2022年高三政治教学总结合集五篇

第第页共20页主动性。老师将高考考点告知学生，然后学生依据老师的提示，从教材中找具体的学问内容，初步形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生接受学问，提高课堂教学效率。其次轮主要是帮助学生整理完学问体系再在展示台上展示，老师依据学生的内容进行学问上的补充和热点问题的链接，达到学生熟识教材以及联系热点的目的，并真正构建起学问体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。2、多授之以“渔”。学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭老师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生实力的考查，而非简洁学问的记忆，所以老师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生实力的培育须要花费的时间多，就忽视了对学生实力的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们实力的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合老师所讲授的内容归纳整理的学问体系，还要有在老师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟驾驭程度，也提高了他们的分析归纳问题的实力。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。3、注意整体学问的构建以便形成体系。政治学科三个年级分别为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的学问体系图，这样使学生能做到对教材、学问点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。4、大力强化背诵。尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，特殊注意教材核心语言的记忆、背诵运用实力，假如学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不偿失。5、紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读始终是我思索的问题，对此我选择围绕科学发展、转变经济发展方式，推动供应侧改革和国家深改组推动的一系列重大改革绽开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合实际不遮天蔽日，不搞陈旧题目，有目的训练。6、精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、学生），又可达到事半功倍的效果，学生也简单理解、接受。学会取舍也是一种技巧。当然，在备考过程中，我也存在不足之处：1、学生获得和解读“有效信息”的实力不强。表现为审题不严，答非所问。比如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，许多学生没看清题目要求。还有答题运用生活语言、口语，不会运用政治学科语言作答，答题针对性不强，采纳“多投资，多收益”的策略。答提策略上也特别死板，不会从多个角度去分析。2、老师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，老师和学生缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。总之，在今后的工作中，要一切从学生的实际动身，查漏补缺，力求更完备，在工作中不断创建教化才智，让更多学生蛹化成蝶。高三政治教学总结篇3老师是太阳底下最光辉的职业。特殊是在我执教多年之后，对这句话的领悟更加透彻。因为老师在于：①才智②宽容③良知④创建性、适应性⑤与时俱进，不断采撷人类文化的精英，用科学的才智，构建自己的教化理念⑥无私奉献性。20xx年的高考已成为历史，回顾这一年的高三教学工作，颇有一些感慨，现进行总结，以促进今后的工作：一、要充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习热忱教学质量的凹凸，很大程度上取决于学生学习的主动性，主动主动地学习，把学习看成自身的须要，将有利于学生课堂留意力的集中，有利于激发思维活动，有利于学习成果的提高。要调动学生学习的主动性，首先要树立良好的师表形象，建立良好的师生关系。要使学生“信其道”，必先“亲其师”主动接近他们，消退师生之间的隔阂。特殊是学习上后进生，我总是特别耐性，心平气和给他们答疑，主动关切他们。我感到他们比优等生往往有着更强的自尊心，他们渴望胜利和同等，渴望得到老师的关切和帮助。当他们的渴望在不断得到满意的同时，学习的主动性也不断提高，学习的热忱也不断高涨，学习的成果也不断进步。其次，要有剧烈的团队合作意识。高考时文科综合是政史地三科合一卷来考查学生综合运用学问来解决实际问题的实力。为此我们政史地三科老师常常在一起备课、探讨。我们坚信：“人心齐，泰山移”，我们心连心，团结一样的作风深深地打动了学生，感染了学生的学习热忱。二、细心组织教学，大面积提高教学质量高三复习内容多，时间珍贵，为了提高复习的实效，我仔细研读了20xx年文科《考试说明》。《考试说明》着重强调了要考查学生对各学科学问的整体把握，综合分析问题、解决问题的思维实力；突出学科学问结构中基本的、核心的、可再生性的内容；更多考查的是学科内的综合，跨学科内的综合所占比例较小；强调学问之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出学习方法和学习实力的考查，提倡创新意识和创新精神。我在教学中以《考试说明》为方向，以思维训练为中心，结合学生的实际水平和我自己的水平，合理支配好复习的进程，始终尝试以科学的方法来指导学生。在实际教学过程中，我着重做好如下两点：（一）、狠抓基础学问，为创新思维供应源泉我从《考试说明》中领悟到，高考归根结蒂是要考查学生运用基本学问解决实际问题的实力。在教学中一方面我帮助学生建立一个系统的学问结构，把复习的内容放到学生的认知链中，让学生在整体上把握。另一方面我特殊注意学问链上的每个节点，即每个学问点的驾驭。为了使学生能生动理解和驾驭这些学问点，我常常创设不同的情景，让学生来应用。我也激励学生自己创设新情景来沟通，运用这些学问点。另外我还依据遗忘规律，采纳各种方法，不断再现这些学问点，使学生坚固驾驭它们。从而避开了“巧妇难为无米之餐”的局面。（二）、精选习题，变做题为说题《考试说明》中指出高考要考查学生的思维实力。为了达到《考试说明》的要求，我在选择例题时特别留意训练的针对性。为了更有效地训练学生的思维实力，特殊是为了训练思维的完整性和发散性，我把传统的做习题变为说习题。起先同学们主要是说解题思路，后来让同学们说出题意图，再后来让同学们创设新题，由我选择一些有价值、有意义的题来让同学来说。通过说题，使同学们思维的灵敏性大大提高，同时也提高了同学们的口头表达实力，在说题过程中，同学们相互启发，既激活了思维，又促进了智力的互补，而且常会出现新的思维火花（创新意识）。三阅历与不足：1、重视时政的同时有点轻视了学科基础学问，特殊是最终阶段的复习，没有很好的回来教材。2、强调综合性、多角度的同时忽视了学问本身的点化、细化和深化。3、注意新背景的同时忽视了传统老题目的训练。4、最终阶段的模拟训练有数量但缺乏高质量和高效益，有点贪大求多。四教学建议：1、时政应重在平常积累，而不是临考前花大量时间去应付。2、单科考试学科学问要求较高，教学中教材学问要点化、细化和深化。3、在扎实抓好新课教学和第一轮复习的基础上，在最终阶段的复习肯定要舍得用相当的。时间、精力回来教材，老师要切实负起检查、督促学生理解和记忆基本学问的职责。4、训练必不行少，但肯定要精选、精练、精讲，要让学生真正成为练习的主子，这样才会出效益。回顾20xx年高考，我深感要取得成果，只有充溢热忱、用科学的方法去引导学生，肯定能激发学生学习的热忱，激活学生的思维。最终预祝四中20xx年高考再创佳绩。高三政治教学总结篇4本学期，本人担当高三（9、10）教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三政治复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，依据《高考说明》对学生已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地驾驭学问，增加分析问题解决问题的实力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：一、整体的教学工作支配第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上接着全面复习基础学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础学问巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地驾驭学问，为下阶段复习打下坚实基础。其次个阶段：从3月中旬起先，进入其次轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的•专题强化训练。比如：转变经济发展方式、社会公允、公司的经营专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比较简单拿到的。第三个阶段：从5月份起先：1、回来课本，特地编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回来课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。3、习方法主要采纳讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维实力、语言表达实力，并有目标地巩固一些重点问题。二、今后教学应留意的几点通过这学期的复习，发觉学生中暴露出许多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习还应当留意以下几点：1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充溢深化对热点问题的原有相识。2、要处理好基础学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。4、特殊留意学生实力的培育。高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生四面的实力，即：搜集和处理信息的实力、调动和运用学问的实力、组织和探讨问题的实力、探讨和处理问题的实力、。5、留意政治学特别方法的训练，如：重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实际实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是经济部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。总之高三政治复习工作是一个系统工程，更好地提高高三政治的复习工作还有很多值得探讨的地方。高三政治教学总结篇520xx年高考已经尘埃落定，透视新课程高考政治试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段政治课教学进行总结，以期对改进自身教学策略和教学水平，对下一届高三的复习工作具有肯定的指导意义。回顾整个高三，我主要进行了以下几个方面的教学实践：1、加强学科基础学问教学，突出学科主干学问，注意学问之间的整合。任何学问的拓展、实力的提升，都离不开坚实的基础学问和基本技能。而学生经过了新课学习以后，自认为书上的学问全懂了，存在眼高手底的状况，对第一轮复习再来讲书本上的学问很厌烦，其实对许多学问点都是一知半解，书本合起来就可能什么也不知道了，基础学问不扎实那么学问的融会贯穿、就成为了一句空话。在每次考试中，基础学问驾驭不坚固成为失分的最大缘由，因此在一轮复习中就要狠抓基础，过好学问关，首先要以浙江省颁发的《思想政治教学指导看法》的要求为依据，全面驾驭《看法》强调的学问点，中重视对书本中最基本概念、原理和观点的内涵的精确、全面的把握，其次理清各个学问点之间、各目之间、各框之间乃至各课之间的内在联系，努力构建一个完整的学问网络。可以实行最原始强制性的方法，要求学生背、记，上课时候默写，目的是促使他们去看书，从而养成看书的习惯。现在复习刚刚起先，我要求他们晚上夜自修能够抽出1020分钟的时间来看看书，用来复习巩固上课所讲过的内容。同时精选配套练习，刚好进行讲解。第一轮复习我认为时间长一点也没关系，不必为了赶进度而匆忙而过。当然在一轮复习中要求学生在政治学科上化过多的时间是不现实的，学生终归还有其他的学科，作为班主任必需统筹兼顾、宏观调控。在二轮复习中，对教材的学问点要分清主次，突出重点学问和主干学问，注意学科内综合，结合时政热点和专题加以强化。2、要提高学生推断、比较、分析问题的实力。高考政治试题的设计越来越活，考查实力越来越全面。从主观性试题看，试题情境设置、问题提出、答案确立浑然一体，可以说情境中蕴涵着答案，有的甚至情境就是答案，这就要求考生必需更加留意审题、正确推断、科学分析，在此基础上理论联系实际，而不是生搬硬套、强拉硬扯、情境、答案两张皮。3、坚持理论联系实际，关注社会热点今年的高考题亲密联系生活实际，具有显明的时代特点，几乎一年来国内外突出的热点问题在试卷中都不同程度地得到了体现。因此平常应指导学生关切国家大事，关注民生问题，养成看报纸、看电视、听广播的好习惯。注意把社会政治和经济生活中的大事拉近到考生身边，留意激发学生的社会责随意识和参加意识。帮助学生把信息