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文档简介

《逻辑学》教学大纲课程英文名Logics课程代码Q1103Z24学分2总学时32理论学时32实验/实践学时0课程类别学科基础课课程性质任选先修课程无适用专业公共事业管理开课学院人文与外语学院执笔人审定人制定时间2022年03月15日注:课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课;课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标(-)课程地位《逻辑学》是公共事业管理专业学生的学科基础课。本门课程的开设,旨在帮助学生较系统地了解逻辑思维的基本形式、基本规律和初步方法,以提高思维素质和逻辑素养。使学生掌握形式逻辑这一基本工具,思维更严密,能更准确、严密地表达和论证思想,反驳谬误,揭露诡辩。提高思维的准确性和敏捷性,增强语言的表达能力和论辩能力,以及初步具有运用逻辑知识解决实际问题的能力,并为进一步学习其他专业知识提供必要的逻辑工具;同时为参加MBA、MPA、雅思、托福、GRE等考试的考生做必要的先期准备。(二)课程目标通过本课程的教学,使学生达到以下要求:.使学生掌握普通逻辑思维的基本理论、知识和基本技能,获得科学的逻辑思维素养,为专业课程的学习和今后的工作提供逻辑学基础。.提高学生正确理解概念、准确作出判断、有效进行推理、科学组织论证,以及善于辩析逻辑错误的能力。.帮助学生理解并掌握人类的思维形式,包括概念、判断、推理的思维过程,以便能够严密的运用概念判断推理,从而解决生活和学习研究中的实际问题。二、课程目标达成的途径与方法本课程以课堂教学为主,教师重点讲授逻辑学知识,并结合课前课后自学、课堂讨论、课外作业等方式开展教学。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度(H、M、L)毕业要求1毕业要求4毕业要求7课程目标1HMH课程目标2MHH课程目标3LMH注:1.支撑强度分别填写H、M或L(其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低)。2.不涉及工程教育认证的公共基础课程(含必修和选修)不填写上表。3.各专业的非公共基础课程的毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述。四、课程主要内容与基本要求第一章逻辑与逻辑学掌握普通逻辑学的研究对象;了解逻辑学的学科性质及学习这门学科的意义;了解研究逻辑学的方法和逻辑学发展史。第二章概念理解什么是概念;掌握概念的种类;熟练掌握概念间的关系;了解概念的限制与概括;掌握定义和划分。第三章简单命题理解直言命题及其逻辑结构;熟练掌握直言命题的四种基本形式;掌握直言命题的主谓项周延问题;熟练掌握直言命题的对当关系;熟练掌握逻辑方阵图。第四章复合命题掌握联言命题及其逻辑真值;掌握相容选言命题、不相容选言命题及其逻辑真值;掌握充分条件假言命题、必要条件假言命题和充要条件假言命题及其逻辑真值;熟练掌握负命题及其等值命题。第五章简单推理掌握直接对当关系直接推理;掌握命题变形推理;了解直言三段论及其逻辑结构;熟练掌握直言三段论的规则;理解直言三段论的省略式及其恢复。第六章复合推理熟练掌握联言命题推理;熟练掌握相容选言命题和不相容选言命题推理;熟练掌握充分条件假言命题推理、必要条件假言命题推理和充要条件假言命题推理。第七章普通逻辑的基本规律掌握同一律的逻辑耍求及违反耍求所犯的逻辑错误;熟练掌握不矛盾律的逻辑耍求及违反要求所犯的逻辑错误;熟练掌握排中律的逻辑要求及违反要求所犯的逻辑错误;掌握充足理由律的逻辑要求及违反要求所犯的逻辑错误。第八章论证了解论证及其逻辑结构;掌握常用的论证方法;熟练掌握论证的基本原则和论证的规则;了解反驳、揭露和驳斥诡辩。五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务对应课程目标第一章逻辑与逻辑学4课后学习了解中外逻辑思想史;完成第一章后面思维训练题。课程目标1第一早概念6正确理解概念的内涵与外延;完成第二章后面思维训练题。课程目标1第三章简单命题4课前预习直言命题及直言命题的对当关系;完成第三章后面思维训练题。课程目标1

第四章复合命题4课前预习六种不同类型的复合命题;预习负命题及其等值命题;完成第四章后面思维训练题。课程目标2第五章简单推理4课前复习逻辑方阵图;预习命题变形推理和三段论推理;完成第五章后面思维训练题。课程目标2第六章复合推理4课前复习六种不同类型复合命题的逻辑真值表;完成第六章后面思维训练题。课程目标2第七章普通逻辑的基本规律2课前预习普通逻辑的基本规律;完成第七章后面思维训练题。课程目标3第八章论证4课前预习证明与反驳两种论证方式;针对相关论题展开小组辩论;完成第八章后面思维训练题。课程目标3六、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准(依据)占总成绩比例过程考核考勤、作业、课堂讨论与发言等考勤30%,课堂讨论20%,平时发言10%;平时作业40%30%期末考核开卷考试试卷成绩70%考核类别考查成绩登记方式百分制七、推荐教材与主要参考书(一)推荐教材:1.《逻辑学》,姜全吉、迟维东,高等教育出版社,2004年,第3版。(二

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