部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件

部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件1

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》、《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。作者简介

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人2

伛（

）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）

yǔ

pì

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tā

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zhì

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注音释义检查预习伛（）荒僻（）yǔ3整体感知课文老王是一个怎样的人呢？整体感知课文老王是一个怎样的人呢？4姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋姓名：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就5老王的苦表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。生活艰苦有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理

——心境凄苦走近老王不幸老王的苦表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。生活艰苦6

作者通过哪些事例体现老王的善良的？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够

C、用平板车拉人，加半寸边

D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。善（老实厚道

）。（知恩图报）；

（善良淳朴）（善良淳朴，知恩图报）作者通过哪些事例体现老王的善良的？A、愿意给7

教师总结：老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂.教师总结：老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，在自8

文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?去世前一天送香油和鸡蛋赏析细节品味老王这件事最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要94、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？

文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。4、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上10

教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考虑到线索和顺序的问题.这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情11那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。揭示全文主旨的“文眼”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。社会总有幸运者和不幸者，121、对老王的不幸的同情。2、为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。表达了作者怎样的感情？1、对老王的不幸的同情。表达了作者怎样的感情？13思考回答：老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？思考回答：老王是不幸的人，又是善良的人。14研究讨论：“我”是个怎样的人？事件：1、常坐老王的车；2、老王再客气，也付给他报酬；3、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王；4、关心老王的生活；5、送老王鱼肝油。极富同情心，是一个善良的人研究讨论：“我”是个怎样的人？事件：1、常坐老王的车；2、老15

作者为什么能够那么关心老王?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？平等互爱（人道主义精神）

想一想善极富爱心作者为什么能够那么关心老王?平等互爱16既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。？追问既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？一个社会总有幸运17本文作者的写作目的是什么?

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间。本文作者的写作目的是什么?幸运者只有关爱不幸者的责任，18

老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗金子般善良的心。老王走了，像老王一样善良的人还有很多很多

关注“老王"老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡19坚强自立，无关孝顺。老婆婆倚在墙边买报纸，整个人缩成一团。她的子女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独自买报8年。坚强自立，无关孝顺。20

穷人的孩子早当家.

重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。

穷人的孩子早当家.

重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精21自食其力……自食其力……22姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……23我想上学……我想上学……24我们的课桌，我们的床……我们的课桌，我们的床……25我要读书……我要读书……26我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

特蕾莎(MotherTeresa)[1910-1997][南斯拉夫/印度]

我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。27用善良体察善良

用爱心浇灌世界用善良体察善良

用爱心浇灌世界28赠言读一读记一记心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。赠言读一读心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人29部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件30

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》、《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。作者简介

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人31

伛（

）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）

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pì

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tā

dì

kūlóu

zhì

zuò

huáng

注音释义检查预习伛（）荒僻（）yǔ32整体感知课文老王是一个怎样的人呢？整体感知课文老王是一个怎样的人呢？33姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋姓名：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就34老王的苦表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。生活艰苦有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理

——心境凄苦走近老王不幸老王的苦表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。生活艰苦35

作者通过哪些事例体现老王的善良的？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够

C、用平板车拉人，加半寸边

D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。善（老实厚道

）。（知恩图报）；

（善良淳朴）（善良淳朴，知恩图报）作者通过哪些事例体现老王的善良的？A、愿意给36

教师总结：老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂.教师总结：老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，在自37

文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?去世前一天送香油和鸡蛋赏析细节品味老王这件事最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要384、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？

文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。4、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上39

教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考虑到线索和顺序的问题.这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情40那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。揭示全文主旨的“文眼”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。社会总有幸运者和不幸者，411、对老王的不幸的同情。2、为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。表达了作者怎样的感情？1、对老王的不幸的同情。表达了作者怎样的感情？42思考回答：老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？思考回答：老王是不幸的人，又是善良的人。43研究讨论：“我”是个怎样的人？事件：1、常坐老王的车；2、老王再客气，也付给他报酬；3、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王；4、关心老王的生活；5、送老王鱼肝油。极富同情心，是一个善良的人研究讨论：“我”是个怎样的人？事件：1、常坐老王的车；2、老44

作者为什么能够那么关心老王?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？平等互爱（人道主义精神）

想一想善极富爱心作者为什么能够那么关心老王?平等互爱45既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。？追问既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？一个社会总有幸运46本文作者的写作目的是什么?

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间。本文作者的写作目的是什么?幸运者只有关爱不幸者的责任，47

老王是社会众多平凡人物的一个代表，正