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文档简介

两位数乘一位数（一次进位）两位数乘一位数（一次进位）

教学目标：

1、经受探究算法的过程中，理解算理，把握计算方法，会正确地计算。

2、通过在详细情境中学习估算的方法，体验估算在生活中的重要性，培育估算的意识，初步养成先估算再计算的习惯。

3、培育同学自主探究与合作沟通的良好习惯。

教学重点：探究两位数乘一位数不连续进位的计算方法。

教学难点：理解两位数乘一位数不连续进位的算理。

教学资源：教学例图，小棒。

教学过程：

一、情境导入：

谈话：小伴侣，你们都有水彩笔，你们的水彩笔有多少种颜色呢？在商场中购买的水彩笔通常有16色的、24色的、36色的。

二、例题探究：

1、审题列式：

谈话：老师这里有一种水彩笔是36色的，出示2盒。你能提出什么问题吗？（2盒一共有多少支？）怎样列式？指名回答。

2、初步理解、学会估算乘法：

（1）猜猜2盒水彩笔大约有多少支？在哪两个数之间？

（2）同桌沟通想法，集体沟通，可能的想法有：

a、36的十位上是3，3个十乘2等于6个十，得数是60多。

b、36接近40，40乘2得80，得数比80小。

c、36最接近35，2个35是70，得数是70多。

（3）小结：36在30和40之间，30乘2等于60，40乘2等于80，所以36乘2得数在60到80之间。

3、尝摸索究笔算方法：

谈话：刚才是我们估量的结果，怎样得到精确的结果呢？就要算一算。现在，小伴侣可以利用自己学到的学问或者利用小棒摆一摆，试着算一算，并把你发觉的计算方法和伙伴沟通一下。

（1）同学独立操作，伙伴沟通。

（2）集体沟通，可能的状况有：

a、口算：2个30是60，2个6是12，合起来就是72；

b、摆小棒：先摆3捆和6根，再摆3捆和6根，3捆加3捆等于6捆，6根加6根是12根，12根里拿出10根捆成一捆，合起来就是7捆加2根，就是72根；

c、用竖式计算。

（3）结合同学回答，老师板书：

a、口算：30×2=60b、（演示小棒图）

6×2=12

60＋12=72

b、竖式计算：（列出竖式）提问：竖式计算应当先算什么？再算什么？随机板书：

36

×2

12……2个6是12

60……2个30是60

72……12＋60=72

老师师范并讲解一般算法：36

×2

72

4、估算和笔算对比，验证结果：

估算的

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