教育学现代教育技术课件

现代教育技术12/24/20221现代教育技术12/16/20221第一讲

教育技术的基本概念12/24/20222第一讲

教育技术的基本概念12/16/20222“Technologywillnotreplaceteachers….Butteacherswhousetechnologywillprobablyreplaceteacherswhodonot”科技不会取代教师，但是用科技的教师却会取代不用科技的教师！12/24/20223“Technologywillnotreplace为什么要学习教育技术？

12/24/20224为什么要学习教育技术？12/16/20224教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂。对于广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分。12/24/20225教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育应用融合获得计算机等级考试英特尔未来教育进一步学习……技术理论创新信息化教学能力面向信息化的教师专业发展阶段12/24/20226应用融合获得计算机等级考试英特尔未来教育进一步学习技术理论创教育技术究竟能做什么？

……12/24/20227教育技术究竟能做什么？

……12/16/20227我所理解的教育技术教育技术=计算机教学？教育技术=多媒体课件制作？教育技术=教学网站开发？教育技术=信息技术？……12/24/20228我所理解的教育技术教育技术=计算机教学？12/16/2022教育技术的概念教育技术的发展状况学习资源与教学资源教育媒体世界各国教育信息化趋势现代教育技术概论12/24/20229教育技术的概念现代教育技术概论12/16/20229教育技术的定义AECT的1977年的定义(70’72’77’)AECT的1994年的定义AECT的2004年的定义AECT:教育传播和技术协会（AssociationforEducationalCommunicationandTechnology，简称AECT）12/24/202210教育技术的定义AECT的1977年的定义(70’72’7

AECT94′定义

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。（原文：InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,developmentutilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.）。

12/24/202211

AECT94′定义

教育技术是关于学习过程与学习资源的12理论实践研究形态设计开发运用管理评价研究领域资源过程研究对象媒体12/24/202212理论实践研究形态设计开发运用管理评价研究领域资源过程研究对象开发文印技术音像技术计算机应用技术综合技术利用媒体的利用革新技术的推广实施并制度化政策与法规设计教学系统设计内容讯息设计教学策略学习者特征分析管理项目管理资源管理教学系统管理信息管理评价问题分析参照标准评价形成性评价总结性评价学习过程与学习资源理论实践AECT94’定义下的教育技术概念框架12/24/202213开发文印技术利用媒体的利用设计教学系统设计AECT04定义

Educationaltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.

教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。12/24/202214AECT04定义Educationaltechno中小学教师教育技术能力标准2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》《标准》分为教学人员、管理人员和技术人员三个子标准，分别从“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”和“社会责任”四个方面对教师如何利用教育技术提出了全方位的要求和指导。12/24/202215中小学教师教育技术能力标准2004年12月教育部颁布了《中小《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教育技术作了以下定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

12/24/202216《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教育技术作了以下定义电化教育与教育技术（一）电化教育1电化教育的由来：（1）电化教育的萌芽（2）电化教育名称的确定1935年，镇江建立“电化教学讲映场”；1936年，确定电化教育的名称。12/24/202217电化教育与教育技术（一）电化教育1935年，镇江建立“电电化教育的含义

1985年定义：

运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。1998年定义：

在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。12/24/202218电化教育的含义1985年定义：12/16/202218电化教育与教育技术20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在30年代确立了“电化教育”名称。20世纪90年代，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”而在我国普遍使用2004年6月，南国农先生主编的《信息化教育概论》中提出，现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，因而可以互相换用。12/24/202219电化教育与教育技术20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始教育技术的发展视觉教育爱迪生的预言：“利用电影来教授人类知识的每一个分支……”12/24/202220教育技术的发展视觉教育爱迪生的预言：12/16/202220教育技术的发展视觉教育视听教育无线电广播有声电影录音机先后在教育中获得运用12/24/202221教育技术的发展视觉教育视听教育无线电广播有声电影录音机1教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播表态的、单维的物质手段

动态的、多维的教学过程

12/24/202222教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播表态的、单维动教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播教育技术学习理论传播理论系统理论多媒体计算机网络远程通信12/24/202223教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播教育技术学习理论多媒体学习资源与教学资源（一）学习资源的含义

学习资源：指学生能够与之发生有意义联系的有关信息、人员、教材、设备、技术和环境等。（二）教学资源的含义

教学资源：指用来帮助和促进学生学习的有关信息、人员、教材、设备、技术和环境等。12/24/202224学习资源与教学资源（一）学习资源的含义12/16/20212/24/20222512/16/20222512/24/20222612/16/202226（三）学习资源与教学资源的比较1从资源的内涵看

两者都包括信息、人员、教材、设备、技术和环境等。2从资源的使用主体看

学习资源的使用主体是学生教学资源的使用主体是教师3从资源内涵的范围看

学习资源的范围更加广泛12/24/202227（三）学习资源与教学资源的比较1从资源的内涵看12/信息化教育理念：变革观信息技术提供了丰富的信息表示形式改变了学习者的认知方式改变了信息在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系改变了人们之间的教育关系改变了时空结构改变了人们的学习形态12/24/202228信息化教育理念：变革观信息技术提供了丰富的改变了学习者的改变信息技术应用引发教育变革改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系，造成信息的多源性、易得性、可选性。

教育活动由信息不对称变为信息对称，因此改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主的教育模式教育者用IT自我强化信息技术广泛应用逝去的岁月：“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情….”美国历史教师感言：“网络进了教师，现在我讲什么，学生们几乎都知道….”在信息对称条件下如何重构教育关系是当代教育者面临的新课题12/24/202229信息技术应用引发教育变革改变了信息资源的社会分布形教育媒体

（一）媒体承载、加工和传递信息的介质和工具。加拿大著名学者

麦克卢汉提出了“媒体是人体的延伸”的著名论点。

（二）教育媒体教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育信息的载体。思考：媒体的教学支持作用12/24/202230教育媒体（一）媒体12/16/202230（三）现代教育媒体的特点形象性再现性先进性高效性普遍适应性12/24/202231（三）现代教育媒体的特点形象性再现性先进性高效性普遍适应讨论你将如何面对教师角色的变化？你将如何在你的课堂和教育科研中运用教育技术？12/24/202232讨论你将如何面对教师角色的变化？12/16/202232世界各国的教育信息化进程美国一马当先欧洲稳步前进亚洲后来居上中国奋起直追12/24/202233世界各国的教育信息化进程美国一马当先12/16/20世界各国的教育信息化进程

美国一马当先2000年将Internet连通到全国中小学的每间教室和每个图书馆;通过网络进行学习和促进教育改革;要求教师象使用“白板”那样自如使用电脑;把年教育经费的5%（约130亿）用于信息技术，0.5%用于信息化教育研究;2003年公立学校在线的教学教室已达到93%，平均4名学生拥有一台计算机。12/24/202234世界各国的教育信息化进程

美国一马当先2000年将Inter世界各国的教育信息化进程

欧洲稳步前进欧盟各国先后制订了各自的学校信息化发展计划：丹麦政府在1994年制订的INFO2000IT&T行动计划中提出，到2000年时将实现全部中小学联网；芬兰教育部于1995年提出一个提为“信息社会中的教育、培训与研究：国家战略”的五年计划，规定到2000年时将使全部学校和教育机构联网；意大利教育部于1995提出一个行动计划，打算2005年前为20%的小学和30%的中学配备多媒体设备与软件；

12/24/202235世界各国的教育信息化进程

欧洲稳步前进欧盟各国先后制订了各自欧盟关于高校教育改革的“苏格拉底”计划以及关于职业技能培训“达芬奇”计划鼓励教育信息化研究;英国2005年，每5个中学生就拥有一台计算机,每8个小学生拥有超过1台计算机,2006年每所学校都可以实现宽带连接互联网;92%的公众图书馆都提供互联网络接口芬兰2003年基础教育阶段的生机比为6:1,校园网络连接达到69%；在高中阶段生机比为5:1,学校的网络连接达到99％12/24/202236欧盟关于高校教育改革的“苏格拉底”计划以及关于职业技能培训“世界各国的教育信息化进程

亚洲后来居上新加坡2000年实现全国联网，学生二人一机，教师每人一台笔记本电脑;日本1999年为中小学配多媒体电脑（小学24台；中学42台，特教8台）;马来西亚建多媒体学院;印度CLASS2000计划:万所学校信息技术教育，千所学校建校园网，百所智能化学校（SmartSchool）；韩国万所学校校园网，教师一人一机12/24/202237世界各国的教育信息化进程

亚洲后来居上新加坡2000年实现全世界各国的教育信息化进程

中国奋起直追中学开展计算机教育情况：已装机100万台，6万所学校开展计算机教育，到98年约有4000万学生接受过计算机教育；96年推出了1000所学校教育信息化试点项目，到2002年全部建成校园网；大多数高校接入中国教科网CERNET中国教育和科研计算机网/

12/24/202238世界各国的教育信息化进程

中国奋起直追中学开展计算机教育情网上教育：已建成一大批教育网站，包括数上百个网校；40多所高校开办网上学位教育；2002-2003年中学全面开设信息技术课程（必修）；2005-2010年小学普及信息技术教育“十·五”计划在教育信息化方面投资20-30亿。12/24/20223912/16/202239现代教育技术12/24/202240现代教育技术12/16/20221第一讲

教育技术的基本概念12/24/202241第一讲

教育技术的基本概念12/16/20222“Technologywillnotreplaceteachers….Butteacherswhousetechnologywillprobablyreplaceteacherswhodonot”科技不会取代教师，但是用科技的教师却会取代不用科技的教师！12/24/202242“Technologywillnotreplace为什么要学习教育技术？

12/24/202243为什么要学习教育技术？12/16/20224教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂。对于广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分。12/24/202244教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育应用融合获得计算机等级考试英特尔未来教育进一步学习……技术理论创新信息化教学能力面向信息化的教师专业发展阶段12/24/202245应用融合获得计算机等级考试英特尔未来教育进一步学习技术理论创教育技术究竟能做什么？

……12/24/202246教育技术究竟能做什么？

……12/16/20227我所理解的教育技术教育技术=计算机教学？教育技术=多媒体课件制作？教育技术=教学网站开发？教育技术=信息技术？……12/24/202247我所理解的教育技术教育技术=计算机教学？12/16/2022教育技术的概念教育技术的发展状况学习资源与教学资源教育媒体世界各国教育信息化趋势现代教育技术概论12/24/202248教育技术的概念现代教育技术概论12/16/20229教育技术的定义AECT的1977年的定义(70’72’77’)AECT的1994年的定义AECT的2004年的定义AECT:教育传播和技术协会（AssociationforEducationalCommunicationandTechnology，简称AECT）12/24/202249教育技术的定义AECT的1977年的定义(70’72’7

AECT94′定义

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。（原文：InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,developmentutilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.）。

12/24/202250

AECT94′定义

教育技术是关于学习过程与学习资源的12理论实践研究形态设计开发运用管理评价研究领域资源过程研究对象媒体12/24/202251理论实践研究形态设计开发运用管理评价研究领域资源过程研究对象开发文印技术音像技术计算机应用技术综合技术利用媒体的利用革新技术的推广实施并制度化政策与法规设计教学系统设计内容讯息设计教学策略学习者特征分析管理项目管理资源管理教学系统管理信息管理评价问题分析参照标准评价形成性评价总结性评价学习过程与学习资源理论实践AECT94’定义下的教育技术概念框架12/24/202252开发文印技术利用媒体的利用设计教学系统设计AECT04定义

Educationaltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.

教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。12/24/202253AECT04定义Educationaltechno中小学教师教育技术能力标准2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》《标准》分为教学人员、管理人员和技术人员三个子标准，分别从“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”和“社会责任”四个方面对教师如何利用教育技术提出了全方位的要求和指导。12/24/202254中小学教师教育技术能力标准2004年12月教育部颁布了《中小《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教育技术作了以下定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

12/24/202255《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教育技术作了以下定义电化教育与教育技术（一）电化教育1电化教育的由来：（1）电化教育的萌芽（2）电化教育名称的确定1935年，镇江建立“电化教学讲映场”；1936年，确定电化教育的名称。12/24/202256电化教育与教育技术（一）电化教育1935年，镇江建立“电电化教育的含义

1985年定义：

运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。1998年定义：

在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。12/24/202257电化教育的含义1985年定义：12/16/202218电化教育与教育技术20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在30年代确立了“电化教育”名称。20世纪90年代，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”而在我国普遍使用2004年6月，南国农先生主编的《信息化教育概论》中提出，现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，因而可以互相换用。12/24/202258电化教育与教育技术20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始教育技术的发展视觉教育爱迪生的预言：“利用电影来教授人类知识的每一个分支……”12/24/202259教育技术的发展视觉教育爱迪生的预言：12/16/202220教育技术的发展视觉教育视听教育无线电广播有声电影录音机先后在教育中获得运用12/24/202260教育技术的发展视觉教育视听教育无线电广播有声电影录音机1教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播表态的、单维的物质手段

动态的、多维的教学过程

12/24/202261教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播表态的、单维动教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播教育技术学习理论传播理论系统理论多媒体计算机网络远程通信12/24/202262教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播教育技术学习理论多媒体学习资源与教学资源（一）学习资源的含义

学习资源：指学生能够与之发生有意义联系的有关信息、人员、教材、设备、技术和环境等。（二）教学资源的含义

教学资源：指用来帮助和促进学生学习的有关信息、人员、教材、设备、技术和环境等。12/24/202263学习资源与教学资源（一）学习资源的含义12/16/20212/24/20226412/16/20222512/24/20226512/16/202226（三）学习资源与教学资源的比较1从资源的内涵看

两者都包括信息、人员、教材、设备、技术和环境等。2从资源的使用主体看

学习资源的使用主体是学生教学资源的使用主体是教师3从资源内涵的范围看

学习资源的范围更加广泛12/24/202266（三）学习资源与教学资源的比较1从资源的内涵看12/信息化教育理念：变革观信息技术提供了丰富的信息表示形式改变了学习者的认知方式改变了信息在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系改变了人们之间的教育关系改变了时空结构改变了人们的学习形态12/24/202267信息化教育理念：变革观信息技术提供了丰富的改变了学习者的改变信息技术应用引发教育变革改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系，造成信息的多源性、易得性、可选性。

教育活动由信息不对称变为信息对称，因此改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主的教育模式教育者用IT自我强化信息技术广泛应用逝去的岁月：“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情….”美国历史教师感言：“网络进了教师，现在我讲什么，学生们几乎都知道….”在信息对称条件下如何重构教育关系是当代教育者面临的新课题12/24/202268信息技术应用引发教育变革改变了信息资源的社会分布形教育媒体

（一）媒体承载、加工和传递信息的介质和工具。加拿大著名学者

麦克卢汉提出了“媒体是人体的延伸”的著名论点。

（二）教育媒体教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育信息的载体。思考：媒体的教学支持作用12/24/202269教育媒体（一）媒体12/16/202230（三）现代教育媒体的特点形象性再现性先进性高效性普遍适应性12/24/202270（三）现代教育媒体的特点形象性再现性先进性高效性普遍适应讨论你将如何面对教师角色的变化？你将如何在你的课堂和教育科研中运用教育技术？12/24/202271讨论你将如何面对教师角色的变化？12/16/202232世界各国的教育信息化进程美国一马当先欧洲稳步前进亚洲后来居上中国奋起直追12/24/202272世界各国的教育信息化进程美国一马当先12/16/20世界各国的教育信息化进程

美国一马当先2000年将Internet连通到全国中小学的每间教室和每个图书馆;通过网络进行学习和促进教育改革;要求教师象使用“白板”那样自如使用电脑;把年教育经费的5%（约130亿）用于信息技术，0.5%用于信息化教育研究;