教育心理学在线作业一

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教育心理学在线作业一答案满分100分一、1—5BBBAA6—10BBAAC11—20DBACB5ABCE12ABCD17ABCD18ABCDCBCDD6ACD13二、1ACD2AD3ABCD4ABCD7ABCABCD8ABC9CD10ABD11ACD14ABD15ACD16ACD19ABCD20ABD三、1----5BBABB6---10BBAAA教育心理学在线作业二一、单选题（共20道试题，共401.有的心理学家把学自律障碍行为B.冲动性的问题行为C.扰乱性的问题行为D.多动性的问题行为满分：2分2.口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症满分：2分3.桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论满分：2分4.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。A.动力B.需求C.内驱力D.诱因满分：2分5.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对类诊断过程，叫做（）。A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验满分：2分6.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A.逆向性迁移B.顺应迁移C.重组性迁移D.同化性迁移满分：2分7.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相课堂形势B.课堂结构C.课堂情境D.课堂教学满分：2分8.命题学习B.概念学习C.词汇学习D.符号学习满分：2分9.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化以学生为中心的发现学习B.以教师为中心的讲授策略C.师生互动策略D.合作学习策略满分：2分10.把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练满分：2分11.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6岁~11岁处于（）阶段。A.勤奋感对自卑感B.角色同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.自主对羞怯满分：2分12.境，自己的活动范围逐渐扩展到家庭之外。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感满分：2分13.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学独立完成作业B.家庭作业C.教师的主导教学D.个别课堂练习满分：2分14.问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点满分：2分15.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.回忆策略满分：2分16.（）又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动二发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。A.合作学习B.发现教学C.情境教学D.个别化教学满分：2分17.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为满分：2分18.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习满分：2分19.桑代克B.苛勒C.斯金纳D.加涅满分：2分20.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在A.功能固着B.解决问题方法C.环境局限D.思维狭窄满分：2分二1.巴普洛夫的经典性条件反射中，有哪些基本规律？（）A.消退B.惩罚C.获得与消退D.刺激泛化与分化满分：2分2.训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法？A.用途扩散B.头脑风暴C.结构扩散D.自我设计训练满分：2分3.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由（）组成。A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.外部动机D.附属内驱力满分：2分4.A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能和态度满分：2分5.根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验满分：2分6.安德森认为，心智技能的形成需要经过（）阶段。A.认知B.联结C.操作D.自动化满分：2分7.A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律满分：2分8.7A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性满分：2分9.A.独创性B.灵活性C.流畅性D.变通性满分：2分10.个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学A.诊断学生的初始学业水平或学习不足B.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系C.引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习D.容许学生以自己的速度向前学满分：2分11.布卢姆等人在其教学目标分类系统中，将教学目标分为（）领域。A.认知B.情感C.评价D.动作技能满分：2分12.学习内驱力B.学习需要C.学习诱因D.学习期待满分：2分13.学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略，提高迁移意识性满分：2分14.元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略及其使用方面的认识D.元认知监控满分：2分15.操作观B.知识观C.学习观D.学生观满分：2分16.A.场独立与场依存B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.自主型与依赖型满分：2分17.学生群体对个体的活动室产生促进作用还是阻碍作用，取决于A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰满分：2分18.A.运算技能B.音乐技能C.阅读技能D.记忆技能满分：2分19.A.近景的直接性动机B.远景的间接性动机C.内部学习动机D.外部学习动机满分：2分20.课堂气氛是教学过程的软情境，教师期望可通过（）影响课堂气氛。A.接受学生意见的程度，创造不同的