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文档简介

人教版：《阿里ft的云雾》教案设计教学要求：12、学习观看和表达的方法。3、有感情地朗读课文，把好词好句积存下来。教学重点：的情感。教学难点：为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦？“教学时数：一课时教学设计：1（的意思，无疑会给同学带来成就感和傲慢感）2、其他同学补充对课题的理解。二、呈现预习过程（本篇课文是独立阅读课文，就是鼓舞和要求同学用已把握的学习方参与到学习过程中去，让同学真正成为学习的仆人）1、按固有的预习要求汇报。预习过程中，文章中的哪些词、句、段激起你读的欲望？预习过程中，文章中的哪些地方激起你查询资料的欲望？你认为文章中哪些地方值得你鉴赏？2、汇报。汇报读的状况。老师在此处应当适当的点拨与指导。例如其次自然段中的“有些“,4个有些所引出的句子的感情处理就不一样；读后默读，齐读等，让每一个人都参与到其中来，从而进展有效地积存。汇报查询的资料。读后，老师要依据同学查询到的资料赐予充汇报课文的可借鉴之处。这个环节的教学设计，实际上是让同学可以从文章的用词、修辞、开篇、挨次、语言风格、中心等各个方面谈。老师可以适当的点拨以体会云雾的特点。谈有没有需要老师帮忙的地方。这是答疑的过程。老师要留意老师和同学一起商讨。要培育同学的思考习惯和质疑力气。四、老师总结忆。（）五、课

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