新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》公开课课件人教版1

第3节种群基因组成的变化与物种的形成（第三课时）第6章生物的进化2022/12/24第3节种群基因组成的变化与物种的形成第6章生物的12022/12/24二、隔离在物种形成中的作用1、物种的概念

能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。

不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫作生殖隔离。×2022/12/17二、隔离在物种形成中的作用1、物种的概念22022/12/242、隔离在物种形成中的作用

同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫作地理隔离。

地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象，统称为隔离。隔离的实质：阻止种群间的基因交流。

那么，地理隔离和生殖隔离有没有什么联系呢？2022/12/172、隔离在物种形成中的作用32022/12/24思考·讨论·隔离在物种形成中的作用1、设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？2、不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？3、对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？4、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？加拉帕戈斯群岛的地雀

由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。

不一样。因为突变是随机发生的。

不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。

不会。因为个体间有基因的交流。2022/12/17思考·讨论·隔离在物种形成中的作用1、设4原始地雀分布于不同岛屿上（地理隔离）各地雀种群有可能出现不同的突变和基因重组各岛屿环境不同，自然选择导致基因频率向不同方向改变长此以往，不同种群基因库明显差异最终产生生殖隔离，物种形成它们各自种群的基因频率就会发生不同的变化2022/12/24加拉帕戈斯群岛不同种地雀的形成隔离是物种形成的必要条件原始地雀分布于不同岛屿上（地理隔离）各地雀种群有可能出现不同52022/12/243、物种形成的三种方式(1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。

这是物种形成的主要（普遍）方式。

2022/12/173、物种形成的三种方式(1)渐变式——如62022/12/24(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离，此种方式多见于植物。(3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。2022/12/17(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方72022/12/244、物种形成的三个环节（1）突变和基因重组产生进化的原材料。（2）自然选择导致种群基因频率的定向改变。（3）隔离导致物种形成。2022/12/174、物种形成的三个环节（1）突变和基因重82022/12/24

被子植物的出现为传粉昆虫的形成创造了条件，后者又成为食虫鸟类繁盛的前奏。你还能举出其他例子吗？

最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。2022/12/17被子植物的出现为传粉昆虫9

探究活动（二）“探究抗生素对细菌的选择作用”（一）实验原理：

一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。（二）目的要求：

通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。探究活动（二）（一）实验原理：一般情况下，一定浓10（三）方法步骤：(1)用记号笔在培养皿的底部画

的直线，将培养皿分为4个区域，分别标记为①～④。2条相互垂直(3)用无菌的镊子先夹取1张

的纸片放在①号区域的中央，再分别夹取1张

纸片放在②～④号区域的中央，盖上皿盖。(2)取少量细菌培养液，用

(或无菌棉签)均匀地涂抹在培养基平板上。无菌的涂布器不含抗生素抗生素（三）方法步骤：(1)用记号笔在培养皿的底部画113课堂活动（小组讨论）

请同学们小组为单位思考下面问题？3课堂活动（小组讨论）请同学们小组为单位思考下面问题？12（一）为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？有利的，基因突变具有随机性和不定向性，有利或有害取决于所处的环境条件，在本实验的环境条件下，耐药性细菌的存活率高，故为有利变异。有利于细菌的变异对人类是有害的，面对不同的主体，应辩证地看待变异的有利有害性。

抗生素能够杀死细菌，在抑菌圈边缘抗生素浓度较低，可能存在具有耐药性的细菌，因此要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌。（二）在本实验的培养条件下，耐药菌所产生的变异是有利还是有害的？你怎么理解变异是有利还是有害的？新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1（一）为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？有利的，基因突变13滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，抗药性不断增强，导致抗生素药物失效。（三）滥用抗生素的现象十分普遍。例如，有人生病时觉得去医院很麻烦，就直接吃抗生素；有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法会有什么后果？新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，抗药性不断增强，导致抗142022/12/241、下列关于生物进化的叙述，错误的是 ()A.某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C.无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D.古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石2、2、下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节。下列相关叙述正确的是()A.图中X、Y、Z分别表示基因突变、自然选择、隔离B.自然选择的直接对象是个体的表现型而非基因型C.蜥蜴进化说明形成了生殖隔离D.自然选择是导致蜥蜴变异的根本原因课堂练习AB新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版12022/12/171、下列关于生物进化的叙述，错误的是 (152022/12/243、下列关于隔离的叙述，不正确的是()A.阻止了种群间的基因交流B.物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C.遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D.多倍体植物的产生不需要经过地理隔离4、澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为：在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是()A.土壤酸碱度的选择作用，诱发个体产生不同的变异B.基因突变产生新的等位基因，导致种群基因频率定向改变C.花期不同阻止了基因交流，最终形成了生殖隔离D.若将这两种植物种植在相同环境中，它们能杂交产生可育后代课堂练习BC新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版12022/12/173、下列关于隔离的叙述，不正确的是(165课堂小结种群基因组成的变化与物种的形成种群和种群基因库基因突变基因重组自然选择对种群基因频率变化的影响概念提供生物进化原材料实质：自然选择定向改变基因频率，导致生物进化种群基因频率的变化隔离在物种形成中的作用基因频率计算方法染色体变异概念地理隔离和生殖隔离隔离是物种形成的必要条件新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版15课堂小结种群基因组成的变化与物种的形成种群和种群基因库基因175课堂小结新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版15课堂小结新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开182022/12/24拓展应用1、斑马和驴杂交产生的后代是不育的。由题中所给斑马和驴的染色体数可知，其杂交后代的染色体数为53条（不是偶数），杂交后代无法通过减数分裂产生正常的配子。2、从科学研究角度看，这样做可以帮助人们更多地了解生命的奥秘；从生命伦理角度看，狮虎杂交后代中容易出现免疫力低、夭折的个体，这些个体会承受一定的痛苦，因此这种做法不宜提倡；从生物学角度看，狮和虎的自然分布区不同，狮分布在草原上，虎分布在森林里，动物园饲养狮和虎时，应尽量提供符合它们天然分布区和习性特点的生活环境，将二者分区域饲养，以体现对自然和生命的尊重。新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版12022/12/17拓展应用1、斑马和驴杂交产生的后代是不育191.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标——梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对20第3节种群基因组成的变化与物种的形成（第三课时）第6章生物的进化2022/12/24第3节种群基因组成的变化与物种的形成第6章生物的212022/12/24二、隔离在物种形成中的作用1、物种的概念

能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。

不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫作生殖隔离。×2022/12/17二、隔离在物种形成中的作用1、物种的概念222022/12/242、隔离在物种形成中的作用

同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫作地理隔离。

地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象，统称为隔离。隔离的实质：阻止种群间的基因交流。

那么，地理隔离和生殖隔离有没有什么联系呢？2022/12/172、隔离在物种形成中的作用232022/12/24思考·讨论·隔离在物种形成中的作用1、设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？2、不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？3、对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？4、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？加拉帕戈斯群岛的地雀

由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。

不一样。因为突变是随机发生的。

不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。

不会。因为个体间有基因的交流。2022/12/17思考·讨论·隔离在物种形成中的作用1、设24原始地雀分布于不同岛屿上（地理隔离）各地雀种群有可能出现不同的突变和基因重组各岛屿环境不同，自然选择导致基因频率向不同方向改变长此以往，不同种群基因库明显差异最终产生生殖隔离，物种形成它们各自种群的基因频率就会发生不同的变化2022/12/24加拉帕戈斯群岛不同种地雀的形成隔离是物种形成的必要条件原始地雀分布于不同岛屿上（地理隔离）各地雀种群有可能出现不同252022/12/243、物种形成的三种方式(1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。

这是物种形成的主要（普遍）方式。

2022/12/173、物种形成的三种方式(1)渐变式——如262022/12/24(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离，此种方式多见于植物。(3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。2022/12/17(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方272022/12/244、物种形成的三个环节（1）突变和基因重组产生进化的原材料。（2）自然选择导致种群基因频率的定向改变。（3）隔离导致物种形成。2022/12/174、物种形成的三个环节（1）突变和基因重282022/12/24

被子植物的出现为传粉昆虫的形成创造了条件，后者又成为食虫鸟类繁盛的前奏。你还能举出其他例子吗？

最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。2022/12/17被子植物的出现为传粉昆虫29

探究活动（二）“探究抗生素对细菌的选择作用”（一）实验原理：

一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。（二）目的要求：

通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。探究活动（二）（一）实验原理：一般情况下，一定浓30（三）方法步骤：(1)用记号笔在培养皿的底部画

的直线，将培养皿分为4个区域，分别标记为①～④。2条相互垂直(3)用无菌的镊子先夹取1张

的纸片放在①号区域的中央，再分别夹取1张

纸片放在②～④号区域的中央，盖上皿盖。(2)取少量细菌培养液，用

(或无菌棉签)均匀地涂抹在培养基平板上。无菌的涂布器不含抗生素抗生素（三）方法步骤：(1)用记号笔在培养皿的底部画313课堂活动（小组讨论）

请同学们小组为单位思考下面问题？3课堂活动（小组讨论）请同学们小组为单位思考下面问题？32（一）为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？有利的，基因突变具有随机性和不定向性，有利或有害取决于所处的环境条件，在本实验的环境条件下，耐药性细菌的存活率高，故为有利变异。有利于细菌的变异对人类是有害的，面对不同的主体，应辩证地看待变异的有利有害性。

抗生素能够杀死细菌，在抑菌圈边缘抗生素浓度较低，可能存在具有耐药性的细菌，因此要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌。（二）在本实验的培养条件下，耐药菌所产生的变异是有利还是有害的？你怎么理解变异是有利还是有害的？新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1（一）为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？有利的，基因突变33滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，抗药性不断增强，导致抗生素药物失效。（三）滥用抗生素的现象十分普遍。例如，有人生病时觉得去医院很麻烦，就直接吃抗生素；有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法会有什么后果？新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，抗药性不断增强，导致抗342022/12/241、下列关于生物进化的叙述，错误的是 ()A.某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C.无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D.古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石2、2、下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节。下列相关叙述正确的是()A.图中X、Y、Z分别表示基因突变、自然选择、隔离B.自然选择的直接对象是个体的表现型而非基因型C.蜥蜴进化说明形成了生殖隔离D.自然选择是导致蜥蜴变异的根本原因课堂练习AB新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版12022/12/171、下列关于生物进化的叙述，错误的是 (352022/12/243、下列关于隔离的叙述，不正确的是()A.阻止了种群间的基因交流B.物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C.遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D.多倍体植物的产生不需要经过地理隔离4、澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为：在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是()A.土壤酸碱度的选择作用，诱发个体产生不同的变异B.基因突变产生新的等位基因，导致种群基因频率定向改变C.花期不同阻止了基因交流，最终形成了生殖隔离D.若将这两种植物种植在相同环境中，它们能杂交产生可育后代课堂练习BC新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版12022/12/173、下列关于隔离的叙述，不正确的是(365课堂小结种群基因组成的变化与物种的形成种群和种群基因库基因突变基因重组自然选择对种群基因频率变化的影响概念提供生物进化原材料实质：自然选择定向改变基因频率，导致生物进化种群基因频率的变化隔离在物种形成中的作用基因频率计算方法染色体变异概念地理隔离和生殖隔离隔离是物种形成的必要条件新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版15课堂小结种群基因组成的变化与物种的形成种群和种群基因库基因375课堂小结新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版1新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开课课件人教版15课堂小结新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT公开382022/12/24拓展应用1、斑马和驴杂交产生的后代是不育的。由题中所给斑马和驴的染色体数可知，其杂交后代的染色体数为53条（不是偶数），杂交后代无法通过减数分裂产生正常的配子。2、从科学研究角度看，这样做可以帮助人们更多地了解生命的奥秘；从生命伦理角度看，狮虎杂交后代中容易出现免疫力低、夭折的个体，这些个体会承受一定的痛苦，因此这种做法不宜提倡；从生物学角度看，狮和虎的自然分布区不同，狮分布在草原上，虎分布在森林里，动物园饲养狮和虎时，应尽量提供符合它们天然分布区和习性特点的生活环境，将二者分区域饲养，以体现对自然和生命的尊重。新教材《种群