第一朵杏花课件

第一朵杏花2课题解读：杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“第一朵杏花”就是第一朵开放的杏花。最新苏教版四年级语文下册配套精品课件第一朵杏花2课题解读：杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答

11.当堂检测12.课后作业布置1.学习目标7.课文结构1.学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）2.能理解课文中含义深刻的句子。（重点）3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。（难点）

1.学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）竺可桢

浙江上虞人，是中国近代气象学、地理学的奠基人。他对台风及物候的关系有着深刻的研究。竺可桢一生都对气象学、物候学和地理学有着执着的献身精神。他在科学研究中特别重视调查研究，他的足迹遍布祖国各地。他一生发表科学著作近300篇，晚年写的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等专著，在理论和实践上都具有重要意义。竺可桢绽()开

曾(

)经皱（）纹左右结构：上中下结构：上下结构：曾株、泛、仰、皱、确、估、绽zhàncéng掌zhòu绽()开 曾()经皱（

zēng（曾孙曾祖父）便曾biàn（方便便利店）pián（便宜）céng（曾经曾几何时）zēng（曾孙曾祖父）便曾biàn（方便便利店）p明媚：绽开：天真：郑重：规律：裂开。

本课形容杏树的花瓣张开。心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。

本课形容孩子心地单纯。严肃认真。本课指竺可桢严肃认真地记下了第一朵杏花开放的时间。事物之间的内在的本质联系。本课指气候变化的法则。(景物)鲜明可爱。本课形容阳光的鲜明可爱。明媚：裂开。本课形容杏树的花瓣张开。(景物)鲜明可爱。本兴冲冲：顷刻间：

形容兴致很高的样子。

极端的时间。兴冲冲：形容兴致很高的样子。常年长年都可表示“长期”的意思。用法略有不同。

“常年”指“终年；长期”，侧重于做事的频率，意思是经常、总是做某事。

而“长年”是指“一年到头；整年”，侧重于时间的长，表示一直做某事。1.战士们常年守卫着祖国的边防。2.爸爸长年在野外工作。常年长年都可表示“长期”的意思。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：课文为什么以“第一朵杏花”为题？串珠问题：1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？4.文章最后一个自然段在文中起了什么作用？请同学们带着以下问题读课文。

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语第一部分(第1－5自然段)竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开放的，孩子答不上来，竺爷爷嘱咐孩子明年要留心观察。第二部分(第6－15自然段)第二年春天，孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开放的时间，竺爷爷郑重地记下了这个日子。第三部分(第16自然段)竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。第一部分(第1－5自然段)竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。“泛出”“淡淡的”形象地写出了杏花的颜色之浅，侧面表现了竺可桢爷爷对周围事物的观察十分留心。这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。拓展：你能想到两句写杏花的诗吗？________________________________________________示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展：示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”加点的词语说明了什么？“弯下腰来”说明了竺可桢对孩子的亲切，表现了他的平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢一看到杏花开放，就下意识地探究其开放的时间，这样主动、细心的观察已经成为他自然而然的行为，说明他对生活中自然现象的深入探究是长期坚持着的。........“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：动作描写是对人物富有特征性的动作的描写，是刻画人物的重要方法之一。效果：交代人物的身份、地位，展现人物的精神面貌和心理状态，表现人物的思想性格，有时能推动情节的发展。答题模式：运用动作描写，形象地写出了……(某人)的……特点(感情或性格)。阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：动作描写是对人物富有特春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。用排比和拟人的修辞方法，赋予春风生命，形象而生动地描绘出一幅美丽的春景图——柳梢泛绿，小草青青，河水流淌，杏花吐蕾。其中“绿、青、皱、鼓”的运用十分传神，不仅写出了春天万物复苏、充满动感的景象，而且使春风有了生命的活力，让我们感受到春天勃勃的生机。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这里的神态和动作表现了竺爷爷的什么心情？“像年轻了几十岁”“兴冲冲”“快步走”表现了竺可桢非常兴奋的心情。去年错过了第一朵杏花开放的时间，今年一定得抓住，不能错过。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。“郑重”体现了什么呢？“郑重”体现了竺可桢爷爷对待科学研究严谨、一丝不苟的态度。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这积累：写几句有关观察的名言。________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.欲要看究竟,处处细留心。2.细节在于观察，成功在于积累。3.观察，观察，再观察。积累：1.欲要看究竟,处处细留心。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”这句话体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和高度的责任心，这也告诉我们精确、细致的观察是科学研究的前提。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研课文为什么以“第一朵杏花”为题？课文中的故事是围绕第一朵杏花开放的时间展开的，从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨治学的精神、勤于观察的习惯和一丝不苟的态度。因此以“第一朵杏花”为题，含义深刻，起到了以小见大的作用。课文为什么以“第一朵杏花”为题？1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？课文写了竺可桢两次看杏花的情景。一次是一个阳光明媚的中午，竺可桢看到杏花开了，就走近杏树数杏花，还询问小孩杏花开放的时间；还有一次是第二年的春天，小孩告诉他第一朵杏花开了，他立即兴冲冲地快步走到前院看花，并郑重记下了第一朵杏花开放的时间。2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？

体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的精神。1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？

我们要学习竺可桢爷爷，养成认真观察的习惯。

我们要学习他对科学研究严谨、一丝不苟的态度。我

们要学习他主动探索科学的精神。4.文章最后一个自然段在文中起了什么作用？文章最后一段是文章的总结，既照应了文章的开头，又总结了全文，点明了文章的主题。3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？第一朵杏花第一次对话第二次对话看杏花（走近、数）问时间（弯下腰、习惯）科学研究不能马虎点明原因告诉时间（迫不及待）听到时间（激动、兴奋）再看杏花（快步、郑重）精确细致严谨踏实一丝不苟第一朵杏花第一次对话第二次对话看杏花（走近、数）科学研究不能课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺爱记日记的竺可桢每天记日记，是他的爱好，他一生记了厚厚的几十本日记。除了1935年以前写的日记在抗日战争期间丢失以外，从1936年1月1日到他去世的前一天——1974年2月6日，共38年零37天，日记一天也没有间断过，全部完整地保存着。翻开竺可桢的日记，可以看到，在每天的正文前，都记载着当天的天气情况，比如天气阴晴啦、风向风力啦。还记下花开花落啦、冬去春来啦，等等。这些日记竺可桢可不是随便记的，他把这些是当作一项科学观察的工作来做的，非常认真、细致。爱记日记的竺可桢建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时他已年近花甲，但拒绝了组织上派车接送他上下班的照顾。因为他需要用身躯去感受大自然的阴晴冷热。无论刮风下雨、酷（kù）暑严寒，人们都可以看到一位老人早晨从公园的北门进来，从南门出去；傍晚又从南门进来，从北门出去。他就是竺可桢。竺可桢上下班步行穿过公园，不是像游人那样悠闲自得地观赏公园里宜人的景色，而是对公园的景物做确切而又仔细的观察：哪天柳絮（xù）飘飞、哪天北海结冰、哪天春燕回归、哪天丁香花开？回家后，就在日记上认真地记载下来。这一习惯，一直保持了几十个年头。建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家的孩子帮他留心观察，详细记录。这些平凡的科学观察工作，几十年来，竺可桢丝毫没有放弃过。就是这些平凡的记录，为竺可桢积累了大量宝贵的资料，为他的创造性的科学研究工作奠（diàn）定了坚实的基础。在他去世的前一天，当他从收音机里听到气象预报时，还躺在病床上，用颤（chàn）抖的手握住笔，记下：“晴转多云，东风一至二级?”这也是他一生中的最后一篇日记。有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如一日，记下了几十本气象笔记，他这种个性中的坚持性，是值得我们好好学习的。成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》叶绍翁）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱(yú)少，肯爱千金轻一笑。(《玉楼春·春景》宋祁)

应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。春色满园关【杏林文化】杏林代称中医学界。典出三国道医董奉“为人治病，不取钱，重病得愈者，使种杏五株，轻病一株，数年中……郁(yù)然成林。”后医家每每以“杏林中人”自居，后世遂以“杏林春暖”“誉(yù)满杏林”等来称颂医家的高尚品质和精良医术。【杏林文化】2略。略。1míngmèi

chéngdù

zhèngzhòng明媚程度郑重zhǎngwòxìngchōngchōng

zhànkāi掌握兴冲冲绽开gūjì

dàgàiguīlǜqǐngkèjiān估计大概规律顷刻间32略。略。1míngmèichéngdùzhèn(1)“弯下腰来”表现了竺爷爷的平易近人、和蔼可亲；“习惯地”说明竺爷爷一看到杏花开放，就要进一步探究其开放的具体时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯，写出了竺爷爷长期坚持观察的科学精神。

(2)“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步”充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。4(1)“弯下腰来”表现了竺爷爷的平易近人、和蔼可亲；“习惯地课文是围绕“第一朵杏花”展开故事情节的。在文中，作者两次提到“第一朵杏花”：第一次是竺爷爷问孩子第一朵杏花开放的时间，孩子回答不上来；另一次是第二年，那个孩子观察到了第一朵杏花开放的时间后，告诉了竺爷爷，竺爷爷郑重地记下了这个日子。由此可见，课文以“第一朵杏花”为题，更能表现出竺可桢爷爷严谨认真、一丝不苟的科学研究态度。5课文是围绕“第一朵杏花”展开故事情节的。在文中，作者两次提到一、读一读，再抄写。

仰起精确估计掌握

________________________________________二、用“√”标出加点字的正确读音。

一株（zū

zhū）曾经（chéng

céng）掌握（zhǎngzǎng）皱纹（zhòuzòu）....√√√√仰起精确估计掌握一、读一读，再抄写。....√√√√仰起精确估三、选词填空。精确精美精心精彩1.今天的节目非常（）。2.小明准备了一份（）的礼物，想把它送

给灾区的小朋友。3.竺爷爷搞科学研究，需要的是第一朵杏花开放

的（）时间。4.花匠们（）栽培花草。

精确精美精心精彩三、选词填空。精确精美精心精彩四、仿写句子。1.时间像飞箭，转眼又是一年。_____________________________________________2.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。__________________________________________________________________________________________天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。秋风吹黄了梧桐叶，吹白了棉花，吹红了苹果，吹鼓了菊花的花苞。四、仿写句子。天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。秋风吹黄第一朵杏花课件1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)兴冲冲(chōng

chóng)皱纹(zòu

zhòu)

绽开(diàn

zhàn)规律(lǜ

lì)

顷刻间(qīng

qǐng)天竺(zhú

zhù)√√√√√√......1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)√√√√√√.2.根据拼音写词语。fànhóngchéngdù

zhǎng wògū jì

泛红程度掌握估计2.根据拼音写词语。泛红程度掌握估计3．辨字组词。

顷（）曾（）仰（）

倾（）增（）迎（）

株（）瓣（）苞（）

珠（）辩（）泡（）顷刻倾斜曾经增添仰望迎接株连珍珠花瓣狡辩花苞泡沫3．辨字组词。顷刻倾斜曾经增添仰望迎接株连珍珠花瓣狡辩4．填合适的词。(

)地问(

)的粉红(

)地走(

)的杏花(

)地绽开(

)的时间

焦急淡淡缓慢美丽缓缓宝贵4．填合适的词。焦急淡淡缓慢美丽缓缓宝贵5.选词填空。(1)爸爸(

)地对妈妈说：“我决定戒烟了。”(2)有了病要及时医治，否则病情会越来越(

)。(3)王阿姨做事一向谨慎，不经过(

)考虑，她

是不会轻易下结论的。

郑重慎重严重郑重慎重严重5.选词填空。郑重慎重严重郑重慎重严重6.给下面的句子加上标点符号。(1)小赵横身一拦厉声问哪儿去(2)谁也不行小赵没听清小战士说的代号

，：“？”！”“。6.给下面的句子加上标点符号。，：“？”！”“。7.按要求写句子。(1)在小组会上，我第一个首先发言。(修改病句)____________________________________________(2)春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓

了杏树的花苞。(仿写排比句)________________________________________________________________________________________(3)时间像飞箭，转眼又是一年。(仿写比喻句)____________________________________________时间像脱缰的野马，一去不回头。秋风吹黄了梧桐叶，吹白了棉花，吹红了苹果，吹熟了水稻。在小组会上，我第一个发言。7.按要求写句子。时间像脱缰的野马，一去不回头。秋风吹黄了梧竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即(

)

地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的

杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记

本，(

)地记下了这个日子：清明节。

竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确

的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类

字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通兴冲冲郑重兴冲冲郑重过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。1．按原文在括号中填入恰当的词语。2．“顷刻间”是____________的意思，请你写几个和

它意思相近的词语。____________________________________________3.加点的“快步走”这一动作反映出竺爷爷想看到杏花

的_________心情。

时间极短立刻、瞬间、马上急切过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。时间极短立刻、瞬间4．画线句用了________的修辞方法，请再仿写一个这样

的句子。______________________________________________5.从竺爷爷的话中我们可以看出竺爷爷想知道杏花开放

的_______时间，表现了他________________的科学

研究态度。

拟人美丽的春姑娘送给我们一幅生机勃勃的图画。精确严谨、一丝不苟4．画线句用了________的修辞方法，请再仿写一个这样拟请你仔细观察一个熟悉的人，然后介绍给大家。注意抓住他的动作，把他的特点写出来。300字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写作思路：运用动作描写写自己熟悉的一个人，一定要认真观察，抓住他有特点的动作，从动作中体现他的特点。这特点可以是性格方面的，也可以是品质方面的，然后有序地写下来。请你仔细观察一个熟悉的人，然后介绍给大家。注意抓住他的动作，我的奶奶是一个爱干净而又快乐的老太太。在我奶奶的字典里干净两个字是最重要的了。有一次，舅舅带小表弟和小表妹一起来奶奶家玩。一来到奶奶家，小表弟和小表妹就往床上跳。奶奶看了可不得了，马上跑过去对他俩说：“两个小祖宗啊，快点下来吧！”他俩从床上下来后，奶奶放下手里的活儿把床单收起来，打了又打，拍了又拍。奶奶又把床单扯下来放入盆里，在那又搓又洗，过了好久，奶奶终于把床单洗干净了，再看那块新买来的肥皂都快被奶奶用完了。我的奶奶是一个爱干净而又快乐的老太太。这就是我爱干净的奶奶。看在心里，真是既心疼又无奈，只能在心里默默地说：“爱干净的奶奶，您不要以为床单一蹭就脏，不要频繁地洗。如果这样您会太劳累，也会浪费水资源。所以为了您的身体健康和宝贵的水资源，您就将就些吧！”这就是我爱干净的奶奶。看在心里，真是既心疼又无奈，只能在心里第一朵杏花课件1.看拼音，写词语。(1)在科学家的词典里从来没有“gūjì（）”

“大概”之类的词语，他们通过认真的观察研究，zhǎngwò(

)了一个又一个jīngquè

（）的数据，为人类作出了巨大的贡献。(2)小女孩抬头，yǎngwàng(

)着yìzhū(

)fànchū(

)淡淡粉红的杏树，

心里xīngfèn(

)极了。

估计掌握精确仰望一株泛出兴奋1.看拼音，写词语。估计掌握精确仰望一株泛出兴奋2.给加点字选择正确的读音，用“——”标出来。绽(zhàn

dìnɡ)开竺可桢(zhēn

zhēng)兴(xīnɡ

xìnɡ)冲冲花瓣(biàn

bàn)

盛(shènɡ

chénɡ)开规律(lǜ

lì)皱(zòu

zhòu)纹顷(qīng

qǐng)刻间.......______________________________2.给加点字选择正确的读音，用“——”标出来。.......3.在括号里填上合适的词语。(

)的粉红(

)的小草(

)的花苞(

)的时间(

)地走来(

)地观察

青青淡淡美丽精确轻轻仔细3.在括号里填上合适的词语。青青淡淡美丽精确轻轻仔细4.选词填空。

(1)国产手表走时(

)，值得信赖。(2)他的解题思路非常清晰，答案完全(

)。(3)发射航天飞船要求很高，各项数据一定要(

)。(4)李明同学学习目的(

)，态度端正，是班级标兵。

精确明确准确正确精确明确准确正确4.选词填空。精确明确准确正确精确明确

5.按要求写句子。(1)竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化

的规律。(改为反问句)________________________________________________________________________________________________(2)春风吹绿了柳梢。(改为“把”字句)________________________________________________(3)小女孩跑回了家。(扩句)________________________________________________(4)傍晚，西山的太阳落下去了。(改为拟人句)________________________________________________傍晚，西山的太阳害羞地躲到山下去了。示例：活泼可爱的小女孩很高兴地跑回了家。春风把柳梢吹绿了。竺爷爷不正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律吗？5.按要求写句子。傍晚，西山的太阳害羞地躲到山下去了。示6.联系课文内容想象人物说话时的动作、神态、语气，

在横线上写出来。“什么事情啊？”竺爷爷__________地问。“竺爷爷，杏花开啦！”孩子______地喊。“什么时候？”竺爷爷____________地问。“刚才。”孩子__________________地说。“是第一朵吗？”竺爷爷__________地问。“是。”孩子____________________地说。

亲切兴奋好奇高兴惊喜激动6.联系课文内容想象人物说话时的动作、神态、语气，亲切兴奋好7.根据课文内容填空，并回答问题。(1)________旁的一株杏树________一片________

的粉红。(2)时间像__________，转眼又是一年。

这句话把时间比作__________。你还能把时间比作什么？试着写一写。时间像________，______________。

院墙泛出淡淡飞箭飞箭流水一去不复返7.根据课文内容填空，并回答问题。院墙泛出淡淡飞箭飞箭流水一1.语言运用。仿照例句，写一句话。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。________________________________________________________________________________________________示例：秋风吹落了树叶，吹红了枫林，吹熟了水稻，吹出了农民的笑脸。1.语言运用。示例：秋风吹落了树叶，吹红了枫林，吹熟了水稻，2．课内阅读。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。竺可桢爷爷曾不止一次地说过我需要的是精确的时间搞科学研究不能使用大概也许这类字眼也不能用估计和推断代替观

：“。，‘’‘’，2．课内阅读。：“。，‘’‘’，察

竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌

握了气候变化的规律。(1)选文中“__________”一词形容时间很短。我还知

道__________、__________也是形容时间短的。(2)在选文第二自然段中的“”内填上标点。

顷刻间一刹那一瞬间”。察竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌顷刻(3)填空。竺可桢爷爷认为搞科学研究应该_____________，

而不能______________________________，也不能用_____________________。从这里我们可以看出他在

科学研究上具有____________的态度。同时，这也让

我们懂得了：______________________________________________________________________________。(4)为什么竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁？____________________________________________________________________________________________

精确观察使用“大概”“也许”这类字眼估计和推断代替观察一丝不苟

只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律

因为竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后

心情非常激动。(3)填空。精确观察使用“大概”“也许”这类字眼估计和推断代

3.课外阅读。坚持写作一丝不苟俄国作家果戈理总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。一次，一个朋友问他：“您天天都在写吗？”他肯定地说：“必须每天写作。”“如果有一天没有写呢？”朋友问。“如果有一天没有写，怎么办？没关系，拿起笔来，写‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”果戈理不但坚持天天___________________3.课外阅读。___________________写作，而且对自己的作品的要求也是十分严格的。按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。有一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈理捧着剧本，一字一句地朗读起来，茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。茹科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。可果戈理对他说：“我曾请求您对我的作品加以批评。您睡觉就是给它的最好批评了。”说着，果戈理毫不犹豫地把自己____________________________________________写作，而且对自己的作品的要求也是十分严格的。_____的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的脸庞。(1)判断下面的句子，正确的打“√”，错误的打“×”。①果戈理是俄国的作家。(

)②“颇有名望”的“颇”是“很”的意思。(

)③“睡”字一共有15画。(

)④“难为情”的意思是难以同情。(

)⑤这篇短文写了一件事情。(

)

√√×××的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的√√×(2)用“——”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用

是__________。(3)“您睡觉就是给它的最好批评了。”这句话的含义是(

)A．果戈理觉得茹科夫斯基没认真听，生气了。B．果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣，这就是

最好的批评。C．果戈理决心重新写这个剧本。承上启下B(2)用“——”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用承上启(4)果戈理毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里，当时

他心里会怎么想呢？_______________________________________________(5)果戈理坚持写作一丝不苟，对你有什么启示？

_______________________________________________示例：既然手稿没有价值，不如烧掉，我要重写。示例：我们不管做什么事情都要有坚持不懈的精神。(4)果戈理毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里，当时示例：既4．片段练笔。

以日记形式写一篇《第一朵杏花》的读后感。(100字左右)2015年3月10日星期二晴今天学了《第一朵杏花》这篇课文，我知道了竺可桢爷爷一丝不苟的工作态度。比如：竺爷爷第一年没有看到第一朵杏花开，第二年，他继续观察，最终得到第一朵杏花开放的精确时间。我们现在的任务就是学习，我们要向竺爷爷学习，学习他那种认真工作的态度。

4．片段练笔。5．拓展积累。(补充关于杏花的诗词句)________________，吹笛到天明。________________，吹面不寒杨柳风。春色满园关不住，________________。

杏花疏影里沾衣欲湿杏花雨一枝红杏出墙来5．拓展积累。(补充关于杏花的诗词句)杏花疏影里沾衣欲湿杏第一朵杏花2课题解读：杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“第一朵杏花”就是第一朵开放的杏花。最新苏教版四年级语文下册配套精品课件第一朵杏花2课题解读：杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答

11.当堂检测12.课后作业布置1.学习目标7.课文结构1.学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）2.能理解课文中含义深刻的句子。（重点）3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。（难点）

1.学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）竺可桢

浙江上虞人，是中国近代气象学、地理学的奠基人。他对台风及物候的关系有着深刻的研究。竺可桢一生都对气象学、物候学和地理学有着执着的献身精神。他在科学研究中特别重视调查研究，他的足迹遍布祖国各地。他一生发表科学著作近300篇，晚年写的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等专著，在理论和实践上都具有重要意义。竺可桢绽()开

曾(

)经皱（）纹左右结构：上中下结构：上下结构：曾株、泛、仰、皱、确、估、绽zhàncéng掌zhòu绽()开 曾()经皱（

zēng（曾孙曾祖父）便曾biàn（方便便利店）pián（便宜）céng（曾经曾几何时）zēng（曾孙曾祖父）便曾biàn（方便便利店）p明媚：绽开：天真：郑重：规律：裂开。

本课形容杏树的花瓣张开。心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。

本课形容孩子心地单纯。严肃认真。本课指竺可桢严肃认真地记下了第一朵杏花开放的时间。事物之间的内在的本质联系。本课指气候变化的法则。(景物)鲜明可爱。本课形容阳光的鲜明可爱。明媚：裂开。本课形容杏树的花瓣张开。(景物)鲜明可爱。本兴冲冲：顷刻间：

形容兴致很高的样子。

极端的时间。兴冲冲：形容兴致很高的样子。常年长年都可表示“长期”的意思。用法略有不同。

“常年”指“终年；长期”，侧重于做事的频率，意思是经常、总是做某事。

而“长年”是指“一年到头；整年”，侧重于时间的长，表示一直做某事。1.战士们常年守卫着祖国的边防。2.爸爸长年在野外工作。常年长年都可表示“长期”的意思。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：课文为什么以“第一朵杏花”为题？串珠问题：1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？4.文章最后一个自然段在文中起了什么作用？请同学们带着以下问题读课文。

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语第一部分(第1－5自然段)竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开放的，孩子答不上来，竺爷爷嘱咐孩子明年要留心观察。第二部分(第6－15自然段)第二年春天，孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开放的时间，竺爷爷郑重地记下了这个日子。第三部分(第16自然段)竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。第一部分(第1－5自然段)竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。“泛出”“淡淡的”形象地写出了杏花的颜色之浅，侧面表现了竺可桢爷爷对周围事物的观察十分留心。这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。拓展：你能想到两句写杏花的诗吗？________________________________________________示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展：示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”加点的词语说明了什么？“弯下腰来”说明了竺可桢对孩子的亲切，表现了他的平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢一看到杏花开放，就下意识地探究其开放的时间，这样主动、细心的观察已经成为他自然而然的行为，说明他对生活中自然现象的深入探究是长期坚持着的。........“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：动作描写是对人物富有特征性的动作的描写，是刻画人物的重要方法之一。效果：交代人物的身份、地位，展现人物的精神面貌和心理状态，表现人物的思想性格，有时能推动情节的发展。答题模式：运用动作描写，形象地写出了……(某人)的……特点(感情或性格)。阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：动作描写是对人物富有特春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。用排比和拟人的修辞方法，赋予春风生命，形象而生动地描绘出一幅美丽的春景图——柳梢泛绿，小草青青，河水流淌，杏花吐蕾。其中“绿、青、皱、鼓”的运用十分传神，不仅写出了春天万物复苏、充满动感的景象，而且使春风有了生命的活力，让我们感受到春天勃勃的生机。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这里的神态和动作表现了竺爷爷的什么心情？“像年轻了几十岁”“兴冲冲”“快步走”表现了竺可桢非常兴奋的心情。去年错过了第一朵杏花开放的时间，今年一定得抓住，不能错过。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。“郑重”体现了什么呢？“郑重”体现了竺可桢爷爷对待科学研究严谨、一丝不苟的态度。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这积累：写几句有关观察的名言。________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.欲要看究竟,处处细留心。2.细节在于观察，成功在于积累。3.观察，观察，再观察。积累：1.欲要看究竟,处处细留心。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”这句话体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和高度的责任心，这也告诉我们精确、细致的观察是科学研究的前提。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研课文为什么以“第一朵杏花”为题？课文中的故事是围绕第一朵杏花开放的时间展开的，从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨治学的精神、勤于观察的习惯和一丝不苟的态度。因此以“第一朵杏花”为题，含义深刻，起到了以小见大的作用。课文为什么以“第一朵杏花”为题？1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？课文写了竺可桢两次看杏花的情景。一次是一个阳光明媚的中午，竺可桢看到杏花开了，就走近杏树数杏花，还询问小孩杏花开放的时间；还有一次是第二年的春天，小孩告诉他第一朵杏花开了，他立即兴冲冲地快步走到前院看花，并郑重记下了第一朵杏花开放的时间。2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？

体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的精神。1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？

我们要学习竺可桢爷爷，养成认真观察的习惯。

我们要学习他对科学研究严谨、一丝不苟的态度。我

们要学习他主动探索科学的精神。4.文章最后一个自然段在文中起了什么作用？文章最后一段是文章的总结，既照应了文章的开头，又总结了全文，点明了文章的主题。3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？第一朵杏花第一次对话第二次对话看杏花（走近、数）问时间（弯下腰、习惯）科学研究不能马虎点明原因告诉时间（迫不及待）听到时间（激动、兴奋）再看杏花（快步、郑重）精确细致严谨踏实一丝不苟第一朵杏花第一次对话第二次对话看杏花（走近、数）科学研究不能课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺爱记日记的竺可桢每天记日记，是他的爱好，他一生记了厚厚的几十本日记。除了1935年以前写的日记在抗日战争期间丢失以外，从1936年1月1日到他去世的前一天——1974年2月6日，共38年零37天，日记一天也没有间断过，全部完整地保存着。翻开竺可桢的日记，可以看到，在每天的正文前，都记载着当天的天气情况，比如天气阴晴啦、风向风力啦。还记下花开花落啦、冬去春来啦，等等。这些日记竺可桢可不是随便记的，他把这些是当作一项科学观察的工作来做的，非常认真、细致。爱记日记的竺可桢建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时他已年近花甲，但拒绝了组织上派车接送他上下班的照顾。因为他需要用身躯去感受大自然的阴晴冷热。无论刮风下雨、酷（kù）暑严寒，人们都可以看到一位老人早晨从公园的北门进来，从南门出去；傍晚又从南门进来，从北门出去。他就是竺可桢。竺可桢上下班步行穿过公园，不是像游人那样悠闲自得地观赏公园里宜人的景色，而是对公园的景物做确切而又仔细的观察：哪天柳絮（xù）飘飞、哪天北海结冰、哪天春燕回归、哪天丁香花开？回家后，就在日记上认真地记载下来。这一习惯，一直保持了几十个年头。建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家的孩子帮他留心观察，详细记录。这些平凡的科学观察工作，几十年来，竺可桢丝毫没有放弃过。就是这些平凡的记录，为竺可桢积累了大量宝贵的资料，为他的创造性的科学研究工作奠（diàn）定了坚实的基础。在他去世的前一天，当他从收音机里听到气象预报时，还躺在病床上，用颤（chàn）抖的手握住笔，记下：“晴转多云，东风一至二级?”这也是他一生中的最后一篇日记。有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如一日，记下了几十本气象笔记，他这种个性中的坚持性，是值得我们好好学习的。成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》叶绍翁）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱(yú)少，肯爱千金轻一笑。(《玉楼春·春景》宋祁)

应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。春色满园关【杏林文化】杏林代称中医学界。典出三国道医董奉“为人治病，不取钱，重病得愈者，使种杏五株，轻病一株，数年中……郁(yù)然成林。”后医家每每以“杏林中人”自居，后世遂以“杏林春暖”“誉(yù)满杏林”等来称颂医家的高尚品质和精良医术。【杏林文化】2略。略。1míngmèi

chéngdù

zhèngzhòng明媚程度郑重zhǎngwòxìngchōngchōng

zhànkāi掌握兴冲冲绽开gūjì

dàgàiguīlǜqǐngkèjiān估计大概规律顷刻间32略。略。1míngmèichéngdùzhèn(1)“弯下腰来”表现了竺爷爷的平易近人、和蔼可亲；“习惯地”说明竺爷爷一看到杏花开放，就要进一步探究其开放的具体时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯，写出了竺爷爷长期坚持观察的科学精神。

(2)“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步”充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。4(1)“弯下腰来”表现了竺爷爷的平易近人、和蔼可亲；“习惯地课文是围绕“第一朵杏花”展开故事情节的。在文中，作者两次提到“第一朵杏花”：第一次是竺爷爷问孩子第一朵杏花开放的时间，孩子回答不上来；另一次是第二年，那个孩子观察到了第一朵杏花开放的时间后，告诉了竺爷爷，竺爷爷郑重地记下了这个日子。由此可见，课文以“第一朵杏花”为题，更能表现出竺可桢爷爷严谨认真、一丝不苟的科学研究态度。5课文是围绕“第一朵杏花”展开故事情节的。在文中，作者两次提到一、读一读，再抄写。

仰起精确估计掌握

________________________________________二、用“√”标出加点字的正确读音。

一株（zū

zhū）曾经（chéng

céng）掌握（zhǎngzǎng）皱纹（zhòuzòu）....√√√√仰起精确估计掌握一、读一读，再抄写。....√√√√仰起精确估三、选词填空。精确精美精心精彩1.今天的节目非常（）。2.小明准备了一份（）的礼物，想把它送

给灾区的小朋友。3.竺爷爷搞科学研究，需要的是第一朵杏花开放

的（）时间。4.花匠们（）栽培花草。

精确精美精心精彩三、选词填空。精确精美精心精彩四、仿写句子。1.时间像飞箭，转眼又是一年。_____________________________________________2.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。__________________________________________________________________________________________天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。秋风吹黄了梧桐叶，吹白了棉花，吹红了苹果，吹鼓了菊花的花苞。四、仿写句子。天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。秋风吹黄第一朵杏花课件1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)兴冲冲(chōng

chóng)皱纹(zòu

zhòu)

绽开(diàn

zhàn)规律(lǜ

lì)

顷刻间(qīng

qǐng)天竺(zhú

zhù)√√√√√√......1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)√√√√√√.2.根据拼音写词语。fànhóngchéngdù

zhǎng wògū jì

泛红程度掌握估计2.根据拼音写词语。泛红程度掌握估计3．辨字组词。

顷（）曾（）仰（）

倾（）增（）迎（）

株（）瓣（）苞（）

珠（）辩（）泡（）顷刻倾斜曾经增添仰望迎接株连珍珠花瓣狡辩花苞泡沫3．辨字组词。顷刻倾斜曾经增添仰望迎接株连珍珠花瓣狡辩4．填合适的词。(

)地问(

)的粉红(

)地走(

)的杏花(

)地绽开(

)的时间

焦急淡淡缓慢美丽缓缓宝贵4．填合适的词。焦急淡淡缓慢美丽缓缓宝贵5.选词填空。(1)爸爸(

)地对妈妈说：“我决定戒烟了。”(2)有了病要及时医治，否则病情会越来越(

)。(3)王阿姨做事一向谨慎，不经过(

)考虑，她

是不会轻易下结论的。

郑重慎重严重郑重慎重严重5.选词填空。郑重慎重严重郑重慎重严重6.给下面的句子加上标点符号。(1)小赵横身一拦厉声问哪儿去(2)谁也不行小赵没听清小战士说的代号

，：“？”！”“。6.给下面的句子加上标点符号。，：“？”！”“。7.按要求写句子。(1)在小组会上，我第一个首先发言。(修改病句)____________________________________________(2)春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓

了杏树的花苞。(仿写排比句)________________________________________________________________________________________(3)时间像飞箭，转眼又是一年。(仿写比喻句)____________________________________________时间像脱缰的野马，一去不回头。秋风吹黄了梧桐叶，吹白了棉花，吹红了苹果，吹熟了水稻。在小组会上，我第一个发言。7.按要求写句子。时间像脱缰的野马，一去不回头。秋风吹黄了梧竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即(

)

地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的

杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记

本，(

)地记下了这个日子：清明节。

竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确

的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类

字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通兴冲冲郑重兴冲冲郑重过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。1．按原文在括号中填入恰当的词语。2．“顷刻间”是____________的意思，请你写几个和

它意思相近的词语。____________________________________________3.加点的“快步走”这一动作反映出竺爷爷想看到杏花

的_________心情。

时间极短立刻、瞬间、马上急切过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。时间极短立刻、瞬间4．画线句用了________的修辞方法，请再仿写一个这样

的句子。______________________________________________5.从竺爷爷的话中我们可以看出竺爷爷想知道杏花开放

的_______时间，表现了他________________的科学

研究态度。

拟人美丽的春姑娘送给我们一幅生机勃勃的图画。精确严谨、一丝不苟4．画线句用了________的修辞方法，请再仿写一个这样拟请你仔细观察一个熟悉的人，然后介绍给大家。注意抓住他的动作，把他的特点写出来。300字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写作思路：运用动作描写写自己熟悉的一个人，一定要认真观察，抓住他有特点的动作，从动作中体现他的特点。这特点可以是性格方面的，也可以是品质方面的，然后有序地写下来。请你仔细观察一个熟悉的人，然后介绍给大家。注意抓住他的动作，我的奶奶是一个爱干净而又快乐的老太太。在我奶奶的字典里干净两个字是最重要的了。有一次，舅舅带小表弟和小表妹一起来奶奶家玩。一来到奶奶家，小表弟和小表妹就往床上跳。奶奶看了可不得了，马上跑过去对他俩说：“两个小祖宗啊，快点下来吧！”他俩从床上下来后，奶奶放下手里的活儿把床单收起来，打了又打，拍了又拍。奶奶又把床单扯下来放入盆里，在那又搓又洗，过了好久，奶奶终于把床单洗干净了，再看那块新买来的肥皂都快被奶奶用完了。我的奶奶是一个爱干净而又快乐的老太太。这就是我爱干净的奶奶。看在心里，真是既心疼又无奈，只能在心里默默地说：“爱干净的奶奶，您不要以为床单一蹭就脏，不要频繁地洗。如果这样您会太劳累，也会浪费水资源。所以为了您的身体健康和宝贵的水资源，您就将就些吧！”这就是我爱干净的奶奶。看在心里，真是既心疼又无奈，只能在心里第一朵杏花课件1.看拼音，写词语。(1)在科学家的词典里从来没有“gūjì（）”

“大概”之类的词语，他们通过认真的观察研究，zhǎngwò(

)了一个又一个jīngquè

（）的数据，为人类作出了巨大的贡献。(2)小女孩抬头，yǎngwàng(

)着yìzhū(

)fànchū(

)淡淡粉红的杏树，

心里xīngfèn(

)极了。

估计掌握精确仰望一株泛出兴奋1.看拼音，写词语。估计掌握精确仰望一株泛出兴奋2.给加点字选择正确的读音，用“——”标出来。绽(zhàn

dìnɡ)开竺可桢(zhēn

zhēng)兴(xīnɡ

xìnɡ)冲冲花瓣(biàn

bàn)

盛(shènɡ

chénɡ)开规律(lǜ

lì)皱(zòu

zhòu)纹顷(qīng

qǐng)刻间.......______________________________2.给加点字选择正确的读音，用“——”标出来。.......3.在括号里填上合适的词语。(

)的粉红(

)的小草(

)的花苞(

)的时间(

)地走来(

)地观察

青青淡淡美丽精确轻轻仔细3.在括号里填上合适的词语。青青淡淡美丽精确轻轻仔细4.选词填空。

(1)国产手表走时(

)，值得信赖。(2)他的解题思路非常清晰，答案完全(

)。(3)发射航天飞船要求很高，各项数据一定要(

)。(4)李明同学学习目的(

)，态度端正，是班级标兵。

精确明确准确正确精确明确准确正确4.选词填空。精确明确准确正确精确明确

5.按要求写句子。(1)竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化

的规律。(改为反问句)________________________________________________________________________________________________(2)春风吹绿了柳梢。(改为“把”字句)________________________________________________(3)小女孩跑回了家。(扩句)________________________________________________(4)傍晚，西山的太阳落下去了。(改为拟人句)________________________________________________傍晚，西山的太阳害羞地躲到山下去了。示例：活泼可爱的小女孩很高兴地跑回了家。春风把柳梢吹绿了。竺爷爷不正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律吗？5.按要求写句子。傍晚，西山的太阳害羞地躲到山下去了。示6.联系课文内容想象人物说话时的动作、神态、语气，

在横线上写出来。“什么事情啊？”竺爷爷__________地问。“竺爷爷，杏花开啦！”孩子______地喊。“什么时候？”竺爷爷____________地问。“刚才。”孩子__________________地说。“是第一朵吗？”竺爷爷__________地问。“是。”孩子____________________地说。

亲切兴奋好奇高兴惊喜激动6.联系课文内容想象人物说话时的动作、神态、语气，亲切兴奋好7.根据课文内容填空，并回答问题。(1)________旁的一株杏树________一片________

的粉红。(2)时间像__________，转眼又是一年。

这句话把时间比作__________。你还能把时间比作什么？试着写一写。时间像________，______________。

院墙