习作：我来编童话-课件

精品课件部编版三年级语文上册习作：我来编童话第三单元精品部编版三年级语文上册习作：我来编童话第三单元《习作：我来编童话》部编人教版小学三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》部编人教版第三单元教学目标教学目标通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学重点教学难点创编童话故事，培养创造性想象能力。通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学重点教学难点创编童习作

我来编童话习作

我来编童话我来编童话习作内容

本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的角色。我来编童话习作内容

本次作文是编童话。可以从书中习作：我来编童话_课件习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师，都来编一编童话！习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内习作：我来编童话习作：我来编童话习作：我来编童话_课件大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。写法指导

从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童话，还可以根据需要添加角色。

联系生活实际大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。第一步：审题第二步：立意写法指导

从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童

在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象鲜明、生动。第三步：选材

在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，并利用你第四步：思路（以范文为例）龙公主开头：国王让三位王子取山顶上的龙胸前的火石

结尾：王子砍伤公主所变的巨龙，巨龙飞回山顶中间：一位王子取得火石并送给公主，公主变成巨龙第四步：思路（以范文为例）龙公主开头：国王让三位王子取山顶上

想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。第五步：方法

想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以现实习作欣赏

很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的火石，谁能把那条龙胸前的火石

龙公主习作欣赏

很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿取下来，谁就可以娶公主为妻。①点明故事发展的起因，引起下文。①取下来，谁就可以娶公主为妻。①点明故事发展的起因，引起下文。

于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬

于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶上，他们间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。

晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前，这时，火石开始渐渐变亮，突然，在一阵强光中，公主变成了一头巨龙，通身漆黑，头间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。

生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。卫兵和王子听到响声后赶过来，发现公主不见了，只有一条巨龙蜷缩在房间。②故事的高潮：公主因戴上巨龙胸前的火石而变成了巨龙。②生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。卫兵和王子听到响声后赶过

王子以为公主被巨龙吃了，愤怒地举起剑向巨龙砍去，变成龙的公主想向王子解释，可是刚靠近便被王子的剑击中了鼻子，一条斜长的伤口鲜血直流。巨龙疼痛③“斜长的伤口”对应前文“斜长的伤疤”，寓示前文中的巨龙也是人变成的，这是一个叫人悲伤的循环，发人深省。③

王子以为公主被巨龙吃了，愤怒地举起剑向巨龙砍去地吼了一声，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了城堡，飞向了远处的山顶，房间里留下惊惶失措的卫兵和伤心痛哭的王子。地吼了一声，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了城堡，飞向了远处的山顶

文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，龙变人，人再杀龙”的故事结构展现了一幅“巨龙复仇”的故事，并暗示只有人类停止杀龙，才能结束这一循环。总评：

文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，龙变故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残害动物等于残害人类自己的道理，呼吁我们要与动物和平相处，停止杀戮。

故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残害动物等于残害人类自己的道国王

黄昏

厨房

啄木鸟

冬天森林超市

玫瑰花

星期天

小河边我来编童话国王

黄昏

厨房

啄木鸟

冬天森习作要求

1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？习作要求

1.故事里有哪些角色？可以从上面任选

1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。

2.动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

3.大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸国王

黄昏

厨房啄木鸟

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河边要求提示

1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？国王

黄昏

厨房啄木鸟

词语想一想国王

啄木鸟

玫瑰花黄昏

冬天

星期天厨房

森林超市

小河边人物时间地点词语想一想国王

啄木鸟

玫瑰花黄昏

冬天

星期天厨房

森林超国王国王黄昏黄昏厨房厨房啄木鸟啄木鸟冬天冬天森林超市森林超市玫瑰花玫瑰花星期天星期天小河边小河边技巧点拨

1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。

2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。

3.给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。技巧点拨

1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整一对好朋友一对好朋友一对好朋友一对好朋友

大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花瓣！”

玫瑰花望着大树，开心地笑了。一对好朋友

大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要精品课件部编版三年级语文上册习作：我来编童话第三单元精品部编版三年级语文上册习作：我来编童话第三单元《习作：我来编童话》部编人教版小学三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》部编人教版第三单元教学目标教学目标通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学重点教学难点创编童话故事，培养创造性想象能力。通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学重点教学难点创编童习作

我来编童话习作

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本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的角色。我来编童话习作内容

本次作文是编童话。可以从书中习作：我来编童话_课件习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师，都来编一编童话！习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内习作：我来编童话习作：我来编童话习作：我来编童话_课件大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。写法指导

从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童话，还可以根据需要添加角色。

联系生活实际大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。第一步：审题第二步：立意写法指导

从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童

在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象鲜明、生动。第三步：选材

在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，并利用你第四步：思路（以范文为例）龙公主开头：国王让三位王子取山顶上的龙胸前的火石

结尾：王子砍伤公主所变的巨龙，巨龙飞回山顶中间：一位王子取得火石并送给公主，公主变成巨龙第四步：思路（以范文为例）龙公主开头：国王让三位王子取山顶上

想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。第五步：方法

想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以现实习作欣赏

很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的火石，谁能把那条龙胸前的火石

龙公主习作欣赏

很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿取下来，谁就可以娶公主为妻。①点明故事发展的起因，引起下文。①取下来，谁就可以娶公主为妻。①点明故事发展的起因，引起下文。

于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬

于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶上，他们间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。

晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前，这时，火石开始渐渐变亮，突然，在一阵强光中，公主变成了一头巨龙，通身漆黑，头间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。

生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。卫兵和王子听到响声后赶过来，发现公主不见了，只有一条巨龙蜷缩在房间。②故事的高潮：公主因戴上巨龙胸前的火石而变成了巨龙。②生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。卫兵和王子听到响声后赶过

王子以为公主被巨龙吃了，愤怒地举起剑向巨龙砍去，变成龙的公主想向王子解释，可是刚靠近便被王子的剑击中了鼻子，一条斜长的伤口鲜血直流。巨龙疼痛③“斜长的伤口”对应前文“斜长的伤疤”，寓示前文中的巨龙也是人变成的，这是一个叫人悲伤的循环，发人深省。③

王子以为公主被巨龙吃了，愤怒地举起剑向巨龙砍去地吼了一声，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了城堡，飞向了远处的山顶，房间里留下惊惶失措的卫兵和伤心痛哭的王子。地吼了一声，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了城堡，飞向了远处的山顶

文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，龙变人，人再杀龙”的故事结构展现了一幅“巨龙复仇”的故事，并暗示只有人类停止杀龙，才能结束这一循环。总评：

文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，龙变故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残害动物等于残害人类自己的道理，呼吁我们要与动物和平相处，停止杀戮。

故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残害动物等于残害人类自己的道国王

黄昏

厨房

啄木鸟

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玫瑰花

星期天

小河边我来编童话国王

黄昏

厨房

啄木鸟

冬天森习作要求

1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？习作要求

1.故事里有哪些角色？可以从上面任选

1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。

2.动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

3.大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故