小学数学人教一年级上册认识钟表何奉蓉的说课课件

一、说教材二、说学情三、说教法学法四、说教学目标五、说教学重难点六、说课前准备、教学运用七、说教学过程八、说教学反思CONTENTS目录

《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，按照“认识钟面——整时的认、读、写——时间观念建立”的顺序编写，让学生能生动具体地学习数学，并体会数学源于生活、用于生活。本节课是认识钟表的第一课时，要求学生初步认识钟面，会认、读、写整时等，为以后“时、分”的学习奠定基础。一、说教材二、说学情

学生在生活中多多少少接收过一些时间的知识，很多小朋友家里都有挂钟或者手表，钟面对他们来说并补陌生。教学时把学生生活实际联系起来。

三、

说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。根据孩子们的特点，我结合新课标对课堂教学的要求，围绕教学目标，开展教学活动。我放手让学生课前画一画，课中猜一猜、小组比一比、连一连、拨一拨，抢答，选择等多种形式，让学生积极动手、动脑、动眼、动耳、动口，引导学生通过自己的亲身体验来学习新知，最后顺利完成本节课的教学内容。1.认知目标：学生通过小组合作学习初步认识钟面；通过观察交流总结掌握整时的认、读、写。知道前一小时是几时，过一小时是几时四、教学目标六、课前准备、教学运用学生课前任务：1.准备钟表模型（因为课堂中涉及‘我说你拨的活动环节’）2.观看平板课堂视频中钟表这一节的视频，完成课前作业,画一个自己喜欢的钟面平板发送给老师。3.组长领取学习卡。教师课前准备:布置课前任务,准备课件。教学运用：多媒体课件结合学生平板电脑教学。六、课前准备、教学运用

小组人数：6人，共8组角色与任务分配：角色:组长

填写学习卡，课中配合老师。角色:检查员

检查课前准备（钟表模型、平板电脑进入学习系统）角色:协调员

协调小组讨论发现。角色:纪律员监督课堂纪律。五.说教学重难点：重点难点钟面的认识；整时的认、读、写。知道整时前一小时是几时，过一小时是几时。七、说教学过程0102030405

本节课我预设了五个教学环节：(一)创设情境，诱发兴趣(二)自主探索，感悟新知(三)拓展提升，解决问题(四)联系生活，情感升华(五)引导学生,总结全课教学过程

在这个环节中，我首先用课件出示谜语。引出课题，营造出一种轻松的课堂气氛。展示各种钟表图片，以及课前同学们画的钟面。（二）自主参与，探索新知

在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一个步骤是初步认识钟面。我在学生课前提交的作业中选择画得美观且正确的钟面，通过课件展示出来，学生自主观察钟面的共同特点后,小组讨论完成学习卡，组长拍照上传给老师。然后老师随机抽取一名同学代表小组分享讨论结果，（学生用语我分享、我纠正、我补充）。教师评价回报结果。小组学习卡zuì1.钟面上有（）个大的数字。分别是（），最上面是（）最下面是（）。最左边是（），最右边是（）。2.数字把钟面分成了（）个大格。

教学过程细而长的是（）短而粗的是（）（二）自主参与，探索新知

第二步骤认识整时。整时的认、读、写是本节课的教学重点，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结，有利于培养学生的初步概括能力。最后及时练习，我将练习设计为挑战模式，首先学生挑战难度2星题，平板完成主观连线题（包括整时的两种写法）。接着挑战难度3星题“我说你拨”，平板抢答及时评价点赞(拨12时、6时、3时、9时等）。教学过程(三)拓展提升，解决问题

引导学生知道整时前一小时是几时，后一小时是几时.教学过程

在这一环节中寓教于乐，融练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识。在这里我主要设计了三大板块。

(四)联系生活，情感升华教学过程(五)引导学生总结全课让学生对所学知识进行整理、巩固。教学过程五.说教学重难点：课后任务：学习小明设计周末的一天时间安排。（表格已通过平板发送给孩子们）1.本节课抓住了学生心理特征，创设良好的氛围，接着围绕教学目标着眼学生发展开展教学活动，达到了教学目标。2.本节课抓住了学生年龄特征，在玩中学数学。运用多种教学方法，选择了恰当的教学媒体，在练习挑战时我们平板的运用把小朋友的好胜心，体现得淋漓尽致。3.故事、音乐的加入让整节课更富有人文情怀，让学生从