历年幼儿教师资格保教知识与能力样卷(十二套试卷)及答案

幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷（一）（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、电击伤，下列哪项是错误的（）A、立即脱离电源B、立即关闭电源C、用木棒等非导电物将电源分离D、雷雨可在树下、高层建筑下避雨【答案】I）【解析】婴幼儿安全知识2、注射处出现的红肿，可采用。方法消肿A、冷敷B、洗热水澡C、局部热敷D、酒精擦拭【答案】C3、（ ）是人的认识和行为的唤起者和组织者。A、感觉B、知觉C、情绪D、气质【答案】C4、预防接种后的轻微反应会在（）后消失。A、48小时B、24小时C、12小时D、6小时【答案】B5、儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理学上被称为（ ）A、超限抑制B、倒摄抑制C、前摄抑制D、外抑制【答案】B6、幼儿水杯消好毒后，应用（）拿出。A、幼儿的手..B、教师的手C、保育员的手..D、消过毒的夹子或清洁的手【答案】D7、使用84消毒液消毒后的桌子、椅子、柜子，必须用（）。A、半干湿抹布再擦拭一遍B、清水冲刷干净，无残留消毒液C,湿布擦拭干净D、干布擦拭掉消毒液【答案】B8、班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指（），运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。A、目标指引法B、情感沟通法C、互动指导法D、规则引导法【答案】C【解析】本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。幼儿园班级管理主要可采用以下一些方法：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法。其中互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。所以，本题正确答案应该选C。9、对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏O。A、了解幼儿的特点和需要B、与教师互相配合C、做好家长工作D、激发游戏的情绪【答案】I)【解析】“精心”的目的是为了啥？为了“激发”..•呗10、接送时交流是家园之间一种()的指导方式,是幼儿园对家长进行指导的有利时机，保教人员要见缝插针.适时利用。A、沟通复杂B、不易执行C、简便且易行D、重要且复杂【答案】C二、简答题(每小题15分，共30分)1、试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。【答案】(I)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音；要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉，因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广''语言自然也就丰富了。(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。(4)教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。(5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼儿的个别教育。2、小朋友不喜欢你，你怎么办？【答案】小朋友都很单纯，很天真，很可爱，他们不喜欢老师的原因一般都很简单。首先，我应该努力与小朋友沟通，深入了解小朋友不喜欢自己的原因。其次,我应该反思自身问题，发现并努力改正。最后，我应该主动与小朋友喜欢的老师沟通，学习其他老师与小朋友和谐愉快相处的经验。与幼儿园小朋友相处最重要的是要爱幼儿、尊重幼儿，以真诚、热情、一颗富有责任的心对待每一位幼儿。因此，在与幼儿的相处中，作为一名幼儿教师，我会怀着一颗真诚、热情的心，努力改进教学方法，时常反思自身，学习其他教师教学成功的经验，努力营造良好和谐愉快的师生关系，让小朋友喜欢上自己。三、论述题（每小题20分,共20分）1、分析5〜6岁儿童想象的特点。【答案】想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。形象性和新颖性是想象活动的两大基本特点。5〜6岁的儿童有意想象中创造想象已经有明显的表现。具体特点如下： （1）想象的有意性相当明显。大班幼儿在想象活动前已经有明确的主题，整个行动过程中能够有秩序地按计划进行。例如，一个大班幼儿在绘画之前说：“我要画大街上的人。”她按主题展开想象，共画了37分钟。所画内容都没有脱离主题。 （2）想象内容进一步丰富，有情节。5岁以后幼儿的想象内容涉及面比以前宽广得多，幼儿的想象常常涉及了上天入地的各种内容。这个年龄的儿童想象一般都不是只有空泛的命题，而是有情节。比如有的孩子说：“这是我家的电视机，有一根天线，是放在桌子上的，显得特别高……这是我在北海见过的亭子。”一个孩子在用几何形体拼图前说：“我拼一个韩老师，把手背在后面，她拿一张纸说‘小朋友，今天我教你们折孔雀’。”可见，他不但在行动之前有了想象的主题，而且已经构思了情节。 （3）想象内容新颖性程度增加。5岁以后幼儿的想象内容开始有了较多的新颖性，比如，在“假如我有一双翅膀”的主题下，幼儿想象“飞向天空”，“把太阳摘下来放在草原家中照亮”，“拿镜子取下太阳光给老师暖暖手”。在用几何图形拼图的活动中，该年龄幼儿不仅拼出单个的形象，还能把拼出的几个形象编成小故事。 （4）想象形象力求符合客观逻辑。这个年龄的幼儿注意到所创造的想象形象与客观事物保持一致性。他们在绘画过程中常常喜欢问：“像不像？” 总之，学龄前是儿童想象发生并迅速发展的年龄。想象在这个阶段虽也发生了某些质变，但是各年龄幼儿想象发展的特点并没有截然划分的界限，同一儿童身上有不同发展水平的交叉现象，不同儿童更有明显的个别差异。四、材料分析题（每小题20分，共40分）1、在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢？”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊？你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊？她借用一下就还给你，好不好？”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用！"我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢？老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对？”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。”分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？【答案】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：（1）被溺爱的独生子女，在家庭这个小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成‘‘独占"''独享"的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。（2）老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：（1）结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识；（2）通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识；（3）结合社区活动，体验合作与分享的多样性；（4）取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。2、《中班主题案例一一竹子》设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌地讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来，“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗？”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。(1)认识竹子：带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。(2)认识竹制品：与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪些竹制品，它们有什么用？教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品.它可以用来做什么？请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？(3)竹凉席的制作过程：与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。(4)织竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。(5)好玩的竹子。把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区域活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。案例里面给出的主题教学过程，请根据案例教学的理论进行分析。【答案】(1)幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征，对竹子的种类也一无所知。(2)幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是当地一种特色工艺品，因此。教师把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的用途也有了进一步地了解和认识。(3)本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中，教师可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不断提升个体的经验。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要教师在活动中为其提供一个机会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中，教师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，使孩子始终保持探索的兴趣。五、活动设计题（每小题30分，共30分）1、以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。【答案】有趣的小动物活动目标： （1）知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。（2）在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。（3）乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。活动准备：（1）背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；（2）小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。活动过程：（1）激趣一一知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征（老师带孩子来到活动室）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小兔）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小乌（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。（教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。）（2）探秘一一了解小动物的生活环境。（出示背景图）师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧！①第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。师：看一看小朋友送得好不好？师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩得很高兴，其他一些小动物也来了。师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）师：这些小动物也想去玩，想请小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩？师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。②第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。（分组送小动物去玩，教师评价。）活动结束：师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩吧!放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷（二）（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、维生素C来源于（）。A、谷类食物B、肉类食物C、新鲜蔬菜水果D、腌菜【答案】C2、下列不属于预防中耳炎的措施是（）A、保持鼻咽部的清洁B、正确揖鼻涕C、学前儿童躺着喝水D、及时清洁耳内异物【答案】C3、在扎伤的处理中，首先要将伤口用（）或生理盐水消洗.A、净水B、醋C、米汤D、药水【答案】A4、补充饮用水应注意（）。A、让幼儿抬水B、让幼儿旁观C、避开幼儿D、放在幼儿活动室【答案】C5、幼儿园定期测量幼儿的身高、体重、围、头围和坐高、身高、体重、胸围、头围和坐高属于生长发育的（A）的测量内容A、形态指标B、生理指标C、心理指标D、评价指标【答案】A6、卢梭所倡导的教育观是（ ）。A、爱的教育B、自然主义教育C、大教育观D、进步主义教育【答案】B【解析】卢梭在《爱弥儿》中提出了他自然主义教育的思想。7、为了培养婴幼儿爱清洁的好习惯，应该做到（）.A、每天强制洗澡..B、每天清洗身体裸露的部分C、凭幼儿喜好..D、教其玩水【答案】B8、引起婴幼儿便秘的原因有（）oA、饮食不当B、不良的排便习惯C、饮水量少D、以上原因都有【答案】D9、苍蝇携带细菌、病毒以及寄生虫卵，污染食物和食具，可传播（）传染病或寄生虫病。A、肠道B、呼吸道C、皮肤D、疟疾【答案】A10、指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是（）;选择教育内容；创设教育环境；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。A、了解儿童的想法B、确定教育目标C、激发儿童的兴趣D、准备玩具材料【答案】B【解析】职业道德基本知识二、简答题（每小题15分，共30分）1、幼儿在户外活动中流鼻血了，你作为在场的老师，应该怎么做?【答案】（D安慰儿童不要紧张.安静坐下.头略向前低。（2）压迫止血，捏住鼻翼，一般压住5〜10分钟即可止血。通常不用“堵”的办法。（3）如果仍出血，可用0.5%麻黄碱或1/1000。肾上腺素湿棉球塞住出血侧鼻孔，一定要深达出血部位，前额、鼻部用湿毛巾冷敷。（4）止血后，2〜3小时不做剧烈活动，避免再出血。（5）若幼儿有频繁吞咽的动作，一定让他把“口水''吐出来，若吐出的是鲜血，说明仍在继续出血，应尽快送医院处理。（6）若幼儿常发生鼻出血，应去医院做全面检查。2、简述学前儿童注意发展的趋势。【答案】学前儿童注意发展的一般趋势是：（1）定向性注意的发生先于选择性注意的发生。①定向性注意的发生。原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。外来的强烈剌激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物，就是最初的定向性注意。儿童大脑皮质的逐渐成熟，是注意发展的生理基础。②注意选择性的发生发展。儿童注意的发展主要表现在注意选择性的发展。注意的选择性表现在儿童偏向于对一类刺激注意得多，而在同样情况下，对另一类刺激注意得少。选择性注意在新生儿时期已出现，其发展表现在两个方面：选择性注意性质的变化，以及选择性注意对象的变化。（2）无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。儿童的注意最初只有无意注意。定向性注意和婴儿的选择性注意都属于无意注意。在整个学前期，儿童无意注意的性质和对象不断变化，无意注意的稳定性不断增长，注意对象的范围不断扩大。随着语言和认识过程有意性的发展，在幼儿期，有意注意开始发展。有意注意的发展，使儿童的注意发生更大变化，同时，使儿童心理能动性大大增强。三、论述题（每小题20分，共20分）1、试论述教育的一般原则有哪些，并说明这些原则在具体的幼儿教育实践中应如何遵循？【答案】教育的一般原则是指任何教育都需遵循的要求，所以，幼儿教育也须遵循教育的一般原则，教育的一般原则主要包括以下四点：(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则①尊重儿童的人格尊严。幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值，有能力，不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基■②保障儿童的合法权益。儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。(2)促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划，设计教育活动时，应当注意：①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。②儿童的发展应是协调的发展。协调发展包括几个方面：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。③儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面。(3)面向全体，重视个别差异的原则在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。①教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平址得到应有的发展。③多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥这些资源的教育作用。四、材料分析题(每小题20分，共40分)1、材料：浩浩在家只有玩乐高的时候才能专注地玩很长一段时间，而做别的事常常静不下来。请根据幼儿注意发展的特点分析上述案例，并结合实际工作提出改进建议。【答案】注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。学前儿童的注意具有如下特点：无意注意占优势.有意注意初步发展。3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意，与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物.是幼儿无意注意的原因。案例中的浩浩在家只有玩乐高的时候才能专注地玩很长一段时间，而做别的事常常静不下来。这说明乐高是浩浩感兴趣的刺激物，所以才能吸引他的注意，并维持很长的时间；同时也说明浩浩的注意易分散。所以，为使幼儿能够注意维持的时间够久，应当从以下几个方面着手：(1)了解幼儿兴趣爱好，从幼儿喜欢的事物出发，作为训练专注力的良好契机； (2)为幼儿提供的活动内容、材料不宜过难，以免打消幼儿的学习动机；(3)教育教学方式要新颖多样、富于变化；(4)避免无关刺激的干扰；(5)无意注意和有意注意的交互作用；(6)合理地组织教育活动。2、浩浩是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，浩浩所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，浩浩和李明成为该班仅有的两个“高个”。浩浩主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和浩浩这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，浩浩又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样浩浩就动起手来……在老师眼中，浩浩就是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。(1)材料中浩浩的行为以及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。(2)这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？【答案】(1)材料中浩浩的行为及他和小朋友的关系说明：在社会性发展中，该儿童在同伴交往方面属于问题儿童。不会使用正常的同伴交往策略，具有攻击性。(2)这种儿童的表现是：体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。②教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。五、活动设计题（每小题30分,共30分）1、为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：（1）写出主题活动总目标。（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（3）写出另外两个子活动的名称、目标。【答案】【参考设计】小班主题活动《高高兴兴上幼儿园》【总目标】.情感目标：感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。.技能目标：积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。子活动一：小班语言领域《我爱幼儿园》一、活动目标.情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。.认知目标：能够了解《我爱幼儿园》的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。二、活动重难点.活动重点：听懂《我爱幼儿园》的故事内容，体验幼儿园的快乐。.活动难点：对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流。三、活动准备.物质准备：《我爱我的幼儿园》音频、《我爱幼儿园》绘本故事内容.经验准备：上幼儿园之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验。四、活动过程（一）导入一一歌曲导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力教师播放《我爱我的幼儿园》儿歌，引导幼儿说出歌曲中的相关内容——幼儿园。（二）基本部分.幼儿初步感知《我爱幼儿园》的故事内容（1）教师出示《我爱幼儿园》的故事绘本，引导幼儿观察绘本中的角色，知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。（2）教师结合绘本讲述《我爱幼儿园》的故事，幼儿初步了解故事的情节内师：小朋友们仔细听，看看明明上幼儿园后都发生了那些事情呀！.幼儿理解《我爱幼儿园》的故事内容，并分段复述故事（1）教师提问和《我爱幼儿园》相关的问题，引导幼儿讨论回答，深入理解故事内容①故事中的小朋友去了哪里？②幼儿园里都有那些人?分别做什么？③明明是怎么和老师打招呼的？谁分享了玩具给明明？④老师、小朋友是怎么和明明一起游戏的？小结：幼儿通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的内容，知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起游戏等一系列事件，初步感受明明开心的心情。（2）教师引导幼儿结合绘本图片，片段描述故事的内容.幼儿交流讨论，想象自己在幼儿园会经历哪些事情（1）教师提出相关的问题，引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历那些有趣的事I；师：小朋友们，你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀？请小朋友们想象一下自己在幼儿园里还会经历哪些有趣的事情。（2）教师引导幼儿描述自己想象的内容，教师结合幼儿的描述进行指导，发展幼儿的言语表达能力小结：幼儿能够大致描述自己交朋友、得到老师的表扬、被父母接送上幼儿园等场景，并能够在描述中产生对幼儿园生活的向往之情。（三）结束部分一一教师总结教师引导幼儿回故明明由一开始不喜欢上幼儿园，到经过老师和其他小朋友的帮助后喜欢上幼儿园的故事内容，并结合自己在幼儿园的经历，感受幼儿园生活的快乐。要求幼儿在生活中多发现幼儿园中使自己感到快乐的事情，并和老师、小朋友们分享。五、活动延伸一一家园共育教师请幼儿回家后将幼儿园中发生的趣事讲给父母听。子活动二：小班社会领域《我的幼儿园》活动目标.情感目标：通过参观幼儿园萌发对幼儿园的喜爱之情。.技能目标：和老师、同伴和平共处，能保护幼儿园的环境。.认知目标：了解幼儿园设施的作用，知道幼儿园是一个大家庭、要爱护幼儿园。子活动三：小班艺术领域《我爱我的幼儿园》活动目标.情感目标：乐于参与歌唱活动，体会《我爱我的幼儿园》歌词表达的快乐。.技能目标：可以基本准确地跟唱《我爱我的幼儿园》，并能添加自己喜欢的动作。.认知目标：能够大致理解歌词的内容，知道幼儿园里有什么。幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷（三）（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（）。A、演示法B、范例法C、观察法D、示范法【答案】I）【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。2、保护易感儿童最有效的措施是（）A、与病人隔离B、不去公共场所C、进行各种预防接种D、不接触病人用过的物品【答案】C【解析】有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。3、幼儿在成长的过程中（ ）开始有明显的性别意识。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁【答案】B【解析】幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，也是性心理发育的重要时期。儿童从3岁开始有明显的性别意识，可以知道自己是男孩还是女孩。生物因素（先天的染色体组成和生殖器官结构）只是决定了婴儿的性身份，但如何发展性心理和进入性角色，在后天，尤其是幼儿期，学习会起重要的作用。此阶段是性意识的孕育阶段，其性愉快体验从无意向有意转化，逐渐认识到性器官的差异，识别性身份，并开始意识到性角色。弗洛伊德将此期称之为“最重要的时期”，“因为它打下往后一切性的发展的基础和方向”。4、心理性便秘容易发生的年龄阶段是（）。1-2岁2-3岁3-4岁4—5岁【答案】B5、食具、水杯、毛巾、餐巾的消毒剂要按照（）来进行配制使用。A、产品所附说明书B、0.2%的浓度C、0.5%的浓度D、现的浓度【答案】A6、传染病发生后，保教人员的防护应该做到（）。A、打预防针B、照顾病儿后要用肥皂洗手C、照顾病儿后要用清水洗手D、吃消炎药【答案】B7、对婴幼儿进行晨检时，保育员应态度（）,问话和蔼、简练、易懂。A、冷淡B、严肃C、亢奋D、温和【答案】D8、有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（ ）。A、要向儿童展示自然环境的多样性B、要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C、要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D、要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存【答案】D【解析】幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程。幼儿园科学教育内容选择的要求有：（1）选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学；（2）选择幼儿可以理解的内容，将难于理解的科学知识寓于简单现象之中；（3）选择幼儿可以直接探索的内容，在幼儿力所能及的范围内学科学。由此可以看出本题错误的是D,因此选择D。9、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）□A、运用材料的水平B、确定游戏主题的水平C、社会性发展的水平D、建构形式发展的水平【答案】C10、幼儿园教育活动应安排在幼儿精力最充沛时、幼儿注意力最集中的时间、一般为（ ）A、上午8:0-9:00B、上午9:00-10:00C、上午10:00-11:00D、下午3:00-4:00【答案】B二、简答题（每小题15分，共30分）1、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。【答案】班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点：一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程：（1）注意过程；（2）保持过程；（3）复制过程；（4）动机过程。2、6岁儿童记忆发展的特点是什么？【答案】3〜6岁的儿童，口头言语迅速发展，生活经验不断丰富，记忆能力有了很大提高，主要表现出如下特点： （1）无意记忆为主，有意记忆正在发展。无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。儿童的有意记忆较差。 （2）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。形象记忆又可分为运动记忆、情绪记忆和狭义的形象记忆三类。 （3）意义记忆效果优于机械记忆。机械记忆是在不了解材料意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即所谓的“死记硬背"。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。由于儿童的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象性，因而他们往往只能记住一些事物的表面特征和外部联系，因此机械记忆表现突出。在正确教育的影响下，儿童的意义记忆开始发展起来。4岁以后，儿童的生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有一定提高，且言语能力也有很大提高。三、论述题（每小题20分，共20分）1、试论述幼儿语言教育的途径。【答案】幼儿语言教育主要有以下几种途径： （1）专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素（语音、语词、语句、语段等），儿童文学作品（儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等）。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。 （2）日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。 （3）其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。 （4）幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。四、材料分析题（每小题20分,共40分）1、简述幼儿游戏的基本特征。【答案】游戏的特征有以下几点：（1）游戏是儿童主动的自愿的活动游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。（2）游戏是在假想的情境中反映周围生活在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中，享受着游戏带给他们的乐趣。(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性的，具有明显的虚构性。(4)游戏伴随着愉悦的情绪对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。2、小南今年5岁，已经上大班了。妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。因此，经常和小朋友打架。一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。妈妈开始为这事感到烦恼。请从学前儿童社会性发展的角度，针对上述材料，分析小南行为的特点及其成因。【答案】材料中小南的行为表现出了任性、攻击性强、不合群。造成小南攻击性行为的成因主要包括：(1)父母的惩罚。材料中的妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。(2)大众传播媒介(榜样)。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼儿园和小朋友打架，体现了榜样的作用。(3)强化。材料中的爸爸对小南粗暴，对小南的行为起到了强化的作用。(4)挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。材料中小南看到别人玩什么，他就要什么，因为得不到而受挫折。五、活动设计题(每小题30分，共30分)1、中班活动“谁能穿过弯道”中，教师投放了小扣子、纸条、棉花等各种材料和弯管，引导幼儿对出示的材料能否通过弯道进行猜想并记录。萱萱尝试让棉花通过弯道，反复操作了几次，都没成功。她看到身旁的明明把小钢珠和棉花揉在了一起，借着钢珠的重力，棉花很轻易就通过了弯道。萱萱立刻学起了明明的做法。活动结束后，一些老师指出，萱萱的做法并不是真正的探究，模仿甚至照搬别人的做法有悖自由探索的精神。不少教师却认为，善于向他人学习也是一种优点，只要孩子通过学习获得了有益的经验便可。(1)教师应该如何看待这一问题？(2)在平时的科学活动中，如何处理幼儿自由探究和模仿他人两者的关系？【答案】（1）首先，萱萱的行为应该得到肯定。幼儿主要通过观察和模仿来学习。不同的孩子具有不同的生活经验和认知基础，因此，他们在活动中也会有不同的思维方式和行为表现。这对孩子来说，是一种宝贵的学习资源，它能引导幼儿在互相模仿、学习的过程中，不断建构新的经验和知识，并且获得成功的体验。（2）科学活动的核心是“探究”，但“探究”并不是对“模仿”的简单替代。两者相辅相成，不可分割。①适时“抛球”，引导探究。科学教育的核心是“科学探究”，科学探究活动要求幼儿具有一定的发现和总结问题的能力，即促使幼儿对“为什么会这样”产生强烈的疑问，并进行创造性思考并寻找问题的答案。因此，教师在肯定萱萱之余，还应不失时机地提出更高层次的要求。如教师可以提问“为什么这样就可以穿过弯道了呢？（思考问题、总结经验）”，“那么，我们还可以怎么做呢？（迁移、运用新经验）”，从而帮助幼儿从简单的模仿学习进入自主探究的过■②合作探究，经验互补。在科学探究活动中，我们应充分发挥同伴的作用。经验互补。幼儿在与同伴合作的过程中，可以相互学习并交流自己的探索发现，分享成功的喜悦，进而迸发更多智慧的火花，从而使模仿与探究结伴而行。幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷（四）（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、研究表明，（ ）岁是幼儿学习书面语言的关键期。A、1—2B、2—3C、4—5D、6—7【答案】C【解析】关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，2—3岁是口头语言发展的关键期；4―5岁是书面语言发展的关键期。2、将普通肥皂削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛.门，利用肥皂的机械刺激，引起（）。A、排尿B、无便意C、排便D、无尿意【答案】C3、教案是一个（ ）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。A、教学目标B、课程标准C、教学内容D、教学活动【答案】1）【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。因此，答案为D。4、下面对幼儿心理健康标准论述正确的是0。A、沉默寡言。B、好表现.出风头。C、不愿主动与人交往。D、行为统一和协调。【答案】D5、发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ ）0A、个体适宜性B、整体适宜性C、智力发展适宜性D、品德发展适宜性【答案】A【解析】本题属于对补充知识的考查。发展适宜性是指教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。要找准每个孩子的最近发展区，使每个孩子通过教学活动都能在原有基础上有所提高。由此可见，“适宜”是指要适宜每个儿童个体的情况，此外适宜性还包括要适宜整个年龄段儿童发展的水平，经总结：发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。所以，本题正确答案选A。6、婴幼儿说话时（）的状态，可降低发育性口吃的发生。A、紧张B、放松C、担心被批评D、激动【答案】B7、班杜拉提出的认知理论是（）A、操作性条件反射理论B、认知建构理论C、社会认知理论D、认知结构理论【答案】C【解析】班杜拉提出了社会认知理论。8、对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园教育具有（ ）的特点。A、真实性B、活动性C、操作性D、游戏性【答案】B【解析】本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点，分别是启蒙性、生活化、游戏性、活动性以及潜在性。其中幼儿园教育活动性的特点是由于对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园的教育也必须符合儿童的需要，以儿童活动的形式进行，由此可见，本题正确答案选B。9、在指导游戏时，《规程》要求保育员应充分尊重幼儿()鼓励幼儿制作玩具。A、要求B、需要C、选择游戏的意愿D、游戏特点【答案】C【解析】相关法律、法规知识10、( )是指幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，举办家长学校，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学有教育方法。A、家长学校B、亲子班C、托儿所D、儿童艺术培训班【答案】A二、简答题(每小题15分,共30分)1、你同意“没有不合格的学生只有不合格的教师”这句话吗?【答案】这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。它强调了教师在教学活动中的重要性。但是我认为应当辩证地理解这句话，合格的教师不一定能把所有的学生培养合格，还需要学生的努力；不合格的教师也会有合格的学生。新课改理念强调教师在教学中的主导作用和学生的主体性，因此，教师和学生是相互促进、相辅相成的，不能单纯强调某一方的重要性。当然，我在今后的工作中也不会放弃每个学生，坚决尽到一位教师应尽的义务，争取让每个学生都能取得进步。2、校长让你来组织一次夏令营活动，你打算怎么办?【答案】夏令营活动有助于培养学生热爱生活的情感和团队合作的意识，是一项非常有意义的活动，校长把这项活动交给我来组织，是对我的极大信任，我一定尽全力把它组织好。首先，我会跟领导进行沟通，明确此次活动的主题，跟有相关经验的同事沟通，获取相关组织经验，之后撰写策划，并报领导审批，根据反馈意见进行修改，确立方案。其次，在活动过程中，我会将责任落实到人，分别负责联系班车，接送学生到达活动现场;组织学生开展活动，发放活动材料；后勤负责人按时为学生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿；校医跟随队伍，如果有学生发生中暑等突发情况就及时就地进行救治。我个人也会参与其中，保证整个夏令营活动有序有效地开展。最后，活动结束后，我会总结经验,对不足之处进行反思，为今后更好地开展类似工作积累经验。三、论述题(每小题20分,共20分)1、试论述幼儿园班级管理有哪些可以使用的方法，并结合幼儿园管理实践具体说明这些方法应该怎么运用？【答案】为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法，科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理过程中常用的方法主要有以下几种：(1)规则引导法：规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中的规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间进行互动时需遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。(2)情感沟通法：情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。(3)互动指导法：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用互动指导法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。(4)榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。(5)目标指引法：目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。四、材料分析题(每小题20分,共40分)1、莉莉和小娟玩游戏，她们想让5娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到木板做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，天黑了，要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。”问题：（1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。【答案】（1）材料中，幼儿反复尝试，在不断的尝试错误后终于将娃娃们安置好，说明幼儿以直觉行动思维为主。直觉行动思维是在对客体的感知中、在自己与客体的相互作用的行为中进行的思维，具有直观性和行动性，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性。教师在教育教学中要注意遵循幼儿思维发展的规律，并多为幼儿提供操作和活动的机会，发展幼儿的思维。（2）教师要理解现阶段幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，以直觉行动思维为主，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要，并多为幼儿提供操作和活动的机会，发展幼儿的思维。2、国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。[问题1]请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。【答案】儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下： （1）游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展；②游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展；③游戏有助于幼儿思维能力的发展；④游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高；⑤游戏有助于幼儿想象的发展。 （2）游戏活动可以促进幼儿情感的发展。①游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。 （3）游戏活动可以促进幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。 综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧；另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到活动的过程中来，伴随孩子共同成长。五、活动设计题（每小题30分，共30分）1、围绕我的家园这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。【答案】一、这是我的家乡（搜集整理阶段）活动目标：1.通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。2.指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。活动重难点： 指导和协助幼儿给所有的物品进行分类。 .活动的形式： 1.此活动延续的过程为两周。 2.此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿在平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。 3.在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。 4.鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。 5.在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。二、“我爱我的家乡”知识竞赛（知识竞赛阶段）活动目标：1.通过竞赛活动.巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。 2.在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。 3.促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提活动准备：记分牌四个人手一套绘画用品小奖品若干布置竞赛环境邀请幼儿家长参加 活动形式： 1.幼儿自由选择代表队（按颜色分类）。2.围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。活动过程：（一）总结第一阶段的活动 1.让幼儿分组简要讨论展区中的内容。2.提出任务。（师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？鼓励幼儿说出自己心里的感受）3.在幼儿表述的基础上教师小结（我们的家乡长阳的确很美，那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡）（二）“我爱我的家乡”知识竞赛 1.师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看大家对家乡有多少了解。2.教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助，成立四个队。（红队、黄队、绿队、橙队）。 3.教师向大家介绍竞赛规则。本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮忙，若还答不上来则由其他队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”，我们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出题面上的任何一个字，只能用语言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始”后方可摇铃抢答。自己不会的可以请家长帮助回答，违规的扣除一面红旗，以红旗多的队为获胜队。希望小朋友踊跃答题。 4.宣布“我爱我的家乡”知识竞赛活动开始。 （1）第一轮：必答题 （2）第二轮：游戏“我说你猜" （3）第三轮：抢答题5.统计场上的比分，给获胜的队颁奖。三、角色游戏：小小旅游团（知识运用阶段）活动目的： 通过旅游观光的游戏形式，帮助幼儿加深对长阳乡土文化知识的了解与记忆，学习灵活运用知识，培养幼儿爱家乡、夸家乡的情感。活动准备： 幼儿课前练习各风景点解说词，四个风土人情图片，实物展区，小小导游证（编号1-6）,彩色小旗3面。录音机活动过程：（一）谈话引出主题，激发兴趣：听说今天会有许多旅游团来我们长阳游玩，现在需要几个能干的小导游，不知道小朋友们愿不愿意来帮忙？（二）选导游1.讨论：怎样才能当一名好导游呢？2.幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼儿必须介绍一个风景点.由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿。 3.按编号给小小导游发小旗、导游证。（三）组成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏要求：导游要负责向游客介绍美丽的风景、有趣的风俗、优美的舞蹈、土特产和特色小吃。（四）幼儿开展游戏，教师客串角色指导。（五）集体作画：鼓励幼儿把自己最喜欢的或印象最深的景象画出来。幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷（五）（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、幼儿2岁前思维最主要的特点是（ ）。A、直观行动性B、具体形象性C、自我中心性D、系统性【答案】A【解析】幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维。他们的思维离不开对事物的直接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。2、呼吸完全停止（）分钟以上就濒临死亡A、4B、10C、15D、20【答案】A3、幼儿入园后要定期进行健康检查,3-6岁时，（）检查一次A、一年B、半年C、一年半D、两年【答案】A4、我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）oA、陶行知B、蔡元培C、陈鹤琴D、张雪门【答案】A5、具有代谢解毒功能的系统是（）A、消化系统B、运动系统C、呼吸系统D、循环系统【答案】D6、餐桌消毒的时间应为（）。A、2分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟【答案】C7、世界卫生组织近年来推荐的学前儿童营养状况的判断方法是（）A、百分位数法B、等级评价法C、指数评价法D、三项指数综合评价法【答案】D8、具有促进铁吸收功能的是0。A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D【答案】C【解析】维生素C作为还原剂，在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成二价铁，促进肠道对铁的吸收，提高肝脏对铁的利用率，有助于治疗缺铁性贫血。9、指导幼儿使用抹布的方法是（）。A、一抹到底，不翻面B、对折，擦半张桌子翻一个面，擦一张桌子清洗一次抹布C、对折，擦半张桌子翻一个面，循环使用，中途不清洗抹布D、擦一张桌子更换一次抹布【答案】B10、幼儿园环境的布置应该是动态的，应以符合婴幼儿活动的需要和（）为前提。A、实现教育目标B、实现教师的要求C、符合幼儿的想法D、实现幼儿园要求【答案】A【解析】相关环境知识二、简答题（每小题15分，共30分）1、请简要回答“教育的活动性和活动的多样性”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。【答案】教育的活动性和活动的多样性原则是指幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。（1）教育的活动性。活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。（2）教育活动的多样性。幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。2、简述幼儿肥胖的表现和预防措施。【答案】肥胖：是指儿童体内脂肪积聚过多，体重超过按身高计算的平均标准体重20%,或者超过按年龄计算的平均标准体重加上两个标准差以上时，即为肥胖症。小儿肥胖症中绝大多数为单纯性肥胖，也称“生理性肥胖”，少数为病理性肥胖或称症状性肥胖。（1）表现：食欲旺盛，食量超常，偏食。懒动，喜卧，爱睡。体格发育较正常小儿迅速。体重明显超过同龄同身高者。脂肪呈全身性分布，以腹部为主。智力发育正常。（2）预防：小儿肥胖一旦成立，就将形成恶性循环，心理上丧失了积极性，也助长了恶性循环，肥胖程度越高治疗越困难，因而预防小儿肥胖是十分重要的。重点在于培养良好的进食习惯，避免糖果糕点等甜的零食和干果类零食。禁止暴饮暴食，禁止饮酒。积极参加体育运动。一旦小儿出现肥胖，就应及早进行综合治疗，尽早使其得以控制。三、论述题（每小题20分，共20分）1、试述家园合作对于幼儿园教育的意义。【答案】家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。（1）家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是幼儿最早接触的社会文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量，共同促进幼儿的发展。（2）家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们更深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。（3）家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。四、材料分析题（每小题20分,共40分）1、我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚刚插到我班的新生，他生性活泼好动、好奇心强、想象力丰富、知识面较广，这和他父母的工作有一定的关系。他的爸爸妈妈都在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了“丰富”的知识，他就觉得自己很了不起，在家里都是以自己为中心。随着自我意识的发展，主观能动性增强，徐温友小朋友对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹“独立”，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使家长束手无策。请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为，并提出教育建议。【答案】（1）材料中徐温友小朋友喜欢闹“独立”，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，这种现象在心理学上成为逆反心理，有了一定的自我意识，独立性开始发展。（2）教育建议：①尊重孩子，以正确的态度来对待孩子的逆反行为。家长要正确看待孩子的逆反行为，从小培养孩子树立自主意识。孩子出现逆反行为，是他确定自己独立性的一种方式。②改变教养方式。第一，家庭成员要统一教育方式，口径一致，对孩子的逆反行为要进行耐心指导。第二，教师要采用正面教育方法，用不同教育手段来减少孩子的逆反行为。2、这一周冯心怡连续几天不肯午睡，让老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿趴着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，老师以为她睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得圆溜溜，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯下来的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗?老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡觉。”午睡时间到了，别的幼儿都已经醒了，而她却睡得正香。根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？【答案】（D提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与幼儿进行单独谈话，让幼儿明白中午睡觉有利于自己的健康成长。并抓住有利时机，积极鼓励幼儿睡觉，并适时地进行表扬。就像材料中提到的小朋友冯心怡该午睡时不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟不一会儿就睡着了，这正是老师所希望的。（2）与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该与她的父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿在中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。五、活动设计题（每小题30分，共30分）1、幼儿园的科学区中，投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。【答案】制作不倒翁（大班）（一）活动目标（1）通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣；（2）通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理；（3）在实践活动中培养幼儿观察比较、动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。（二）活动准备（D布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。（2）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。⑶录音机、歌曲《不倒翁》录音磁带。(三)活动过程.悬念导入，激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。.自由探索(1)交代任务：你们玩时可要仔细地看一看、比一比、摇一摇，看看发现了什么。(发现倒和不倒)](2)提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒.有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，在比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。.尝试操作、制作不倒玩具(1)放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。集体讨论：幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。(2)尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。(3)集体讨论在玩具里装进了什么，发现了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住？(沙子比纸团重)小结：在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻.玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？(站住的玩具又倒了)装进什么不倒？(橡皮泥)为什么？.演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具，它里面的重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。.完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感(1)在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。(2)进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小，等等。教师进行个别讲评，尤其对那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。(3)做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。.结束部分与不倒翁一起律动结束课程。(《健康歌》的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱)(四)活动延伸(1)区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。(2)户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷（六）（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、幼儿饮用饮水机里的水，接水的正确顺序是（）oA、先接热水后接凉水B、先接凉水后接热水C、没有先后顺序D、以上说法都正确【答案】B2、儿童进餐时间不应少于（）分钟，保证儿童吃饱每餐饭15-2020-2525-3020-30【答案】D3、下列表述中正确的是（）oA、幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要B、大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要C、儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了D、幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位【答案】D4、以下说法错误的是（）A、3~6个月的婴儿“生理性流涎”是正常的B、幼儿肝脏相对较大，但解毒能力较差C、幼儿肝脏的解毒能力较强D、幼儿肠的总长度相对比成人长【答案】C5、幼儿美育的目标是（）oA、使幼儿掌握美学的知识B、使幼儿掌握表现美的技能C、培养幼儿的审美动机D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力【答案】I）【解析】对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。6、传染病的易感人群是指（ ）A、没有接种过疫苗的人B、已经生病的人C、容易