人教版小学语文五年级下册第四组16《桥》课件

桥桥桥桥

记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？

记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。学习目标1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无肆揪瞪搀祭奠（dēng）（sì）（肆虐）（jiū）（揪出）（瞪着）生字学习（jì）（diàn）（祭奠）（chān）（搀扶）肆揪（dēng）（sì）（肆虐咆哮疯狞

呻膛搀祭奠

淌肆揪豹瞪咆哮疯狞呻膛搀祭奠淌肆揪豹瞪我会读咆哮疯狂狞笑淌着放肆揪出豹子瞪了呻吟胸膛搀扶祭奠我会读咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。词语理解迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。

深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句人教版小学语文五年级下册第四组16《桥》课件

3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？

（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，

4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用5、课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？

（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。5、课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以6、说一说课文为什么以“桥”做题目?

“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”

“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。6、说一说课文为什么以“桥”做题目?“老支书，你是村7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？你觉得这是怎样的桥？

窄窄的木桥

不结实的木桥又窄又不结实的木桥····················你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？

生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥······

再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？

生死桥这是一场（）的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的语句。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这是一场（）的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了惊慌失措村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊老汉

老汉

仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：这是一位_________的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：老汉清瘦的脸上淌他像一座山老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。他像一座山老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

难道他不爱他的儿子吗？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党人教版小学语文五年级下册第四组16《桥》课件在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！在洪水面前，老支书选择了让村民先走；五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。Mi一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐（nüè）的洪水

一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！Mi一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

此时，你会觉得这是怎样的桥？他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥。此时，你会觉得这是怎样的桥？他像一座山，一座屹立不倒山；同学们让我们好好学习，天天向上，加油！！！谢谢配合，再见·！同学们让我们好好学习，天天向上，加油！！！桥桥桥桥

记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？

记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。学习目标1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无肆揪瞪搀祭奠（dēng）（sì）（肆虐）（jiū）（揪出）（瞪着）生字学习（jì）（diàn）（祭奠）（chān）（搀扶）肆揪（dēng）（sì）（肆虐咆哮疯狞

呻膛搀祭奠

淌肆揪豹瞪咆哮疯狞呻膛搀祭奠淌肆揪豹瞪我会读咆哮疯狂狞笑淌着放肆揪出豹子瞪了呻吟胸膛搀扶祭奠我会读咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。词语理解迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。

深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句人教版小学语文五年级下册第四组16《桥》课件

3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？

（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，

4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用5、课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？

（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。5、课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以6、说一说课文为什么以“桥”做题目?

“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”

“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。6、说一说课文为什么以“桥”做题目?“老支书，你是村7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？你觉得这是怎样的桥？

窄窄的木桥

不结实的木桥又窄又不结实的木桥····················你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？

生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥······

再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？

生死桥这是一场（）的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的语句。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这是一场（）的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了惊慌失措村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊老汉

老汉

仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：这是一位_________的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：老汉清瘦的脸上淌他像一座山老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”