12化学是一门以实验为基础的科学课件

课题2化学是一门以实验为基础的科学课题21科学探究的步骤：提出问题→建立假设→设计并进行实验→得出结论→反思与评价科学探究的步骤：提出问题→建立假设→设计并进行实验→得出2步骤和方法现象结论点燃前燃着时熄灭后1.观察并触摸蜡烛白色圆柱状的固体,有滑腻感2.闻蜡烛的气味没有气味容易断开，用指甲也划出痕迹，不溶解且浮在水面3.从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中蜡烛的硬度较小，不溶于水，密度比水小1.观察蜡烛的燃烧及火焰2.取一根火柴梗迅速平放入火焰中约1秒3.用一个干、冷小烧杯罩在火焰上，观察烧杯内壁4.将烧杯倒置滴入少量澄清石灰水，振荡1.吹灭蜡烛2.用燃着的木条点燃白烟火焰明亮呈黄色,分三层，顶部受热熔化成无色液体被外焰烧的部分变焦最严重,被内焰烧的部分变焦最不明显烧杯内壁出现一层水雾澄清石灰水变浑浊火焰温度:外焰>内焰>焰心蜡烛燃烧有水生成蜡烛燃烧有二氧化碳生成产生一缕白烟白烟燃烧,并使蜡烛重新燃烧蜡烛燃烧先由固态转变成液态,再由液态蒸发成气态而后燃烧蜡烛的熔点较低一、对蜡烛及其燃烧的探究步骤和方法现象结论点3三重火焰温度：外焰温度最高焰心温度最低三重火焰温度：4结论：

常温下石蜡是一种白色、质软、有滑腻感、密度比水小、不溶于水的固体物质，可燃烧，燃烧时生成二氧化碳和水。结论：5通过这个探究活动我们要学会：1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化，燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物质。3、关注物质的变化过程及其现象。通过这个探究活动我们要学会：1、关注物质的性质。如颜色、状态6探究二对人体呼入的空气和呼出的气体的探究一、资料查询：1、二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，即将某气体通入澄清石灰水中有白色浑浊出现则说明该气体为二氧化碳。而且白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多2、氧气可以支持物质的燃烧，能够使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多3、二氧化碳气体可以使燃着的木条熄灭。探究二对人体呼入的空气和呼出的气体的探究一、资料查询：7步骤一：用排水集气法收集两瓶人体呼出的气体。另用两个空瓶收集两瓶空气。步骤二：分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中加入少量石灰水，振荡，观察并记录现象。现象盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中出现大量白色浑浊结论呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多。步骤一：用排水集气法收集两瓶人体呼出的步骤二：分别向一瓶空气8步骤三：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中,观察并记录现象.现象盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中燃着的木条熄灭结论呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多。或者空气中氧气的含量多。步骤三：将燃着的木条分别插入空气和呼出现象盛空气的瓶中没有明9步骤四：取两块干燥的玻璃片,对着其中一块吹气，观察并记录现象.现象向玻璃片上吹气，玻璃片上出现较多的水雾。结论呼出的气体中水蒸汽的含量比空气中多。步骤四：取两块干燥的玻璃片,对着其中一块现象向玻璃片上吹气，10思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？结论：1、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气，少量的二氧化碳和水蒸汽。2、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化碳和水蒸汽，少量的氧气。思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？结论：11课堂作业：1．把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（）A．均匀地被烧黑B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重D、放置在焰心的部分被烧黑最重2．化学学习的主要特点是（）①关注物质的性质 ②关注物质的变化③关注物质的变化过程及现象 ④得出可靠的结论3、将一支蜡烛点燃，固定在桌面上，罩一个玻璃杯，观察有什么现象发生？请思考，为什么会发生这种现象？此现象说明蜡烛燃烧需要什么物质？课堂作业：12课堂练习：让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。a、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？b、猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。c、设计方案：1、向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的多少），可说明

气体的含量不同。课堂练习：让我们和小明同学一起走进实验室对人体132、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明

的含量不同。3、向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠）的多少，可说明

的含量不同。d、进行实验：小明按设计的方案进行实验得出结论。e、解释与结论：完成表格，用多与少表示相对含量氧气二氧化碳水蒸汽吸入的空气呼出的气体多多多少少少2、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，氧气二氧化碳14

课题2化学是一门以实验为基础的科学课题215科学探究的步骤：提出问题→建立假设→设计并进行实验→得出结论→反思与评价科学探究的步骤：提出问题→建立假设→设计并进行实验→得出16步骤和方法现象结论点燃前燃着时熄灭后1.观察并触摸蜡烛白色圆柱状的固体,有滑腻感2.闻蜡烛的气味没有气味容易断开，用指甲也划出痕迹，不溶解且浮在水面3.从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中蜡烛的硬度较小，不溶于水，密度比水小1.观察蜡烛的燃烧及火焰2.取一根火柴梗迅速平放入火焰中约1秒3.用一个干、冷小烧杯罩在火焰上，观察烧杯内壁4.将烧杯倒置滴入少量澄清石灰水，振荡1.吹灭蜡烛2.用燃着的木条点燃白烟火焰明亮呈黄色,分三层，顶部受热熔化成无色液体被外焰烧的部分变焦最严重,被内焰烧的部分变焦最不明显烧杯内壁出现一层水雾澄清石灰水变浑浊火焰温度:外焰>内焰>焰心蜡烛燃烧有水生成蜡烛燃烧有二氧化碳生成产生一缕白烟白烟燃烧,并使蜡烛重新燃烧蜡烛燃烧先由固态转变成液态,再由液态蒸发成气态而后燃烧蜡烛的熔点较低一、对蜡烛及其燃烧的探究步骤和方法现象结论点17三重火焰温度：外焰温度最高焰心温度最低三重火焰温度：18结论：

常温下石蜡是一种白色、质软、有滑腻感、密度比水小、不溶于水的固体物质，可燃烧，燃烧时生成二氧化碳和水。结论：19通过这个探究活动我们要学会：1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化，燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物质。3、关注物质的变化过程及其现象。通过这个探究活动我们要学会：1、关注物质的性质。如颜色、状态20探究二对人体呼入的空气和呼出的气体的探究一、资料查询：1、二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，即将某气体通入澄清石灰水中有白色浑浊出现则说明该气体为二氧化碳。而且白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多2、氧气可以支持物质的燃烧，能够使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多3、二氧化碳气体可以使燃着的木条熄灭。探究二对人体呼入的空气和呼出的气体的探究一、资料查询：21步骤一：用排水集气法收集两瓶人体呼出的气体。另用两个空瓶收集两瓶空气。步骤二：分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中加入少量石灰水，振荡，观察并记录现象。现象盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中出现大量白色浑浊结论呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多。步骤一：用排水集气法收集两瓶人体呼出的步骤二：分别向一瓶空气22步骤三：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中,观察并记录现象.现象盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中燃着的木条熄灭结论呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多。或者空气中氧气的含量多。步骤三：将燃着的木条分别插入空气和呼出现象盛空气的瓶中没有明23步骤四：取两块干燥的玻璃片,对着其中一块吹气，观察并记录现象.现象向玻璃片上吹气，玻璃片上出现较多的水雾。结论呼出的气体中水蒸汽的含量比空气中多。步骤四：取两块干燥的玻璃片,对着其中一块现象向玻璃片上吹气，24思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？结论：1、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气，少量的二氧化碳和水蒸汽。2、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化碳和水蒸汽，少量的氧气。思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？结论：25课堂作业：1．把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（）A．均匀地被烧黑B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重D、放置在焰心的部分被烧黑最重2．化学学习的主要特点是（）①关注物质的性质 ②关注物质的变化③关注物质的变化过程及现象 ④得出可靠的结论3、将一支蜡烛点燃，固定在桌面上，罩一个玻璃杯，观察有什么现象发生？请思考，为什么会发生这种现象？此现象说明蜡烛燃烧需要什么物质？课堂作业：26课堂练习：让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。a、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？b、猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。c、设计方案：1、向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的多少），可说明

气体的含量不同。课堂练习：让我们和小明同学一起走进实验室对人体272、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中