夏日田园杂兴(其七)-吉林版语文三年级下册-名师公开课课件

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗描写了田园生活的悠闲与快乐，你喜欢这样的古诗吗？请走进古诗《夏日田园杂兴》，读一读诗句，感受一下田园生活的自在、舒适。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗描写了田园生活的1夏日田园杂兴【宋】范成大吉林版语文三年级下册夏日田园杂兴【宋】范成大吉林版语文三年级范成大

温州乐清(今属浙江)人。南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。主要作品：《永嘉诗人祠堂丛刻》《乡村四月》等。作者简介范成大温州乐清(今属浙江)人。南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐夏日田园杂兴

《夏日田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗《四时田园杂兴》的第三部分，共十二首。诗歌描写了农村夏天的景色和农民的生活，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。夏日田园杂兴《夏日田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡耕耘成绩jìgēngyún昼夜

zhòu朗读课文扫清障碍我会认耕耘成绩jìgēngyún昼夜

zhòu朗读课文扫清障解押解jiè了解多音字jiě提供供gōng供养gòng浑身解数xiè解押解jiè了解多音字jiě提供供gōng供养gòng浑身解庄杂供绩解我会写庄杂供绩解我会写左右结构供绩庄解半包围结构上下结构杂生字归类左右结构供绩庄解半包围结构上下结构杂生字归类识字方法加一加：广+土=庄九+木=杂

字理识字：

绩形声字。篆书形体像一位跪着的女子，表示女人疑心很重；兼表声，兼有加倍之义，表示一旦被怀疑，怀疑会不断增加。本意是疑忌。识字方法加一加：广+土=庄九+木=杂字理识字：杂zá组词：复杂混杂下面不要写成“木”易写错杂zá组词：复杂混杂下面不要写成“木”易写错解jiě是“牛”，不是“午”组词：解决解答解释解jiě是“牛”，不是“午”组词：解决解答解释绩杂供庄解跳绳游戏绩杂供庄解跳绳游戏四时田园杂兴宋范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。整体感知

朗读古诗，注意节奏。四时田园杂兴整体感知朗读古诗，注意节奏。

诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？村庄儿女：

童孙：耘田织布学种瓜诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？村庄儿女：自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情各有自己拿手的本事。字义：

昼：白天。

绩麻：把麻搓成线。

耘田：除去田里的杂草。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句写出了劳动人民的勤劳和忙碌。

“昼”和“夜”分别表示白天和夜晚的时间，“昼”是写男人们在田里干活，“夜”是写女人们在家里搓麻线

。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句写出了劳动人民的男的女的各忙各的，各管其事，村庄儿女各当家。男的女的各忙各的，各管其事，村庄儿女各当家。如果你是诗人，见到这昼耘夜绩的情景，你会对村庄儿女们说什么？

你们辛苦了，辛勤劳动才能创造美好未来，劳动的人是让人钦佩的，是光荣的，我要向你们学习。如果你是诗人，见到这昼耘夜绩的情景，你会对村庄儿女们说什么？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：小孩子哪里懂得耕织之事。也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。字义：未解：不懂。供：从事。傍：靠近。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：小孩子哪里懂得耕织之事童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们为什么学种瓜？在哪儿怎样学种瓜呢？孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动。于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们为什么学种瓜？在哪儿怎天真、可爱、勤劳、好学天真、可爱、勤劳、好学后两句诗刻画了怎样的孩子形象？表达了作者什么样的情感？后两句诗刻画了怎样的孩子形象？表达了作者什么样的情感？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

学种瓜，刻画出一群活泼可爱的孩子形象，也反映出农村孩子的勤劳。一个“学”字，写出了孩子们的天真、可爱、勤劳、好学，表达了作者对这些孩子的喜爱、赞美之情。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学种瓜，刻画出一群活第一二句写村庄的男人、女人忙碌的情景，流露出诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬；第三、四句要流露出孩子们学种瓜的兴奋之情。朗读指导第一二句写村庄的男人、女人忙碌的情景，流露出诗人对劳动人民勤结构梳理四时田园杂兴概括天真活泼大人勤劳儿童可爱昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家日夜忙碌具体童孙未解供耕织也傍树下学种瓜结构梳理四时田园杂兴概括天真活泼大人勤劳昼出耘田夜绩麻村庄儿主题概括

《四时田园杂兴》描写了乡村农人_______以及儿童学着大人的样子_________的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童______、_______、________的形象，流露了诗人对____________的赞扬之情。耕织耕种田地天真勤劳可爱劳动人民主题概括《四时田园杂兴》描写了乡村农人_______拓展延伸描写田园的古诗句1. 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。2. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。4. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。5. 青山郭外斜，绿树村边合。拓展延伸描写田园的古诗句1. 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴

《四时田园杂兴》通过描写村庄中大人和孩子们的活动，歌颂了人们________的品质，反映了孩子们_________的特点。无比勤劳顽皮可爱一、根据课文内容填空。课堂演练《四时田园杂兴》通过描写村庄中大人和孩子们的活动，歌颂了人二、哪些地方可以看出诗人描写的是夏季呢？从“也傍桑阴学种瓜”可以看出来，因为夏季才会种瓜。二、哪些地方可以看出诗人描写的是夏季呢？从“也傍桑阴学种

三、“也傍桑阴”分析正确的是（

）。

A．说明夏天天气非常的炎热。

B．说明孩子们非常偷懒，怕太阳晒。C．说明孩子们非常天真可爱，也知道在桑树阴凉下学习种瓜。C字词听写三、“也傍桑阴”分析正确的是（）。C字词听写

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗描写了田园生活的悠闲与快乐，你喜欢这样的古诗吗？请走进古诗《夏日田园杂兴》，读一读诗句，感受一下田园生活的自在、舒适。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗描写了田园生活的32夏日田园杂兴【宋】范成大吉林版语文三年级下册夏日田园杂兴【宋】范成大吉林版语文三年级范成大

温州乐清(今属浙江)人。南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。主要作品：《永嘉诗人祠堂丛刻》《乡村四月》等。作者简介范成大温州乐清(今属浙江)人。南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐夏日田园杂兴

《夏日田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗《四时田园杂兴》的第三部分，共十二首。诗歌描写了农村夏天的景色和农民的生活，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。夏日田园杂兴《夏日田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡耕耘成绩jìgēngyún昼夜

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zhòu朗读课文扫清障解押解jiè了解多音字jiě提供供gōng供养gòng浑身解数xiè解押解jiè了解多音字jiě提供供gōng供养gòng浑身解庄杂供绩解我会写庄杂供绩解我会写左右结构供绩庄解半包围结构上下结构杂生字归类左右结构供绩庄解半包围结构上下结构杂生字归类识字方法加一加：广+土=庄九+木=杂

字理识字：

绩形声字。篆书形体像一位跪着的女子，表示女人疑心很重；兼表声，兼有加倍之义，表示一旦被怀疑，怀疑会不断增加。本意是疑忌。识字方法加一加：广+土=庄九+木=杂字理识字：杂zá组词：复杂混杂下面不要写成“木”易写错杂zá组词：复杂混杂下面不要写成“木”易写错解jiě是“牛”，不是“午”组词：解决解答解释解jiě是“牛”，不是“午”组词：解决解答解释绩杂供庄解跳绳游戏绩杂供庄解跳绳游戏四时田园杂兴宋范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。整体感知

朗读古诗，注意节奏。四时田园杂兴整体感知朗读古诗，注意节奏。

诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？村庄儿女：

童孙：耘田织布学种瓜诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？村庄儿女：自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情各有自己拿手的本事。字义：

昼：白天。

绩麻：把麻搓成线。

耘田：除去田里的杂草。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句写出了劳动人民的勤劳和忙碌。

“昼”和“夜”分别表示白天和夜晚的时间，“昼”是写男人们在田里干活，“夜”是写女人们在家里搓麻线

。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句写出了劳动人民的男的女的各忙各的，各管其事，村庄儿女各当家。男的女的各忙各的，各管其事，村庄儿女各当家。如果你是诗人，见到这昼耘夜绩的情景，你会对村庄儿女们说什么？

你们辛苦了，辛勤劳动才能创造美好未来，劳动的人是让人钦佩的，是光荣的，我要向你们学习。如果你是诗人，见到这昼耘夜绩的情景，你会对村庄儿女们说什么？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：小孩子哪里懂得耕织之事。也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。字义：未解：不懂。供：从事。傍：靠近。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：小孩子哪里懂得耕织之事童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们为什么学种瓜？在哪儿怎样学种瓜呢？孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动。于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们为什么学种瓜？在哪儿怎天真、可爱、勤劳、好学天真、可爱、勤劳、好学后两句诗刻画了怎样的孩子形象？表达了作者什么样的情感？后两句诗刻画了怎样的孩子形象？表达了作者什么样的情感？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

学种瓜，刻画出一群活泼可爱的孩子形象，也反映出农村孩子的勤劳。一个“学”字，写出了孩子们的天真、可爱、勤劳、好学，表达了作者对这些孩子的喜爱、赞美之情。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学种瓜，刻画出一群活第一二句写村庄的男人、女人忙碌的情景，流露出诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬；第三、四句要流露出孩子们学种瓜的兴奋之情。朗读指导第一二句写村庄的男人、女人忙碌的情景，流露出诗人对劳动人民勤结构梳理四时田园杂兴概括天真活泼大人勤劳儿童可爱昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家日夜忙碌具体童孙未解供耕织也傍树下学种瓜结构梳理四时田园杂兴概括天真活泼大人勤劳昼出耘田夜绩麻村庄儿主题概括

《四时田园杂兴》描写了乡村农人_______以及儿童学着大人的样子_________的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童______、_