校形成人人都参与学生管理的氛围。目前已经形成管理学生是专职班主任的事，与其他部门人员无关这样一种习惯和风气，如看见学生抽烟，翻越围墙也不会制止。学校全员参与学生管理活动，共同营造一个良好的学生管理氛围。（3）学校要制定相应的校规校纪和班规班约来约束学生的行为，教育、引导、监督学生养成遵守校纪校规的良好习惯，同时加强对学生的法制教育，增强法律观念，培养遵纪守法意识，以此来规范学生行为。对于学生中出现的违纪事件要及时查处，对严重违纪影响极坏的学生不能姑息迁就，坚决开除，要知道留住一个差生可能流失一大批好生。3、关心爱护学生。中职学生是一个特殊群体，他们由于成绩差或品行不佳受到别人的歧视，普遍存在自卑感；他们面对学习压力、生活压力和就业压力而心理负担重；他们自我意识强，常为一点小事引发矛盾；他们自控能力差而经常违纪。面对这一特殊群体，我校教职员工不能一味的埋怨学生素质差、难教，而要沉住气、静下心，真正关心爱护学生，帮助学生拭去心灵的自卑，找回自信的感觉、坚定学习的信心，做好学生的转化工作。对少数经济特别困难的学生，允许其学费缓缴或分期缴费，对学习成绩突出的学生可给予适当减免学费或提高奖学金金额，使他们能感受到学校的关心与支持。只要这样才能稳定学生情绪，留住学生。4、改革教学管理。学生选择到我校来读书其主要目的就是学一技之长，将来找份工作，因此教学质量的好坏直接关系学生的去留。为保证教学质量，每一个教师都要认识到教学质量的重要性，认识到教学质量是学校的生命线，认识到提高教学质量的重要意义。学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革。在课程开设方面要增加专业技能课的比例，打破过去的文化课--专业理论课的固定模式，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行；在教学内容方面要以学生和社会需要为依据，及时吸收新方法、新技术，增加教学实践环节课时量，使他们在实践中学到更新、更多的知识和技能；在教学方法方面要改革陈旧的落后的教学方法，根据不同学科开展教学方法研究与实验，充分利用现代教学手段来激发学生兴趣和提高教学效率；在教学管理方面改革那种只注重教师教学任务完成情况，而忽视了学生掌握知识和技能情况的模式。应把学生学习目标完成情况作为常规管理的重要内容。5、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生校园生活。学校对学生的日常管理实行的是全封闭式管理，学生在校园内业余时间较多，对课余文化生活有更多的渴望与追求。学校各部门可多组织一些大型的文体活动，让大部分学生都能参与，如可举办演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、文艺汇演、运动会等。这些文娱活动的开展一方面可陶冶情操、增长才干，另一方面也减少了学生去上网和与社会不良分子接触的机会。6、提高教师素质。学校是传播知识、培养人才的地方，教师、教学辅助人员和后勤服务人员的素质直接影响学生的成长。我们的教职员工必须时时处处注意自己的形象，做到言传身教，为人师表，对学生既要严格要求，又要循循善诱、诲人不倦。对学生应该坚持正面教育为主，对有不良行为习惯的学生，不能歧视、挖苦、打击。要善于发现后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步和良好表现，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心；对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致地说服教育，以理服人，并及时和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。7、畅通就业渠道。职业学