关于新教师教研活动总结

关于新老师教研活动总结《关于新老师教研活动总结》属于活动总结中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、关于新老师教研活动总结

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体老师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性

(1)加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”老师从事争辩的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

(2)克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教育科研的生疏时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教育，使老师克服了畏难心情，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

(3)强化老师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教育科研工作就是让老师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性生疏。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后争辩、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与力量的进展。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围

我校充分生疏教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给宽敞老师，引导大家从“教书匠型”走向“争辩型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的争辩氛围。

三、加强理论培训，提高老师科研力量

为进一步搞好教科研工作，我校接受“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使宽敞老师进一步提高了生疏、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他老师，以点带面提高教科研力量。

通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的生疏、新的思考，不断提升争辩水平，为深化进行教育科学争辩奠定了坚实的基础。

四、课堂实践，教后反思，用行动争辩提升

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教育科研的进展之路，就要把课题争辩真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展同学共性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中争辩，在争辩中反思。乐观引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕争辩课题，在课堂教学中落实争辩方法和策略，检测争辩成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效

1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们格外强调老师应当成为争辩的主体，老师应增加争辩意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高争辩和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学争辩、老师自身专业成长融为一体。

2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上争辩课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题争辩状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定争辩水平的教科研队。

建立务实、和谐、向上、创新的争辩氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育进展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育进展作出新的贡献。

2、幼儿园老师教研活动总结_幼师教研工作总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕《纲要》《指南》的资料，认真学习新教材，边学边争辩实施，深化开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于格外薄弱的状况，因而时常给学习和争辩带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，共性是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。本学期，《欢快与进展》教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着很多的不足，因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加高校习新教材和实施新教材力度，转变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领悟《纲要》精神，转变老师的课程理念。

其次，接受参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，呈现个人的不同风采。另外我们还透过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行呈现，然后，大家一齐争辩解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。透过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适

应现代幼儿教育的进展。当然，透过学习，使老师在实施过程中有了新的生疏，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和推举，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师构成一种边寻边思，从反思中查找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、连续留意实践尝试逐步适应改革的进展

由于幼儿园教育活动资料具有很大机敏性、选取性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。(如：资料的选取编排，生成资料组织和实施、老师本身的素养等)因此，一日活动除了赐予老师选取教材的权力，赐予老师必需的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强群众沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他老师。比如：观看记录方法、、个案分析、随笔等，都能够挂在校内网上进行沟通。在尝试课程中，不断地去领悟《纲要》的精神。透过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的生疏，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能思考孩子的需要，比如：老师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以玩耍为主，动静交替，活动环节很自然，且整合资料很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究*较高。虽说问题存在还很多，但我们信任，透过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题争辩

依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更机敏性、操作性。由于，依据孩子年龄特点、身心进展的需要，编制教材资料有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材资料进行学习反思，从反思中查找问题切入口。活动过程中，不断地透过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后透过大家一齐商讨问题存在状况，查找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?透过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。转变以往单纯指导为对话研讨。另外，有透过本学期对孩子的个案记录，查找共性化进展，即进展老师观看记录潜力，又为整合全面性带给帮忙。

反思性学习，给老师带来了很多的反思阅历，共性是专题争辩，更需要去反思、总结。本学期为深化专题争辩，提升老师专业化水平，我们幼儿园又依据自己园情，在实践专题争辩的基础上，每班都进行争辩的实践活动，全体老师都认真参活动方案设计，使专题争辩深化完善，从而更推动教改的进展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成进展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的进展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的进展，最终以专题总结的形式进行了沟通，使整合的思想通领教改的进展。

四、利用家长资源推动保教活动的进展

本学期我们留意家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我进展，积累生活阅历。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《搞笑的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了争辩的渠道，有效地促进孩子的进展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新消灭。

3、老师节活动开展状况总结_关于老师节的活动总结

202年9月10日是我国第__个老师节，为发扬光大尊师重教传统，进一步推动师德建设，弘扬尊师重教的良好风尚，激励宽敞老师宠爱教育事业，我校开展了主题为“学会感恩师生同乐”的系列活动。

活动共计三项：

1、声音表恩情：送上一篇颂文、送上几首歌曲、送上一句祝愿。

2、卡片表心愿：在三、四、五、六班级中进行“童心七彩给师爱”心愿卡设计展。

3、笔尖诉心声：以“老师，我想对您说”为题给老师发一封庆祝老师节的电子邮件或写一封表露感谢之情的书信、赞文。

具体实施过程如下：

首先，在升旗活动时进行以“感恩老师”为主题的国旗下讲话，倡议全校同学在老师节这天见到老师时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝愿：“老师，您辛苦了!”、“老师，祝您节日欢快!”、“老师，我们感谢您!”……以表达自己对于师恩的感谢之情。

其次，各班召开以“学会感恩”为主题的主题班会，让同学们以自己特有的、宠爱的方式：献一首歌曲、道一句祝愿、送一张贺卡、读一篇诗歌等更深层次地表达自己对于老师的感谢、赞颂之情。

最终，进行老师趣味活动赛。老师参战，同学助威，此项活动的开展将庆祝活动推向了一个高潮。语文、数学两大教研组在铁人五项、两人三组跑、运球接力赛等项目上一决雌雄。同学们的助威声此起彼伏，老师们各个大展身手，竞赛过程中不仅呈现出了各教研组的团结合作意识，更给平日忙于工作、疏于健身的老师以放松、消遣的机会，使每位老师懂得了在奉献青春的同时学会疼惜自己的身体，同时也给初到我校实习的两位年轻老师创设了一个愉悦、轻松的工作氛围。

总结此次活动，从上至下学校领导高度重视，各位老师、各班同学乐观参与，将老师节庆祝活动画上了圆满的句号。

4、老师节活动开展状况总结_关于老师节的活动总结

在第34个老师节来临之际，__镇中心学校以各种活动向老师们表达了节日的庆贺。

9月5日，为欢迎新老师的加入，使新老师们尽快生疏学校工作环境并早日进入角色，相互加深彼此之间的了解，组织召开新老师座谈会。吕庆君校长介绍了参会的领导班子成员，并代表学校对新老师表示吵闹的欢迎。新老师们依次对自己的姓名、执教学科、从教经受等作了简要的介绍。大家畅所欲言，老老师介绍了学校的进展状况，期望新老师们调整心态、转换角色，尽快融入到工作当中。吕校长作了总结讲话。

9月10日上午，__中心学校隆重进行2022年庆祝老师节暨“秀丽老师”表彰嘉奖大会，全体老师参与了本次庆祝活动。会上校长为40多位受表彰的老师颁发了证书，号召全体老师安居思危，戒骄戒躁，做好同学的引路人，将爱的正能量连续传递下去。

下午，党支部成员及工会负责人，走访慰问了生病的__老师、生活困难的__老师，送去节日的祝愿和慰问，感谢他们无怨无悔地坚守在教育战线上，多年如一日地不计名利、悄悄奉献。一行人与两位老师亲切交谈，具体了解他们的工作、生活状况。吕校长勉励生活困难老师连续保持良好的精神面貌，表示学校肯定会多多关怀基层老师的实际困难，挂念他们渡过难关。

此次老师节活动增加了老师之间的感情沟通，也使老师们在庆祝节日的同时，更明确了应自省自励、奋勉进取的治学态度。用爱心浇灌花朵，用双手播种期望，用才智制造将来。

5、老师节活动开展状况总结_关于老师节的活动总结

我校少先队大队部以老师节作为向队员进行尊师教育的重要契机，组织队员开展了丰富多彩的活动，既庆祝节日，又让队员们在活动中体验老师工作的辛苦，明白敬重师长的道理，学会自主学习的自我管理。

一、加强组织领导，把活动落到实处

在学校领导的重视下，少先队辅导员和班主任多次召开会议，争辩部署本校如何贯彻落实上级精神，如何把活动落实到位，班子的分散力形成，给开展工作带来生气。其次，召开各班主任、各中队干部的集体会议，支配具体的活动方案，落实各层工作目标和责任目标。由于大家形成了共识，使整个活动生动好玩，教育效果显著。

二、组织到位，活动有效

1、升旗仪式中，进行了“感恩老师”国旗下讲话

学校总辅导以“感恩老师”为主题在国旗下讲话，表达了对老师辛勤工作的确定，并对少先队员提出了尊师重教的要求，同学明白了为什么要感恩老师，如何感恩。讲话中要求队员们在老师节来临之际，以中队形式来庆祝老师节，以小队的形式开展丰富多彩的敬师、爱师活动，做到在细节中感动、在体验中感恩、在成长中感悟。在老师节庆祝活动中，以中队的名义，在老师们的办公室桌子上放一张贺卡、一张满足的答卷、一封賀信等。

2、开展了“感恩老师”为专题的红领巾广播活动

通过广播，队员们了解了有关老师节的学问，节日的意义。体验了老师工作的辛苦，明白了敬重师长的道理。

3、开展了感谢恩师“五个一”活动

召开了一次以“老师，您辛苦了”为主题的中队会;队员们制作了“感谢师恩”贺卡或一幅画;组织队员们为老师写了一段祝愿的话或一句谢语或一篇文章;进行了一次有队员代表发言的国旗下讲话。还开展了“我为辛勤的园丁做一件小事”的活动。通过开展丰富多彩的活动，使课堂布满了温馨，校内处处洋溢着喜庆，老师们感受了节日欢快，享受了幸福。

4、出版了“庆祝老师节”专刊

组织3—6班级的同学出版“庆祝老师节”专刊。内容丰富，队员们用他们灵活的双手，或写诗歌，或画图画，或剪纸，歌颂了老师的宏大、神圣，为辛勤工作的老师献上少先队员最真诚的祝愿。

通过以上庆祝老师节的系列活动，收到了良好的效果。不仅让队员们体验了老师工作的辛苦，明白了敬重师长的道理，还在活动中学会自主学习的自我管理。

6、新老师教研活动总结范文

为了全面提高同学的素养，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校老师的教育教学水平。本学期对教研活动，总结如下:

一、加强业务学习，提高老师自身素养

1、连续组织老师深化学习《英语课程标准》，明确各班级教学的任务和要求，探究新的教学模式。

2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。

3、加强基本功训练，乐观参与学校进行的各项各类竞赛。

二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量

1、结合学校的工作方案和要求，乐观参与校公开课和优质课竞赛

2、乐观参与教研活动，不断充实自己和提高自己的教学力量。除了参与本校的教研活动外，还乐观参与教育局组织的教研活动等教学争辩活动，从中吸取阅历，做到教学相长。平常老师之间相互听课、评课，相互学习，共同提高。

3、在个人备课的基础上，加强集体备课，相互切磋，取长补短，集思广益，组织争辩上好教研课。

三、抓好后进生的转化和培育优生的工作

1、严格要求按方案抓好各方面的教学工作，写好复习方案，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成果，中下生大大削减了。

2、认真抓实、抓好每天一读。

3、按方案上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了肯定成果。

四、开展好英语课外活动，拓宽学问面

1、设立英语爱好小组，开展课余爱好活动，教唱英文歌曲，做玩耍，演对话，增加了同学学习英语的爱好。

2、按方案开展了一系列活动，增加学习英语的爱好。本学期进行了英语风采呈现、手抄报竞赛都收到了良好的效果。

3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开拓英语角，开展课本剧表演等活动。

五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育

促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，乐观参与攀登英语组织的教学争辩活动，通过争辩活动的开展不断提高英语教学的水平。

六、改进与进展努力方向

回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串脚印     ，劳碌中留下回味。

1、学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位老师深信“三人同行，必有我师”。相互学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短;

2、不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动;并落实在平常教学中。让同学成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的进展方向;

3、多开展活动，形式丰富多样，让同学增加对这门学科的爱好，更增加爱好，也是我们努力的方向;

4、使同学有一些实际的英语技能落实、把握，为其进一步提高、深化学习制造好条件、打好基础，学有真正所得所知。

5、深化开展高效课堂的争辩，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。

总之，在全体老师的挂念和自己的努力下，教育教学质量有所提高。在本学期的期末自查中，各个班级的成果都比较好。在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。

7、新老师教研活动总结范文

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有经常地进行学习、争辩，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作状况，现将本学期工作总结如下:

自身学习方面:

1、坚持学习，努力提高自己，通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

坚持每单元进行教材解读，教材是教与学的主要依据，精确     深化地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。老师对教材的解读程度直接打算了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。

一、重视同学已有的学问基础，关注教材的系统性

分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在学校数学教材中的分布，认清各类学问的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个学校数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分生疏到所要教的那部分内容，其学问基础是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。

二、把握教材内容的深刻性

1、把握各部分教学内容的科学性，作为数学老师，把握教学内容的科学性，很多学问在教授时，必需牢固它的阶段性与进展性，既要精确     地表达现阶段的含义，又要避开讲得过死，与以后的学习产生冲突，这是学校数学的学科特点所打算的。如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让同学通过观看每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避开了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的状况。

2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习:如在学完图形的变换后让同学依据所学学问设计一幅秀丽的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。

3、明确各部分内容的教学重点，难点和关键。结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。

三、小题大做，拓展教材习题的应用性

习题是数学教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的连续，必要的、恰当的练习，对于同学理解所学数学基础学问，把握所学数学基本技能，都是不行缺少的。因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读，主要有三项任务:一要争辩习题配备的目的性、层次性。二要争辩习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。三要争辩教材中消灭的一些练习形式，了解其特点和作用。

教学中老师将一道简洁的习题进行拓展延长，通过提示同学可提出什么问题，促使他们动脑思考，同学在数学思维活动中，思考的方法多，过程多，极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。"才智源于解读"，精确     深化地解读教材是开展才智课堂的前提与基础，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。

1、专题教研方面:本学期我们的教研活动专题确定为:动手操作自主探究培育同学解决问题的力量，具体做法如下:设疑加鼓舞，引导同学操作实践，激活他们的学习爱好。课堂教学中如何吸引同学学习的留意力，设疑加鼓舞是效果良好的手段之一。设疑是老师有意识地在教学之前，设置疑障，让同学大胆猜想结果，它有利于在教学中激发同学的思维，有利于培育他们的独立性，克服一切都要老师告知的依靠思想，并且在猜想中体验创新的喜悦和骄傲感，这让同学爱好大增，对于同学猜想中消灭的各种状况，不管正确与否，不要轻易下断论，对于猜想中不时消灭的创新意识，老师要明确鼓舞，使他增加自信念，学习的劲头会更大。依托已有的学问阅历，引导同学动手操作，渗透用转化的思想解决。教学中课堂教学时为了挂念同学理解较为抽象的几何学问，动手操作是较为抱负的可行方法，同学在这一实践活动中会获得对数学学问的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。加强学问间的联系，依据图形面积计算之间的内在联系，依托已有的学问阅历把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法，创设现实情境，供应应同学主动探究的空间。

2、新课标提出:有意义的数学学习应当是同学自我探究，体验和经受数学活动的过程，而不是老师的赐予，不是单纯的仿照和记忆。教学中，老师要时刻留意并做到:同学能说的老师不说;同学自己能通过探究得到的，老师不要提示，同学能通过沟通争辩而得到的老师就尽量少说。如教学观看物体时，可出示一幢高楼模型，从不同的侧面观看，同学看到的外形是各不相同的。让同学联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的，(在自己的家看到的一个侧面)。在老师不作任何提示的状况下，让同学自己主动去探究、去发觉并让他们尽情表达自己的发觉，充分发表自己的意见。通过同学的动手、直观演示，模型可能是全都的，但同学从不同的角度观看，思维上却是千变万化的，得到的结论也就不是一成不变的了。

3、创新检测方面:创新检测是培育同学创新力量的好时机，在教学完图形的变换以后，我让同学利用学过的学问设计了一幅秀丽的图案，在活动中培育同学动手动脑的力量，使同学养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。

8、新老师教研活动总结范文

回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研工作方案，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有方案、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革争辩，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:

1、用敏锐的眼光端详自身教学

任何宏大的争辩都源于实践，都基于对大量事实的争辩。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的争辩，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光端详自己的教学，去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、个人专题争辩，个案分析，撰写教学论文

平常，我留意教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的争辩范围或方向，在进行专题争辩时，充分发挥自己的特长和爱好，加强同学力量的培育，本学期，个人的专题争辩《学校数学分层练习的试验争辩》取得了肯定的进展。同时，在日常教学工作中，留意加强对典型个案的剖析，进行教学反思，乐观撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。

3、扎实开展学科组活动;指导青年老师的日常教学工作;听课、评课活动

本人能深化教学理论的学习，乐观参与学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动;作为一名骨干老师，能把自己的贵重阅历毫无保留的传给年轻老师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参与了青年老师赛课活动并纷纷获奖;本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻老师的课20多节，促进了青年老师的成长。

9、关于新老师教研活动总结

为了全面提高同学的素养，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校老师的教育教学水平。本学期对教研活动，总结如下：

一、加强业务学习，提高老师自身素养

1、连续组织老师深化学习《英语课程标准》，明确各班级教学的任务和要求，探究新的教学模式。

2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。

3、加强基本功训练，乐观参与学校进行的各项各类竞赛。

二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量

1、结合学校的工作方案和要求，乐观参与校公开课和优质课竞赛

2、乐观参与教研活动，不断充实自己和提高自己的教学力量。除了参与本校的教研活动外，还乐观参与教育局组织的教研活动等教学争辩活动，从中吸取阅历，做到教学相长。平常老师之间相互听课、评课，相互学习，共同提高。

3、在个人备课的基础上，加强集体备课，相互切磋，取长补短，集思广益，组织争辩上好教研课。

三、抓好后进生的转化和培育优生的工作

1、严格要求按方案抓好各方面的教学工作，写好复习方案，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成果，中下生大大削减了。

2、认真抓实、抓好每天一读。

3、按方案上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了肯定成果。

四、开展好英语课外活动，拓宽学问面

1、设立英语爱好小组，开展课余爱好活动，教唱英文歌曲，做玩耍，演对话，增加了同学学习英语的爱好。

2、按方案开展了一系列活动，增加学习英语的爱好。本学期进行了英语风采呈现、手抄报竞赛都收到了良好的效果。

3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开拓英语角，开展课本剧表演等活动。

五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育

促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，乐观参与攀登英语组织的教学争辩活动，通过争辩活动的开展不断提高英语教学的水平。

六、改进与进展努力方向

回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串脚印     ，劳碌中留下回味。

1.学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位老师深信“三人同行，必有我师”。相互学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短;

2.不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动;并落实在平常教学中。让同学成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的进展方向;

3.多开展活动，形式丰富多样，让同学增加对这门学科的爱好，更增加爱好，也是我们努力的方向;

4.使同学有一些实际的英语技能落实、把握，为其进一步提高、深化学习制造好条件、打好基础，学有真正所得所知。

5、深化开展高效课堂的争辩，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。

总之，在全体老师的挂念和自己的努力下，教育教学质量有所提高。在本学期的期末自查中，各个班级的成果都比较好。在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。

10、关于新老师教研活动总结

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有经常地进行学习、争辩，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作状况，现将本学期工作总结如下：

(一)自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

(二)坚持每单元进行教材解读教材是教与学的主要依据，精确     深化地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。老师对教材的解读程度直接打算了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。

一、重视同学已有的学问基础，关注教材的系统性

分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在学校数学教材中的分布，认清各类学问的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个学校数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分生疏到所要教的那部分内容，其学问基础是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。

二、把握教材内容的深刻性

1、把握各部分教学内容的科学性作为数学老师，把握教学内容的科学性，很多学问在教授时，必需牢固它的阶段性与进展性，既要精确     地表达现阶段的含义，又要避开讲得过死，与以后的学习产生冲突，这是学校数学的学科特点所打算的。如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让同学通过观看每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避开了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的状况。

2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习：如在学完图形的变换后让同学依据所学学问设计一幅秀丽的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。

3、明确各部分内容的教学重点，难点和关键。结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。

三、小题大做，拓展教材习题的应用性

习题是数学教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的连续，必要的、恰当的练习，对于同学理解所学数学基础学问，把握所学数学基本技能，都是不行缺少的。因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读，主要有三项任务：一要争辩习题配备的目的性、层次性。二要争辩习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。三要争辩教材中消灭的一些练习形式，了解其特点和作用。

教学中老师将一道简洁的习题进行拓展延长，通过提示同学可提出什么问题，促使他们动脑思考，同学在数学思维活动中，思考的方法多，过程多，极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。"才智源于解读"，精确     深化地解读教材是开展才智课堂的前提与基础，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。

(一)专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：动手操作自主探究培育同学解决问题的力量具体做法如下：设疑加鼓舞，引导同学操作实践，激活他们的学习爱好。课堂教学中如何吸引同学学习的留意力，设疑加鼓舞是效果良好的手段之一。设疑是老师有意识地在教学之前，设置疑障，让同学大胆猜想结果，它有利于在教学中激发同学的思维，有利于培育他们的独立性，克服一切都要老师告知的依靠思想，并且在猜想中体验创新的喜悦和骄傲感，这让同学爱好大增，对于同学猜想中消灭的各种状况，不管正确与否，不要轻易下断论，对于猜想中不时消灭的创新意识，老师要明确鼓舞，使他增加自信念，学习的劲头会更大。依托已有的学问阅历，引导同学动手操作，渗透用转化的思想解决问题。教学中课堂教学时为了挂念同学理解较为抽象的几何学问，动手操作是较为抱负的可行方法，同学在这一实践活动中会获得对数学学问的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。加强学问间的联系，依据图形面积计算之间的内在联系，依托已有的学问阅历把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法创设现实情境，供应应同学主动探究的空间。

(二)新课标提出：有意义的数学学习应当是同学自我探究，体验和经受数学活动的过程，而不是老师的赐予，不是单纯的仿照和记忆。教学中，老师要时刻留意并做到：同学能说的老师不说;同学自己能通过探究得到的，老师不要提示，同学能通过沟通争辩而得到的老师就尽量少说。如教学观看物体时，可出示一幢高楼模型，从不同的侧面观看，同学看到的外形是各不相同的。让同学联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的，(在自己的家看到的一个侧面)。在老师不作任何提示的状况下，让同学自己主动去探究、去发觉并让他们尽情表达自己的发觉，充分发表自己的意见。通过同学的动手、直观演示，模型可能是全都的，但同学从不同的角度观看，思维上却是千变万化的，得到的结论也就不是一成不变的了。

(三)创新检测方面：创新检测是培育同学创新力量的好时机，在教学完图形的变换以后，我让同学利用学过的学问设计了一幅秀丽的图案，在活动中培育同学动手动脑的力量，使同学养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。

11、关于新老师教研活动总结

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体老师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性

(1)加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”老师从事争辩的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

(2)克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教育科研的生疏时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教育，使老师克服了畏难心情，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

(3)强化老师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教育科研工作就是让老师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性生疏。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后争辩、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与力量的进展。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围

我校充分生疏教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给宽敞老师，引导大家从“教书匠型”走向“争辩型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的争辩氛围。

三、加强理论培训，提高老师科研力量

为进一步搞好教科研工作，我校接受“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使宽敞老师进一步提高了生疏、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他老师，以点带面提高教科研力量。

通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的生疏、新的思考，不断提升争辩水平，为深化进行教育科学争辩奠定了坚实的基础。

四、课堂实践，教后反思，用行动争辩提升

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教育科研的进展之路，就要把课题争辩真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展同学共性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中争辩，在争辩中反思。乐观引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕争辩课题，在课堂教学中落实争辩方法和策略，检测争辩成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效

1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们格外强调老师应当成为争辩的主体，老师应增加争辩意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高争辩和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学争辩、老师自身专业成长融为一体。

2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求