版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)doc

最新版人教版PEP小学英语三年级下册讲课设计(全册).doc最新版人教版PEP小学英语三年级下册讲课设计(全册).doc最新版人教版PEP小学英语三年级下册讲课设计(全册).docUnit1Welcomebacktoschool【讲课内容与目标】主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom./Thisismyfriend,(名字)”它是A部分内容的延长Let’spractice坚固、演练对话的句型，激励学生在真切状况中会话。【讲课要点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA词汇：welcome,America,Canada,China【讲课难点】Welcome的发音。【课时安排】A3课时B3课时第一课时【讲课内容】Let’stalkpartA【展现目标】能听会说“I’mfrom”；B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩固；能主动参加句型的对话练习，对英语感兴趣。StepIPresentation自学指导、自读对话内容，联合图片、上下文，理解意思；、谈谈AMY来自哪里？、张鹏是哪个国家的？后教1、Freetalk：T：Hello；Ss：Hello，teacher.：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.Ss：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’mMissJiao.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?激励学生说出：I’mI’mfromChina.2．让更多的学生进行自我介绍：I’mI’mfrom第二次先学后教自学指导、能理解对话内容；2、能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday；、能主动参加句型的对话练习，对英语感兴趣。后教1、T：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看讲课课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模拟。2、T：What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？让学生模拟Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.学生说完此句后，T：Amy!Welcome.5．教师解说并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行比赛。7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom8．让学生戴上头饰分别饰演Amy,John和Mike登台做自我介绍。StepIIPractice1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.此后把气球随意传给另一个人，拿到气球的人要连续游戏。（注：在这个游戏中，能够把自己看作其余国家的人。）2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。（指着B）Ihaveanewfriend.（起立）Hi,IamIamfrom(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.第二课时【讲课内容】1．Let’slearn【展现目标】本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要修业生能够听、说、认读，而且能够听懂、会说“I’mfrom2.Let’schant经过歌曲坚固本课单词。StepIPresentation自学指导1、能听闻认读单词：UK，Canada，USA，China.2、能经过状况对话学习介绍自己的国籍，并在实质状况中自然运用。后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，

USA，

China

，Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不一样样国家的标记性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最初达成。教师出示起初准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom.让学生频频练习句子。6、听录音，跟读对话。StepIIPractice1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Let’schant。3、听录音，随着说唱。StepIIIDrill一、把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaUK二、对话连线

:Nicetoseeyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Goodafternoon.Nicetoseeyou.第三课时【讲课内容】1、知识与技术：学习元音字母a在单词中的发音以及认念书写含有这个字母的单词。2、借助手势讲课字母发音，归类识记单词。3、感情、态度和价值观：培育学生优异的学习习惯。【展现目标】1．Let’sspell

本部分经过

listen,repeatandchant

达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.Write,练习书写四个简单单词三、Presentation先学后教自学指导1、教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?指引学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/?/后教1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？3、小组报告沟通并总结。四、Practice、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。如：bagdadhandapplecake2、游戏：敲鼓传花谁拿到花，必然说出一个含有字母a的单词。、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红五、Practice一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4.handdad二、找出发音别出心裁的单词。1.plateKatehand3.ChinaCanadacatant三、判断以下对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.第四课时一、讲课内容1、PartB

2

、lookandsay二、展现目标1、读课文，能听闻认读单词：

Australia

，Canada，

USA，

China.

主要经过状况对话学习怎样咨询他人的国籍以及回答，并在实质状况中自然运用。2、能理解人称代词heshe的不一样样用法，并能灵巧运用。3、学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom./Thisismyfriend,(名字)”三、PresentationPresentation自学指导1、自读对话，理解对话内容；2、和你的同桌演一演对话内容；3、WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)后教(1)T：Thisismyfriend,Amy.Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）I’mfromAmerica.老师再用相同的方法介绍Mike.老师教读新句子，并让学生全班读，小组用多种读法练习让学生听录音，看图，跟读对话。第二次先学后教自学指导1、认真察看P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；2、用句型和你的朋友说一说I’mfromChina.Whereareyoufrom?五、PracticeChinaAustraliaUSACanada第五课时一、讲课内容Let’slearn

Let

’schant二、展现目标1、本部分主要学习

teacher,student

；2、能划分

she,he

的用法；3、要求能够听、说、认读，而且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同三、PresentationPresentation自学指导1、听闻认读单词

she,he,student,pupil,teacher

；2、能理解人称代词

heshe

的不一样样用法，并能灵巧运用。3、能和你的同桌合作学习。后教1、教师利用简笔划画一个

girl

，引出句子

Sheisagirl.SheisAmy.

帮助学生理解单词she。教师在增补：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔划画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在增补：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。四、第二次先学后教自学指导1、听录音，理解Chant内容；2、对chant感兴趣；3、能主动随着音乐做律动；后教1、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一同来做一做律动；五、Practice一、看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二、找出别出心裁的单词。hesheyouboystudentgirlpupilteacher3.ChinaCanadaAustraliastudent第六课时一、讲课内容Let’scheck

storytime

Let

’s

sing

！二、展现目标1、能听懂并理解

storytime

中的情节和故事内容；2、经过歌曲检查学生对本课的熟习和掌握程度；3、经过做题检查学生对本课的熟习和掌握程度；三、Presentation先学后教自学指导1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的发问，Whoarethey？Whoisclever？并谈谈故事大体意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨要点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis

？四、Practice1、Listenandnumber

（10）2、Let’ssing.3、Lookandmatch.五、Practice一、读并判断对错。1、ThisisJohn.Heismyfriend.2、ThisisMissWhite.Heisateacher.3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.

（）Sheismyfriend.( )（）Sheisateacher.(（）Sheisastudent.(

)

)二、读句子，排一排。(((((

)Nicetomeetyou.)Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.)I’mfromAmerica.)Goodmorning,Mike.)Whereareyoufrom?UnitTwoMyfamily【讲课内容与目标】1、能听懂会说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在详细的语境中灵巧运用。3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’sShe’sIssheyour?Yes/No,she【讲课要点】1、句型：Who’sthatman(boy)?He’smyWho’sthatwoman(girl)?She’smy2、词汇：father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’sShe’sIssheyour?Yes/No,she【讲课难点】1、he和she的意义划分及发音。2、能够理解和运用句型：

Who’sthatman?He

’smyfather./Hi,Dad.

并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.3、掌握四会单词、字母

e在闭音节单词中的发音【课时安排】A3

课时B

3

课时第一课时一、讲课内容ALet's

talk,Pointandsay二、讲课目的1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?HeDad.并能够在详细的语境中灵巧运用。

’smyfather./Hi,3、能够听懂指令，依据指令的要求达成

Pointandsay

的内容。三、Presentation自学指导1、听录音，理解对话内容；2、回答以下问题：Who’she?—HeisAmy

’s

dad;3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Issheyour?教师取出自己家庭成员的不一样样照片，让学生发问，教师依据发问回答。学生以小组为单位（变换小构成员），拿着家庭成员的照片相互咨询：“Isshe/heyour?”2、出示兄弟的图片，教师让学生谈谈看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一同读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师起初准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确地点。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其余同学那里，讨论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。第二次先学后教自学指导1、听录音，理解课文内容；2、取出起初准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；3、看书听录音，跟读课文对话。后教1、小组朗诵，分角色朗诵。2、请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad.4、总结本课的三会句子：Who’sthatman?He’smyfather.五、Practice1、Whosefamilyisthis?（Pointandsay福，出示此中一张问：Who’sfamilyisthis?

）教师先采集几张学生的全家指引该家庭的学生快速反响：Thisismyfamily.此后让其余同学比较片中的人物发问，该生回答。2、Guessinggame:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s/She’s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，连续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创办快乐气氛。）UnitTwoMyfamily第二课时一、讲课内容：ALet'slearn二、展现目标1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在详细的语境中灵巧运用。3、能够听音跟稿件课chant。4、培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩三、PresentationPresentation自学指导1、教师出示ChenJie

的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？指引学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读

father,dad,mother,mom,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：

Thereare4peopleinChenJie

’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Whoarethey?后教1、播放

Let’slearn

A部分的视频，

学生边观看边跟读。再让学生饰演

ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smyShe’smy2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父亲母亲时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生频频学唱。4、激励学生把其余家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。第二次先学后教自学指导1、Let’schant:Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.2、Freetalk依据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher后教T:Who’she?S1:He’sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.表现MissWhite,师生对话：T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.比较学习man和woman。1、运用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师表现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.比较学习father和mother。2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.三、Practice1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?She’s/he’s......2、达成作业真有关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。四、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。Unit2Myfamily第三课时一、讲课内容ALet'sspell二、展现目标能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.认识字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，达成Read,listenandcircle.培育学生认真察看、发现规律的能力。三、PresentationPresentation自学指导1.Let’ssay：表现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing(1)表现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、依据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生意会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母

e的单词。如：egg,Ted,hen等。3、说短语或许句子：表现本课的四个四会单词让学生自由说短语或许句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4、Read,listenandcircle.5、Listenandwrite.第二次先学后教自学指导1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，激励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模拟。后教1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，实时给学生进行指导。2、学生疏组朗诵；3、个人读；四、Practice1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2、Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.、Learnasong:Ilovemyfamily.4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。五、Homework1、达成作业真有关作业。2、抄录四会单词一行，每行写4遍。Unit2Myfamily第四课时一、讲课内容ＢLet'stalkLet’splay二、展现目标1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在详细的语境中灵巧运用。3、培育学生擅长社交的性格以及用英语思想的习惯。三、PresentationPresentation自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!详细的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由发问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师依据照片的内容发出自己的痛惜“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激励学生也依据自己的感觉运用这些痛惜词。2、Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师发问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答以下问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先圆满播放，此后教师频频点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模拟2)再次观看，激励学生边看边说3)封闭声音喇叭，学生疏角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，此后登台表演。5)教师实时奖赏表演好的小组。第二次先学后教自学指导1、再读课文，感知内容；2、取出你的家庭照，和你的同桌自编对话；3、四人一组，相互介绍自己的家人（照片）给他人认识；后教1、Issheyour?教师取出自己家庭成员的不一样样照片，让学生发问，教师依据发问回答。学生以小组为单位（变换小构成员），拿着家庭成员的照片相互咨询：“Isshe/heyour?”2、出示兄弟的图片，教师让学生谈谈看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一同读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师起初准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确地点。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其余同学那里，讨论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。7、小组朗诵，分角色朗诵。四、Practice1、ActivityI

：Talkaboutthepicture

学生之间观看相互家庭成员的风趣照片，边看边依据实质运用对话中的句子。2、ActivityII：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，指引学生发问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/?”T:“No,Thisismy”学生之间就相互的照片发问，运用句型“Issheyoursister/?”、ActivityIII：教师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/?”猜一猜。六、家庭作业1、Readandchoose.( )(1)---Who’sthatman?---_______A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.( )(2)Whois_________woman?A.itB.thisC.that2、给句子排序，构成一个达成的对话。(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.

(3)Guess!(4)Is

sheyour

sister?(5)Who’sthatwoman?Unit2Myfamily第五课时一、讲课内容ＢLet'slearnLet'ssingLet’schant二、讲课目的1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在详细的语境中灵巧运用。3、能够听音跟稿件课的chant。4、培育学生要敬爱老人、团结友善的道德。三、PresentationPresentation自学指导1、教师出示

Mike

的图片问学生：

Who’sthisboy?

让学生回答：

He’sMike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？指引学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister

贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生饰演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smyShe’smy第二次先学后教自学指导1.Let’slearn(1)Enjoyafilm,learntheword

“family

”.表现公益广告电影“Family”,让学生们感觉家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whosefamilyphotoisthis?表现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.指引学生用学过的句子来发问：Who’sthatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?经过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describethepictures表现Let’slearn动画，让学生用Thisismy描绘familytree上的人物。后教1、Let’schant表现chant动画。教师率领学生办理chant中的难点单词。学生能够以本课的chant为依靠，以小组为单位改编chant,并进行展现。2、学唱歌曲Ilovemyfamily.四、Practice一．Readanddraw.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismysister.Thisismymother.二、Readthewordstomakeafamilytree.fathermothergrandfathergrandmotherbrotherme(uncleaunt)

sisterUnit2Myfamily第六课时一、讲课内容StarttoreadLet’scheckStorytime二、展现目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够正确达成Starttoread和Let’scheck的内容。3、认识Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.5、培育学生尊老爱幼、团结互帮的好质量。三、PresentationPresentation自学指导1、Readandmatch.表现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生认真观察，认真阅读，达成连线。2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。3、做书上Let’scheck检查学习状况后教1、Let’scheck:(1)Listenandnumber：教师表现P20

该题内容，先让学生描绘一下书上4生一同查对答案。2、Lookandtick

幅图片的内容，此后播放录音，让学生听音达成编号。最后师：教师表现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和

B中选择正确的一项。此后查对答案。最后让学生对图片进行简单描绘。第二次先学后教自学指导1、Let’scheck:(1)Listenandnumber

：教师表现

P20

该题内容，先让学生描绘一下书上4生一同查对答案。2、Lookandtick

幅图片的内容，此后播放录音，让学生听音达成编号。最后师：教师表现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和

B中选择正确的一项。此后查对答案。最后让学生对图片进行简单描绘。后教Storytime教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件表现女演员的照片，进行学习。比较学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Let’sRead里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件表现很美丽的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。此后表现其余美丽的图片，让学生赞叹图片。演练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模拟、学说。教师指引学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)让学生报告回答以下问题，教师进行总评。让学生听音、模拟、学说故事。让学生疏角色表演故事。四、坚固拓展练习Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生达成。)五、Practice一．Rearrangethesentences.(1)Who,that,man,is(?)____________________________(2)is,She,sister,my(.)__________________________(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________二．Readandchoose.((

)1.—Who’sthatman?--_________________.A.She’smymother.B.He’smyfather.)2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.(

A.dadB.mom)3._____ismybrother.A.This

B.WhatUnit

three

Atthezoo【讲课内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词

tallfatthinshort

。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型

It

’sso并在状况中娴熟应用3、Let’sspell本部分经过

listen,repeatandchant

达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have和has的比较和运用。在状况中运用small,big,,short,tall

。【讲课要点】1、能听、说、认读几个形容词2、句型It’sso

tallfatthinshort3、听、说、认读几个形容词

small,big,long,short

。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【讲课难点】1、能听、说、认读几个形容词

tallfatthinshort,

，并在句子中应用2、在状况中运用fat,short,tall。3、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。4、ave和has的比较和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】A3课时B3课时UnitthreeAtthezoo第一课时一、讲课内容A.Let’stalk二、展现目标、1、能够听、说、读句型It’sso2、并在状况中娴熟应用三、PresetationPresentation自学指导1）教师为学生播放本单元第一课时的讲课课件，复习单词thin,short,tall,fat。2）认识so的用法。so在句子中的意思是：“重申某种程度”。。3）依据学生对课件的记忆以及平常生活中的察看，让学生谈谈长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。后教1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师指引学生将这些句子用and连结在一同，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2、再次播放Let’stalkA部分的讲课录音，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。四、Practice1、Readthedialoguealltogether

；2、Readthedialogueindividual

；3、Readitingroups

。Unit

three

Atthezoo第二课时一、讲课内容A.Let’slearn

Let

’sdo1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作三、PresentationPresentation自学指导1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?2、教师快速展现系列动物图片：giraffe,monkey,3、学生依据看到的图片谈谈动物单词。培育察看力和记忆力。4、连续展现图片：两只长颈鹿，比较他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师重申tall和short。5、相同出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可封闭声音,让学生看动画读单词。后教1、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，能够让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.第二次先学后教自学指导1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。后教学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。四、Practice一、把下边相反的两个词连结起来。thinshorttallfat二、请用It’s...简单描绘物体。UnitthreeAtthezoo第三课时一、讲课内容Let'sspell二、展现目标1、Let’sspell本部分经过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词三、PresentationPresentation自学指导1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词2、听音后频频读四个单词，在此基础进步行描红，达到书写格式正确的目的。四、PracticeWho’sfaster?出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优越小组奖赏。Unit

three

Atthezoo第四课时一、讲课内容B、Let'slearn

Let

’sdo二、讲课目的1、能听、说、认读几个形容词

small,big,long,short

。2、听懂含有形容词的几个指令；3、并按指令做动作。单词

small

中[l]

的发音。三、PresentationPresentation讲课指导1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?2、教师快速展现系列动物图片：

giraffe,monkey,3、学生依据看到的图片谈谈动物单词。培育察看力和记忆力。4、连续展现图片：两只长颈鹿，比较他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师重申tall和short。5、相同失事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词师也可封闭声音,让学生看动画读单词。后教

;教1、教师出示BLet’slearn的视频，教师发问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生谈谈看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生疏角色跟读。小组表演。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读第二次先学后教讲课指导1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3、学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。后教教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。四、Practice一、把下边相反的两个词连结起来。thinshorttallfat二、请用It’s...简单描绘物体。UnitthreeAtthezoo第五课时一、讲课内容ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing二、讲课目的1、让学生在练习中得以掌握have和has的比较和运用。2、在状况中运用small,big,,short,tall。三、PresentationPresentation自学指导1、教师为学生播放本单元第一课时的讲课录音，复习单词big,short,small,tall。2、认识so的用法。so在句子中的意思是：“重申某种程度”。3、教师出示单词卡片或实物比较的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall后教

。1、依据学生对课件的记忆以及平常生活中的察看，让学生谈谈大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师指引学生将这些句子用and连结在一同，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2、再次播放Let’stalk/A部分的讲课课件，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。第二次先学后教自学指导1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由发问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师依据照片的内容发出自己的痛惜“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激励学生也依据自己的感觉运用这些痛惜词。2、Watchvideo播放BLet’stalk

录像，教师发问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个痛惜词？3)学生回答以下问题。再播放一遍对话，让学生留神语音语调。后教1、观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先圆满播放，此后教师频频点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模拟2、再次观看，激励学生边看边说3、封闭声音喇叭，学生疏角色给课件中的人物配音。4、小组为单位练习对话，此后登台表演。5、教师实时奖赏表演好的小组。四、Practice1、ActivityI

：Talkaboutthepicture

学生之间观看相互家庭成员的风趣照片，边看边依据实质运用对话中的句子。2、ActivityII：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，指引学生发问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/?”T:“No,Thisismy”学生之间就相互的照片发问，运用句型“Issheyoursister/?”3、ActivityIII：教师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/?”猜一猜。4、Storytime1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。2）读懂故事，并分角色饰演。UnitthreeAtthezoo第六课时一、讲课内容BLet'scheck二、讲课目的1、经过歌曲检查学生对本课的熟习和掌握程度；2、经过做题检查学生对本课的熟习和掌握程度。三、PresentationPresentation自学指导1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let’scheck检查学习状况。后教1、做活着手册上相应的练习。2、课外活动（Add-activities）3、将学会的国家名字说给家长听。四、Practice1、做有关练习；2、总结本单元的收获，并和你的同桌相互沟通。RecycleOne【讲课内容与目标】1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型进行复习和坚固。复习1－3单元所学的会话，要修业生能在实质状况中运用。2、复习有关家庭成员的词汇。3、复习所学数字。4、复习所学字母。【讲课要点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在详细状况中自然运用【讲课难点】新出现的句子：Ilikesports.【课时安排】课时RecycleOne第一课时一、讲课内容Readaloud二、讲课目的1、复习咨询他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?I’mfrom/he’sfrom2、复习咨询远处陌生人的句型及答语：who’sthatman/woman?He‘s/she’smyIsshe/heyour?No,she/heisn’t.3、复习描绘动物特点的句型：Itis(so)/Ithas4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China三、PresentationPresentation自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片依据节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停留；此后连续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.后教教师指引学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其余：teacher,student,pupil,man,womanwonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?Team1willfindthewordsofcountries.Team2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特点的词）.Team4willfindthewordsoftheotherwords.第二次先学后教自学指导整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。（1）指引学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.答案：打招呼和介绍朋友认识。（2）指引学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语后教1、整体听对话，获取详细信息。（1）T：WhereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。2、学生疏三人小组进行角色饰演3、感情教育T：WhyisWangTongsotall?...Shelikessports.四、Practice1、两人一小组看图说话：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：Look,Sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?2、看图认读单词：Lookandtick.T:Who’sthatwoman/man?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?RecycleOne第二课时一、讲课内容Listenandchantmatchandreadaloud二、讲课目的1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描绘动物的特点3、能够朗诵chant并达成matchandreadaloud三、PresentationPresentation自学指导1、教师表现歌谣插图，指引学生讨论bird和panda的特点，并猜想他们的对话。2、T：Lookatthepicture.What’sthis/that?Itcoloristhe?Whataretheytalkingabout?

’sapanda/bird.What后教看动画回答以下问题：Whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?此后学生模拟录音并随着动画吟唱。第二次先学后教自学指导师生讨论每个动物的特点，学生读句子连线，对答案。T：Lookattheanimals.TheelephantisIthas小组改编儿歌，取代动物单词。后教T:Canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.1、小组练习新编的儿歌，请几个小组表演。示例：Littlemonkey,littlemonkey,You’resmallandfast.Babyelephant,babyelephant,You’realittlebitfat.Babyelephant,babyelephant,Yourtailislong!Littlemonkey,littlemonkey,Yourtailislong,too!四、PracticeListenandfillintheblanks.(1)____areyoufrom?I’mfrom______.(2)_____thatboy?He’smy_____.(3)Who’sthat_______?She’smy_____.(4)_________kitescanyousee?Icansee____.(5)What’s___yourbox?Guess.(6)Let’sshare!________!A.Who’sB.Goodidea!C.womenD.brotherE.motherF.WhereG.AmericaH.HowmanyI.12J.WhereRecycleOne第三课时一、讲课内容findandcirclesingasong二、讲课目的复习1-3单元的音素，a,I,e三、PresentationPresentation自学指导1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T：Listenandfindthesamesound..2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds/?/?Doyourememberthechant?Aa,aa,aa./?//?//?/.apple,ant,let’schant.3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?Doyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let’schant.后教1、看图谈图，讲故事，建构意义。T：Whatcanyouseeinthepicture?...2、圈单词，读单词并按音素分类。3、小组比赛：写出已学过的含有音素/?/,/e/和/i/的单词。T:Canyougivemesomewordswiththesounds/?/,/e/and/i/?Let’shaveacompetition.第二次先学后教自学指导教师能够用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不一样样的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不一样样的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。bgcpf?ndvt

e

mnpktplmnitstbdhgwtfna后教1、依据故事的发展，让学生谈一谈防备老鼠偷吃的方法。T：Lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2、播放录音，指引学生问答问题：whatcoloristhecat？Whereisthecatfrom?Isitfat/thin?、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。四、Practice听音标号。Bb( )Twelve(

)

Gg(four(

)

Mm()

Ll)(grandfather

)(

Rrtwenty)

(

)

(

)听音选择（

）A.HappyTeachers

’

Day!

B.HappyWomen’sDay!( )A.Whereareyoufrom?America.( )A.Howmanydogsdoyouhave?see?( )A.Ihave4crayons.

B.I’mfromB.HowmanydogscanyouB.Ihave4crayons.3.Choosethecorrectanswer：Amy:Nicetomeetyou.Tom:Nicetomeetyou,______.A.towB.toC.too(2)Women’sDayison______.A.3月8日B.6月1日C.1(3).Who’sthat______?A.manB.girlC.boy(4).Howmany_____canyousee?A.birdB.birdsC.abird(5).Howmanydogsdoyouhave?________A.Ihaveone.B.It’sadog.

月1日C.Icanseeone.Unit4Whereismycar?【讲课内容与目标】能听、说、认读oninunderchairdesk听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【讲课要点】句型：Whereismy（the）...?It'son(in)the....【讲课难点】1、听、说、认读capballcarboatmap等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【课时安排】A3课时B3课时Unit4Whereismycar?第一课时一、讲课内容(A)Let'stalk二、讲课目的理解和掌握本课句型：

Whereismy（the

）...?It'son(in)the....

并能进行简单的对话。三、PresentationPresentation自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的讲课课件，复习单词（2）认识Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Let’stalk/A部分的讲课动画，模拟发音，要求自然生动。合作研究

让学生跟读对话中的句子，我能流畅朗诵“Let’stalk”对话。后教1)Readfreely.2）小组长或介绍优异组员领读。2）Roleplay.2.我会依据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。第二次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、和你的同桌一同饰演对话内容。后教1、将课件中的人声封闭，为此中的人物配音。2、让学生取出起初准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生疏组分角色朗诵对话。3、学生在小组内分角色读对话。4、请几组学生戴头饰表演对话四、Practice、将学生疏两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴地点:It'sonthehead./It'sunderthemouth....3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后边的学生再说,这样挨次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。Unit4Whereismycar?第二课时一、讲课内容(A)Let'slearnLet’sdo二、讲课目的1、学习单词oninunderchairdesk2、能在句子中灵巧运用三、PresentationPresentation自学指导1、出示主题图（把单词去掉），发问：“Whatcanyouseeinthepicture?”让孩子依据自己的状况尽兴的说（假如出现本课新词汇教师就指着图种物件特意多重复几遍）2、让孩子依据图自由的发问：“Whereisthepencil/?”，请其余孩子回答。3、在孩子的发问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。第二次先学后教自学指导1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch-air，也能够让学生拼读单词。如：（2）Let’sdo部分的内容。教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。后教1、沟通学习收获2、提出不懂的问题3、沟通解疑五、Practice一、写出以下单词的汉语意思。on/in/underchairdesk二、请用Whereis?It’s...简单描绘物体的地点。Unit4Whereismycar?第三课时一、讲课内容(A)Let'sspell二、讲课目的1．Let’sspell

本部分经过

listen,repeatandchant

达到对单词拼写的练习2.Circle3.Write,

圈出听到的单词练习书写四个简单单词三、PresentationPresentation自学指导1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词听音后频频读四个单词，在此基础进步行描红，达到书写格式正确的目的后教1、让学生读let’sspell的发音，并纠错；2、检查Let’scircle的作业状况3、检查四个单词书写能否正确。四、Practice出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优越小组奖赏。Unit4Whereismycar?第四课时一、讲课内容(B)Let'stalk二、讲课目的1、能够听、说、读WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,2、Haveagoodtime!三、PresentationPresentation自学指导1、教师取出一张纸，用黄色的彩笔划一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是搜寻自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷繁动脑子出想法：“Isitonyourbag?Isit

?”教师恩赐答复。2、在一番搜搜寻不到时，教师走到一个孩子眼前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生依据状况回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利达成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。频频出示本课时的主句型)后教1、同桌对话练习；2、小组自编对话，练习3、演练新句型，孩子分角色跟读第二次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的讲课课件，复习单词（2）认识Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Let’stalk

。/A部分的讲课动画，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。后教我能流畅朗诵“Let’stalk”对话。自由读。2）小组长或介绍优异组员领读。3）分角色表演对话。其余方式。我会依据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。四、PracticeLet’spracticeguess,whereismycar

(学生运用自己的单词小卡片，坚固复习

A部分Let’slearn

部分的单词。

)Unit4Whereismycar?第五课时一、讲课内容(B)Let'slearn

let

’

do二、讲课目的认读新词：capballcarboatmap经过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、认识一些简单的指示语，要修业生能听懂并依据指令做出相应的动作。三、Presentation自学指导教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用相同的方法教ball，car,boat,map。（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力争做到“眼到，手到，口到，心到。”后教1、个人读；2、分组读；3、集体读；4、教师点拨，指导。四、第二次先学后教自学指导1、让小学生站起来，一边听2、教师经过动作示范，重申

Let’sdo的录音，一边做动作。bounceaballdriveacar

等动作。后教1、个人朗诵；2、小组读；3、集体读。4、让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。教师将Let’sdo中的图卡打乱次序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。五、Practice（1）选词比赛将学生疏为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片高声读出单词，谁先达成即为成功者。（2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物件，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再从头开始画另一种物件。Unit4whereismycar?第六课时一、讲课内容(B)Let'scheckStarttoread二、讲课目的1、经过歌曲检查学生对本课的熟习和掌握程度2、经过做题检查学生对本课的熟习和掌握程度三、Presentation自学指导1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let’scheck。后教1、同桌相互练习；2、同桌相互角色饰演；3、检查let’scheck部分的作业。四、Practice1、播放Let’ssing学生听后频频跟唱2、Storytime1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。2）要修业生理解故事粗心，能听懂UnitFive

Doyoulikepears?【讲课内容与目标】1、能听懂、会说：Doyoulikevery

?Yes,Ido.No,Idonsome"CanI

’t.Whatabout?"

?"Certainly!"并能在实质状况运用。2、能听闻认读一些常有水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母Oo,Pp,Qq，RrSsTt的发音和书写，以及Oo,Pp,Qq，RrSsTt打头的单词。、能听懂所接触的指示语，并能依据指令作出相应动作。【讲课要点】1、句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout?Ilikeverymuch.Let’shavesome单词：pear,peach,orange,apple。。。2、听、说、认读字母意会字母在单词中的发音.【讲课难点】单词和句型的掌握【课时安排】A3课时B3课时UnitFiveDoyoulikepears?第一课时【讲课内容】Let’stalkpartA二、展现目标1、能听懂、会说Doyoulike娴熟掌握本课句型：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout?Ilikeverymuch.Let’shavesome2、水果单词：

pear,orange,apple

?Yes,Ido.No,Idon

’t.

并能在实际情境中运用。三、Presentation自学指导1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”表达单词pear，手举“2个或2个以上梨”表达pears。以次类推学习oranges,apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片取代）练习句型，先说自己喜爱的水果，再咨询对方能否爱