如何做好大学生自杀预防

关于如何做好大学生自杀预防1第一页，共二十九页，2022年，8月28日2自杀可以发生在任何人身上没有哪类人对自杀有免疫力

它可以发生在…年轻人或年长者富人或穷人病人或健康者城市居民或农民第二页，共二十九页，2022年，8月28日3

“上大学不容易。上了大学怎么还会自杀(suicide)？”许多人认为大学生不可能自杀。然而实际上时常发生大学生的自杀事件。本科学生有自杀的,研究生也有自杀的;男大学生有自杀的,女大学生也有自杀的;家是农村的学生有自杀的,家是城市的也有自杀的;学文史的有自杀的,学理工的也有自杀的。第三页，共二十九页，2022年，8月28日4

一个大学生自杀,老师、同学和社会为之痛心;家庭成员,特别是父母心灵上受到极大的伤害;国家也受到重大损失。因此,深入研究大学生自杀的原因,对于采取有力措施,防止大学生自杀,具有重大的意义。第四页，共二十九页，2022年，8月28日5

关注大学生心理健康，预防大学生自杀是我们各类大学教育工作者义不容辞的责任。第五页，共二十九页，2022年，8月28日6一、首先寻找大学生自杀形成的原因

美国自杀协会主席希尼亚帕佛认为：“防止自杀最好的办法不是注意自杀本身，而是应当更广泛地注意是什么因素导致了自杀的发生……。”

第六页，共二十九页，2022年，8月28日71、学校有责任

从幼儿园到大学,就象在一个现代化的大工厂加工某种产品,任何一个环节出了差错,都会给后序工作带来麻烦,使产品质量不合格,甚至造成废品。第七页，共二十九页，2022年，8月28日82、家庭的责任更大

父母不良的人格特点、对孩子的教育内容和教育方法不当,严重的制约着儿童心理健康的发展。孩子最易认同同性别的父母。神经质的父亲难以培养出心胸豁达的儿子,多愁善感的母亲影响下的女儿比林黛玉还林黛玉。第八页，共二十九页，2022年，8月28日93、社会的责任

社会的价值观念都会在孩子的心理上打下烙印。由于公众缺乏精神卫生知识，不能早期发现，即便发现了，受社会偏见的影响也不敢就诊，延误病情，结果导致悲剧的发生。

第九页，共二十九页，2022年，8月28日104、大学生自身的问题

日本心理学家发现自杀和自杀者的心理特征有着密切的关系。比如,软弱型和未熟型的性格和自我性强、欲求难以满足以及耐性差的人就容易产生自杀的念头。自杀的大学生在自杀前,很少有人去咨询。他们或者由于太封闭,不愿与人交往，也不知道去心理咨询。第十页，共二十九页，2022年，8月28日115、疾病因素

各类精神疾病是导致大学生自杀的重要原因之一第十一页，共二十九页，2022年，8月28日12二、大学生自杀的心理分析

日本心理学家依田新指出：“青年处于儿童和成人之间的中间世界，所以内心动摇大，情绪的紧张程度一般较高，对很小的刺激也容易引起强烈的情绪反应：一时陷入被打败似的悲痛里，一时又由于有希望而昂首挺胸；一时又由于失意而俯首顿足。情绪如此不稳定，是青年期心理的一个特征。

第十二页，共二十九页，2022年，8月28日13（一）人格障碍与大学生的自杀行为

心理卫生学认为，情绪失调和人格障碍是相互作用的，情绪失调往往导致人格障碍，而人格障碍又体现出情绪失调。情绪失调与人格障碍有多种多样的表现，如自卑、抑郁、孤僻、悲观、鲁莽、急躁、害羞、多疑、狭隘、焦虑等，并非每一种表现都易于诱发自杀行为。

第十三页，共二十九页，2022年，8月28日141、抑郁

抑郁是大学生中常见的情绪问题。不少学生在遇到学习成绩落后、失恋、生活受挫、家庭出现意外事件等刺激后，心理上无力承受由此带来的压力而出现的情绪反应。

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抑郁在行为上表现为丧失学习和工作的兴趣及动力，反应迟钝，无精打采，拒绝交际，回避朋友，并伴随着食欲减退、失眠等不良反应。第十五页，共二十九页，2022年，8月28日162、悲观

悲观表现为个体缺乏正确的世界观和人生信念，常常带着幼稚、消极的心理观察社会和对待人生。第十六页，共二十九页，2022年，8月28日17

美国临床心理学家A.Beck对自杀未遂者的研究表明，自杀者在一般期望量表上的失望分数很高。他认为失望与自杀意图的联系比抑郁更紧密，他同意自杀者是抑郁的，但更重要的是自杀者的期望是消极的。他们常常歪曲了其本身的体验，只预期最暗淡、最悲观的后果。这种悲观的态度往往带来失望感，最后发展成绝望。第十七页，共二十九页，2022年，8月28日183、自卑

表现在能力、自身价值等方面低估自己、看不起自己，并且认为自己会得不到别人的尊重，因而终日忧虑不安、抑郁沮丧乃至自暴自弃。第十八页，共二十九页，2022年，8月28日19（二）挫折与大学生的自杀行为

大学生对挫折的错误认识主要表现在三个方面：一是他们认为挫折不应发生在自己身上。二是以某方面的挫折来否定整个自我。三是大学生把某一次挫折的后果想象得非常可怕，对挫折缺乏正确的认识。

第十九页，共二十九页，2022年，8月28日20三、如何做好大学生自杀预防

如果说自杀发生率高的学校不是一个成功的学校。那么，我们要认真反思，在贯彻党的教育方针的同时，在大学生的心理健康方面我们要做什么？（我们的做法）第二十页，共二十九页，2022年，8月28日211、领导重视大学生心理健康工作

学院党委书记、院长任大学生心理协会荣誉会长。院长为“心海舟”心协刊物题词。学工处长带头参加心理咨询师资格证。咨询师的工作条件和待遇咨询中心的设备第二十一页，共二十九页，2022年，8月28日222、加强大学生心理卫生教育

从进校门到出校门——全程教育。大一抓适应（环境适应、学习适应、生活适应、人际适应、经济适应）。大二抓调节（尊爱生命、精神卫生、人际关系、恋爱交友、学业成绩、成长发展、生涯规划）。大三抓就业（诚信敬业、婚姻家庭）第二十二页，共二十九页，2022年，8月28日233、加强三级网络培训

对三级网络中的学管干部、辅导员进行培训辅导，让他们了解大学生的心理特点。措施：走出去、请进来。重点抓危机干预、自杀预防及学管人员的自身心理素质。第二十三页，共二十九页，2022年，8月28日244、丰富多彩的心理健康教育活动建立心理档案、心理健康教育课、

心理讲座、团体心理辅导、电影分析、现场咨询、“心海之舟”报、心协活动周、“情感银行卡”、献爱心活动。第二十四页，共二十九页，2022年，8月28日255、提高个别咨询技术咨询师的个人修养和提高咨询师的咨询水平、技巧咨询师的咨询案例分析第二十五页，共二十九页，2022年，8月28日266、考核促效果心理健康教育纳入学管年终考核。第二十六页，共二十九页，2022年，8月28日27