小班教案《圣诞老人的礼物》含反思-

1、小班教案《圣诞老人的礼物》含反思幼儿学习正确运用“抱、开、拍、摇、吹”等动词。幼儿情愿在集风光前大胆表演，学说简洁的句子。幼儿乐意参与玩耍活动。能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。圣诞老人头饰;皮球、汽车、铃鼓、喇叭、小鼓、风车、娃娃、镜子、梳子等玩具。一、创设玩耍情境，幼儿自由探究玩玩具幼儿在音乐声中查找礼物，引导幼儿观看有哪些玩具，启发他们在玩的过程中说一说拿的是什么、怎么玩的?(随着音乐找到礼物：皮球、汽车……)(幼儿在欢快的音乐声中玩玩具)二、引导幼儿运用“抱、开、拍、摇、照、梳”等动词，练习学说简洁的短句。玩、说一说。幼儿教老师玩，结合动作学习“抱、开、拍、摇”词。师：我拿皮球，皮球怎么玩呢?谁来教教我?请一位幼儿到前面来玩皮球，大家一起和他学做拍一拍、滚一滚等动作。如：“我拿皮球拍一拍”。幼儿自由交谈自己拿的是什么玩具怎么玩的，老师巡回倾听。师：小伴侣们玩得都很兴奋，那就对你旁边的小伴侣说一说“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”?和他一起共享你的欢快。师：刚才我听到有的小伴侣说‘我拿镜子照一照’、有的小伴侣说‘我汽车开一开’、有的小伴侣说‘我拿娃娃抱一抱’……说的真完整真好听 !三、探究新玩具的玩法，学习新的动词“搓、转、吹”。。师：看，这里还有更好玩的玩具呢!(出示拨浪鼓、风车、喇叭)怎么玩”。师：这些玩具正在睡觉呢，你能把它们叫醒吗 如：叫醒喇叭，说“我拿喇叭吹一吹”。四、玩耍：叫醒玩具。师：还有更多好玩的玩具在睡觉呢，我们一起去叫醒它们吧 !记住，你要一句话‘我拿什么怎么玩’，玩具就会醒来和你一起玩啦。带着大家的才智，揣着感动担忧的心，我带领着小伴侣开放了以《圣诞老人的礼物》为主题的语言活动。我觉得这次活动相对于我以前的教学来说还算是比较成功的：首先，寓教于乐的活动方式很适合小班幼儿的年龄特征，他们在自主选择拿什么玩具和自主探究怎么玩玩具的玩耍过程中，不仅享受到了玩玩具的乐趣，更重要的是幼儿能通过探究获得对新事物的认知，学习爱好深厚;其次，我用“谁来教教我”这样的提问方式，把自己放到了与幼儿公平的位置上，营造了一个宽松民主的教学氛围，提高了幼儿活动的乐观性;最终，伴随着老师的鼓舞，幼儿敢于沟通、敢于表演。在玩的过程中学会了说完整的句式，达到了教育目标。当然活动还存在一些不足，如：学习句式“我拿 xx拍一拍(吹一吹、敲敲……)”作为本次活动的重点，没有被突出，幼儿更多的时间都在探究玩具的玩法;其次，没有能引导孩子在探究玩具的多种玩法后用完整的句式表达，所以使本次活动内容没有得到延长。在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在敬重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探究、学习的基础上，发散幼儿的思维 ,有识的培育幼儿语言的严谨性及规律性,提高幼儿的语言表达力量，进一步提高其综合力量，保证教学质量。小班科学：奇异的颜色王国来源：寿光市洛城街道寒桥社区幼儿园 杨美婷【内容分析】宝宝一诞生，迎接他的就是一个五彩缤纷的奇特世界，红的、黄的、蓝不断成熟，宝宝会通过生疏颜色、感知颜色，生疏事物、进展智力。通过生疏各种颜色还可以培育宝宝的审美力量，陶冶他们美的情操。宝宝生疏客观世界都是由外部特征开头的，这些秀丽的颜色对宝宝的视觉有猛烈的吸引力，这就需要我们在平常的生活教育活动中正确的去引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想象力和制造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。【幼儿分析】小班的小伴侣年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能生疏几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不生疏。因此如何教会幼儿生疏颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿快速把握颜色，我依据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、玩耍中不知不觉的把握抽象的颜色。【活动目标】1、培育对颜色的爱好，生疏红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。【活动预备】1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮     玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。【活动过程】1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿生疏三原色。师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终挂念小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的生疏。3、老师示范试验过程：老师以魔术师的身份消灭，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入一种安静、急于求智的状态。 (老师依次出示各种试验道具)。请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色 幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的 ;4、鼓舞幼儿动手操作：现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把秀丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师挂念填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，老师从旁教导，幼儿相互争辩。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师挂念幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(秀丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)【老师反思】本次活动，通过生疏、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高 ;每个环节也初达到了预设的目标，但也有不足之处’在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。设计意图：户外活动的时候幼儿对树上叽叽喳喳的小鸟格外感爱好，秀丽的小鸟能把幼儿带到了奇特的大自然中，让孩子们感受美、体验美。《纲要》中指出：“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。 ”在此基础上，我依据幼儿的爱好点和进展需要，设计了中班术活动《小鸟的王国》，同时依据孩子们的实际状况，对他们的表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。活动设计由“赏鸟 ---画鸟----评鸟 演鸟”参与，乐于参与勤于动手。幼儿通过看一看、想一想、画一画、说一说等方堂变成了幼儿边听、边看、边画的全新教学情境，收到了良好的教学效果。教学目标：能用简洁的图形与线条，较完整地表现鸟的主要特征。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。让幼儿体验自主、独立、制造的力量。培育幼儿的观赏力量。教学预备：有关小鸟的视频、课件，绘画材料等。教学过程：(一)观赏“小鸟的世界”，引起幼儿爱好。师：小伴侣们好，我是一只来自小鸟王国的小鸟。今日，我要带你们到我的王国里玩。瞧，小鸟的王国到了，它们都是我的好伴侣。师：小伴侣们，来到了小鸟的王国你们都看到了那些小鸟 师小结：这里的小鸟可真多啊!那这些小鸟都长什么样啊?师：小鸟的身体由那几部分组成?(我们一起来看看)幼儿：由头、身体、翅膀、嘴巴、尾巴和两条腿组成。师小结：小伴侣们观看的可真认真，原来小鸟是由：头、身体、一对翅膀、嘴巴、尾巴和两条细细的腿组成的。(二)观鸟，进一步感知鸟的特征。师：小伴侣们快看，这只小鸟飞到了我们身边，嘘 !让我们静静的看看长什么样子?师：它的头像什么外形?幼儿：像圆形。师：身体像什么外形?幼儿：像椭圆形。师：它的翅膀开放以后又像什么外形的啊?幼儿：像两个三角形。师：嘴巴和尾巴分别像什么外形?幼儿：嘴巴和尾巴分别像一个三角形。师：腿像什么线条?幼儿：像两条直线。师小结：小伴侣们观看的真认真。师：快看，又有一只小鸟飞到了天空中，它的翅膀开放后又像什么外形的?幼儿：像两个半圆形。师：我们也来学学它飞起来的样子。 .师：看，有一群小鸟向我们飞来，看看它们又长什么样 ?幼儿1.它们的身体有的是半圆形的，有的是椭圆形的。幼儿2.它们的翅膀有三角形的，有半圆形的，有扇形的师小结：你们观看的真认真。告知你们一个小隐秘，这些小鸟还会干很多好玩的事呢!幼儿1.：我观察两只小鸟在抢小鱼吃。幼儿：我观察这只小鸟抬起头在吃果子呢。师：它抬起头时嘴是朝上的，我们一起来学学它吃果子的样子吧。幼儿1：它们有的在树上唱歌，有的在地上找吃的。幼儿2：我观察有的小鸟在空中欢快的跳舞。师小结：小伴侣们的想象可真丰富，原来小鸟们会干这么多好玩的事啊 !请小伴侣们闭上眼睛想一想，其它的小鸟还会做哪些好玩的事 (三)幼儿创作，老师指导。师：小鸟的身体有哪几部分呢?小鸟的头像什么外形?翅膀又像什么外形啊?请你们赶快滑下来吧!(四)作品观赏、评价。幼儿相互叙述自己画的“小鸟王国的故事”。师：请小伴侣们把你们的画贴到展板上吧。师：小伴侣的画真美，谁情愿来讲讲你画的小鸟王国的故事。师小结：小伴侣们画的小鸟王国太好玩了，现在小鸟请我们来跳舞。教学反思：用图形和线条的组合来表现小鸟的特征。在本次活动中充分利用多媒体等教学手段，让幼儿在看、想、说中感受美术活动的乐趣。通过这节活动，还使我生疏到了老师要想真正上好一节课，必需认真领悟课程目标，从调动幼儿乐观性入手，面对全体幼儿，让他们的共性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，活动就会布满情趣。【活动目标】1、培育对颜色的爱好，生疏红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。【活动预备】1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮     玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。【活动过程】1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿生疏三原色。师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终挂念小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的生疏。3、老师示范试验过程：老师以魔术师的身份消灭，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入一种安静、急于求智的状态。 (老师依次出示各种试验道具)。请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色 幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的 4、鼓舞幼儿动手操作：现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把秀丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师挂念填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好 ?”幼儿大胆操作，老师从旁教导，幼儿相互争辩。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师挂念幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(秀丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)【老师反思】本次活动，通过生疏、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高 ;每个环节也初达到了预设的目标，但也有不足之处’在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。1、知道鸟的王国有各种各样的鸟，说出自己知道的鸟。2、能大方地在集体中用自己宠爱的方式表达对鸟的宠爱。3、了解鸟类受到的部分损害现象，激发幼儿怜悯小鸟、疼惜小鸟的情感。4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。5、萌发对文学作品的爱好。1、幼儿有关于鸟的学问的预备。2、课件预备。3、歌曲磁带。一、沟通对小鸟的生疏。、师奇特地说： “今日我们班来了位小客人，”出示燕子图。“生疏吗?”今日小燕子带来了一首好听的歌曲，小燕子请我们一起和它来唱一唱。(放音乐有只小燕子)小燕子不仅请你们唱歌，好要请我们一起到鸟的王国去客。你们兴奋吗?那我们跟着燕子动身吧!(引导幼儿随音乐做动作)2、宝宝们，鸟的王国到了，我们一起进去吧。你们猜猜，鸟的王国里会有哪些鸟呢?(幼儿自由沟通)你们知道的可真多，那我们来看看，鸟的王国里都有题，引导幼儿沟通鸟的相关学问)3、师：鸟的王国里的鸟可真多呀!在这么多的鸟中你最宠爱什么鸟呢?为什么?先大声地告知你旁边的好伴侣吧!(幼儿沟通，师随机辅导)说得真好，现在谁情愿再把你最宠爱的鸟来告知大家。 (集体沟通)原来鸟有这么大的本事：喜鹊、燕子、啄木鸟、老鹰的能捉害虫，爱护树木、庄稼 ;丹顶鹤、孔雀羽毛秀丽，会跳舞给人们看;黄莺、画眉、黄鹂、八哥、鹦鹉声音好听，会唱歌 ;还鸽子可以为人们送信;难怪你们这么宠爱他们。二、了解小鸟受到的一些损害现象，激发幼儿怜悯小鸟、疼惜小鸟的情感。师：可是，社会上的人是不是都像我们小伴侣，像中 1班的宝宝一样宠爱鸟，疼惜鸟呢，不是的你们看(放课件)。1、看后提问：(1)刚才，你们看到了什么?他们这样做对不对?为什么?老师小结：每个小伴侣都很幸福，可这些小鸟却经常受到人们的损害，它鸟，疼惜鸟。三、了解社会上爱护小鸟的一些措施。1、师：你们看，不光是我们小伴侣知道要爱护鸟类，有一些有爱心的哥哥、姐姐们观察小鸟这么可怜，还成立了爱鸟协会，特地来挂念小鸟。让我们一起来看看他们是怎样挂念小鸟的?这是什么?你们生疏吗?(人工鸟巢)这就是哥哥姐姐们为小鸟做的新家。看，他们正在给小鸟安新家呢。2鸟、疼惜鸟。人们在四月底五月初就是现在，特地设立了爱鸟周。要求全部的人都要行动起来，爱鸟、护鸟呢。你们看(放课件)四、结束部分那我们现在就行动起来，做一份爱鸟倡议书，回去后，让更多的人来疼惜小鸟，**鸟小卫士吧。整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中， 孩子们是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并乐意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。能用简洁的图形与线条，较完整地表现鸟的主要特征。依据颜色进行大胆合理的想象。在浸染、观赏作品中，体验成功的欢快。有关小鸟的视频、课件，绘画材料等。(一)观赏“小鸟的世界”，引起幼儿爱好。师：小伴侣们好，我是一只来自小鸟王国的小鸟。今日，我要带你们到我的王国里玩。瞧，小鸟的王国到了，它们都是我的好伴侣。师：小伴侣们，来到了小鸟的王国你们都看到了那些小鸟 师小结：这里的小鸟可真多啊!那这些小鸟都长什么样啊?师：小鸟的身体由那几部分组成?(我们一起来看看)师小结：小伴侣们观看的可真认真，原来小鸟是由：头、身体、一对翅膀、嘴巴、尾巴和两条细细的腿组成的。(二)观鸟，进一步感知鸟的特征。师：小伴侣们快看，这只小鸟飞到了我们身边，嘘 !让我们静静的看看长什么样子?师：它的头像什么外形?幼儿：像圆形。师：身体像什么外形?幼儿：像椭圆形。师：它的翅膀开放以后又像什么外形的啊?幼儿：像两个三角形。师：嘴巴和尾巴分别像什么外形?幼儿：嘴巴和尾巴分别像一个三角形。师：腿像什么线条?幼儿：像两条直线。师小结：小伴侣们观看的真认真。师：快看，又有一只小鸟飞到了天空中，它的翅膀开放后又像什么外形的?幼儿：像两个半圆形。师：我们也来学学它飞起来的样子。.师：看，有一群小鸟向我们飞来，看看它们又长什么样 ?幼儿1.它们的身体有的是半圆形的，有的是椭圆形的。幼儿2师小结：你们观看的真认真。告知你们一个小隐秘，这些小鸟还会干很多好玩的事呢!幼儿1.：我观察两只小鸟在抢小鱼吃。幼儿：我观察这只小鸟抬起头在吃果子呢。师：它抬起头时嘴是朝上的，我们一起来学学它吃果子的样子吧。幼儿1：它们有的在树上唱歌，有的在地上找吃的。幼儿2：我观察有的小鸟在空中欢快的跳舞。师小结：小伴侣们的想象可真丰富，原来小鸟们会干这么多好玩的事啊 请小伴侣们闭上眼睛想一想，其它的小鸟还会做哪些好玩的事 ?(三)幼儿创作，老师指导。师：小鸟的身体有哪几部分呢?小鸟的头像什么外形?翅膀又像什么外形啊?请你们赶快滑下来吧!(四)作品观赏、评价。幼儿相互叙述自己画的“小鸟王国的故事”。师：请小伴侣们把你们的画贴到展板上吧。师：小伴侣的画真美，谁情愿来讲讲你画的小鸟王国的故事。师小结：小伴侣们画的小鸟王国太好玩了，现在小鸟请我们来跳舞。用图形和线条的组合来表现小鸟的特征。在本次活动中充分利用多媒体等教学手段，让幼儿在看、想、说中感受美术活动的乐趣。通过这节活动，还使我生疏到了老师要想真正上好一节课，必需认真领悟课程目标，从调动幼儿乐观性入手，面对全体幼儿，让他们的共性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，活动就会布满情趣。理解20以内的序数与单双数概念，能够依据数字的大小线索分析猜想出要查找的数字，体验合作玩耍带来的欢快。设计意图在区角观看中发觉：近期幼儿之间流行猜谜、寻宝藏玩耍，他们之间有人藏宝藏提出线索，有人依据线索“挖”宝藏，玩得不亦乐乎。抓住幼儿的爱好点，有意识的引入抽象的数学活动中，设计悬念、制造氛围激发幼儿探究的欲望，从而培育幼儿的观看与分析力量，把握科学领域的单双数、序数等数学概念。活动目标1、理解20以内的序数与单双数概念。2、能够依据数字的大小线索分析猜想出要查找的数字。3、体验合作玩耍带来的欢快。重点难点活动重点：在玩耍中，幼儿依据数字的大小线索做出进一步的推想并渐渐找出目标数字。活动难点：幼儿持续的思考过程。能够倾听同伴赐予的数字线索，进行分析、推断与推理，找准目标数字。活动预备电脑、音乐、数字卡片、20图片、锁头图片、玩具宝石盒、钻石钥匙(1-20)活动过程一、音乐入场，情景导入。1灵创设了很多机关，要想得到宝藏需要才智和细心，所以很多人没有成功。今天我们班聪慧的小伴侣也收到了邀请，走!咱们动身去看看。(音乐入场)2、(ppt宝石王国图片、视频小精灵)小精灵介绍：欢迎来到我的数字宝石王国，我是这里的国王。想要挖我的宝石，可没那么简洁，我已经把大门上了锁。只有破解了我锁上的密码，才能数字。)二、玩耍：破解大门密码。出示数字卡片，层层递进依次增加玩耍数字卡片的数量。1、012345，五张数字卡。(密码锁的第一个数字)2、012345678910;十张数字卡。(密码锁的其次个数字)3、12345，678910;1112131415;十五张数字卡。(密码锁的第三个数字)有效问题：1、你猜的数字是什么?(例数字6)2、为什么要猜数字六?依据什么规律猜到的?三个数都猜对了，请幼儿进行翻牌揭秘正确的密码。密码锁正确，开启大门，进入宝石城。三、玩耍：分组挖宝石。玩耍口令：红宝石、绿宝石、蓝宝石;得到很多大宝石。玩耍玩法：老师提前在环境中藏起很多“宝石”，幼儿依据宝石盒上单、双数的提示查找“宝石”，并投放在相应盒内，即任务完成。单数提示：两个两个地数,总会剩下一个双数提示：两个两个地数,都能凑成好伴侣。四、结束玩耍：坐车回家。幼儿园预备了两辆车，一台是单号，一台是双号。请抽到单号车票的幼上单号车，双号幼儿上双号车。 (带车牌号的汽车道具)五、活动延长：可以两人一组连续玩耍，也可以回家和爸爸妈妈们一起共享玩猜数玩耍，并渐渐增大数字范围，使幼儿在反复玩耍中巩固自然数序以及数量关系的理解。活动总结幼儿在生疏玩耍的玩法后，可以不供应数字线，而是让幼儿利用已经渐渐形成的心理数轴(0~10)(10~20)幼儿的反应速度会渐渐提高，同时巩固幼儿对自然数序、数量关系的理解，有助于幼儿将来计算策略的运用。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中,尝试和发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进展规律思维能力，为其他领域的深化学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，学习发觉问题、分析问题和解决问和力量。要珍视幼儿生活和玩耍的独特价值，充分敬重和爱护幼儿的古怪   心和学习兴趣，最大限度的支持和满足幼儿的直接感知和实际操作，同时关注幼儿身心全面和谐进展。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦 !活动目标：1、在活动中能发觉并说出物体的排列规律。2、能通过操作活动，学习按颜色、外形、大小、长短等特征进行排序。3动重点：活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。活动预备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、活动过程：1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)2、观看课件：(观看法)、理解什么是有规律的排序。引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。ABC”等符号表示排列的规律。、了解按规律排序的方式及种类。3、自主探究规律排序：幼儿进入活动探究区，自主探究，幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。尝试记录自己的探究过程，老师观看、指导。4、活动效果共享、幼儿叙述自己的探究结果，并尝试将自己的记录内容叙述给大家。5、观看动画视频《有规律的排序》巩固学问，小结。活动目标：1、通过多媒体挂念幼儿回忆蚂蚁的外形特征。2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。3、体验挂念别人可以带给自己欢快。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5活动预备：活动过程：一、播放课件：蚂蚁王国。初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。1、观看课件。前几天，小伴侣在闲逛     时发觉了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感爱好。今日，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告知我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角?几对足?宠爱吃什么?幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。宠爱吃一些甜甜的香香的东西。2、拼图添画玩耍：蚂蚁。挂念幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以挂念我把它拼好 ?(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发觉了一个隐秘，蚂蚁好象少了点什么?原来蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚?(幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)二、绘画：蚂蚁过节1、今日，小蚂蚁很快活，它们来到草地上，在干吗呀 ?(幼儿争辩)蚂蚁它告知我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大 (2)班的伴侣帮着出出金点子。2、中秋联欢会要预备些什么物品?我们可以找好伴侣商量 商量 ，要是你是请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。3、小伴侣的点子真多。我也有一个点子： (出示范画一)我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起共享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。 (出范画二)我还有一个点子：我想把活动室布置得秀丽点，这样大家在这里赏月会很舒适、很快活。4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小伴侣可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小伴侣或老师还有后面的客人老师沟通。5、作品评价。6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的赐予准时的表扬。7、幼儿自己介绍作品。今日，我们挂念小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的 ?(大屏幕出部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。你们挂念了小蚂蚁，他们很快活。要感谢你们。你们心里快活吗 ?原来挂念别人可以给自己和别人都带来欢快，真幸福。我知道还有很多小伴侣想介绍自己的金点子，现在就请你们去告知好伴侣或后面的客人老师也可以来告知我。活动反思：在这个活动中，我能结合季节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的爱好积缘由是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不秀丽所以不快活。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是制造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发觉了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特殊理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观看。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水列的活动，孩子们对水果的爱好越来越深厚，经常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语……，告知我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么秀丽，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了 !既然孩子们对水果这么感爱好，而且有肯定的阅历习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在乐观的思维过程中，对形容词词汇产生爱好就成为老师下一个目标。1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。2、鼓舞幼儿认真思考，大胆表述，培育幼儿的观看力量、语言表达力量及认读力量。3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。1、幼儿阅历习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了深厚爱好;收集了相关素材;了解并生疏了与水果有关的部分词汇。2、老师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸笔、颜料、电脑等。1、幼儿叙述呈现自己收集的资料。实行师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情叙述自己收集的水果资料。2中英文相互问好!3、皮影玩耍玩耍规章：水果女王边讲《大西瓜历险记》的故事边操作皮影，引导幼儿依据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、外形等方面用形容词来夸奖它们(引导幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的 )，从而让水果娃娃挂念大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。老师则准时记录下幼儿所讲的形容词并藏在去水果宫殿的路上，为下一个玩耍做预备。指导重点：充分调动幼儿说的爱好，引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力。4、玩耍：芝麻开门玩耍规章：实行“过关”的玩耍形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词，正确则可以向前走一步，假如读错了则可以恳求老师和同伴的挂念，直到幼儿能单独认读才算过关。最终幼儿来到宫殿门口大声说： “芝麻、芝麻开门!”殿的门就会打开，并且能见到水果女王送的奇特的礼物。指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”。5、幼儿分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。玩耍规章：场地一端放着三个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成三组站在另一端。竞赛开头后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，假如正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下其次名队员的手，其次名队员连续接力认读……最终得到水果娃娃最多的组为优胜组。6、配乐多媒体观赏以丰富拓展幼儿对水果的生疏。7、分组玩耍：①水果识字棋玩耍：巩固识字玩耍规章：两人一组，实行锤子、剪刀、布的方式，赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走一步，认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者。②续画玩耍：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用玩耍规章：老师在画纸左上角注明新授词汇，如“红通通”，并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”，幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。③利用废旧物品进行有关水果的手工制作。④电脑绘画玩耍：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。幼儿园中班数学教案：图形王国的隐秘(按规律排序)活动目标：1、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。2、培育幼儿观看、比较的力量和初步的推断推理力量。活动预备：教具：挂图(图形王国)，各种拼好的规律纸条若干学具：白纸条人手一份活动过程：一、吸引幼儿爱好，引出课题1、老师：小伴侣们。今日老师带小伴侣到图形王国去玩玩，(出示挂图)图形王国里有很多的小隐秘，老师知道我们大(3)闯过关，你们情愿接受挑战吗?那我们动身吧!!2、来到图形王国的大门前，老师：我们先打开王国的门，观察了什么呀?(三层阶梯)老师：每一层都有一个小隐秘，要小伴侣发觉隐秘后才能通过，那我们先来走第一层。出示第一层:请小伴侣再认真看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的 ?你发觉什小隐秘了吗?都是三个一组，三个一组按这样的挨次不断的重复下去，那我们就说：有规律。(幼儿跟读)想想：接下去应当怎样排?3、找规律老师：刚才小伴侣都用自己光明的大眼睛发觉了这么多的小隐秘，闯过了第一关，想不想连续?出示其次层：(1)你发觉了什么规律?(假如发觉不出，就可以叫小伴侣读一读)(2)说说几个为一组?老师小结：这些图形宝宝都是依据红黄蓝的挨次不断重复的。4、改错老师：刚才小伴侣学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢!你能找出来吗?出示第三层：你发觉了什么?有什么要告知老师的?(3)老师小结二、幼儿操作练习老师：刚才小伴侣用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢?请小伴侣看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们预备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小伴侣先找出纸条上的规律，然后依据这个规律连续往下添图形。幼儿每人领一条。老师示范，讲解方法。(4)幼儿沟通。三、制造到图形王国去，有很多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小伴侣，让他们也来闯关，好不好 幼儿集体操作，设计规律，沟通呈现。1、知道鸟的王国有各种各样的鸟，说出自己知道的鸟。2、能大方地在集体中用自己宠爱的方式表达对鸟的宠爱。3、了解鸟类受到的部分损害现象，激发幼儿怜悯小鸟、疼惜小鸟的情感。4、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、熬炼平衡力量及快速反应力量。1、幼儿有关于鸟的学问的预备。2、课件预备。3、歌曲磁带。一、沟通对小鸟的生疏。、师奇特地说： “今日我们班来了位小客人，”出示燕子图。“生疏吗?”今日小燕子带来了一首好听的歌曲，小燕子请我们一起和它来唱一唱。(放音乐有只小燕子)小燕子不仅请你们唱歌，好要请我们一起到鸟的王国去客。你们兴奋吗?那我们跟着燕子动身吧!(引导幼儿随音乐做动作)2、宝宝们，鸟的王国到了，我们一起进去吧。你们猜猜，鸟的王国里会有哪些鸟呢?(幼儿自由沟通)你们知道的可真多，那我们来看看，鸟的王国里都有题，引导幼儿沟通鸟的相关学问)3、师：鸟的王国里的鸟可真多呀!在这么多的鸟中你最宠爱什么鸟呢?为么?先大声地告知你旁边的好伴侣吧!(幼儿沟通，师随机辅导)说得真好，现在谁情愿再把你最宠爱的鸟来告知大家。 (集体沟通)原来鸟有这么大的本事：喜鹊、燕子、啄木鸟、老鹰的能捉害虫，爱护树木、庄稼 ;丹顶鹤、孔雀羽毛漂亮，会跳舞给人们看;黄莺、画眉、黄鹂、八哥、鹦鹉声音好听，会唱歌 ;还有鸽子可以为人们送信;难怪你们这么宠爱他们。二、了解小鸟受到的一些损害现象，激发幼儿怜悯小鸟、疼惜小鸟的情感。师：可是，社会上的人是不是都像我们小伴侣，像中 1班的宝宝一样宠爱鸟，疼惜鸟呢，不是的你们看(放课件)。1、看后提问：刚才，你们看到了什么?他们这样做对不对?为什么?老师小结：每个小伴侣都很幸福，可这些小鸟却经常受到人们的损害，它鸟，疼惜鸟。2、了解社会上爱护小鸟的一些措施。师：你们看，不光是我们小伴侣知道要爱护鸟类，有一些有爱心的哥一起来看看他们是怎样挂念小鸟的?①瞧!哥哥、姐姐们正在干什么?(植树)②这是什么?你们生疏吗?(人工鸟巢)这就是哥哥姐姐们为小鸟做的新家。③看，他们正在给小鸟安新家呢。鸟、疼惜鸟。人们在四月底五月初就是现在，特地设立了爱鸟周。要求全部的人都要行动起来，爱鸟、护鸟呢。你们看(放课件)结束部分：那我们现在就行动起来，做一份爱鸟倡议书，回去后，让更多的人来疼惜小鸟，做爱鸟小卫士吧。整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。1、培育对颜色的爱好，生疏红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮     玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿生疏三原色。师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终挂念小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的生疏。3、老师示范试验过程：老师以魔术师的身份消灭，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入一种安静、急于求智的状态。 (老师依次出示各种试验道具)。请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色 幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的 4、鼓舞幼儿动手操作：现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把秀丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师挂念填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好 ?”幼儿大胆操作，老师从旁教导，幼儿相互争辩。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师挂念幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(秀丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)本次活动，通过生疏、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高 ;每个环节也初达到了预设的目标，但也有不足之处’在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。知道地球上有很多动物，由于生活环境有很多的“奇特”。对动物有连续探究的爱好和欲望。大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。在平常已有关于动物的相关学问阅历。挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。它生活在什么地方，有什么好玩的现象等。争辩：奇特的动物王国。幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。活，是我们的好伴侣，我们要留意爱护地球，爱护我们的动物伴侣。4、配对玩耍。将动物与生活环境配对，进一步巩固幼儿对动物生活环境的生疏。为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应当在日常生活中鼓舞幼儿收集更多的动物图片，叙述动物的“奇特”故事，并在美工角和科学角鼓舞幼儿连续操作和探究，随时丰富主题内容。制作目的：让幼儿体验自主、独立、制造的力量。制作对象：圣诞老人彩纸、白纸、剪刀、画笔、胶水、棉花。制作过程：将预备好的红颜色纸，剪出一个扇形，并且，将两个边角的位置涂上胶水;部分;用剪刀裁剪出一个圆形的白色纸片;用画笔在这个纸片上，画上圣诞老人的脸，肯定要慈眉善目哦 ;将做好的圣诞老人的脸，用胶水，当心翼翼的粘在圣诞老人的身体上 ;在圆锥体的上面，粘上小坨棉花，这是圣诞老人的帽子 ;其他的棉花，用胶水粘在圣诞老人的脸部，做成他们的胡子 ;结束语：以上就是圣诞老人的手工制作，在这个手工制作的过程中，需要孩子们做好的就是，每个部分都要当心翼翼，只有这样，孩子们的手工制作才会更加精致。仅可以充分发挥自己的想象力量，同时，孩子们还能将自己所想的，付诸实践，看到自己的成果，这对于孩子的进展来讲，是格外重要的环节，下面，就让我们一起开头精彩的手工制作吧。设计意图：户外活动的时候幼儿对树上叽叽喳喳的小鸟格外感爱好，秀丽的小鸟能把幼儿带到了奇特的大自然中，让孩子们感受美、体验美。《纲要》中指出：“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。 ”在此基础上，我依据幼儿的爱好点和进展需要，设计了中班术活动《小鸟的王国》，同时依据孩子们的实际状况，对他们的表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。活动设计由“赏鸟 ---画鸟----评鸟 演鸟”参与，乐于参与勤于动手。幼儿通过看一看、想一想、画一画、说一说等方堂变成了幼儿边听、边看、边画的全新教学情境，收到了良好的教学效果。教学目标：能用简洁的图形与线条，较完整地表现鸟的主要特征。教学预备：有关小鸟的视频、课件，绘画材料等。教学过程：(一)观赏“小鸟的世界”，引起幼儿爱好。师：小伴侣们好，我是一只来自小鸟王国的小鸟。今日，我要带你们到我的王国里玩。瞧，小鸟的王国到了，它们都是我的好伴侣。师：小伴侣们，来到了小鸟的王国你们都看到了那些小鸟 师小结：这里的小鸟可真多啊!那这些小鸟都长什么样啊?师：小鸟的身体由那几部分组成?(我们一起来看看)师小结：小伴侣们观看的可真认真，原来小鸟是由：头、身体、一对翅膀、嘴巴、尾巴和两条细细的腿组成的。(二)观鸟，进一步感知鸟的特征。师：小伴侣们快看，这只小鸟飞到了我们身边，嘘 !让我们静静的看看长什么样子?师：它的头像什么外形?幼儿：像圆形。师：身体像什么外形?幼儿：像椭圆形。师：它的翅膀开放以后又像什么外形的啊?幼儿：像两个三角形。师：嘴巴和尾巴分别像什么外形?幼儿：嘴巴和尾巴分别像一个三角形。师：腿像什么线条?幼儿：像两条直线。师小结：小伴侣们观看的真认真。师：快看，又有一只小鸟飞到了天空中，它的翅膀开放后又像什么外形的?幼儿：像两个半圆形。师：我们也来学学它飞起来的样子。 .师：看，有一群小鸟向我们飞来，看看它们又长什么样 ?幼儿1.它们的身体有的是半圆形的，有的是椭圆形的。幼儿2.它们的翅膀有三角形的，有半圆形的，有扇形的师小结：你们观看的真认真。告知你们一个小隐秘，这些小鸟还会干很多好玩的事呢!幼儿1.：我观察两只小鸟在抢小鱼吃。幼儿：我观察这只小鸟抬起头在吃果子呢。师：它抬起头时嘴是朝上的，我们一起来学学它吃果子的样子吧。幼儿1：它们有的在树上唱歌，有的在地上找吃的。幼儿2：我观察有的小鸟在空中欢快的跳舞。师小结：小伴侣们的想象可真丰富，原来小鸟们会干这么多好玩的事啊 !请小伴侣们闭上眼睛想一想，其它的小鸟还会做哪些好玩的事 (三)幼儿创作，老师指导。师：小鸟的身体有哪几部分呢?小鸟的头像什么外形?翅膀又像什么外形啊?请你们赶快滑下来吧!(四)作品观赏、评价。幼儿相互叙述自己画的“小鸟王国的故事”。师：请小伴侣们把你们的画贴到展板上吧。 ;文章出自.快思老师.教,案网'师：小伴侣的画真美，谁情愿来讲讲你画的小鸟王国的故事。师小结：小伴侣们画的小鸟王国太好玩了，现在小鸟请我们来跳舞。教学反思：用图形和线条的组合来表现小鸟的特征。在本次活动中充分利用多媒体等教学手段，让幼儿在看、想、说中感受美术活动的乐趣。通过这节活动，还使我生疏到了老师要想真正上好一节课，必需认真领悟课程目标，从调动幼儿乐观性入手，面对全体幼儿，让他们的共性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，活动就会布满情趣。增进对小动物外形特征与生活习性的生疏乐意与同伴共享有关动物的趣闻，激发探究小动物的爱好。能大胆、清楚地表达自己的见解。培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动前期预备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观看各种动物的外形特征。问题的答案。举办“小动物新闻发布会”启发幼儿仿照电视主持人，向同伴介绍自己发觉的小动物趣闻。老师： “刚才观看VCD时小伴侣们看到了什么好玩的动物?”幼儿： “我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖”，“蜗牛的壳是寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了爱护自己，不被人发觉”“小狗摇尾巴是由于它很欢快，它伸长舌头是由于天气太热了”……老师： “你们想了解更多动物的隐秘吗?你们还想知道动物的什么问呢?”孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们布满了古怪   ，提出了很多自己感爱好的问题：长颈鹿的脖子为什么特殊长 ?壁虎的尾巴为什么断了又会长来?小鸡为什么不会飞?小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里?……老师对孩子们提出的问题赐予了充分的确定，鼓舞他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的帮忙下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互沟通中他们获得了动物的学问，同时表现出极大的快乐。“无疑则无思” ，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，老师对儿提出的问题应准时赐予确定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪慧才智。这不仅能让幼儿获得学问，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不行或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。活动目标1、培育对颜色的爱好，生疏红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。7验。活动预备1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮     玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。活动过程1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿生疏三原色。师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终挂念小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的生疏。3、老师示范试验过程：老师以魔术师的身份消灭，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入一种安静、急于求智的状态。 (老师依次出示各种试验道具)。请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色 幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的 4、鼓舞幼儿动手操作：现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把秀丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师挂念填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，老师从旁教导，幼儿相互争辩。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师挂念幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(秀丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学反思本次活动，通过生疏、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高 ;每个环节也初达到了预设的目标，但也有不足之处’在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。1、培育对颜色的爱好，生疏红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮     玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿生疏三原色。师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终挂念小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的生疏。3、老师示范试验过程：老师以魔术师的身份消灭，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入一种安静、急于求智的状态。 (老师依次出示各种试验道具)。请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色 幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的 4、鼓舞幼儿动手操作：现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把秀丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师挂念填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，老师从旁教导，幼儿相互争辩。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师挂念幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(秀丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)本次活动，通过生疏、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高 ;每个环节也初达到了预设的目标，但也有不足之处’在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。活动目标：1、在活动中能发觉并说出物体的排列规律。2、能通过操作活动，学习按颜色、外形、大小、长短等特征进行排序。3、提高幼儿的推理力量及动手力量，感受数学活动的欢快4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、生疏乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。活动重点：发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一种特征进行间隔排序。活动预备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、活动过程：1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)2、观看课件：(观看法)理解什么是有规律的排序。引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。ABC”等符号表示排列的规律。了解按规律排序的方式及种类。3、自主探究规律排序：幼儿进入活动探究区，自主探究，幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。尝试记录自己的探究过程，老师观看、指导。4、活动效果共享、幼儿叙述自己的探究结果，并尝试将自己的记录内容叙述给大家。5、观看动画视频《有规律的排序》巩固学问，小结。教学反思本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知问题，充分备课，认真上好每一堂课。宝宝一诞生，迎接他的就是一个五彩缤纷的奇特世界，红的、黄的、蓝不断成熟，宝宝会通过生疏颜色、感知颜色，生疏事物、进展智力。通过生疏各种颜色还可以培育宝宝的审美力量，陶冶他们美的情操。宝宝生疏客观世界都是由外部特征开头的，这些秀丽的颜色对宝宝的视觉有猛烈的吸引力，这就需要我们在平常的生活教育活动中正确的去引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想象力和制造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。小班的小伴侣年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能生疏几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不生疏。因此如何教会幼儿生疏颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿快速把握颜色，我依据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、玩耍中不知不觉的把握抽象的颜色。1、培育对颜色的爱好，生疏红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。3探究四周事物颜色的爱好。4、初步了解其特性。5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮     玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿生疏三原色。师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终挂念小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的生疏。3、老师示范试验过程：老师以魔术师的身份消灭，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入一种安静、急于求智的状态。 (老师依次出示各种试验道具)。请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色 幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的 4、鼓舞幼儿动手操作：现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把秀丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师挂念填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好 ?”幼儿大胆操作，老师从旁教导，幼儿相互争辩。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师挂念幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(秀丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)本次活动，通过生疏、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高 ;每个环节也初达到了预设的目标，但也有不足之处’在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。1、感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2、尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3、感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与制造的乐趣。4、训练幼儿