部编人教版小学语文三年级下册课件：6-陶罐和铁罐

6陶罐和铁罐6陶罐和铁罐铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？

黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。走进作者主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚友善宽容大度傲慢轻蔑恼怒愤怒初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值陶罐

骄傲谦虚

懦弱

恼怒尘土擦洗古代

价值字词学习táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土骄懦虚陶恼罐谦弱代价骄懦虚陶恼罐谦弱代价我会写骄傲谦虚懦弱半包围结构尘捧代价上下结构左右结构我会写骄傲谦虚懦弱半包围结构尘捧代价上下结构左右结构结构：部首：书写指导：xū虚重难点字书写指导半包围“”撇要长，包住“业”，“七”往上靠。结构：部首：书写指导：xū虚重难点字书写指导半包围“”撇结构：部首：书写指导：cā擦左右左窄右宽。右部书写紧凑，注意穿插迎让。扌结构：部首：书写指导：cā擦左右左窄右宽。右部书写紧凑，注意词语解释【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。词语解释【奚落】轻视别人，对别人没有礼貌。近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____朴素——____虚心友好软弱朴实谦虚——____轻蔑——____懦弱——____朴素——____骄傲敬重刚强华丽近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分(10—17)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主旨概括这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，陶罐和铁罐板书设计国王橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人陶罐和铁罐板书设计国王橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面拓展延伸陶罐和铁罐拓展延伸陶罐和铁罐1.多音字组词。处chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相处住处差错出差随堂练习差劲1.多音字组词。处chǔchù（）（）差ch2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐____地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加____的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____说，“我们生来就是盛东西的，并不是傲慢谦虚轻蔑争辩2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐_来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒相提并论来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”恼怒相提3.课外知识。铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。3.课外知识。铁罐为什么会消失：课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那

么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，

写一写。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这部编版语文三年级下册第一课时第二课时6陶罐和铁罐部编版语文三年级下册第一课时第二课时6陶罐和

黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。第一课时黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启

陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo我会认朗读课文扫清障碍恼怒代价guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo我会认朗读课文扫清障碍恼怒代骄傲谦虚懦弱尘捧擦我会写代价骄傲谦虚懦弱尘捧擦我会写代价左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘生字归类代价半包围结构虚左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘生字归类代价半包围结构识字方法加一加：马+乔=骄

小+土=尘捧和擦都和手的动作有关系。归类识字：识字方法加一加：马+乔=骄小+土=尘捧和擦都和手的动作有关字理识字：尘

最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。字理识字：尘最早的字形是三只鹿加两堆土，尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò擦

cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn擦cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同,所以不能相提并论。朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。

在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号,老师十分恼怒。和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题）

国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在，完全氧化掉了。自以为坚硬光洁如新不复存在整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落轻蔑课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìj二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒——轻蔑——美丽羞愧轻视愤怒软弱傲慢傲慢美丽愤怒羞愧软弱轻视字词听写二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒—第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）傲慢无礼谦虚互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲“住嘴！”“何必这样说呢？

“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必这样说呢？“你怎么敢和我相提并论！你相提并论一视同仁混为一谈同日而语一概而论

词语积累（意思相近的词语）相提并论一视同仁混为一谈词语积累（意思相近的词语）

朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。朗读指导朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落骄傲傲慢轻蔑恼怒

从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚争辩不理会从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度聚精会神全神贯注心平气和神采飞扬得意洋洋悠然自得词语积累（表示神态的词语）聚精会神全神贯注心平气和词语积累（表示神态的词语）总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。陶罐缺点：坚固易碎铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。时间久远许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。时间没有让陶罐改变捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！过了很久，陶罐的价值不可估计“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”还是那样善良“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。坚硬的铁罐变成了土人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的

易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（课后第三题）

我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无

读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第四题）阅读链接

待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜。读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢多年后不见了陶罐：谦虚多年后依旧美观正确看待自己和别人的优点和缺点结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢多年后不见了陶罐：谦虚主题概括

这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长处，不能（），（看不到自己的不）。足。只看到别人的短处看不到自己的不足正确看待主题概括这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结拓展延伸尺有所短，寸有所长。人无完人，金无足赤。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。拓展延伸尺有所短，寸有所长。课堂演练一、填词语。

()的铁罐

()地问

()的尘土

()地说

()的陶罐

()地叫骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚课堂演练一、填词语。骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚二、根据课文内容填空。1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、光洁早已不见了踪影它们的对话二、根据课文内容填空。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、

三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了……陶罐（）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”铁罐（）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”惭愧地谦虚地三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们6陶罐和铁罐6陶罐和铁罐铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？

黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。走进作者主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚友善宽容大度傲慢轻蔑恼怒愤怒初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值陶罐

骄傲谦虚

懦弱

恼怒尘土擦洗古代

价值字词学习táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土骄懦虚陶恼罐谦弱代价骄懦虚陶恼罐谦弱代价我会写骄傲谦虚懦弱半包围结构尘捧代价上下结构左右结构我会写骄傲谦虚懦弱半包围结构尘捧代价上下结构左右结构结构：部首：书写指导：xū虚重难点字书写指导半包围“”撇要长，包住“业”，“七”往上靠。结构：部首：书写指导：xū虚重难点字书写指导半包围“”撇结构：部首：书写指导：cā擦左右左窄右宽。右部书写紧凑，注意穿插迎让。扌结构：部首：书写指导：cā擦左右左窄右宽。右部书写紧凑，注意词语解释【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。词语解释【奚落】轻视别人，对别人没有礼貌。近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____朴素——____虚心友好软弱朴实谦虚——____轻蔑——____懦弱——____朴素——____骄傲敬重刚强华丽近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分(10—17)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主旨概括这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，陶罐和铁罐板书设计国王橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人陶罐和铁罐板书设计国王橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面拓展延伸陶罐和铁罐拓展延伸陶罐和铁罐1.多音字组词。处chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相处住处差错出差随堂练习差劲1.多音字组词。处chǔchù（）（）差ch2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐____地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加____的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____说，“我们生来就是盛东西的，并不是傲慢谦虚轻蔑争辩2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐_来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒相提并论来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”恼怒相提3.课外知识。铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。3.课外知识。铁罐为什么会消失：课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那

么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，

写一写。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这部编版语文三年级下册第一课时第二课时6陶罐和铁罐部编版语文三年级下册第一课时第二课时6陶罐和

黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。第一课时黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启

陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo我会认朗读课文扫清障碍恼怒代价guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo我会认朗读课文扫清障碍恼怒代骄傲谦虚懦弱尘捧擦我会写代价骄傲谦虚懦弱尘捧擦我会写代价左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘生字归类代价半包围结构虚左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘生字归类代价半包围结构识字方法加一加：马+乔=骄

小+土=尘捧和擦都和手的动作有关系。归类识字：识字方法加一加：马+乔=骄小+土=尘捧和擦都和手的动作有关字理识字：尘

最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。字理识字：尘最早的字形是三只鹿加两堆土，尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò擦

cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn擦cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同,所以不能相提并论。朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。

在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号,老师十分恼怒。和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题）

国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在，完全氧化掉了。自以为坚硬光洁如新不复存在整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落轻蔑课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìj二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒——轻蔑——美丽羞愧轻视愤怒软弱傲慢傲慢美丽愤怒羞愧软弱轻视字词听写二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒—第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）傲慢无礼谦虚互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲“住嘴！”“何必这样说呢？

“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必这样说呢？“你怎么敢和我相提并论！你相提并论一视同仁混为一谈同日而语一概而论

词语积累（意思相近的词语）相提并论一视同仁混为一谈词语积累（意思相近的词语）

朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。朗读指导朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落骄傲傲慢轻蔑恼怒

从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚争辩不理会从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度聚精会神全神贯注心平气和神采飞扬得意洋洋悠然自得词语积累（表示神态的词语）聚精会神全神贯注心平气和词语积累（表示神态的词语）总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟为什