教师招聘考试题库《学习的基本理论》必看考点1

参考答案:B教师招聘考试题库《学习的基本理论》必看考点(2017年最新版)(二)1、单选题将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：_____A:机械学习B:意义学习C:接受学习D:发现学习参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：意义学习概念的考查2、单选题美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_____。A:获得知识B:习得学习方法C:主动形成认知结构D:建立知识系统参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查的是布鲁纳的结构主义学习观。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。3、单选题在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的_____A:效果律B:练习律C:准备律D:强化律本题解释:【答案】B。解析：练习律概念的考查。4、单选题学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种_____。A:替代强化B:直接强化C:自我强化D:负强化参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。5、填空题从信息加工论的观点看，考试过程相当于对信息的。____参考答案:反馈阶段6、单选题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是_____。A:直接强化B:自我强化C:负强化D:替代强化参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查替代强化的含义。替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。7、单选题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指_____。A:消退B:剌激比较C:刺激泛化D:刺激分化参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对经典条件反射的几大学习规律的理解和运用。【参考答案】C【名师点晴】在本题中，“蛇”和“绳”是在形态上比较相似的事物，在涉及经典条件反射学习规律的题目中，当题干中暗示事物相似时，选项一定是在“分化”和“泛化”中选，但具体是选“泛化”还是“分化”，要看后面的结果，如果能够区分，则选择“分化”，如若不能区分，则选“泛化这个地方还需要再次跟大家强调两者的含义，泛化是指对特定的反应扩散到相似刺激上的过程。而分化是指通过选择性择化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。本题中个体因为被蛇咬过，所以以后看到绳子之类的事物也会产生恐惧反应，这是一种恐惧反应的扩散。因此本题选C。8、多选题美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括_____。A:认知领域B:情感领域C:道德领域D:动作技能E:美学领域参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：布卢姆认为完整的教育目标应包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。9、多选题班杜拉提出的观察学习的过程包括_____。A:注意过程B:保持过程C:复现过程D:动机过程E:识记过程参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。10、多选题学习的本质属性是_____。A:变化是持久的B:变化既是外显的行为也是内部的心理结构C:变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲惫D:学习是经验的获得过程参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。11、单选题认知发现说的代表人物是_____。A:布鲁纳B:奥苏贝尔C:桑代克D:赞可夫参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：布鲁纳考点的不同考法。12、多选题奥苏贝尔提出的同化模式有_____A:先行组织者B:下位学习C:上位学习D:组合学习参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：考查同化模式分类。13、单选题当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____。A:准备律B:练习律C:动机律D:效果律参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。14、单选题奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出_____教学策略。A:先行组织者B:验证假说C:意义学习D:程序教学参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。15、单选题小明原来看见陌生人就躲避。上幼儿园后一个月，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生学习的是_____A:语言信息B:智慧技能C:动作技能D:态度参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：加涅的态度学习是指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。16、简答题【简答6】简述建构主义学习理论的知识观。参考答案:【参考答案】(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。(3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。17、单选题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是_____。A:强化B:惩罚C:逃避条件作用D:消退参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为“逃避条件作用”。因此，答案选C。18、单选题学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于_____A:教师主导作用分行B:泛化C:消退D:遗忘参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。19、单选题班杜拉证明，社会学习是通过_____而完成的。A:阅读和练习B:观察和模仿C:听讲和实验D:奖励和惩罚参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是通过观察和模仿而完成的。20、单选题小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的_____。A:正强化B:负强化C:呈现性惩罚D:取消性惩罚参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。其实，负强化也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。21、单选题违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于_____A:强化B:逃避条件反射C:惩罚D:回避条件反射参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：回避条件反射：当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。如，碰到烫的东西赶紧缩回手来，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下车等都属于回避条件反射。22、单选题强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为_____A:发现教学B:情境教学C:合作教学D:个别教学参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。23、填空题我国心理学家主张把学习分为知识的学习、____、道德品质及行为规范的学习。参考答案:技能的学习24、单选题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是_____。A:让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B:规定每周看电视的适当时间C:规定每天看电视的固定时间D:只有按时完成家庭作业后才能看电视参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对正强化的理解和运用。【参考答案】D【名师点睛】操作性条件作用理论提出，通过强化物可以增强某种反应的概率。而这种强化只有在表现出适当的行为之后尽早实施才会起到强化作用。一般在强化时要遵循以下原则：(1)教授新任务时进行即时强化，不要进行延缓强化。(2)在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。(3)强化要保证做到朝正确方向促进或引导。故要将看电视作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后让儿童看电视，才能起到强化的作用。25、单选题_____强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A:斯金纳B:布鲁纳C:苛勒D:加涅参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。因此，答案选B。26、单选题“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家_____。A:斯金纳B:布鲁纳C:奥苏贝尔D:桑代克参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝27、判断题在经典性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。_____参考答案:错误本题解释:【参考答案】错误。解析：在操作性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运。28、单选题经典性条件反射学说的代表人物是_____。A:斯金纳B:巴甫洛夫C:桑代克D:班杜拉参考答案:B29、单选题“先行组织者”教学策略是一种_____的教学技术。A:强调直观教学B:强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C:激励学生的学习动机D:引导学生的发现行为参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。30、单选题在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于_____A:正强化B:消退C:逃避条件反射D:回避条件反射参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：回避条件反射：当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。如，碰到烫的东西赶紧缩回手来，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下车等都属于回避条件反射。【简答3】简述学生学习的特点。参考答案:【参考答案】(1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。(4)学生的学习是在学校班集体中进行的。(5)学生的学习具有一定程度的被动性。32、单选题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是_____A:强化说B:认知失调论C:从众说D:观察学习理论参考答案:D本题解释:【答案】D。33、单选题有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为_____A:刺激泛化B:刺激比较C:刺激分化D:行为强化参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：刺激分化概念的考查34、多选题根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____。A:吃了酸的食物流唾液B:望梅止渴C:蜘蛛织网D:儿童模仿电影中人物的行为E:了解低碳生活并付诸行动参考答案:DE本题解释:【答案】DE。解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。吃了酸的食物流唾液、蜘蛛织网都是本能活动，望梅止渴是条件反射。因此，答案选DE。35、单选题学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是_____A:形成思想的必要条件B:掌握技能的必要条件C:获得知识的必要条件D:有机体适应阶段的必要条件参考答案:D本题解释:【答案】D。参考答案:B36、单选题在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。A:准备率B:练习率C:效果率D:刺激E:条件反射参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。违背了准备律。37、单选题教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律，这样的学习过程属于_____。A:接受学习B:意义学习C:发现学习D:掌握学习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：考查发现学习的含义。38、单选题跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是_____A:同化B:条件反射C:顺应D:无条件反射本题解释:【答案】B。解析：发令枪声本是中性刺激，因此该行为现象是条件反39、多选题下列选项属于学习现象的有_____。A:见贤思齐B:望梅止渴C:蜘蛛结网D:谈虎色变参考答案:AD本题解释:【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。【参考答案】AD【名师点睛】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。本题中，见贤思齐、谈虎色变都是在学习了“贤”、“虎”的特点后产生的反应，因此都是学习现象。望梅止渴是条件反射，蜘蛛织网是本能活动。40、单选题发现学习是属于_____A:以学生为中心的教学策略B:以教师为主导的教学策略C:个别化的教学策略D:交互式的教学策略参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：发现学习是以学生为中心的教学策略。41、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种_____A:正强化B:负强化C:惩罚D:消退参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。42、判断题小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里也告诫自己一定要好好学习，这是一个自我强化的过程_____参考答案:错误本题解释:【参考答案】错误。解析：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。43、简答题【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。参考答案:【出题思路】本题考查考生对建构主义基本思想的理解和掌握，尤其是利用建构主义的观点解决实际教学问题的能力。考生在答题的过程中不能只简单地答出建构主义学习观的基本观点，还应该体现出它们在教学中的应用。【参考答案】建构主义学习理论强调学习者在理解环境和赋予信息以特殊意义方面的积极作用。在学生观上他们强调学生经验世界的丰富性和差异性。主要体现为以下几方面：(1)建构主义者认为学生不是空着脑袋走进教室的。学生在以往的学习和生活中已经具备了丰富的经验，小到日常的衣食住行，大到对世界、对社会现象的认识，他们都有自己的一些看法。即使有的知识他们没有接触过，他们也会用自己已有的知识经验去试图理解和解释这一问题，而且这种理解和解释不是胡乱猜测的，而是他们从自己的知识经验背景中作出的合乎逻辑的假设。所以，教师在教学过程中不能无视学生的这些知识经验，不能另起炉灶和从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。(2)教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生半富或调整自己的理解。所以，在教学中，教师必须打破传统的填鸭式教学方式，变灌输知识为启发教学，以问题为导向启发学生的思考和探讨，发展学生独立思考问题和解决问题的能力。(3)教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。在课堂教学中，通过启发式教学，教师可以发现学生的回答各不相同，对问题的理解也因人而异，这时教师要鼓励学生集思广益，发展自己对问题的见解，同时也要认真听取其他同学对问题的理解，在合作式学习中扩展学生的思维能力。44、判断题认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。_____参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对认知方式的理解。【参考答案】错误【名师点睛】认知风格也叫认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特和稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型和沉思型、辐合型和发散型。这些认知风格都各有优缺点，没有绝对的好坏之分。因此本题的后半部分是错误的。参考答案:D45、填空题班杜拉认为强化可分____、____、自我强化。参考答案:直接强化替代强化46、多选题马斯洛的需要层次理论将人的需要分为：_____A:生理需要B:自我实现的需要C:安全需要D:归属与爱的需要E:尊重的需要参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：西方心理学家马斯洛在他所写的《调动人的积极性的理论》中提出了人的“需要层次论”，即人的需要可分层为：生理需要——安全需要——社会需要——尊重需要——自我实现的需47、简答题【论述4】结合教学实际论述布鲁纳的教学观。参考答案:【参考答案】(1)教学的目的在与理解学科的基本结构。(2)提出发现学习。(3)学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。48