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文档简介

人教版二班级上册语文《赞扬》教案设计教学目标1、学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文。23、情感目标：教育同学要学着发觉别人身上的优点。重点:有感情地朗读课文;难点:体会相互赞扬带来的欢快.教学重难点重点:有感情地朗读课文;难点:体会相互赞扬带来的欢快。教学过程一、激情导入23、齐读课题(今日我们连续学习这篇以“赞扬”为题目的文章，齐二、初读感悟1、出示生字课件，复习字词.(不错，你的字音读的真精确。呵呵咋们班的小火车不仅声音洪亮速度还开得那么快!你们都很棒!老师把掌声送给你们!)(那这些你还会读吗?)2、指导书写“傍”(读得真棒。瞧，你们洪亮的声音把小刺猬和小獾也吸引来了。)3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾课件。(我们对于小刺猬比拟生疏读课文吧)4、出示自读要求，生齐读。(读前老师可以提两个小要求吗?1字音2来)5、生自读文。61-41-4三、学习课文(一)图文结合，朗读感悟1-4自然段;1(1-4`用笔划出答案。2觉?3、出示实物凳子，生摸，谈体会。4他做得很认真。出示句;小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真地看了看A 从这一句中你体会到什?B哪个词最能看出小刺猬留意发觉别人的优点?你能给“认真”换个词吗?C说说小刺猬可能观看了凳子的那些方面。D练习：看了看_了_，用这个词说一句话(我看了看手表，竞赛的时间快到了。)E指名读一读，读的时候强调“认真”一词。AB我也会：一个比一个一棵比一棵壮 一 比一 一 比一 C谁来赞扬赞扬小獾?(指名读、挑战读、齐读)5子你会做得：听了小獾的赞扬，我做凳子做得——————————。5-71、出示其次幅图，小獾在干什么?小刺猬会说什么?小獾又说了什么?2、你们能在哪个自然段找到他们说的话呢?3、那你能在书上找出他们说的话吗?指名生说。4、出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。那只小獾来对小刺猬说说?抽同学读句子5泄气是什么意思，你有过泄气的时候吗?当自己做一件事遇到困难68-101、小刺猬的赞扬给了小獾鼓舞，增加了小獾的自信。自己读读8——102么小刺猬的苹果最香、最甜、最好?3、假如你是小獾，你还会怎么赞扬小刺猬?4、小刺猬赞扬小獾，能使小獾布满自信;那么，小獾赞扬小刺猬，能使小刺猬怎样呢?5、出示句子“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲乏读读小刺猬的话吧。6、赞扬能使小獾布满自信，使小刺猬消退疲乏。(板书：消退疲乏)你想想：赞扬还有什么奇异的作用呢?7、赞扬能带给我们士气和自信，赞扬能带给我们进步，赞扬能带给我们成功和喜悦。齐读。四、课外延长1、假如一开头，小刺猬不是赞扬小獾，而是赞扬、挖苦小獾，会怎么样呢?2、小刺猬和小獾的故

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