关于幼师的工作心得

关于幼师的工作心得关于幼师的工作心得（精选3篇）

关于幼师的工作心得篇1

作为一名幼教老师，目前新的幼教资料和理论层出不穷，让我大有眼花缭乱之感，特别是近年来幼教体制的转变，再加上幼教观念随着《新纲要》的颁布和实施，许多训练资料在.和家长的要求下进入了幼儿园，珠心算训练就是在这样的情景下涌进了我区的幼教行业，在进行了多种学科的叫许后我深深体会到们学习珠心算的辛苦，珠心算本身是一门枯燥的学科，特别是它强调技术的娴熟，手脑的多次练习到达协作全都，这就要求孩子们要有许多的时间积累基本功，还需要花费许多的时间娴熟全部的技能，才能真正到达眼手脑合一的目的，而在练习的过程中，我发觉学习珠心算的孩子速算本领是很厉害，可是相应而来的还有许多的问题。

比如：珠心算算理与目前的数学是有相异之处的，特别是孩子们一旦建立了脑中珠像之后，对分解组成的理解和使用就大打折扣，这就非常不利于学校的思维训练中的要求，特别是在对数进行深层次的学习时许多的用到数的分解组成，学珠心算的孩子表现出明显的反应慢。另外就是孩子在最初的基本功练习中由于长时间应对小小算盘上的某几档，视力也受到了影响。

那么能够进展智力的方式许多，有没有必要花费许多的时间和精力让幼儿选择珠心算来进展呢?我自我带着这样的困惑，在给孩子教学时就经常所以而事倍功半，特别是家长总向我埋怨孩子回家光忙于练习珠心算了，没有时间做别的，还有孩子对此抵触心情很强，我经常自问：毕竟该不该让孩子学习珠心算呢?期望有感想和有阅历的同行能就此畅谈一下。

关于幼师的工作心得篇2

作为一名幼教工，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会：

第一、以爱为本，敬重理解幼儿。

霍姆林斯基说过：“喜爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立公平、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在训练中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注意言行。

为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

第三、培育良好的在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造在的修养，这样老师本人的学识和在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

第四、营造公平氛围，促进师幼互动。

“老师的态度可以打算教学的成败。”老师必需坚持“一切为了孩子，为了孩子的`一切”，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要擅长创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得欢乐。要真正学会关注孩子进展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满意和顺应身边每一个孩子的进展要求，促进孩子的和谐、全面进展，体现以孩子为本的训练理念。

第五、注意团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互关心。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动老师自身部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的训练环境和心理环境的珍宝，爱是训练的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而复杂的心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。

师德——不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问涵和文化品位的体现!师德需要培育，需要训练，更需要的是——每位老师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，作为老师，我们将始终.：为人师表，身正为。

关于幼师的工作心得篇3

8月9日—8月10日，我有幸参与了寿光市20__年暑期幼儿骨干老师培训班，为期两天的培训，给我带来了太多地收获，董旭花、丁鹏、韩园长等三位专家老师的精彩报告，给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分。给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对比自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、幼教理念的重构：

1、儿童观的重构：

董旭花教授给我们讲了儿童观的含义，然后，让每位老师写出自己心中的小孩子的形象，(5个关键词)，最终，用故事《大卫，不行以》，朱德庸的《肯定小孩子》以及故事《我肯定肯定不吃番茄》加以分析，得出小孩子是好嬉戏的、好仿照的、奇怪   的、喜爱胜利的、喜爱野外生活的、喜爱合群的，而且还是喜爱赞扬的。从而我们知道：

(1)儿童是一个独立的人，独特的人。

(2)儿童是一个成长中的人。

(3)儿童是一个具有主观能动性和乐观进展的潜力的人。

(4)“儿童”既是一个生物性概念，更是一个.概念，它与童年亲密相关。

(5)儿童有自己的心灵世界、爱好、需要、独特的人格，有他们看待世界的方式。

(6)儿童有多种需要，需要满意的过程即是促进其进展的过程。

所以老师要顺应幼儿的天性，让幼儿健康、欢乐地进展。总之，老师的训练既要对比.的进展需要，还要对比个体的进展需要。

2、儿童学习观的重构：

首先我们观看了孙瑞雪老师的视频，讲解了蒙特梭利的训练理念，用案例《菜死了》、《影子》、《纸箱嬉戏》深化浅出地加以剖析，让我们知道幼儿天生就奇怪   、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和进展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是制造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅是获得学问，还有情感、态度、力量等方面，一个好的活动应当能观察幼儿真实的一面，观察幼儿真实的进展。让幼儿能够在“玩”中学习。

二、环境创设与区域活动：

在这次的报告中，丁鹏主任环境创设是以“主题墙”为轴心讲解的。分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、训练化、嬉戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、安全、有训练性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，由于布置的过程也是幼儿学习的过程。

而区域活动是以“互动墙”为轴心讲解的，分别从美工区、科学区、观看区、建构区、表演区、阅读区进行了具体的说明，我们知道了材料投放的方式有：

1、目标导向式——预设明确学习目标;(导电的伴侣)

2、自由开放式——不设特定的学习目标;(大蒜记录)

3、探究发觉式——隐藏的学习目标;

以后我们专业进展要

1、会观看、分析、评价孩子进展的力量;

2、创设训练环境的力量。最终讲解了生活要与训练挂钩，自己找到自己的一个点，依据自己的爱好，制造进展，从而做到幸福的老师，教出更多幸福的孩子。

三、关注生命成长，回归训练本真：

淄博市市直机关第三幼儿园的韩园长从我们现状：运动与精神力气的缺失、自理力量的缺失、自然的缺失、情感与训练的缺失、生命感的缺失，引出作为一个老师，我们的使命是什么?

1、树立正确的儿童观、训练观;

2、有大训练的视野;

3、做自己能做的，转变自己能转变的。

最终共享了本园的一些做法。

1、欢乐体育

2、书香珍宝行动方案

3、难忘童年系列活动等。通过学习，他们的一些做法让我触动很大，在以后的工作