最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《白桦》优质课件

白桦白桦1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。2.引导学生通过阅读，了解诗歌内容。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学目标1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。教学目标最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《白桦》优质课件白桦白桦

白桦，落叶乔木，高达25m，胸径50cm，孤植、丛植于庭园、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。知识储备白桦，落叶乔木，高达25m，胸径50cm，孤植、丛植谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁苏联田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。作者简介谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁作者简介绣花潇洒绽放朦胧余晖

徜徉

识字xiùxiāozhànménɡlónɡhuīchánɡyánɡ绣花潇洒绽放朦胧识字xiùxiāozhàn白桦

涂抹

绣品潇洒花穗

朦胧

寂静朝霞毛茸茸写字白桦涂抹绣品潇洒花穗朦胧寂静流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。潇洒：①（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束；②不拘谨的或无拘束的;不矫揉造作的。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态，现在形容慢腾腾地很晚才到来。释词流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩这首诗歌描写的是什么？白桦。这首诗描写的是哪个季节的白桦？冬季。我知道这首诗歌描写的是什么？白桦。这首诗描写的是哪个季节的白桦？冬（

）的流苏

（

）的朝霞（

）的金辉（

）的雪花（

）的光华

（

）的树枝填一填洁白灿灿姗姗来迟晶亮白雪皑皑银色（）的流苏（）的朝霞（在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

总起全诗，说明白桦的位置、形象。诗歌赏析在我的窗前，总起全诗，说明白桦的位置、形象。诗歌赏析“银霜”和“洁白”有什么共同点？

都是用来表示颜色的词，说明了白桦通体洁白的形象。“银霜”和“洁白”有什么共同点？都是用来表示颜色的词

这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一说。披了一身雪花。

“披”应该是人的动作，此处将白桦拟人化，表明了白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

写了白桦在雪花中的美。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，写了白桦在雪花中的美。

这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？

主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？这节诗歌体现了白桦的什么形象？体现了白桦雪后傲然挺立的形象。这节诗歌体现了白桦的什么形象？体现了白桦雪后傲然挺立的形象。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

写了白桦在朦胧的寂静中的美。在朦胧的寂静中写了白桦在朦胧的寂静中的美。

这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面？朦胧的寂静中。灿灿的金晖里。这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面？朦

想一想，“朦胧”可以修饰“寂静”吗？那为什么这里可以修辞呢？不能。因为诗人运用了通感的写法。想一想，“朦胧”可以修饰“寂静”吗？那为什么这里可以

通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语这一节诗歌又写出了白桦的什么形象？

“玉立”写出了白桦的挺拔，写出了它气质的高尚；“闪着”写出了它的辉煌，写出了它的非同凡响。这一节诗歌又写出了白桦的什么形象？“玉立”写出了白桦白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

写了白桦在朝霞中的美。白桦四周徜徉着写了白桦在朝霞中的美。最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？朝霞是什么样的呢？请找出诗歌原句回答。朝霞。姗姗来迟的朝霞。最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？朝霞是什么样的呢？请找“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？

将朝霞拟人化，描写了朝霞的形态美，更加衬托出了白桦的美丽。“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？将朝霞拟人化，朝霞给挺立在雪地中的白桦带来了什么礼物？它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。朝霞给挺立在雪地中的白桦带来了什么礼物？它向白雪皑皑的树枝

《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。诗中的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

诗歌主旨《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。拓展延伸总是用青枝绿叶的形象哗众取宠尤其在风雪交加的严冬明知道别的花木早已安歇却趁机显摆着自己的葱茏总是靠文人墨客的吹捧一再走红出没于名家名作当中俨然有超凡脱俗的雅士风度可怎能遮掩住腹中的虚空竹子别解

张烈鹏拓展延伸总是用青枝绿叶的形象哗众取宠竹张最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《白桦》优质课件本课反思

1.请你说一说本节课的收获。2.本课学习中你还有什么疑惑吗？本课反思1.请你说一说本节课的收获。30最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《白桦》优质课件课后交流

你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。课后交流你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《白桦》优质课件再见！再见！34

亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望白桦白桦1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。2.引导学生通过阅读，了解诗歌内容。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学目标1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。教学目标最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《白桦》优质课件白桦白桦

白桦，落叶乔木，高达25m，胸径50cm，孤植、丛植于庭园、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。知识储备白桦，落叶乔木，高达25m，胸径50cm，孤植、丛植谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁苏联田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。作者简介谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁作者简介绣花潇洒绽放朦胧余晖

徜徉

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涂抹

绣品潇洒花穗

朦胧

寂静朝霞毛茸茸写字白桦涂抹绣品潇洒花穗朦胧寂静流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。潇洒：①（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束；②不拘谨的或无拘束的;不矫揉造作的。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态，现在形容慢腾腾地很晚才到来。释词流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩这首诗歌描写的是什么？白桦。这首诗描写的是哪个季节的白桦？冬季。我知道这首诗歌描写的是什么？白桦。这首诗描写的是哪个季节的白桦？冬（

）的流苏

（

）的朝霞（

）的金辉（

）的雪花（

）的光华

（

）的树枝填一填洁白灿灿姗姗来迟晶亮白雪皑皑银色（）的流苏（）的朝霞（在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

总起全诗，说明白桦的位置、形象。诗歌赏析在我的窗前，总起全诗，说明白桦的位置、形象。诗歌赏析“银霜”和“洁白”有什么共同点？

都是用来表示颜色的词，说明了白桦通体洁白的形象。“银霜”和“洁白”有什么共同点？都是用来表示颜色的词

这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一说。披了一身雪花。

“披”应该是人的动作，此处将白桦拟人化，表明了白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

写了白桦在雪花中的美。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，写了白桦在雪花中的美。

这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？

主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？这节诗歌体现了白桦的什么形象？体现了白桦雪后傲然挺立的形象。这节诗歌体现了白桦的什么形象？体现了白桦雪后傲然挺立的形象。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

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这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面？朦胧的寂静中。灿灿的金晖里。这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面？朦

想一想，“朦胧”可以修饰“寂静”吗？那为什么这里可以修辞呢？不能。因为诗人运用了通感的写法。想一想，“朦胧”可以修饰“寂静”吗？那为什么这里可以

通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语这一节诗歌又写出了白桦的什么形象？

“玉立”写出了白桦的挺拔，写出了它气质的高尚；“闪着”写出了它的辉煌，写出了它的非同凡响。这一节诗歌又写出了白桦的什么形象？“玉立”写出了白桦白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

写了白桦在朝霞中的美。白桦四周徜徉着写了白桦在朝霞中的美。最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？朝霞是什么样的呢？请找出诗歌原句回答。朝霞。姗姗来迟的朝霞。最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？朝霞是什么样的呢？请找“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？

将朝霞拟人化，描写了朝霞的形态美，更加衬托出了白桦的美丽。“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？将朝霞拟人化，朝霞给挺立在雪地中的白桦带来了什么礼物？它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。朝霞给挺立在雪地中的白桦带来了什么礼物？它向白雪皑皑的树枝

《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。诗中的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

诗歌主旨《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。拓