人教版二年级数学下册课件第6单元有余数的除法

第1课时认识余数6有余数的除法R二年级下册第1课时认识余数6有余数的除法R人教版二年级数学下册课件第6单元有余数的除法课后作业探索新知课堂小结当堂检测有余数除法的含义1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测有余数除法的含义1课堂探究点探究点有余数除法的含义把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。1.用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。2.把摆的过程用算式表示出来。6÷2＝3（盘）探究点有余数除法的含义把下面这些每2个摆一把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。思考：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？7÷2＝3（盘）1（个）……余数把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。思考：1.观察比较，有什么相同？有什么不同？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）1（个）……余数提示：1.余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。2.有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”。观察比较，有什么相同？有什么不同？把下面这些归纳总结：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。归纳总结：有余数除法的含义：小试牛刀（选题源于教材P60做一做）（1）17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）81811.圈一圈，填一填。小试牛刀（选题源于教材P60做一做）（1）17个（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。23÷3＝（组）……（个）7272（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，23÷有余数的除法（一）：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。有余数的除法（一）：有余数除法的含义：1．圈一圈，填一填。(1)有18只，4只4只地圈。圈了(

)组，剩下(

)只。18÷4＝(组)……

(只)夯实基础42241．圈一圈，填一填。夯实基础4224(2)27个梨，6个6个地圈。圈了(

)组，剩下(

)个。27÷＝(组)……

(个)44633(2)27个梨，6个6个地圈。44633(3)可以放(

)个笔筒，还剩(

)支。＝(个)……

(支)4164125÷(3)4164125÷2．看图列式计算：(1)＝(个)……

(个)(2)17÷5＝(盘)……(个)易错辨析辨析：在平均分的时候没有分到不能分为止。21151÷322．看图列式计算：易错辨析辨析：在平均分的时候没有分到不能分

Thankyou!Thankyou!认识余数六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题认识余数六有余数的除法RJ二年级下册作业习1.通过动手操作，使学生理解平均分的两种情况2.理解有余数除法及有余数除法的含义作业提升方向1.通过动手操作，使学生理解平均分的两种情况作业提升方向作业提升练3．画一画，填一填。

(1)11颗，每2颗分一份，可以分成(

)份，还剩(

)颗。

÷＝(份)……

(颗)(2)把11颗，平均分成5份。分一分，把分的结果画出来。

÷＝(颗)……

(颗)511125111521作业提升练3．画一画，填一填。5111251115214．有23个蘑菇，选一种装法圈一圈，填一填。

我选第(

)种装法，按照这种装法，这些蘑菇可以装(

)袋，还剩(

)个。23÷＝(袋)……

(个)一72372(答案不唯一)4．有23个蘑菇，选一种装法圈一圈，填一填。一72372(答作业拓展练5．有38支钢笔平均分给9个同学，至少拿走几支钢笔才能正好把笔分完？至少再拿来几支笔刚好够分？38÷9＝4(支)……2(支)9－2＝7(支)答：至少拿走2支钢笔才能正好把笔分完；至少再拿来7支笔刚好够分。作业拓展练5．有38支钢笔平均分给9个同学，至少拿走几支钢

Thankyou!Thankyou!第2课时余数和除数的关系6有余数的除法R二年级下册第2课时余数和除数的关系6有余数的除法7÷2＝31……1.你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？2.根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。7÷2＝31……1.你能说出上面算式课后作业探索新知课堂小结当堂检测余数和除数的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测余数和除数的关系1课堂探究点探究点余数和除数的关系1.分别用8根、9根、10根、11根、12根、13根小棒摆正方形。2.分别用算式表示你所摆的意思。3.观察算式中余数与除数，你有什么发现？学习提示：余数除数＜探究点余数和除数的关系1.分别用8根、9根、10根、11根归纳总结：余数和除数的关系:

在有余数的除法中，余数要比除数小。归纳总结：余数和除数的关系:小试牛刀（选题源于教材P61做一做）用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？可能会剩余1、2、3、4根小棒。可能会剩余1、2根小棒。小试牛刀（选题源于教材P61做一做）用一堆小棒摆有余数的除法（二）：余数和除数的关系:

在有余数的除法中，余数要比除数小。有余数的除法（二）：余数和除数的关系:1．有21个橙子，按要求填一填。

(1)每人分4个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(2)每人分5个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(3)每人分6个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(4)每人分8个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)夯实基础5

1214

51215

41216

33218

254

13

32

51．有21个橙子，按要求填一填。夯实基础52．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)38÷6＝5……8(

)(2)49÷7＝6……7(

)(3)54÷7＝7……5(

)易错辨析辨析：在有余数的除法中，忽略余数一定要比除数小。×√×2．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”。易错辨析辨析

Thankyou!Thankyou!余数和除数的关系六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题余数和除数的关系六有余数的除法RJ二年级下册1.通过不同层次的练习进一步巩固余数与除数的关系2.用“余数比除数小”解决实际问题作业提升方向1.通过不同层次的练习进一步巩固余数与除数的关系作业提升方向作业提升练3．圈一圈，填一填。(1)

÷＝(组)……

(个)(2)

÷＝(组)……

(个)16

3

5

120

6

3

2作业提升练3．圈一圈，填一填。1634．填一填。(1)把一些花扎成花束放进花瓶，每个花瓶放6支花，如果花有剩余，可能会剩(

)支。(2)如果把一些花扎成同样的花束放进花瓶，花剩余6支，那么每个花瓶至少放了(

)支。1，2，3，4，574．填一填。1，2，3，4，575.

能买几支？还剩几元？

÷＝(支)……

(元)50

8

6

25.50866．(1)组装，如果车轮有剩余，可能会剩余几个？(2)组装，如果车轮有剩余，可能会剩余几个？可能会剩余2个或1个。可能会剩余3个、2个或1个。6．(1)组装，如果车轮有剩作业拓展练7．按要求填写各算式。(1)(

)÷(

)＝5……1，除数最小是(

)，这时被除数是(

)。(2)(

)÷5＝4……(

)，余数最大是(

)，这时被除数是(

)。211424作业拓展练7．按要求填写各算式。211424

Thankyou!Thankyou!第3课时除法竖式6有余数的除法R二年级下册第3课时除法竖式6有余数的除法R15÷4＝3……3

1.说出算式中各部分的名称。2.说一说算式中各部分之间的关系。3.根据算式编一个数学故事。15÷4＝3……31.说出算式中各部分的名称。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识除法竖式

（2）有余数的除法的试商方法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识除法竖式

（2）有探究点1认识除法竖式13根小棒，每4根分一组，结果怎样？学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。探究点1认识除法竖式13根小棒，每4根分一组，结果怎样？学摆圈算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？继续摆圈算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？继续返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一4131313÷3……14摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）41313－124131312你认为哪种写法更规范些？说一说理由。41313133……14摆圈算13÷4＝3413131213÷4＝3（组）……1（根）你能结合横式说一说竖式中每个数的名称及所表示的意义，并且在图中找出每个数所对应的地方吗？被除数（一共13根小棒）除数（每4根小棒分一组）商（能够分3组）积（分掉的12根小棒）余数（剩余1根小棒）竖式除号（就是横式中的÷）413131213÷4＝3（组）……1（根）学习提示：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？4160416提示：余数是0，表示没有剩余，也就是没有余数。学习提示：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相归纳总结：认识除法竖式：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。归纳总结：认识除法竖式：小试牛刀（选题源于教材P62做一做）1.11根，每3根一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。

11÷3＝（）（组）……（）（根）3232小试牛刀（选题源于教材P62做一做）1.11根2.12根，每3根一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。

12÷3＝（）（组）4042.12根，每3根一组，分一分。404探究点2有余数的除法的试商方法我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。探究点2有余数的除法的试商方法我们应该从哪儿开始思考呢？试提示：试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，再加大，直到余数比除数小。提示：试商过程中，如果余数比除数大，就是商小归纳总结：有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。归纳总结：有余数的除法的试商方法：小试牛刀（选题源于教材P63做一做）详见教材63页。小试牛刀（选题源于教材P63做一做）详见教材63页。1．把14个棒棒糖平均分给4个小朋友。（选题源于教材P64第3题）小试牛刀1．把14个棒棒糖平均分给4个小朋友。（选题源于教材P64第14是被除数，表示共有14个棒棒糖，4是除数，表示平均分给4个小朋友，3是商，表示每人分得3个，12是4乘3的积，表示分掉的12个棒棒糖，2是余数，表示还剩下2个。你能说出竖式中每个数的含义吗？14是被除数，表示共有14个棒棒糖，4是除数，表示平均分给42．（选题源于教材P66第10题）小试牛刀46÷7＝ 28÷5＝ 74÷8＝7×6＋4＝5×5＋3＝8×9＋2＝计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？6……45……39……2462874发现：除数×商＋余数＝被除数。2．（选题源于教材P66第10题）小试牛刀46÷7＝ 3．在里填上适当的数。（选题源于教材P66第15题）小试牛刀或19

3或254或31

5或37

6或43

7或49

8或55

913

2

3．在里填上适当的数。（选题源于教材P66第1有余数的除法（三）：1.认识除法竖式：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号的上面。2.有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。有余数的除法（三）：1.认识除法竖式：2.有余数的除法的1．填一填。(1)有13个，每4个装一筐，分一分，装一装。

能装(

)筐，还剩(

)个。13÷4＝(筐)……

(个)

夯实基础3131商除数被除数4乘3的积余数

413

………

……31211．填一填。夯实基础3131商除数被除数4乘3的积余数(2)有16个，每4个装一筐，分一分，装一装。

能装(

)筐。 16÷4＝(筐)

444160164(2)有16个，每4个装一筐，分一2．列竖式计算。(1)23÷7＝……

想：7和(

)相乘的积最接近23，而且小于23。

32332122372．列竖式计算。3233212237(2)65÷8＝……

想：(

)和8相乘的积最接近65，且小于65。

8181648658(2)65÷8＝……8181643．直接写出各算式的商。5675673041735483975082233．直接写出各算式的商。56756730414．森林医生。(把不正确的改正过来)

改正：

改正：

（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：计算时，除数小于或等于余数，有时商的位置商错了。648480885756174．森林医生。(把不正确的改正过来)（选题源于《典中点》）易

改正：

6383626 改正：66

Thankyou!Thankyou!除法竖式六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题除法竖式六有余数的除法RJ二年级下册作业习1.通过多种练习巩固试商方法2.计算能力训练3.渗透有余数除法的检验方法4.解决生活中的实际问题作业提升方向1.通过多种练习巩固试商方法作业提升方向作业提升练5．(

)里最大能填几？(

)×5<36

7×(

)<45(

)×8<62

4×(

)<2645>(

)×6

31>9×(

)767673作业提升练5．()里最大能填几？7676736．(1)67里面最多有(

)个9。(2)50里面最多有(

)个6。786．(1)67里面最多有()个9。787．用竖式计算。 26÷3＝ 34÷5＝ 52÷7＝ 48÷9＝ 60÷9＝ 29÷7＝8……26……47……35……36……64……18262423634304575249375484539660546942928177．用竖式计算。8……26……47……35……36……648．你能帮助信鸽送信吗？(填一填)49÷7

72÷8

45÷926÷3

51÷7

37÷527÷6

30÷9

33÷68．你能帮助信鸽送信吗？(填一填)49÷726÷327÷9．先计算，仔细观察每组算式，你发现了什么？ 44÷5＝ 26÷9＝ 5×8＋4＝ 9×2＋8＝ 27÷4＝ 67÷8＝ 4×6＋3＝ 8×8＋3＝我发现：除数×商＋余数＝(

)8……4442……8266……3278……367被除数9．先计算，仔细观察每组算式，你发现了什么？8……4442…10．学校把46个足球平均分给7个班，每个班分多少个，还剩多少个？46÷7＝6(个)……4(个)

答：每个班分6个，还剩4个。10．学校把46个足球平均分给7个班，每个班分多少个，还剩411．每人分几个？还剩几个？48÷9＝5(个)……3(个)

答：每人分5个，还剩3个。11．每人分几个？还剩几个？48÷9＝5(个)……3(个)作业拓展练12．下面两个算式的被除数相同，而且这个被除数是一个比80小的两位数，你能将算式补充完整吗？(

)÷8＝(

)……1(

)÷5＝(

)……1415418作业拓展练12．下面两个算式的被除数相同，而且这个被除数是

Thankyou!Thankyou!第4课时用“进一法”和“去尾法”解决问题6有余数的除法R二年级下册第4课时用“进一法”和6有余数的除法R二年级下你会划船吗？你会划船吗？课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）用「进一法」解决实际问题

（2）用「去尾法」解决实际问题1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）用「进一法」解决实际问探究点1用「进一法」解决实际问题22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？提示：1.“最多4人”就是最多是4人，不能是5人或5人以上，但可以少于4人。2.“至少”就是要求租船的数量最少。探究点1用「进一法」解决实际问题22个学生他们至少要租多少条船呢？

请你自己试一试。提示：可以写一写，算一算，画一画。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？他们至少要租多少条船呢？提示：可以写一写，算一算，22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？思考：1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认

为至少需要6条船，你觉得呢？2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？提示：实际生活中经常有这种情况，无论是租船、租车，还是装袋、装盒等，不管余数是几，最后的结果都要用商加1。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们思考归纳总结：用“进一法”解决实际问题的方法：在解决“租船”、“租车”、“装载”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“进一法”，即用商加一。归纳总结：用“进一法”解决实际问题的方法：小试牛刀（选题源于教材P67做一做）1.有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？27÷8＝3（次）……3（箱）3＋1＝4（次）答：至少要运4次才能运完这些菠萝。小试牛刀（选题源于教材P67做一做）1.有27箱菠萝，王探究点2用「去尾法」解决实际问题小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？你能自己解决问题吗？动笔试一试。探究点2用「去尾法」解决实际问题小丽有10元钱，买3元一个小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？10÷3＝3（个）……

1（元）1.还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？2.用这些钱能买几个4元的面包？10÷4＝2（个）……

2（元）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？10÷3＝3思考：1.这个问题和刚才解决的划船问题哪儿相同？哪儿不同？2.刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，怎么不增加1个面包呢？3.想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？思考：1.这个问题和刚才解决的划船问题哪儿相同？哪儿不同？归纳总结：用“去尾法”解决实际问题的方法：在解决“购物”、“裁衣”、“截绳”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“去尾法”，即无论余数多大，都要舍去。归纳总结：用“去尾法”解决实际问题的方法：1．（选题源于教材P67做一做第2题）小试牛刀（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（2）用这些钱能买几个4元的面包？说说理由。10÷3＝3(个)……1(元)10÷4＝2(个)……2(元)说理由略。1．（选题源于教材P67做一做第2题）小试牛刀（1）小丽有1用数学（一）：1.用“进一法”解决实际问题的方法：在解决“租船”、“租车”、“装载”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“进一法”，即用商加一。2.用“去尾法”解决实际问题的方法：在解决“购物”、“裁衣”、“截绳”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“去尾法”，即无论余数多大，都要舍去。用数学（一）：1.用“进一法”解决实际问题的方法：2.用1．每盘放8个草莓，36个草莓至少要放几盘？

÷＝(

)……

(

)

＝(

)答：至少要放盘。夯实基础3684盘4个4＋15盘536328441．每盘放8个草莓，36个草莓至少要放几盘？夯实基础3682．有50米布，做一套衣服用布7米，这些布最多能做几套这样的衣服？

÷＝(

)……

(

)

答：最多能做套这样的衣服。50771套米504977172．有50米布，做一套衣服用布7米，这些布最多能做几套这样的3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)在用有余数的除法解决问题时，只要有余数就用“进一法”。 (

)(2)在解决用布料最多能做多少套这样的衣服问题时，若布料有剩余，一般要用到去尾法。 (

)易错辨析辨析：不能正确判断是用“进一法”还是“去尾法”来解决问题。×√3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。易错辨析

Thankyou!Thankyou!用“进一法”和“去尾法”解决问题六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题用“进一法”和“去尾法”解决问题六有余数的除法RJ1.运算能力训练2.通过练习加深对有余数除法的理解作业提升方向1.运算能力训练作业提升方向作业提升练4．直接写出下面各题的商和余数。39÷9＝……

70÷8＝……51÷6＝……23÷4＝……48853633作业提升练4．直接写出下面各题的商和余数。488536335．30名同学去游乐场玩。

(1)如果明明带20元钱去坐摩天轮，最多可以坐几次？(2)如果30名同学全部坐小火车，每节车厢可坐4人，至少要坐多少节车厢？20÷8＝2(次)……4(元)

答：最多可以坐2次。30÷4＝7(节)……2(人)7＋1＝8(节)

答：至少要坐8节车厢。5．30名同学去游乐场玩。20÷8＝2(次)……4(元)3作业拓展练6．至少要租几辆车？最后一辆车要坐几人？75÷8＝9(辆)……3(人)9＋1＝10(辆)答：至少要租10辆车，最后一辆车要坐3人。作业拓展练6．至少要租几辆车？最后一辆车要坐几人？75÷8

Thankyou!Thankyou!第5课时用余数解决周期性问题6有余数的除法R二年级下册第5课时用余数解决周期性问题6有余数的除法问题：横线上画什么？你是怎么想的？问题：横线上画什么？你是怎么想的？课后作业探索新知课堂小结当堂检测周期问题1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测周期问题1课堂探究点2课时流探究点周期问题按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？请你自己试一试。把你的想法在作业纸上表示出来。探究点周期问题按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面请你方法一：接着画方法二：列式计算16÷3＝5……1提示：1.接着画的方法比较直观，但是存在局限性。2.利用列式计算的方法，关键是要找出循环出现的小旗的个数。方法一：接着画方法二：列式计算16÷3＝5……1提示：1.归纳总结：周期问题：根据题中循环出现的规律列出除法算式，求出结果，再根据结果得出所求问题的答案。归纳总结：周期问题：除法余数很重要，不能随便就去掉。根据问题去寻找，进一去尾掌握好。除法余数很重要，不能随便就去掉。小试牛刀（选题源于教材P68做一做）按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？27÷3＝9红色提示：

余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。小试牛刀（选题源于教材P68做一做）按照例6的规律接着往下摆1．（选题源于教材P71第9题）小试牛刀44÷9＝4(条)……8(人)4＋1＝5(条)44÷8＝5(辆)……4(人)1．（选题源于教材P71第9题）小试牛刀44÷9＝4(条)…2．一共有22只小动物。（选题源于教材P71第10题）小试牛刀2．一共有22只小动物。（选题源于教材P71第10题）小试牛（1）如果都住大房，至少要住几间？（2）如果都住小房，至少要住几间？（3）还可以怎样安排住房呢？22÷6＝3(间)……4(只)3＋1＝4(间)22÷4＝5(间)……2(只)5＋1＝6(间)18只小动物住3间大房，4只小动物住1间小房。(答案不唯一)（1）如果都住大房，至少要住几间？22÷6＝3(间)……4(3．（选题源于教材P71第11题）小试牛刀3×5＋1＝16(块)袋里有多少块糖？3．（选题源于教材P71第11题）小试牛刀3×5＋1＝16(周期问题：

根据题中循环出现的规律列出除法算式，求出结果，再根据结果得出所求问题的答案。周期问题：1．我会填。(1)有一串珠子，按“三黑二白”依次排列(如下图)。想一想，第28颗珠子是黑色的还是白色的？请列式解答。●●●○○●●●○○●●●○○……

÷＝(

)……(

)答：第28颗珠子是(

)色的。(2)☆☆⊙⊙※☆☆⊙⊙※……像这样依次重复排列下去，第25个是(

)；第48个是(

)。夯实基础2855组3颗黑※⊙1．我会填。夯实基础2855组3颗黑※⊙(3)有这样一组图形：

……按照这样的规律，那么第30个图形是(

)，第19个图形是(

)。(3)有这样一组图形：1．填一填，算一算。(1)用37根小棒摆，可以摆(

)个，还剩(

)根小棒。

÷＝(

)……

(

)(2)5月份有31天，有(

)个星期，还多(

)天。

÷＝(

)……

(

)(3)有一串珠子按下面的规律排列，被遮住的第26颗珠子是(

)色的，第39颗珠子是(

)色的。

÷＝(

)……(

)÷＝(

)……

(

)3757个2根3174个3天2655组1个3957组4个7243白灰1．填一填，算一算。3757个2根3174个3天2655组1(4)欢欢、东东、聪聪、笑笑按下面的顺序轮流做报数游戏。第27是(

)报，第38是(

)报。

÷＝(

)……

(

)

÷＝(

)……

(

)2746个3个3849个2个聪聪东东(4)欢欢、东东、聪聪、笑笑按下面的顺序轮流做报数游戏。第22．有36块面包，现在把它们装在盒子里，至少需要多少个盒子？

36÷8＝4(个)……4(块)

4＋1＝5(个)答：至少需要5个盒子。2．有36块面包，现在把它们装在盒子里，至少需要多少个盒子？3．二(1)班有48人，老师要给每人做一个风筝，如果老师每天能做9个，至少要多少天才能完成？48÷9＝5(天)……3(个)

5＋1＝6(天)答：至少要6天才能完成。3．二(1)班有48人，老师要给每人做一个风筝，如果老师每天4．红红带20元钱去买东西。(1)全部买毽子，最多能买几个？(2)全部买水杯，最多能买几个？(3)还可以怎么买？20÷3＝6(个)……2(元)答：最多能买6个毽子。20÷6＝3(个)……2(元)答：最多能买3个水杯。买一个水杯，剩下的钱买毽子，可以买几个？(20－6)÷3＝4(个)……2(元)答：剩下的钱可以买4个毽子。(答案不唯一)4．红红带20元钱去买东西。20÷3＝6(个)……2(元)22．6名同学轮流报数，36是谁报的？50是谁报的？

易错辨析辨析：利用余数解决周期性问题时，余数为0时，不能正确理解余数“0”的含义来确定正确结果。36÷6＝6(组)

50÷6＝8(组)……2(人)答：36是小美报的，50是丽丽报的。2．6名同学轮流报数，36是谁报的？50是谁报的？易错辨析辨5．这些钱最多能买多少个小鹿玩具？辨析：根据题目信息综合分析。5×8÷9＝4(本)……4(元)答：最多能买4个小鹿玩具。5．这些钱最多能买多少个小鹿玩具？辨析：根据题目信息综合分析6．25只小动物参加森林运动会，租一辆面包车后，剩下的租小轿车，至少需要租多少辆小轿车？(25－8)÷3＝5(辆)……2(只)5＋1＝6(辆)

答：至少需要租6辆小轿车。6．25只小动物参加森林运动会，租一辆面包车后，剩下的租小轿

Thankyou!Thankyou!用余数解决周期性问题六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题用余数解决周期性问题六有余数的除法RJ二年级1.解决生活中的周期性问题2.综合所学知识，巩固对有余数除法的理解作业提升方向1.解决生活中的周期性问题作业提升方向作业提升练3．2016年5月1日是星期日，那么2016年5月12日是星期几？5月31日是星期几？12－1＝11(天)

11÷7＝1(个)……4(天)31－1＝30(天)

30÷7＝4(个)……2(天)答：5月12日是星期四，5月31日是星期二。作业提升练3．2016年5月1日是星期日，那么2016年54．李老师给6位作文竞赛的同学发奖品，每人发2支钢笔，还剩5支笔。李老师买了多少支钢笔？6×2＋5＝17(支)

答：李老师买了17支钢笔。4．李老师给6位作文竞赛的同学发奖品，每人发2支钢笔，还剩55．这些水果最多可以装多少个水果篮？

苹果：32÷4＝8(个)桃子：22÷5＝4(个)……2(个)

梨子：19÷2＝9(个)……1(个)答：这些水果最多可以装4个水果篮。5．这些水果最多可以装多少个水果篮？苹果：32÷4＝8(个)作业拓展练6．有一些苹果，不到30个，平均分给4个小朋友或6个小朋友都剩2个。这些苹果一共有多少个？4×6＋2＝26(个)

答：这些苹果一共有26个。作业拓展练6．有一些苹果，不到30个，平均分给4个小朋友或

Thankyou!Thankyou!有余数除法的综合应用六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题有余数除法的综合应用六有余数的除法RJ二年级寻找隐藏条件，排除多余条件解决问题作业提升方向寻找隐藏条件，排除多余条件解决问题作业提升方向作业提升练7．31名同学们去游乐场玩。

(1)40元钱最多能买几张碰碰车车票？(2)如果同学们都坐小火车，至少要租几辆小火车？40÷8＝5(张)

答：最多能买5张。31÷5＝6(辆)……1(人)6＋1＝7(辆)

答：至少要租7辆小火车。作业提升练7．31名同学们去游乐场玩。40÷8＝5(张)8．李老师买了这些玩具，准备把它们奖给“六一”获奖的同学。如果每6个玩具小熊猫，8个玩具电话，4辆玩具小汽车分给一个班，这些玩具最多能分给几个班？玩具小熊猫：45÷6＝7(个)……2(个)玩具电话：62÷8＝7(个)……6(个)玩具小汽车：34÷4＝8(个)……2(辆)答：最多能分给7个班。8．李老师买了这些玩具，准备把它们奖给“六一”获奖的同学。如9．有22根胡萝卜。

(1)至少拿走多少根才能平均分给5只小白兔？(2)至少再拿来几根胡萝卜才能平均分给9只小白兔？22÷5＝4(根)……2(根)答：至少拿走2根才能平均分给5只小白兔。22÷9＝2(根)……4(根)9－4＝5(根)答：至少再拿来5根胡萝卜才能平均分给9只小白兔。9．有22根胡萝卜。22÷5＝4(根)……2(根)22÷9＝作业拓展练10．有一筐苹果，不到30个，平均分给4个同学，或平均分给7个同学都剩1个，这筐苹果至少有多少个？4×7＋1＝29(个)

答：这堆苹果至少有29个。作业拓展练10．有一筐苹果，不到30个，平均分给4个同学，

Thankyou!Thankyou!第1课时认识余数6有余数的除法R二年级下册第1课时认识余数6有余数的除法R人教版二年级数学下册课件第6单元有余数的除法课后作业探索新知课堂小结当堂检测有余数除法的含义1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测有余数除法的含义1课堂探究点探究点有余数除法的含义把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。1.用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。2.把摆的过程用算式表示出来。6÷2＝3（盘）探究点有余数除法的含义把下面这些每2个摆一把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。思考：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？7÷2＝3（盘）1（个）……余数把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。思考：1.观察比较，有什么相同？有什么不同？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）1（个）……余数提示：1.余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。2.有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”。观察比较，有什么相同？有什么不同？把下面这些归纳总结：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。归纳总结：有余数除法的含义：小试牛刀（选题源于教材P60做一做）（1）17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）81811.圈一圈，填一填。小试牛刀（选题源于教材P60做一做）（1）17个（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。23÷3＝（组）……（个）7272（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，23÷有余数的除法（一）：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。有余数的除法（一）：有余数除法的含义：1．圈一圈，填一填。(1)有18只，4只4只地圈。圈了(

)组，剩下(

)只。18÷4＝(组)……

(只)夯实基础42241．圈一圈，填一填。夯实基础4224(2)27个梨，6个6个地圈。圈了(

)组，剩下(

)个。27÷＝(组)……

(个)44633(2)27个梨，6个6个地圈。44633(3)可以放(

)个笔筒，还剩(

)支。＝(个)……

(支)4164125÷(3)4164125÷2．看图列式计算：(1)＝(个)……

(个)(2)17÷5＝(盘)……(个)易错辨析辨析：在平均分的时候没有分到不能分为止。21151÷322．看图列式计算：易错辨析辨析：在平均分的时候没有分到不能分

Thankyou!Thankyou!认识余数六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题认识余数六有余数的除法RJ二年级下册作业习1.通过动手操作，使学生理解平均分的两种情况2.理解有余数除法及有余数除法的含义作业提升方向1.通过动手操作，使学生理解平均分的两种情况作业提升方向作业提升练3．画一画，填一填。

(1)11颗，每2颗分一份，可以分成(

)份，还剩(

)颗。

÷＝(份)……

(颗)(2)把11颗，平均分成5份。分一分，把分的结果画出来。

÷＝(颗)……

(颗)511125111521作业提升练3．画一画，填一填。5111251115214．有23个蘑菇，选一种装法圈一圈，填一填。

我选第(

)种装法，按照这种装法，这些蘑菇可以装(

)袋，还剩(

)个。23÷＝(袋)……

(个)一72372(答案不唯一)4．有23个蘑菇，选一种装法圈一圈，填一填。一72372(答作业拓展练5．有38支钢笔平均分给9个同学，至少拿走几支钢笔才能正好把笔分完？至少再拿来几支笔刚好够分？38÷9＝4(支)……2(支)9－2＝7(支)答：至少拿走2支钢笔才能正好把笔分完；至少再拿来7支笔刚好够分。作业拓展练5．有38支钢笔平均分给9个同学，至少拿走几支钢

Thankyou!Thankyou!第2课时余数和除数的关系6有余数的除法R二年级下册第2课时余数和除数的关系6有余数的除法7÷2＝31……1.你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？2.根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。7÷2＝31……1.你能说出上面算式课后作业探索新知课堂小结当堂检测余数和除数的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测余数和除数的关系1课堂探究点探究点余数和除数的关系1.分别用8根、9根、10根、11根、12根、13根小棒摆正方形。2.分别用算式表示你所摆的意思。3.观察算式中余数与除数，你有什么发现？学习提示：余数除数＜探究点余数和除数的关系1.分别用8根、9根、10根、11根归纳总结：余数和除数的关系:

在有余数的除法中，余数要比除数小。归纳总结：余数和除数的关系:小试牛刀（选题源于教材P61做一做）用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？可能会剩余1、2、3、4根小棒。可能会剩余1、2根小棒。小试牛刀（选题源于教材P61做一做）用一堆小棒摆有余数的除法（二）：余数和除数的关系:

在有余数的除法中，余数要比除数小。有余数的除法（二）：余数和除数的关系:1．有21个橙子，按要求填一填。

(1)每人分4个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(2)每人分5个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(3)每人分6个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(4)每人分8个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)夯实基础5

1214

51215

41216

33218

254

13

32

51．有21个橙子，按要求填一填。夯实基础52．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)38÷6＝5……8(

)(2)49÷7＝6……7(

)(3)54÷7＝7……5(

)易错辨析辨析：在有余数的除法中，忽略余数一定要比除数小。×√×2．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”。易错辨析辨析

Thankyou!Thankyou!余数和除数的关系六有余数的除法RJ

二年级下册作业习题余数和除数的关系六有余数的除法RJ二年级下册1.通过不同层次的练习进一步巩固余数与除数的关系2.用“余数比除数小”解决实际问题作业提升方向1.通过不同层次的练习进一步巩固余数与除数的关系作业提升方向作业提升练3．圈一圈，填一填。(1)

÷＝(组)……

(个)(2)

÷＝(组)……

(个)16

3

5

120

6

3

2作业提升练3．圈一圈，填一填。1634．填一填。(1)把一些花扎成花束放进花瓶，每个花瓶放6支花，如果花有剩余，可能会剩(

)支。(2)如果把一些花扎成同样的花束放进花瓶，花剩余6支，那么每个花瓶至少放了(

)支。1，2，3，4，574．填一填。1，2，3，4，575.

能买几支？还剩几元？

÷＝(支)……

(元)50

8

6

25.50866．(1)组装，如果车轮有剩余，可能会剩余几个？(2)组装，如果车轮有剩余，可能会剩余几个？可能会剩余2个或1个。可能会剩余3个、2个或1个。6．(1)组装，如果车轮有剩作业拓展练7．按要求填写各算式。(1)(

)÷(

)＝5……1，除数最小是(

)，这时被除数是(

)。(2)(

)÷5＝4……(

)，余数最大是(

)，这时被除数是(

)。211424作业拓展练7．按要求填写各算式。211424

Thankyou!Thankyou!第3课时除法竖式6有余数的除法R二年级下册第3课时除法竖式6有余数的除法R15÷4＝3……3

1.说出算式中各部分的名称。2.说一说算式中各部分之间的关系。3.根据算式编一个数学故事。15÷4＝3……31.说出算式中各部分的名称。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识除法竖式

（2）有余数的除法的试商方法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识除法竖式

（2）有探究点1认识除法竖式13根小棒，每4根分一组，结果怎样？学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。探究点1认识除法竖式13根小棒，每4根分一组，结果怎样？学摆圈算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？继续摆圈算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？继续返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一4131313÷3……14摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）41313－124131312你认为哪种写法更规范些？说一说理由。41313133……14摆圈算13÷4＝3413131213÷4＝3（组）……1（根）你能结合横式说一说竖式中每个数的名称及所表示的意义，并且在图中找出每个数所对应的地方吗？被除数（一共13根小棒）除数（每4根小棒分一组）商（能够分3组）积（分掉的12根小棒）余数（剩余1根小棒）竖式除号（就是横式中的÷）413131213÷4＝3（组）……1（根）学习提示：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？4160416提示：余数是0，表示没有剩余，也就是没有余数。学习提示：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相归纳总结：认识除法竖式：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。归纳总结：认识除法竖式：小试牛刀（选题源于教材P62做一做）1.11根，每3根一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。

11÷3＝（）（组）……（）（根）3232小试牛刀（选题源于教材P62做一做）1.11根2.12根，每3根一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。

12÷3＝（）（组）4042.12根，每3根一组，分一分。404探究点2有余数的除法的试商方法我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。探究点2有余数的除法的试商方法我们应该从哪儿开始思考呢？试提示：试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，再加大，直到余数比除数小。提示：试商过程中，如果余数比除数大，就是商小归纳总结：有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。归纳总结：有余数的除法的试商方法：小试牛刀（选题源于教材P63做一做）详见教材63页。小试牛刀（选题源于教材P63做一做）详见教材63页。1．把14个棒棒糖平均分给4个小朋友。（选题源于教材P64第3题）小试牛刀1．把14个棒棒糖平均分给4个小朋友。（选题源于教材P64第14是被除数，表示共有14个棒棒糖，4是除数，表示平均分给4个小朋友，3是商，表示每人分得3个，12是4乘3的积，表示分掉的12个棒棒糖，2是余数，表示还剩下2个。你能说出竖式中每个数的含义吗？14是被除数，表示共有14个棒棒糖，4是除数，表示平均分给42．（选题源于教材P66第10题）小试牛刀46÷7＝ 28÷5＝ 74÷8＝7×6＋4＝5×5＋3＝8×9＋2＝计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？6……45……39……2462874发现：除数×商＋余数＝被除数。2．（选题源于教材P66第10题）小试牛刀46÷7＝ 3．在里填上适当的数。（选题源于教材P66第15题）小试牛刀或19

3或254或31

5或37

6或43

7或49

8或55

913

2

3．在里填上适当的数。（选题源于教材P66第1有余数的除法（三）：1.认识除法竖式：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号的上面。2.有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。有余数的除法（三）：1.认识除法竖式：2.有余数的除法的1．填一填。(1)有13个，每4个装一筐，分一分，装一装。

能装(

)筐，还剩(

)个。13÷4＝(筐)……

(个)

夯实基础3131商除数被除数4乘3的积余数

413

………

……31211．填一填。夯实基础3131商除数被除数4乘3的积余数(2)有16个，每4个装一筐，分一分，装一装。

能装(

)筐。 16÷4＝(筐)

444160164(2)有16个，每4个装一筐，分一2．列