教师招聘考试题库《教学心理》试题预测1

教师招聘考试题库《教学心理》试题预测(2017年最新版)(二)1、单选题某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其。_____A:信度高B:效度高C:区分度高D:平衡度高参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对效度、信度概念的理解和辨别。【参考答案】A【名师点睛】信度是指测验的可靠性，信度是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。题干中学生分别在3、8、12月份参加了同一性格量表的测验，结果基本相同，说明了该测验的一致性程度高，即信度高。2、简答题一个顽皮学生有一次在课堂上趁老师在黑板板书之际，悄悄向教师丢去两片碎纸屑，又做了个鬼脸，引起全班同学的哄笑，老师大发雷霆，不仅怒骂了该同学，还对全班同学大发脾气。对于这位教师的课堂行为，你是如何看待的？结合自己的切身体会，提出你对课堂管理的建议。参考答案:【出题思路】賴考4考生賴堂管卵题行力的应对策略的掌握和应用。料；^时该题时，要抓住三点：一是要表明你对材料中所述行为的态度和看法；二是要说明，你认为怎么更好地处理这种事情，在回答这部分的时候要结合教育心理学的原理进行阐述；三是从课堂管理的角度，阐述课堂管理的策略。【参考答案】首先，题中所描述的教师的这种课堂行为是不恰当的，“发脾气”不仅不能平复全体学生的情绪，回归到正常的课程内容，还会让全体学生产生逆反情绪，不利于师生关系的发展。同时，对顽皮学生的“怒骂”伤害了该生的自尊心，让他在同学中抬不起头，既不能帮助该生正确认识自己的错误，也会使老师在该生心目中丧失威信。课堂教学中出现违纪问题是很正常的，出现这些问题时，老师一定要明白，处理不良行为不只是为了维持纪律，更重要的是促进学生的发展。因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的学习成绩具有负相关，在处理日常课堂问题时，要以最少干预为原则，用最简短的干预糾正学生的问题。面对这种情况，老师可以从以下几个方面进行引导：(1)运用非言语线索进行引导。比如面对学生去的纸屑，老师可以在板书后继续进行教学，在教学中运用目光、手势、身体接触等提示学生认真参与课堂学习。这种方法花的时间少，给学生不良行为以强化。⑵运用幽默的言语从不良行为过渡到正常的教学。老师可以运用幽默的言语将在课堂上发生的事情作为课堂内容的一次拓展或延伸，让学生快速从干扰回归到课堂中。(3)必要的时候可以适当运用惩罚，如让顽皮学生站几分钟，并告诉他“这种行为是不正确的，刚刚老师讲的内容你可能没有听清楚，所以让你站着，认真听懂后面的内容，下课后老师把前面的内容给你补上来”。通过这种善意的惩罚，让学生为老师的宽宏大量感到敬佩’同时也对自己的违纪行为感到惭愧。在课堂中完成违纪事件的应对后，教师在课下要对违纪事件的原因进行分析。是学生方面的原因，如学习中遇到挫折，想要引起老师的注意抑或是其他；还是老师方面的原因，是教学存在问题，还是对学生的管理不当，还是老师威信不够等。在分析完之后找违纪学生进行沟通，共同分析出现这种情况的原因，以及双方以后如何改正。要想使课堂教学更为有效，我认为在课堂管理中可以从以下三方面着手：(1)要鼓励学生积极投入学习。要做到这一点，教师要注意教学进程的组织，尽量兼顾全体学生的水平，并对课堂内容进行监督；教学过程要具有参与性，让学生在课堂中完成与教学有关的、他们感兴趣的事情；保持教学的流畅性和生动性；维持团体注意的焦点。(2)要预防不良行为。教师在课堂教学中要做到明察秋毫，一心多用，关注整体，同时进行良好的转换管理，及时发现不良行为的苗头，尽早制止。(3)正确处理违纪问题。运用言语或非言语线索进行提示，表扬学生的良好行为，合理运用惩罚，引导学生参与学习活动，不给学生留违纪事件，课后进行心理辅导等。3、多选题有效自编测验的特征包括_____。A:信度高B:效度高C:计分简便省时参考答案:BD:区分度大参考答案:ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对效度、信度、难度和区分度四个概念的理解及应用。【参考答案】ABCD【名师点睛】—个自编测验如何才能有效果，取决于以下几个因素：首先是效度要高，即自编测验测的是之前预期的结果，而不能偏离目标。其次是区分度要高，试题太难或是题目太简单都不能有效区分学生的层次。一般来说，难度在0.5的水平区分度最高。再次是信度，即一个自编测验要经过若千次施测证明其信度高才可以具有推广性。最后，计分简便省时也是一个自编测验有效的一个标准。4、单选题合作学习体现了资源管理学习策略中的_____A:时间管理策略B:学习环境管理策略C:努力管理策略D:他人支持策略参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。在设计与实施上必须具备五个特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。5、单选题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是_____A:合作学习B:发现学习C:情境学习D:指导学习本题解释:【答案】B。解析：考查发现学习的含义。发现教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是由美国教育家布鲁纳提出的科学方法。一般来说，发现教学要经过四个阶段：①创设问题情境；②提出问题，提出解答的假设；③从理论上或实践上检验自己的假设；④根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。6、单选题通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是_____A:配置性评价B:诊断性评价C:正式评价D:非正式评价参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式。7、单选题某些学校在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题来测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验方式难以保证测验的_____。A:效度B:信度C:区分度D:难度参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对衡量测验几大指标的理解和运用。【参考答案】C【名师点睛】测验的几大衡量指标是考试中的常考点，主要涉及信度、效度、难度和区分度。信度是指测验的可靠性。效度是指测量的正确性。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。难度就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。由题干可知，本题正确答案为C。8、多选题教学策略主要有_____A:以教师为主导的教学策略B:以学生为中心的教学策略C:个别化教学策略D:交互式教学参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：教学策略主分类考查。9、单选题测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为_____A:常模B:区分度C:效度D:信度参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题是对信度概念的考查。10、单选题我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要评价学生的道德品质，可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于_____A:难度B:区分度C:信度D:效度参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。11、单选题评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是_____A:配置性评价B:诊断性评价C:标准参照评价D:常模参照评价参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：题干是对常模参照评价的名词解释。12、多选题教学媒体是教学内容的载体和和表现形式，是师生之间传递信息的工具，如_____。A:文字B:实物C:图表D:口头语言参考答案:ABCD13、单选题下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心大家知道，你是一个要强的孩子这则评语主要体现了_____A:结果评价B:过程评价C:定量评价D:定性评价参考答案:B本题解释:【答案】B。【考查要点】本题考查的知识点是“过程性评价的内涵”。【名师详解】过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题。促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习的方式方法。14、单选题对于学生在课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是。_____A:大声喝止，公开批评B:毫不留情，罚站上课C:不闻不问，任其自然D:先暗示制止，课后再教育参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生处理课堂问题行为的能力。【参考答案】D【名师点睛】在处理课堂问题行为时，我们遵循的原则应该是最少干预原则，即用最简洁的干预纠正学生的行为，尽量做到既有效又不需打断课堂，依此可采取以下的方法：非言语的提示，如目光暗示、身体靠近等；表扬与不良行为相反的行为；言语提示；进行必要的惩罚。一般都优先选择前边的方法。15、单选题在教育心理学中教学目标是指_____A:预期教师教学达到的目标B:预期学生教学后达到的目标C:教学内容目标D:学习内容目标参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查教学目标的概念。16、多选题非正式群体的特点包括_____A:自愿结合，三五成群，人数不等，一般偏少B:成员性情相近，志趣相投，有共同的需要C:由较有威信与能力者领头D:活动由大家商量确定或由领头人根据大家需要而定，易调动成员的积极性E:交往与活动频繁，有活力参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABD。解析：非正式群体的特点考查，以上五个选项都为正确答案。17、多选题以学生为中心的教学策略是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括_____A:情境教学B:发现式教学C:掌握拳习D:合作学习E:计算机辅助教学参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：以学生为中心的教学策略包括发现式教学、情境教学和合作学习。18、单选题对学生课堂行为所施加的准则与控制称为_____A:课堂管理B:课堂情境C:课堂纪律D:课堂气氛参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则空制。19、填空题学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体和个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的____。参考答案:非正式群体20、单选题以学生为中心的教学策略包括_____①发现学习②情境学习③合作学习④程序学习A:①②③④B:①②③C:①③④D:①②④参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：以学生为中心的教学策略主要有发现教学、情景教学和合作学习。21、单选题教师的领导风格对课堂管理的影响是_____。A:较弱B:决定性的C:直接的D:间接的参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：教师的领导风格并不能对课堂管理的影响起决定性，不要误选B。22、多选题基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为_____。A:标准参照评价B:相对评价C:绝对评价D:目标参照评价参考答案:ACD本题解释:【出题思路】本题考查考生对评价基本分类的理解和区分。【参考答案】ACD【名师点睛】按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个特定的标准，这个标准被称为客观标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。因此，绝对评价又叫做标准参照评价、目标参照评价。个体内差异评价是对被评价个体的过去和现在进行比较，或者是对他的若干侧面进行比较。某校某年级的师生对本次期中考试的英语成绩意见较大。首先，本次英语考试每班只有极少几个人及格，班上所有同学的分数大概都集中在30—50分；其次，本学期英语教学内容强调的是学生的简单应用能力，而本次考试却用含较多的生词、疑难词的阅读来考查学生。(情景题)<br>(1)你认为本次考试失败的原因是(AC)。A.效度低B.师生反对C.区分度小D.信度低[content]【参考答案】AC【名师点睛】考试失败的原因可以从情景中对应来找，考生可以发现情景中有“首先”、“其次”的字眼，对应的就是两个原因，我们先分析第一个，从“本次英语考试每班只有极少几个人及格，班上所有同学的分数大概都集中在30—50分”可以得到的信息是：这次考试学生成绩集中，不能很好地拉开差距，区分度小，而且难度很大，只有极少数人及格；再分析第二句话，从“本学期英语教学内容强调的是学生的简单应用能力，而本次考试却用含较多的生词、疑难词的阅读来考查学生”得到的信息是：此次测验没有测到学生的简单应用能力，因为通过生词、疑难词的阅读考查不到学生的简单应用能力，犯了“南辕北辙”的错误，测验的效度低。23、单选题在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题_____A:选择题B:判断题C:.填空题D:论述题参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：所谓主观题，是指那些能更好地考查学生具体情况或个性的试题。通过这类试题的考试，可以全面了解学生对某门课程的某个具体部分理解和掌握的程度，可以测试学生精确地回忆所学内容，灵活地组织材料，清楚地表达问题，深刻地了解问题实质的能力。因此，主观题是现代考试中的一类最基本的题型，论述题属于主24、单选题将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是_____A:弗洛伊德B:布卢姆C:皮亚杰D:杜威参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查布鲁姆的教育目标分类学。25、单选题教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为_____。A:课堂规范B:课堂管理C:课堂纪律D:课堂制度参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：考查课堂纪律的概念。26、单选题以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是_____。A:发现教学B:直接教学C:合作教学D:情境教学参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查直接教学的概念。直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。27、填空题教师的教学策略可以分为以____的教学策略、以____的教学策略和学习共同体取向的教学策略。参考答案:教师为中心学生为中心28、单选题提出掌握学习理论的心理学家是_____。A:杜威B:加涅C:布鲁姆D:班杜拉参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%~90%的评价项目)。29、单选题刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于_____评价。A:诊断性B:描述性C:形成性D:总结性参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：形成性评价概念的考查。30、单选题下列答案中不属于教学过程认知结果类型的是_____A:领会，运用B:反应，接受C:评价，知识D:分析，综合参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：布鲁纳把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。31、填空题____指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。参考答案:问题行为32、单选题在教育心理学看来，_____不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽略的重要内容。A:评价/反思过程B:教学环境C:教学媒体D:教学内容参考答案:B本题解释:【答案】B。33、单选题如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_____A:形成性评价B:定性评价C:定量评价D:考查性评价参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：根据进行评价的时间不同，可以将教学评价分为形成性评价和总结性评价，总结性评价是收集最后的学习结果，而形成性评价收集的是整个学习过程中的学习结果。34、单选题教师采取的有效达到教学目标的活动计划称为_____。A:教学策略B:教学规划C:教学构想D:教学方法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：考查教学策略的概念。教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设35、填空题课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律、集体促成的纪律、____促成的纪律及自我促成的纪律。参考答案:任务36、单选题按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是_____。A:综合B:运用C:评价D:领会参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对布鲁姆的学习目标分类系统中认知目标的理解和区分。【参考答案】C【名师点睛】布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，识记是指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。领会是指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转化，即用自己的话或用与原先不同的方式来表述所学的内容；二是解释，即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概述；三是推断，即预测发展的趋势。运用是指把学到的知识应用于新的情境，解决实际问题的能力，包括概念、原理、方法和理论的应用。运用能力以识记和领会为基础，是较高水平的理解。分析是指把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。分析代表了比运用更高水平的智力，因为它既要理解知识材料的内容，又要理解其结构。综合指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。评价指对材料(如论文、观点、研究报告等)进行价值判断的能力。它根据材料的内在标准(如组织结构)或外在标准(如某种学术观点)进行价值判断。例如，判断实验结构是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结构，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。评价是最高层。37、多选题根据教学媒体的表达手段教学媒体可分为_____。A:实物媒体B:印刷媒体C:电子媒体D:口语媒体参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：本题考查教学媒体按表达手段的分类。内容包括：印刷媒体、电子媒体、口语媒体。38、单选题从实施教学评价的时机，可将教学测评可分为_____、形成性评价和总结性评价。A:准备性评价B:常规参考测评C:过程性评价D:正式评价参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查的是教学测评的分类。39、单选题掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略，它由_____提出。A:巴浦洛夫B:斯金纳C:布鲁姆D:柯勒参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：掌握学习型教学策略是由美国心理学家布鲁姆提出的一种适应学习者个别差异的教学策略。40、多选题美国教育学家卢布姆将教育目标分为_____三个领域。A:认知B:情感C:智力技能D:动作技能参考答案:ABD本题解释:【答案】ABC。解析：美国教育家布卢姆认为，完整的教育目标分类应包括三个主要领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。41、简答题六年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师筋疲力尽，哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题呢？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？参考答案:【参考答案】课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标：(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用有效的教学策略：(1)明察秋毫，要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流；(2)一心多用，同时跟踪和监督几个活动；(3)整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做；(4)变换管理，灵活地采用多种多样的手段使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。42、单选题布鲁姆的_____仍然是现在测验的重要指标体系。A:教学策略分类学B:教育目标分类学C:教育评价分类学D:教育测验分类学参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。43、填空题____作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。参考答案:课堂气氛44、多选题标准化测试的优越感_____A:客观性B:计划性C:可比性D:具体性参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：标准化测试的优越感：客观性、计划性、可比性45、单选题有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：_____A:教学测量B:教学测验C:教学评价D:教学鉴定参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：题干是对教学评价的名词解释。46、单选题掌握学习要求学生达到完成_____A:70%B:90%参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%~90%的评价项目)。47、单选题某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其_____A:信度高B:效度高C:区分度高D:平衡度高参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题是对信度概念的理解考查。48、简答题陈老师是一名新教师，她认为自己具有年轻、活泼、大方、热心、口才好、有感召力、语言表达清晰等优势，很有当教师的天賦。她为即将成为一名高中政治课教师而兴奋。这天她要上的第一堂课是高一年级的政治课，讲授“市场交易的原则”。为此，她早已做好了准备，可课后令她困惑不解。她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。可课堂的实际教学却不尽如人意。大家都说自己在背教案。自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么了。更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边互动，她设置了问题，即“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么和老板吵架上去了。为什么就跑题了呢？学生的回答为什么与陈老师的期望不同？请用教育心理学的有关知识进行解析。参考答案:【出题思路】本题考查考生组织教学过程的能力。【参考答案】案例