数学教师述职报告简短

—数学教师述职报告简短述职报告必需以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展现履行职责的思路、过程和力量，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，下面给家共享一些关于数学老师述职报告，便利大家学习。数学老师述职报告1转瞬的时间，我在老师的岗位上又走过了近20个年头。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结经验教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现将工作情况总结如下：一、师德方面：强化修养，塑造师德转瞬的时间，我在老师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结经验教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现将工作情况总结如下：我一直认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，强化修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平，力争做一个有崇高师德的人。二、教学方面：虚心求教，强化自我、师生互动担任初二数学教学的工作，对于一名数学老师来说，强化自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。为了充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较杰出的完成教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢根底学问，使自己能够比拟自如的进行教学；另一方面，连续向老老师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课；认真听课，仔细学习他们上课的布置和技巧。这一年来，通过仔细学习教学理论，努力钻研教学，虚心向老老师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。同学的成果也证明了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成果。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。注意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学学得简单，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究历史学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把历史教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬爱领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一明星民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。四、业务进修方面伴着新课程改革对老师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教育技术。五、仔细批改作业，做好课后辅导工作布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改按时，仔细分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了爱好，也取得了较好的成果。一学期的教学工作下来，既有胜利的喜悦，也有失利的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。总之，在这一年我担任的两个班级的数学教学工作取得了肯定的成果，我将连续努力，取得更优异的教学成果，为学校争光!六、进行分层教育的探究，让全体同学都得到充足的进展。数学老师述职报告2在这一年里，我思索的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老老师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢一年来始终帮忙我、关怀我的老老师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会同学如何去学习—勤于思索、擅长提问、解决问题。数学问题成为数学教学创新的载体。1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任同学的观念，大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时，留给同学充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让同学思索；指导同学自主地建构新概念。在辨识概念时，激励同学质疑。从同学的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开头。2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当转变传统的分为“展现定理、推证定理、应用定理”简洁三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为同学创设认知冲突的怀疑情境。经过一段训练后，同学便能清晰什么是数学证明，什么不是。并且明白数学证明的价值及其局限性。3.在解题教学时，转变传统的解题训练多而杂的做法。强化目的性。留意浸透解题策略。由于策略往往是不简单为同学把握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使同学按部就班从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。假如题组没有难度，同学不行能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置肯定陷阱、难度，同学经过探究、推敲，把疑难解决了，既稳固了根底，又完成了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必需转变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造公平、互相接纳的和谐气氛，要按时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发同学主动参与课堂教学活动。要留给同学思维的空间，同时要激励同学提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的沟通和同学与同学间的沟通，由于沟通可令同学主动投入和充足参与课堂教学活动。通过沟通，不断进行教学信息的交换、反应、反思，概括和总结数学思想方法。在沟通中，作为老师耐烦倾听同学提出的问题，并从中捕获有价值的问题，绽开课堂商量，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同共享学习的成果。擅长与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力帮忙同学主动建构数学认知系统，使同学形成良好的数学学问网络。数学老师述职报告3本学年担当八年三、四班数学课程的教学任务。两个班共有同学120名。同学数学学问结构不一，数学根底较差，部分同学对数学没有爱好或爱好不浓。针对同学特点，本学年开展了如下工作：一.依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作方案，并依据学科工作方案仔细开展了教学工作。学年初，仔细通读了数学课标及年段教材，比拟全面的把握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。八班级为毕业年段，同学从学习看法上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习看法主动，对自己负责，准备升学连续进修的同学，另一类是准备毕业就业的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占同学总数的30%左右。为此，在制定教学方案时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好同学成果普遍提高工作的同时，依同学的进展需求，结合同学其他学科的成果，确定三名同学为升学数学重点辅导对象，五名同学为次重点辅导对象，二名同学为暂差生数学提升辅导对象，仔细辅导。二.仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。备课仔细，足额全案，案款齐全，内容祥略得当，符合实际，字迹工整，没有漏备、错备、略备等现象；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采纳小步伐教学法，同学当堂接受的快；作业过量，注意精当，批返按时，对显现的普遍问题、重点问题按时集体矫正，对重点同学采纳面批的形式；辅导仔细负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，按时组织模拟测试，仔细评卷，具体分析，有针对性的弥补同学在测试中所暴露出的学问缺陷。三.注意进展同学的学习力量，拓宽同学学问面。“授之以鱼，不如授之以渔”，交给同学方法，使同学学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注意进展同学学习力量，使之由“学会”变为“会学”，让同学把握学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，恰当提示，关键总结”的教学方法，使同学把握学习方法，提高自学力量。对每一个新学问点的学习，先通过典型例题，使同学对新学问有一个比拟全面的熟悉，然后通过恰当的提示，引导同学对新的学问点进行观看和分析，以便从中找到规律性，然后，老师再对同学所获得的规律性进行精当的总结。这样，同学不仅从学习中找到了乐趣，还把握了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽同学学问面的必要条件。四.汲取先进的教育教学方法，注意总结教学经验。“他山之石，可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论争和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的掩盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因此，在实际教学中，特别注意有针对性的、结合实际的汲取先进的教育教学方法，使之为我所用。同时，注意总结教学经验，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人学问层次、阅历经验等客观原因，或多或少的存在着一些缺乏，有待在今后的工作中改进。XX中学20X年7月5日数学老师述职报告4我作为一名新就任的初中数学老师，虽经验缺乏却对于教育教学有诸多热忱，并视之为终身任务。平常始终关注新教育的改革，身为数学老师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理念落实到教学实践中。以下是我的一些教育教学体会。一.数学学习需要构成最正确心态学习心态是同学学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。胜利的数学活动往往是伴伴着最正确心态产生的。那么怎样构成同学学习数学的最正确心态呢？我认为，要构成数学学习最正确心态，就必需使同学在学习过程中有一种轻松感、愉快感、严谨感和胜利感。二.对数学概念的反思—学会数学的思索对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的目光去看世界去了解世界。而对于数学老师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此老师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系、辨证等方面去绽开。老师在教同学时，不能把他们看作“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动经验、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把同学头脑中问题“挤”出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。三.多媒体走入课堂势在必行课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于实践，是对素养教育的深化，信息技术与新教材的整合更能表达信息技术的工具性，初中数学新教材简洁、适用，一改正去教材不注意培育同学学习数学的爱好；“重结果轻过程”，对背景学问的关注和应用不够；不注意实践和应用。新教材中选取了与内容亲密相关的、典型的和同学熟识的教材，用活泼的语言，创设能够表达数学的概念，结论及思想方法发生进展过程的学习情景，使同学感到数学是自然的，水到渠成的，引发同学“看个到底”的冲动，从而爱好盎然地投入学习。信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒表达代教学手段，不仅优化了教学效果，扩充了课堂容量，减轻同学课业负担，全面提高同学综合力量。课程改革大力提倡学问的应用价值及活动理论上的教学新理念，召唤教学理念的更新。而且，多媒体的应用还能使同学在学习过程中产生一种轻松感、愉快感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学老师述职报告5第一，老师提问。在实施教学过程中，老师要把握提问的艺术、精细设计提问的环节、调控课堂的气氛等。第二，同学答复。可以是口头的表达，也可以是书面上的，对于观点或解题思路不全都的地方，老师引导同学辩论、商量，让同学在碰撞的过程中将所学学问熟悉清晰。此外，利用多媒体还可以将同学答复问题的