中班绘本评课稿（推荐12篇）

第10页共10页中班绘本评课稿〔推荐12篇〕篇1：中班绘本评课稿中班绘本《啪啦帕拉嘭》是一节以我们周围的植物，有些长在地面上，有些上在地底下的让幼儿考虑，并在活动中李老师利用“啪啦帕拉嘭”的声音为线索，让幼儿主动的去探究奇妙的植物世界，通过游戏和学说“啪啦啪啦嘭，小鼹鼠在地底下碰到了、、、、、、“让幼儿理解泥土里生长着各种各样的植物，增加活动的兴趣性。整个活动中老师有效的运用PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等纸箱进展游戏性教学。活动开场李老师播放课件：几只喇叭什么颜色的？喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？啪啦啪啦砰——是什么声音呢？引出本次活动，并以此串联整个活动。李老师有效性的提问“啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？”让幼儿猜一猜到底撞到了什么呢？小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！请幼儿仔细看小鼹鼠碰到的是什么，萝卜，让幼儿仔细看萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴，同时理解萝卜长在地底下的。地底下长着好多好吃的东西“红薯、萝卜等”，老师在根据幼儿答复的区分地底下和地面上的物品，知识拓展。在游戏活动时，李老师让小朋友们理解到小鼹鼠啪啦啪啦嘭是怎么做的，并请幼儿用手来做只小鼹鼠，到地底下〔出示大纸盒〕啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？来学说句子并充分的以游戏性的教学调动幼儿参与到活动中。幼儿进展游戏，学一学小鼹鼠在“地底下”找家，并嘭出食物，请大家认识花生、胡萝卜、土豆等张在地底下的东西。最后老师讲述故事结尾及进展的平安教育，李老师的整个活动以游戏情景让幼儿在玩中学，当大家在说“啪啦啪啦嘭”的时候都特别的带劲，使幼儿玩游戏时更加的起劲了。通过整个活动，使大家很快地认识了长在地底下的各种好吃的食物，并在学一学、说一说中开展了幼儿的语言表达才能及理解才能。通过游戏教学让幼儿充分体验到“地底下”爬一爬的感受，游戏性活动调动幼儿参与的积极性，使整个活动气氛效果好，让幼儿学的更为轻松、也更爱学，真所谓是趣中求效。篇2：中班绘本《聚宝盆》活动目的：1、喜欢阅读情节简单、构造复杂的故事书。2、理解故事内容并与主角的心理产生共鸣。3、感知并认识数量：1、2、3和许多。活动准备：图画书活动过程：1、出示图画书《聚宝盆》，引导幼儿阅读封面。让幼儿说一说看到了什么，引发幼儿听故事的兴趣。2、朗读图画书给幼儿听，用停顿或手势提醒幼儿翻页。根据故事情节，用适当的声音和表情来帮助幼儿连接口头语言与图画，加强幼儿对故事的理解。3、完好地读完一遍故事之后，可以和幼儿谈谈他们听到、看到的故事内容。再回头带着幼儿逐页阅读画面，侧重引导阅读多多和小狗的表情，体会多多总是想要更多的心理。4、带着幼儿数一数“1、2、3”，通过画面的比照，理解“许多”的含义。篇3：中班绘本：晚上中班绘本：晚上目的：1、感受夜晚的美，观察讨论画面，理解天黑时的一些事物和生活情景。2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。准备：《晚上》PPT课件过程：一、出示第一张幻灯：你们看到什么？二、出示第二张幻灯。1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？2、小结：〔出示第三张幻灯〕晚上就是太阳下山回家休息的时候。三、出示第四张幻灯。1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。四、出示第五张幻灯。1、这个是晚上，人们在干什么？鼓励小朋友们描绘画面。2、小结：晚上是开灯的时候。五、出示第六张幻灯。1、晚上还是……..时候？2、小结：晚上是吃晚餐的时候。六、出示第七张幻灯。1、晚上还是…….的时候？2、小结：晚上是月亮出来的'时候，晚上也是星星出来的时候。七、晚上真美啊！1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美妙的话：“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？3、第一件事后面红色的那句比拟美，第二件事后面红色的那句比拟有趣。4、仔细看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子假如长一点，假如多一些字可能会把这个晚上说得更美妙。八、如今我们来试试看。1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美妙，说得更长呢？2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？九、根据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓励小孩子说更长的句子。3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。4、老师做一个动作〔弹钢琴〕让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子，只说一件事。十、完好欣赏绘本《晚上》：1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美妙的晚上的事。2、除了晚上，白天有没有很美妙的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美妙的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？篇4：中班绘本《我妈妈》中班绘本《我妈妈》活动目的：1、仔细观察图片中妈妈不同角色的变化，理解妈妈对自己的爱。2、结合生活经历大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。活动准备：《我妈妈》PPT、图书。活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣1、出示图1：〔“爱心和花朵”图案〕，说说自己的感受。2、出示图2：〔绘本《我妈妈》封面〕。引导幼儿观察后猜想这是一位怎么样的妈妈？过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，他把妈妈画在这本书里，书的名字叫《我妈妈》，我们一起阅读。二、结合课件，阅读、理解绘本。〔一〕、观察阅读，理解画面内容并大胆讲述。1、这位是谁？为什么妈妈是大厨师？从哪里看出来的？2、这位是谁？妈妈在干什么？你妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、如今该看第几页了？妈妈在做什么？如今该看第几页？4、这回妈妈变成什么了？你从哪里看出是妈妈的？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？5、这是谁？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈会像沙发一样呢？6、妈妈为什么会变成小猫咪呢？猫咪是什么样的？为什么妈妈像猫咪一样?妈妈什么时候像狮子？是因为发生了什么事情？不管妈妈像猫咪还是像狮子都是因为妈妈爱我们。〔二〕整体讲述故事感受母爱的温暖你们爱妈妈？妈妈也爱你们，而且妈妈永远都爱你们，什么是永远？《我妈妈》绘本教材分析^p：《纲要》提倡在选择活动内容时首先要考虑幼儿的年龄特点，充分理解幼儿的现有程度。本次活动是借班上课，作为上课老师我能把握的是中班年龄段大局部幼儿的年龄特点，结合前期在与该班级幼儿的接触，结合自己以前的经历我认为幼儿园活动内容的选择与现实生活的间隔越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就越有效。“妈妈”是幼儿生活中最亲近的，最喜欢的角色，也是幼儿情感上最依赖的人，结合我自身的教学特点(语言优美，较为擅长语言领域活动)，我选择了《我妈妈》绘本最为本次活动的载体。《我妈妈》这本绘本是作者安东尼给妈妈的献礼，书里的妈妈是体形富态、充满爱心、笑口常开的一位妈妈，书中借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。图画里的妈妈造型都是身着睡袍、脚登拖鞋，不过妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋那么是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。用来象征妈妈的是红色的爱心，爱心和花朵一再以不同的相貌出如今每个画面中。书中运用比照的句子，形容妈妈的各个方面，比方，说妈妈的歌场像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样温顺，又像狮子一样凶猛。此外，作者还使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发。在每一个孩子心中，妈妈都是最好的、最爱自己的，加上作者极具想象力的形容，内容本身就很吸引孩子。但是要让幼儿理解这些比喻和夸大背后的“潜台词”就需要老师仔细分析^p，从绘本的特点、内涵和孩子的经历根底两方面出发，当好幼儿和绘本进展充分对话的桥梁和纽带。绘本本身的内容很多，对于中班孩子不可能全盘承受。在内容选择上，我分别从妈妈的本领、妈妈的职业、妈妈对我的爱三方面选择了其中比拟有价值的`八页作为活动内容。内容选择精练、能吸引幼儿参与活动，更能让幼儿在活动中愿意倾听，发挥他们语言的主动性愿意说、主动说。《我妈妈》活动反思：一、活动过程分析^p活动开场，幼儿能把漂亮的花布和妈妈直接联络起来，顺利进步下一环节。在和孩子们一起阅读的过程中，每看到一个画面，我先让孩子们说说，绘本中的妈妈是什么样的？她做了什么？接着启发幼儿：你的妈妈和书中的妈妈一样吗？你的妈妈是怎么做的?为什么妈妈要那样做的呢？你的妈妈有了不起的地方吗？以引领幼儿从记忆中搜索生活经历，以唤起他们发现自己妈妈的优点。绘本中妈妈的特点和几个孩子的正确表述彻底翻开了其他孩子的记忆大门，孩子们渐渐地从头脑中搜索着、努力回忆着，他们自己妈妈的了不起的地方〔我妈妈也会唱歌，我妈妈也很漂亮，我妈妈会为我做好吃的等〕。随着《我妈妈》的一页页地翻过，幼儿积极参与答复老师的问题，能主动用语言描绘绘本中妈妈的特点和自己妈妈的特点，幼儿逐渐认识到，妈妈对我们很好，是因为妈妈很爱我们，我们也爱妈妈。早阅活动以两次开展是最好的，在第二次的活动中我们可以继续讲述怎样表达对妈妈的爱，阅读小书等，培养幼儿良好的阅读习惯。二、活动