四年级上-习作8课件

习作8深夜，有人敲门习作8深夜，有人敲门教学目标:1、夜深，当你睡的正香时，突然听到咚咚咚的敲门声。会是谁呢？请你展开想象，把故事写下来。2、内容具体，语句通顺。重点、难点想象丰富、合理。教学目标:1、夜深，当你睡的正香时，突然听到咚咚咚的敲门声。教学过程：（第一课时)一、激情导入深夜，当你睡得正香，突然听到咚咚咚的敲门声，他会是谁呢？是你最崇拜的人，还是你最不想见的人？是神通广大的孙悟空、神秘的外星人，还是可爱的卡通人物卖火柴的女孩、、、、、、教学过程：（第一课时)一、激情导入二、明确目标：展开想象，以“深夜，有人敲门、、、、、、”为题，写一篇作文。三、资料链接在《网上呼救》一文中，作者把人物的动作、神态、语言描写得非常具体。在描写的苏珊的神态时，作者用“头昏眼花，但仍能看到桑恩的问题”来表现。心理描写有“她最怕的就是别人误会她的求助呼唤”二、明确目标：展开想象，以“深夜，有人敲门、、、、、、”为题行动描写有“她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木、、、、、、”这些细节描写，让读者似乎清楚地看到了苏珊当时的情形。在写这篇习作时，如果能将人物的语言、神态、动作进行细致描写，一定会使的文章增色不少。行动描写有“她坐在椅子上向右倾斜，以四、习作构思:你想象的故事是你确定的人物与你之间发生的事，这件事要符合你确定的这个人物的特征。故事的内容要具体，有条理。五、资源共享孙悟空带我去游天宫、外星人带我去探访他们的星球、卖火柴的小女孩和我一起玩耍、、、、、四、习作构思:你想象的故事是你确定的人物与你之间发六、习作方法：1、要把想象的故事写具体，必须从人物的动作、语言、神态、心理等描写来入手。2、先把你想象的故事在小组内讲给其他同学听，让同学们互评。3、把你讲的故事写下来，注意段落层次、语言通顺。六、习作方法：1、要把想象的故事写具体，必须从人物的范文欣赏范文欣赏七、开心练笔：指导学生写开头或精彩段落或结尾。例：深夜，当我睡得正香的时候，“咚咚咚”，一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。会是谁呢?我穿衣起床，打开门。一位身穿破旧而且很单薄的衣裙的金发小女孩站在门口，她哆嗦着双脚，几乎站都站不稳，嘴唇也冻得发紫。一双蓝色的大眼睛充满乞求地看着我，原来是卖火柴的小女孩。七、开心练笔：指导学生写开头或精彩段落或结尾。八、交流探究：学生以四人为一小组，共同交流作文片段或开头、结尾。九、小结归纳学生总结、借鉴其他同学好的写法。八、交流探究：学生以四人为一小组，共同交流作文片段或开头、结第二课时：教学目标指导学生完成作文重点、难点想象丰富、合理第二课时：教学目标教学过程：

一、开心点评1、在上节课交流的基础上，每小组选取一份精彩片段或开头、结尾，在全班交流。2、学生自由发言，点评可供借鉴和需要修改的地方。二、实践练习学生进行习作练习，写习作稿。教学过程：

一、开心点评1、在上节课交流的基础上，每小组选取四、指导修改：1、检查有无错别字，是否有语句不通顺的地方。2、检查故事是否讲清楚讲具体。3、指导修改作文。四、指导修改：1、检查有无错别字，是否有语句不通顺的地方。教学目标：（第三课时）在习作修改好的基础上引导学生对习作进行评析。重点、难点点评作文中的好词好句。教学目标：（第三课时）在习作修改好的基础上引导学生对习作进一、明确目标：讲评习作稿，誊正习作二、习作讲评出示优秀习作，全班进行赏析。1、自由读习作。2、以四人为小组交流对此习作的评价。3、汇报。一、明确目标：讲评习作稿，誊正习作（1)这篇习作中有词、句子或片段写得好（2)想象丰富，故事吸引人。（3）故事情节具体，人物语言、动作心理神态描写细致。4、以四人为小组，互相点评习作稿。5、修改习作稿。誊正习作。（1)这篇习作中有词、句子或片段写得好三、教师总结同学们以丰富的想象给我们讲述了一个个生动有趣的故事，让我们把这些故事编制成一个故事集，好吗？三、教师总结习作8深夜，有人敲门习作8深夜，有人敲门教学目标:1、夜深，当你睡的正香时，突然听到咚咚咚的敲门声。会是谁呢？请你展开想象，把故事写下来。2、内容具体，语句通顺。重点、难点想象丰富、合理。教学目标:1、夜深，当你睡的正香时，突然听到咚咚咚的敲门声。教学过程：（第一课时)一、激情导入深夜，当你睡得正香，突然听到咚咚咚的敲门声，他会是谁呢？是你最崇拜的人，还是你最不想见的人？是神通广大的孙悟空、神秘的外星人，还是可爱的卡通人物卖火柴的女孩、、、、、、教学过程：（第一课时)一、激情导入二、明确目标：展开想象，以“深夜，有人敲门、、、、、、”为题，写一篇作文。三、资料链接在《网上呼救》一文中，作者把人物的动作、神态、语言描写得非常具体。在描写的苏珊的神态时，作者用“头昏眼花，但仍能看到桑恩的问题”来表现。心理描写有“她最怕的就是别人误会她的求助呼唤”二、明确目标：展开想象，以“深夜，有人敲门、、、、、、”为题行动描写有“她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木、、、、、、”这些细节描写，让读者似乎清楚地看到了苏珊当时的情形。在写这篇习作时，如果能将人物的语言、神态、动作进行细致描写，一定会使的文章增色不少。行动描写有“她坐在椅子上向右倾斜，以四、习作构思:你想象的故事是你确定的人物与你之间发生的事，这件事要符合你确定的这个人物的特征。故事的内容要具体，有条理。五、资源共享孙悟空带我去游天宫、外星人带我去探访他们的星球、卖火柴的小女孩和我一起玩耍、、、、、四、习作构思:你想象的故事是你确定的人物与你之间发六、习作方法：1、要把想象的故事写具体，必须从人物的动作、语言、神态、心理等描写来入手。2、先把你想象的故事在小组内讲给其他同学听，让同学们互评。3、把你讲的故事写下来，注意段落层次、语言通顺。六、习作方法：1、要把想象的故事写具体，必须从人物的范文欣赏范文欣赏七、开心练笔：指导学生写开头或精彩段落或结尾。例：深夜，当我睡得正香的时候，“咚咚咚”，一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。会是谁呢?我穿衣起床，打开门。一位身穿破旧而且很单薄的衣裙的金发小女孩站在门口，她哆嗦着双脚，几乎站都站不稳，嘴唇也冻得发紫。一双蓝色的大眼睛充满乞求地看着我，原来是卖火柴的小女孩。七、开心练笔：指导学生写开头或精彩段落或结尾。八、交流探究：学生以四人为一小组，共同交流作文片段或开头、结尾。九、小结归纳学生总结、借鉴其他同学好的写法。八、交流探究：学生以四人为一小组，共同交流作文片段或开头、结第二课时：教学目标指导学生完成作文重点、难点想象丰富、合理第二课时：教学目标教学过程：

一、开心点评1、在上节课交流的基础上，每小组选取一份精彩片段或开头、结尾，在全班交流。2、学生自由发言，点评可供借鉴和需要修改的地方。二、实践练习学生进行习作练习，写习作稿。教学过程：

一、开心点评1、在上节课交流的基础上，每小组选取四、指导修改：1、检查有无错别字，是否有语句不通顺的地方。2、检查故事是否讲清楚讲具体。3、指导修改作文。四、指导修改：1、检查有无错别字，是否有语句不通顺的地方。教学目标：（第三课时）在习作修改好的基础上引导学生对习作进行评析。重点、难点点评作文中的好词好句。教学目标：（第三课时）在习作修改好的基础上引导学生对习作进一、明确目标：讲评习作稿，誊正习作二、习作讲评出示优秀习作，全班进行赏析。1、自由读习作。2、以四人为小组交流对此习作的评价。3、汇报。一、明确目标：讲评习作稿，誊正习作（1)这篇习作中有