幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思（共20篇）

第61页共61页幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思〔共20篇〕篇1：幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思活动目的：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进展创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事，进步口语表达才能。3、联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么①老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。如今我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。4、联络生活，学做手势。①联络幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关心聋哑人的'情感〕②老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕5、完毕局部欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！活动反思：本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的兴趣性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿理解聋哑人是通过手语与别人交流想法，感知手语的兴趣性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比拟感兴趣。第二环节，通过观察图片，理解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜想他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所理解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜想，这个环节重点引导幼儿理解手语在生活中的运用，如安静、成功、暂停等。幼儿在猜想的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比拟有趣的。篇2：幼儿园中班语言活动教案《符号会说话》含反思幼儿园中班语言活动教案《符号会说话》含反思活动目的：1、通过看看、说说、做做，让幼儿理解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经历。2、培养幼儿敏锐的观察才能。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的.判断才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、制止烟火、人行横道6个符号。大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。实物环境创设；微型立体娃娃城。活动过程：一、稳固认识已学的符号，并认识新的符号。1、引出课题：老师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂老师的意思，问：老师这个动作表示什么意思？〔表示安静〕，待幼儿答复后，出示这个符号。复习已学的符号。2、认识新的符号。师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？〔逐一出示各种符号〕，你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿答复后，老师小结新的各种符号及各表示什么意思。二、学会运用符号。1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到适宜的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？2、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。3、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。1〕请个别幼儿上台把符号朋友贴到适宜的什么地方？有不同意见的请举手发言。2〕为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。3〕老师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。4、游戏：寄信延伸活动：幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？活动反思：通过本次主题活动，平安知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其平安自卫和防卫才能将有较大进步。使幼儿真正地感受到了标志与规那么在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的时机，展示自己的特长，促进了幼儿个性开展。篇3：中班语言教案《会说话的手》活动目的1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进展创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事，进步口语表达才能。3、联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。活动准备表演台、VCD、录像等。活动过程1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么①老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的`手势能让你联想到一些东西。如今我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。4、联络生活，学做手势。①联络幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关心聋哑人的情感〕②老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕5、完毕局部欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！教学反思：通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完好都应该给予肯定，学生可以说就是进步！老师要擅长发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的时机再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模拟，进一步进步幼儿的兴趣。篇4：中班语言教案《会说话的手》活动目的：1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。2、尝试在问题情境中表述自己的想法，进步观察、分析^p、解决问题的才能。活动准备：关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。活动过程：一、交流关于自己搜集到的“会说话的手”1、用“开火车”的方法来交流会说话的手。2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。二、共同关注搜集到的“会说话的手”1、魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2、排球运发动的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运发动的采访录像――用语言、动作表述几个常用的简单动作。三、我们的手“会说话”1、什么时候需要用手说话?(较远，声音不能到达的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)2、投放照片，产生继续探究的兴趣。(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3、用动作(嘘)――我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。延伸：试着来玩玩“用手说话”的游戏。谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动活动目的：1、通过听和看感受夏天。〔情感目的〕2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目的〕3、引导幼儿大胆表述，开展幼儿的语言表达才能。〔技能目的〕活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能分享夏天的感觉。活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”〔老师扮演〕跟随音乐进入活动室。〔1〕“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”“你们想开着什么交通工具去呢？”〔引导幼儿自由想象后带着幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”〔老师带着幼儿跟随音乐做简单的韵律操〕〔3〕“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”〔老师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”〔引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题〕组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”〔引导幼儿分组讨论，老师从中参与及引导〕老师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“终究小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”〔引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚刚你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，终究说了些什么啊？你们能告诉我吗？”〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”〔老师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论〕三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”〔请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡视检查并提问〕游戏进展第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进展。〔可邀请客人老师一起玩〕篇5：中班语言优质课教案会说话的手幼儿园中班语言优质课教案――冬天的小路活动目的：1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。2、培养孩子清楚表述和大胆表演的才能。3、进一步理解雪的特征，认识动物的不同特征。活动准备：1、带幼儿欣赏雪景，感受大自然的美妙。2、挂图、故事磁带。3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。活动过程：1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：――下雪后周围景象有什么变化？――地上有什么变化呀？――走在雪地上有什么感觉？2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？――小动物是怎样扫雪的？引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。4、幼儿听故事自选道具进展表演，老师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进展表演。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真快乐！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高快乐兴跳起舞来。中班语言活动设计――冬天的小路幼儿园中班语言优质课教案――有趣的广告语活动目的：1、正确认识广告语，知道它的作用。2、发挥想象力，创编广告语。3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。活动准备：1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。2、各种实物、生活用品等实物或图片假设干。活动过程：一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。(1)小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。看过之后，请小朋友告诉来老师，你看到的是什么？〔翻开VCD欣赏一组广告〕(2)如今.请你们告诉老师,刚刚看到的内容是什么?猜一猜它有什么作用?二、请幼儿说广告语我们平时看电视时,见过哪些广告?,你能说出广告里面精彩的广告语吗?鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,老师及时奖励,启发幼儿说广告语时要有激情)三、介绍公益广告刚刚我们说了一些很精彩的广告语,小朋友们说得都很好,还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息,我们来看一下它是什么广告,它的作用是什么?你还见过哪些公益广告?四、小朋友除了在电视上见过广告,还在哪些地方见过广告?(幼儿答复)师小结.(各种各样的广告可以说是铺天盖地,他们和电视广告的作用都是一样的!五、启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语现代是商品经济社会，商品广告做得好，知道的人就越多。我们的家乡沂蒙山，人民勤劳朴实创造了许多名牌产品，小朋友想不想为家乡的建立出一份力呀？〔想〕那我们自己做个小小的广告设计师，为家乡的产品设计几条广告好不好？〔1〕出示苹果，这是我们家乡的苹果。它是什么颜色的？什么味道的？它还有很高的营养价值，吃了会怎么样？〔一步一步引导幼儿创编〕〔2〕引导幼儿为汇奶做广告。〔3〕为北派服饰做广告〔4〕自由创编。我们家乡的名牌产品除了苹果、汇奶、北派服饰还有什么？老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？中班语言教案――有趣的广告语篇6：中班语言优质课教案会说话的手目的：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2．感受诗歌中的.稚拙美，学习创编诗句。准备：动物图片假设干。过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假设你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小朋友当滑梯。师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?假如你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么?幼：角。师：对!是犄角。假如你有犄角，你想干什么?(师、幼一起模拟小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)二、学习朗读诗歌1．有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》。2．老师示范朗读一遍。3．师幼一起朗读2―3遍，边朗读边做动作。三、表演诗歌1．你喜欢诗歌里的哪个想法?2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。幼儿园中班语言优质课教案--听画春天活动目的1．倾听和理解一段话的含义，并学惯用绘画的形式表现。2能根据画面内容选择自己喜欢的角色进展添画，组成完好画面。3．学习相应的词、句，并尝试运用。4．体验自制和运用语言教具的快乐。活动准备铅画纸、铅笔、彩色笔。活动过程第一局部――听话绘画1．观察理解作画工具――铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来教材和幼儿分析^p游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的根底上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进展拟人化设计．把幼儿带进一个互助友爱的童话世界．语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏兴趣。带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言开展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经历用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动构造，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语．言进展交流、游戏的时机，进步幼儿的语言运用才能。活动目的’1．尝试将日常生活中积累的经历迁移到游戏活动中。2．能根据物体的特征，按游戏要求进展分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。活动准备背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。活动过程1．引出话题草地上特别热闹．都有些谁呢?〔糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易承受，能将注意力一下子就集中到图片上。)2．用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚刚有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：这一环节让孩子结合生活经历．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模拟短句，语言朗朗上口。)3．帮助“朋友们”想方法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经历大胆发表自己的想法。(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想方法，孩子们能积极根据生活经历大胆地表达自己的想法。)4．理解游戏规那么小朋友都有很多的好方法，看一看．谁先帮助了，出示“雨伞”。伞儿要．和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)5．集体游戏游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”(反思：老师和孩子们一起合作、互动．在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6．用“手”做小伞分散游戏(反思：这一环节，孩子们自由结伴．互相商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的气氛中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)6．进展迁移游戏。如今又有一个新朋友，听一听是什么朋友?老师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的答复进展游戏)小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆考虑，思维得到拓展)活动延伸幼儿三三两两自由组合进展拓展游戏。活动评析整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜欢的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经历的语言学习情境，通过“自然学习形式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维．大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为老师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有时机说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经历，促进语言开展。更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注11月专题——篇7：幼儿园中班语言教案《符号会说话》幼儿园中班语言教案《符号会说话》活动目的：1、通过看看、说说、做做，让幼儿理解符号有不同的'含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经历。2、培养幼儿敏锐的观察才能。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、制止烟火、人行横道6个符号。大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。实物环境创设；微型立体娃娃城。活动过程：一、稳固认识已学的符号，并认识新的符号。1、引出课题：老师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂老师的意思，问：老师这个动作表示什么意思？〔表示安静〕，待幼儿答复后，出示这个符号。复习已学的符号。2、认识新的符号。师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？〔逐一出示各种符号〕，你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿答复后，老师小结新的各种符号及各表示什么意思。二、学会运用符号。1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到适宜的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？2、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。3、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。1〕请个别幼儿上台把符号朋友贴到适宜的什么地方？有不同意见的请举手发言。2〕为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。3〕老师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。4、游戏：寄信延伸活动：幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？篇8：语言教案:会说话的手一、活动目的：1、知道不同的手势能表达不同的意思。2、感知人们的非言语交往方式。二、活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。三、活动过程：1.会说话的手。——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。2.我“说”你猜。——老师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、成功等。——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的'特点。四、活动建议：1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是表达了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是详细的，可以理解的。2.如没有相关录象可用图片代替。篇9：幼儿园小班语言教案：会说话的手幼儿园小班语言教案：会说话的手活动目的：1、知道手势能表情达意,学习运用手势语言来表达自己的情意。2、感受小手创意活动的乐趣。活动准备：1、乐曲《小手拍拍》、录音机,各种动物图片,布置成“动物乐园”。2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐,与老师面对。活动过程：1、“手”的热身活动。和老师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动,活泼气氛。2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿答复。3、活动“会模拟的手”a、“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物,你们信吗？”b、老师做简单的`手势,请幼儿来猜猜其表示的含义。c、展示“动物乐园”,请幼儿尝试模拟动物造型,感受小手创意活动的乐趣。〔形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动〕4、活动“会说话的手”a、“手不但会变小动物,还能变成嘴巴说话呢！看,它在说什么呢？”老师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。b、“如今,你的小手会说话了吗？来试试看吧！”c、“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说,再请个别幼儿自己来说。5、活动“会唱歌的手”a、“手不仅会说话,还会唱歌呢！让我们来听一听,它在唱什么？”幼儿观看录象〔第一遍〕。b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象〔第二遍〕。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”6、小结。“今天小手变成了动物,变成了嘴巴,还会变什么呢？大家回去想一想,下次我们再来一起玩,好吗？”篇10：幼儿园中班语言活动教案及反思《打瞌睡的房子》活动目的：1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。2.感受绘本情节的兴趣性。3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：PPT活动过程：一、导入1.(老师做打瞌睡的动作)你们知道我刚刚在做什么吗?2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(老师带着幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(老师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?8.(PPT下一个画面讲述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊慌)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模拟猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模拟，猜猜狗会怎么说?12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模拟13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户翻开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察(老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很亮堂;门和窗户也翻开了，好似打瞌睡的房子睁开了眼睛)三、完好欣赏绘本1.刚刚我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，如今我们再来完好看一遍(老师完好讲述绘本)2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!活动反思：《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》确实是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等才能的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响那么是不容无视的。篇11：中班社会活动会说话的手教案中班社会活动会说话的手教案活动背景：每当我竖起食指，示意“安静”的时候，孩子们总喜欢模拟我的动作，并很快静下来。我觉得这是个很好的教育契机，人的双手不仅能做很多的事情，还能表达意思、传递信息，这正是表达了动作的社会价值。本活动通过学习一些简单的手势〔手语〕，让孩子们在体验中感知手也能说话这一种非语言的交往形式。活动目的：1、在猜猜、说说、学学中，知道不同手势〔手语〕能表达不同的意思。2、学习一些常用的手势〔手语〕，感知手势〔手语〕在人们生活中的作用。3、萌发关爱聋哑人的情感。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动准备：1、课件。2、事先有过一些简单的手势知识经历。3、音乐《感恩的心》。活动过程：一、通过手势，引出课题，激发幼儿关注手势的兴趣。1、老师用一个常用手势〔安静〕，集中幼儿注意力。提问：我没说话，你们为什么静下来了呢？我是用什么告诉你们的？〔老师是用手告诉我们的)师：如今老师用手再来说句话，小朋友猜猜我的手说了什么？〔暂停〕2、你用过小手说话吗？你的小手是怎么说的？〔引导幼儿讲述自己的手势经历〕小结：原来我们的手不光会做事，还会说话，真厉害！二、通过观看课件，模拟理解生活中几种常见的“会说话的手”1、交通警察的手。A．播放交警指挥交通的现场视频录像。提问：这是谁？他的手在干什么？你知道他的手在说什么话？〔请幼儿模拟交警指挥交通的动作〕B．小结：交警的手也会说话，它告诉我们什么时候停，什么时候行驶，要遵守活动反思：富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的.好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。本次活动的缺乏之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比拟有序，孩子们对于手语的印象也比拟深化。但是假如在自由说手语的这一环节再充分的深化挖掘的话，那么更可以保证幼儿有交流和调动反响的时机，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经历教训，让同样的遗憾不再发生!篇12：幼儿园中班主题教案《铃儿会说话》含反思幼儿园中班主题教案《铃儿会说话》含反思活动工程：1、在游戏中能听辩门铃、，闹钟，自行车等物发出的不同铃声，并知道这些铃声的作用。2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的'兴趣，理解它们的用途。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动准备：1、摸箱一只。2、门铃，车铃，铃，闹钟等物假设干。3、有关各种铃的图片。活动过程：一、幼儿自由探究1、请幼儿每人选一样东西玩。看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么？2、幼儿自由探究3、集中交流问：〔1〕谁来告诉大家，刚刚你在玩什么？〔同时出示并介绍玩具的名称〕〔2〕在玩的时候你发现了什么？〔3〕它是怎么说话的？〔幼儿一起学〕二、幼儿探究各种物体发出的不同声音1、幼儿探究这些玩具都能发出声音，那么这些玩具发出的声音一样吗？让我们再来玩一玩，这次可以把其他三样玩具都玩一玩，听一听它们会发出什么声音，并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用？我们听到铃声后会怎么做？2、幼儿集中交流各种铃的作用问：〔1〕请问你刚刚玩了什么？它是怎么说话的？我们听到后会怎么做呢？依次类推总结：A门铃“叮咚叮咚”响了，你从门上的小洞洞往外看，假如是不认识的人我们不开门。B闹钟铃响了，叫我们快快起床上幼儿园了，幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢！C叮呤呤，接起有礼貌。D车铃叮咚响，告诉我们让一让，走路要留神。3、老师还把这些铃声编了一首儿歌，就叫《铃声歌》门铃叮咚响，快去把门开闹钟叮铃铃，快上幼儿园叮铃铃，说话有礼貌车铃叮铃铃，走路要留神活动反思：通过本次主题活动，平安知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其平安自卫和防卫才能将有较大进步。使幼儿真正地感受到了标志与规那么在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的时机，展示自己的特长，促进了幼儿个性开展。篇13：幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模拟老师做事。时值老师节降临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的构造，为仿编作准备，进步幼儿的表达才能。活动目的：1、理解诗歌的内容构造，初步学会朗读诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿热爱自己的老师。4、培养细致观察和较完好表述才能。5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经历，美工角展示老师的作品。活动重点难点：活动重点：理解诗歌的内容构造活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入——学习朗读——仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很乖巧。(二)学习朗读1、老师朗读诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，理解每一段的句式。3、幼儿学习完好地朗读诗歌。(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边模拟，老师观察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完好地朗读诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完好地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表如今幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进展适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开场有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的'兴趣为出发点,时刻关注孩子的开展。不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择合适孩子年龄特点和心理开展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。通过对整个活动过程的理论整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，实在自己的教学才能，以到达追求有效教学的目的。篇14：幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思活动目的：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。2、学习一些常用手势，理解手势在人们生活中的作用。3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：PPT课件等。配套课件：大班社会课件《会说话的手》PPT课件活动过程：一、游戏导入老师带着幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。〔师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢！我们来看看它们在说什么？〕二、手势语工作有关1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我〔师〕是做什么的.？老师的手势，请幼儿说说2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗〔警察〕4、播放视频幼儿跟着做三、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势四、完毕还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，假设说不出播放视频，再请幼儿说说〔指挥家〕活动反思：我觉得我所设计的这一节活动符合大班幼儿的认知特点和生活经历，而且，此活动来与幼儿的生活。因为在生活中幼儿可以找到许多人用手来为大家效劳，用手来为大家传递信息，人们的手在社会生活和社会活动中起了很大的作用，幼儿完全根据自身的兴趣和经历而确立不同的主题，乐意搜集到不同职业的人的语言。他们寻找到指挥家的手指挥乐队，演奏动听的音乐，交通警察的手指挥来往车辆井然有序地平安通过，消防队员的手高举水枪灭火，为人们消除灾难等。而这些内容能大大激发幼儿探究的欲望，吸引幼儿的注意。同时我又重点让幼儿理解交通警察的手语，理解交通警察工作的辛苦，激发遵守交通规那么的责任感，培养幼儿热爱各行各业的人的情感，关注和关爱特殊人群。还欣赏了手语舞蹈《感恩的心》。活动内容非常丰富，同时内容与内容之间联络得自然、亲密、相关度高，促进了幼儿语言、认知和社会性以及情绪情感的和谐开展，我也终于达成了预设的活动目的。篇15：幼儿园大班教案：会说话的手幼儿园大班教案：会说话的手活动目的1．在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。2．尝试在问题情境中表述自己的想法，进步观察、分析^p、解决问题的才能。活动准备关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。活动过程一、交流关于自己搜集到的“会说话的手”1．用“开火车”的方法来交流会说话的手。2．(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3．用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的'手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。二、共同关注搜集到的“会说话的手”1．魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2．排球运发动的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运发动的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。三、我们的手“会说话”1．什么时候需要用手说话?(较远，声音不能到达的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)2．投放照片，产生继续探究的兴趣。(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3．用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。延伸试着来玩玩“用手说话”的游戏。篇16：幼儿园中班语言教案反思活动目的：1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.《母鸡萝丝去漫步》绘本故事PPT。2.母鸡和狐狸的头饰假设干3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。活动过程：(一)欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。1.第一遍欣赏音乐(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。(2)幼儿欣赏音乐一遍.(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2.老师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚刚这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)(二)狐狸的倒霉事。1.回忆故事。(1)幸运的母鸡萝丝去漫步时走过了哪些地方?(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)2.倒霉的狐狸。(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。)(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)3.幸运的母鸡。可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。1.母鸡和狐狸。(1)母鸡去漫步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与老师合作表演。)(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。)活动反思：在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在漫步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。篇17：幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》含反思幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》含反思活动目的：1、理解故事内容，理解蚂蚁家族分工和合作的情景。2、学说短句：“嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！”“报告女王：天下掉下个大馅饼。”3、在游戏中学习欢快，有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：PPT图片，故事vcd，小蚂蚁胸饰假设干，兵器，大馅饼。活动过程：一、蚂蚁眼中的大馅饼。1、出示ppt——让幼儿观察。〔1〕从这张图上看到了什么？〔狮子〕狮子发现了什么？你猜猜狮子会怎么说？〔嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！〕学说对话：嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢？〔2〕这张图上又有谁？〔蚂蚁〕蚂蚁在干什么？〔蚂蚁也发现了这一小片香肠〕，蚂蚁看到小香肠又是怎么想的呢？〔蚂蚁把这一小片香肠当作了大馅饼〕〔3〕狮子眼中不起眼的小香肠，为什么在蚂蚁眼中成了天上掉下的大馅饼？〔引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大在狮子看来小香肠塞牙缝都不够，而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。〕〔4〕蚂蚁发现了大馅饼以后是怎么做的？〔幼儿自由猜想〕2、出示图三。这两只蚂蚁到底是怎么做的？我们下面这张图。它们马上跑回蚂蚁洞里去报告女王。〔报告女王：天下掉下个大馅饼〕学说对话：报告女王：天下掉下个大馅饼。〔要求用很兴奋的语气表情〕3、出示图四。〔1〕那蚂蚁女王会怎么指挥呢？她派出了几队蚂蚁？这两队蚂蚁有什么不一样？〔认识工蚁，兵蚁〕〔2〕兵蚁们拿着兵器排着整齐的队伍去干什么？工蚁们又是去干什么的？4、出示图五、六，引导幼儿观察。过渡句：蚂蚁们接到命令后，马上排着的队伍出发了，那它们到底是不是跟小朋友说的一样呢？我们一起来看下面这张图。〔1〕兵蚁们在干什么？是怎样的'？工蚁们在干什么，又是怎样的？它们在搬运陷饼的时候分别担任什么工作？〔兵蚁负责保护大馅饼，工蚁负责搬运馅饼〕〔2〕学学兵蚁工蚁神气的动作。〔3〕蚂蚁们一边搬运馅饼一边还发出了什么声音？〔一二、一二〕蚂蚁们为什么要发出“一二、一二”的吆喝声？〔这大馅饼很重，蚂蚁搬起来很累，很吃力的〕〔大家一起学学蚂蚁的吆喝声〕除了蚂蚁，我们人类搬东西也会吆喝，运动吆喝声，让幼儿感受口号的力量。5、出示图七。蚂蚁们把大馅饼搬到洞里了吗？〔蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！〕。搬到了洞里，它们的心情是怎样的？它们在忙什么？〔张灯结彩，它们要开大馅饼宴会〕6、出示图八。蚂蚁们个个打扮的很漂亮，来参加宴会了，它们吃的开心吗？大馅饼有没有吃完呀？〔它们吃到半夜，大馅饼只吃了一点点，实在太大了〕二、观看课程中配套vcd，进一步完好理解故事。三、游戏表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。提问：你们喜欢这些小蚂蚁吗？为什么喜欢？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？老师和幼儿一起表演《大馅饼》，重点引导幼儿表演蚂蚁们整齐有力运馅饼的过程。附故事：《大馅饼》地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，快乐地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！附儿歌：运馅饼大馅饼，香又香，小蚂蚁，快来搬。一二三，三二一，嘿吆嘿吆，搬回家。教学反思：“大馅饼”这个故事比拟简单，因为孩子们对蚂蚁都非常熟悉，大多数的幼儿对蚂蚁们的分工都有所理解，比方蚂蚁女王、兵蚁和工蚁。在活动前，我对本次活动也有很多的考虑，首先作为语言活动，我觉得可以让孩子更多的去猜想角色之间的对话，学说对话，另外，可以通过表演的形式让幼儿感受到蚂蚁们齐心协力团结精神。篇18：幼儿园中班语言活动教案《春风》含反思幼儿园中班语言活动教案《春风》含反思【活动目的】1、结合图片理解诗歌内容，可以完好的朗读诗歌。2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。【活动准备】1、观察过春天的风光，对春天的特征有初步的理解。2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。【活动过程】一、开场局部。1、老师与幼儿谈话，导入主题。师：孩子们如今是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。〔幼儿根据自己对春天的认识进展交流〕2、翻开PPT，看看里面都有谁？二、根本局部。1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。师：刚刚我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么？鼓励幼儿用自己的话讲一讲。2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。〔1〕老师朗读诗歌。在朗读的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。〔2〕老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？〔3〕幼儿朗读诗歌，初步学会按节奏朗读。老师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如老师说“吹绿了”幼儿说“柳树”。老师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如老师说“柳树”幼儿说“吹绿了”三、仿编诗歌。利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”。活动反思1、活动的选材结合季节特征，并把已有的.知识经历迁移到新的环境中，老师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、考虑、充分培养幼儿创造思维。2、老师为幼儿提供独立活动和创意活动的时机，调动幼儿参与活动的积极性，进步在活动中的审美体验和创造。3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。归纳了三点:图--字--词句的过渡。小班出现图记时多以阅图为主，它可以出如今学诗歌之前，而且图记要大，详细形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开场向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶然出现文字符号。4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加广泛，口语表达才能也大大增强。篇19：幼儿园中班语言活动教案《家》含反思幼儿园中班语言活动教案《家》含反思活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的构造特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：学习朗读诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？〔幼儿自由议论〕3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，老师有感情地朗读诗歌。1、帮助幼儿理