部编版语文九年级下册第7课《溜索》课件

7溜索7溜索新课导入怒江大峡谷溜索新课导入怒江大峡谷溜索学习目标梳理文章的情节，分析作者写景的方法，对作品的内容和主题有自己的看法。（重点）分析人物性格，概括人物形象。（难点）树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传统文化的情感。（重点）学习目标梳理文章的情节，分析作者写景的方法，对作品的内容和主

阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。系列短篇《遍地风流》具有散文化倾向。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说《棋王》。作者名片阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北盘桓（

）蓦地（

）扭绞（

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）战战兢兢（）huánmòjiǎozīzhūshūniánjīnɡ字词学习qǐnɡ盘桓（）蓦地（）扭绞（）h词语解释【蓦地】【盘桓】【千钧之力】【战战兢兢】形容器物之重或力量之大。徘徊；逗留。陡然地；让人感到意外。形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。词语解释【蓦地】形容器物之重或力量之大。朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，并简要概括每部分主要内容。整体感知溜索前（1—8）：极写峡谷的险峻。溜索中（9—21）：写溜索的过程。溜索后（22—25）：溜索后，惊魂未定。朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，并简要概括每部分课文解读作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？万丈绝壁飞快垂下去……视觉隐隐喧声腾上来，着一派森气。听觉蓦地心中一颤……内心感受让人有身临其境之感课文解读作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？人物：领队汉子们“我”动物：牛冷静从容战战兢兢惊恐失态在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？

读课文，找出文中描写首领的句子，简要分析首领形象。首领也只懒懒说是怒江。首领稳稳坐在马上，笑一笑。从容不迫、胸有成竹读课文，找出文中描写首领的句子，简要分析首领形象。首举手敲一敲那索，索一动不动。首领哑声说道：“可还歇？”首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”细心、认真负责、关爱部下举手敲一敲那索，索一动不动。细心、认真负责、关爱部下首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来……受人尊敬与汉子们配合默契首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉猛听得空中一声呼哨……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质猛听得空中一声呼哨……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。运用细节描写，细腻传神地展现“我”溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比。找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。

课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶；此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。从1.本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事，请探究

其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深入探究深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神；1.本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事，请探究深入探究深刻意蕴：（2）驮队的人际关系：体现马帮汉子团结协作，相互信任，关心爱护的品质；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。（2）驮队的人际关系：体现马帮汉子团结协作，相互信任，关心爱情感取向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对速度、力量的推崇，对雄壮事物的赞叹，褒扬勇于拼搏的精神；（2）首领、精瘦汉子：赞美乐观向上的人生态度；（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。情感取向：2.阅读本文，你认为作者的写作意图是什么？

试简要说明。作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前勇于接受挑战，战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻，初次溜索的“我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而马帮2.阅读本文，你认为作者的写作意图是什么？作者写飞渡的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它，所以，这不是一次简单的飞跃，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它，所以，作者写飞渡峡谷的情景是为了表现笑傲艰难险阻的生活勇气。如此险峻的道路，“我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得腿都抖了，牛们甚至屎尿横流。然而马帮汉子们却如履平地，无所畏惧。这告诉我们：人应该有笑傲艰险的勇气，不要被生活的艰险吓倒。作者写飞渡峡谷的情景是为了表现笑傲艰难险阻的生活勇气结构梳理溜索溜索前溜索中溜索后英雄本色阳刚之美牛马、我战战兢兢汉子们身手矫健极写峡谷的险峻惊魂未定结构梳理溜索溜索前溜索中溜索后英雄本色牛马、我战战兢兢极写峡这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护等美好品德的颂扬。课堂小结这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一1.用词精妙，生动传神。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里的一个“磕”字，准确表现了马帮与马的关系。不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系，唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜写作特色1.用词精妙，生动传神。小说开篇写马帮首领“用小腿磕爱。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。“细”（不说“眯”而言“细”，多么凝练新颖的语言艺术啊！）“绷”等词语的选用，将首领的神态描写得栩栩如生。爱。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身2.比喻新奇，巧妙传神。阿城是运用比喻修辞手法的高手。他写马帮队伍在峡谷行走的缓慢：“如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，比喻新颖别致。再如，“万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”，这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，2.比喻新奇，巧妙传神。阿城是运用比喻修辞手法的高手写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下怒江的情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一处或多处细细品味，领会作者语言艺术的高超。课后作业小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一

溜索

阿城溜索阿城

1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。2.把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。3.学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。

4.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度。学习目标1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。作者介绍阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中

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溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。

溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，

溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去1.给红色的汉字注音

鬃（）脑髓（）一睹（）滇西（）

驮子（）锱铢（）

黏汗（）盘桓（）

顷刻（）蓦地（）战战兢兢（）检查预习zōnɡsuǐ

dǔdiānduòzīzhūniánhuánmòjīnɡqǐnɡ1.给红色的汉字注音检查预习zōnɡsuǐdǔdiā2.词语释义探视：察看。盘桓：回环旋绕。顷刻：极短的时间。涓涓：细水慢流的样子。森气：森严可畏的气势。蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：拿不定主意；犹豫。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。

2.词语释义

通读课文，划分文章的层次结构。

第一部分(1—9)：“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。第二部分(10—24)：在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。第三部分(25)：过江后，驮队继续上路。整体感知通读课文，划分文章的层次结构。整体感知

1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。

①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。

内容探究1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作

2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?

①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描

②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下

3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?

写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。第二次：“三条汉子一个一个小过去”。第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?

4.文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关心部下。瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。一声呼哨、最后一个过溜索：虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。

4.文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简

5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。

①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没

④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战

1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”和第25自然段“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。

第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。品味赏析1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如

2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？

这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问，表现了“我”的漫不经心，没有意识到危险临近。领队的懒懒一答，表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问

3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙，请作简析。

此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的深邃、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。

3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就

4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。

前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种

5.怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来”两句中对首领和马的描写？

前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领!后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。5.怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。

6.第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果？

这一段运用了细节描写。“移来移去”一词看似普通、直白，却真实地写出了人居高向下看到的飞鹰在空中滑翔的姿态，足见作者观察、用笔之细致。大鹰在汉子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被风吹得抖，反衬出瘦小汉子的英勇。6.第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果

7.简要赏析23自然段的描写。

这一段将马帮汉子对着怒江撒尿的情景写得十分逼真。把“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这正是作者运用语言艺术的高明之处。7.简要赏析23自然段的描写。

1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容，探究其中的深刻意蕴。

①飞渡峡谷的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气。②驮队的人际关系:体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团队精神。③动物形象：隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。④“我”与领队的对照：表现了人会在艰苦磨炼中成长。鉴赏评价1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容，

2.举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。

①用词简练精妙。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。

2.举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。

写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”，以形绘形，语言凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是

②比喻新奇，巧妙传神。如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。②比喻新奇，巧妙传神。

③平中见奇，回味无穷。如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”，用“移来移去”写天空中的鹰，初读，甚觉普通、直白；细品，发现鹰在空中滑翔的姿态，不就是“移来移去”吗？没有仔细的观察和思考，难以写出这样的词句，我们似也很难再找出其他字眼替换这个词语了。再如，“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮“首领”。

③平中见奇，回味无穷。

写瘸腿的马帮首领高超的溜索技艺，也同样如此：“猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词语的运用，将马帮首领溜索、下索时的麻利动作和气定神闲的风度刻画得如在目前。写瘸腿的马帮首领高超的溜索技艺，也同样如此：“猛听得

④人物语言明快洗练。如，“首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消。”，多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。再如，首领“曲着眼望那鹰，说:‘蛇？’几个汉子也望那鹰，都说：‘是呢，蛇。”，每次对话都惜墨如金，鲜明地突出了马帮汉子彪悍而木讷的性格特点。④人物语言明快洗练。

阅读阿城的另一篇作品《峡谷》，试作赏析。

《峡谷》这篇小说同样以“我”的耳闻目睹为线索，描写了神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，文字简洁，注重细节描写，极具艺术张力。小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷，从其在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容。从形象塑造上来看，峡谷是骑手活动的主要空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用。拓展延伸阅读阿城的另一篇作品《峡谷》，试作赏析。拓展延伸从艺术表现上来看，峡谷的描写使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生了更好的艺术效果。从思想内涵上看，峡谷的描写蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。部编版语文九年级下册第7课《溜索》课件

《溜索》这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。

总结《溜索》这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的

作者以其独特的视角、传神凝练的语言、舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。用词凝练、以少胜多是这篇小说的一大特色。我们都知道，诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。文学批评家郭枫曾说过，“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻”。学完《溜索》，读过《峡谷》后，我们都能感受到，这个评价无疑是切中肯綮的。作者以其独特的视角、传神凝练的语言、舒徐有致的节奏，

雄鹰：歪身扎进山里表马帮：停止前行现赞张准备溜汉子们：不说话、下马赶牛怒美扬索过江牛：死也不肯再走江乐原

“我”：抽一口气、腿抖、不敢往前动半步之观始怒江：响声如闷雷险向野溜索马帮飞快离江过岸、漫声回答团队协作上性汉子过江后，吃烟、笑“我”互相关心的的陆续溜

过江前对人阳索过江牛马过江时惊恐万分比生刚过江后态之

“我”：过江时欲呕，过江后腿抖度美结局：过江后继续上路——惊魂未定、心有余悸

结构图示雄鹰：歪身扎进山里谢谢观看谢谢观看7溜索7溜索新课导入怒江大峡谷溜索新课导入怒江大峡谷溜索学习目标梳理文章的情节，分析作者写景的方法，对作品的内容和主题有自己的看法。（重点）分析人物性格，概括人物形象。（难点）树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传统文化的情感。（重点）学习目标梳理文章的情节，分析作者写景的方法，对作品的内容和主

阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。系列短篇《遍地风流》具有散文化倾向。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说《棋王》。作者名片阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北盘桓（

）蓦地（

）扭绞（

）锱铢（

）角枢（

）顷刻（

）黏汗（

）战战兢兢（）huánmòjiǎozīzhūshūniánjīnɡ字词学习qǐnɡ盘桓（）蓦地（）扭绞（）h词语解释【蓦地】【盘桓】【千钧之力】【战战兢兢】形容器物之重或力量之大。徘徊；逗留。陡然地；让人感到意外。形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。词语解释【蓦地】形容器物之重或力量之大。朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，并简要概括每部分主要内容。整体感知溜索前（1—8）：极写峡谷的险峻。溜索中（9—21）：写溜索的过程。溜索后（22—25）：溜索后，惊魂未定。朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，并简要概括每部分课文解读作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？万丈绝壁飞快垂下去……视觉隐隐喧声腾上来，着一派森气。听觉蓦地心中一颤……内心感受让人有身临其境之感课文解读作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？人物：领队汉子们“我”动物：牛冷静从容战战兢兢惊恐失态在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？

读课文，找出文中描写首领的句子，简要分析首领形象。首领也只懒懒说是怒江。首领稳稳坐在马上，笑一笑。从容不迫、胸有成竹读课文，找出文中描写首领的句子，简要分析首领形象。首举手敲一敲那索，索一动不动。首领哑声说道：“可还歇？”首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”细心、认真负责、关爱部下举手敲一敲那索，索一动不动。细心、认真负责、关爱部下首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来……受人尊敬与汉子们配合默契首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉猛听得空中一声呼哨……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质猛听得空中一声呼哨……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。运用细节描写，细腻传神地展现“我”溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比。找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。

课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶；此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。从1.本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事，请探究

其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深入探究深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神；1.本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事，请探究深入探究深刻意蕴：（2）驮队的人际关系：体现马帮汉子团结协作，相互信任，关心爱护的品质；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。（2）驮队的人际关系：体现马帮汉子团结协作，相互信任，关心爱情感取向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对速度、力量的推崇，对雄壮事物的赞叹，褒扬勇于拼搏的精神；（2）首领、精瘦汉子：赞美乐观向上的人生态度；（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。情感取向：2.阅读本文，你认为作者的写作意图是什么？

试简要说明。作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前勇于接受挑战，战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻，初次溜索的“我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而马帮2.阅读本文，你认为作者的写作意图是什么？作者写飞渡的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它，所以，这不是一次简单的飞跃，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它，所以，作者写飞渡峡谷的情景是为了表现笑傲艰难险阻的生活勇气。如此险峻的道路，“我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得腿都抖了，牛们甚至屎尿横流。然而马帮汉子们却如履平地，无所畏惧。这告诉我们：人应该有笑傲艰险的勇气，不要被生活的艰险吓倒。作者写飞渡峡谷的情景是为了表现笑傲艰难险阻的生活勇气结构梳理溜索溜索前溜索中溜索后英雄本色阳刚之美牛马、我战战兢兢汉子们身手矫健极写峡谷的险峻惊魂未定结构梳理溜索溜索前溜索中溜索后英雄本色牛马、我战战兢兢极写峡这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护等美好品德的颂扬。课堂小结这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一1.用词精妙，生动传神。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里的一个“磕”字，准确表现了马帮与马的关系。不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系，唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜写作特色1.用词精妙，生动传神。小说开篇写马帮首领“用小腿磕爱。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。“细”（不说“眯”而言“细”，多么凝练新颖的语言艺术啊！）“绷”等词语的选用，将首领的神态描写得栩栩如生。爱。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身2.比喻新奇，巧妙传神。阿城是运用比喻修辞手法的高手。他写马帮队伍在峡谷行走的缓慢：“如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，比喻新颖别致。再如，“万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”，这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，2.比喻新奇，巧妙传神。阿城是运用比喻修辞手法的高手写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下怒江的情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一处或多处细细品味，领会作者语言艺术的高超。课后作业小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一

溜索

阿城溜索阿城

1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。2.把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。3.学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。

4.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度。学习目标1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。作者介绍阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中

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溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。

溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，

溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去1.给红色的汉字注音

鬃（）脑髓（）一睹（）滇西（）

驮子（）锱铢（）

黏汗（）盘桓（）

顷刻（）蓦地（）战战兢兢（）检查预习zōnɡsuǐ

dǔdiānduòzīzhūniánhuánmòjīnɡqǐnɡ1.给红色的汉字注音检查预习zōnɡsuǐdǔdiā2.词语释义探视：察看。盘桓：回环旋绕。顷刻：极短的时间。涓涓：细水慢流的样子。森气：森严可畏的气势。蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：拿不定主意；犹豫。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。

2.词语释义

通读课文，划分文章的层次结构。

第一部分(1—9)：“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。第二部分(10—24)：在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。第三部分(25)：过江后，驮队继续上路。整体感知通读课文，划分文章的层次结构。整体感知

1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。

①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。

内容探究1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作

2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?

①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描

②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下

3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?

写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。第二次：“三条汉子一个一个小过去”。第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?

4.文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关心部下。瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。一声呼哨、最后一个过溜索：虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。

4.文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简

5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。

①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没

④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战

1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”和第25自然段“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。

第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。品味赏析1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如

2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？

这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问，表现了“我”的漫不经心，没有意识到危险临近。领队的懒懒一答，表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问

3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙，请作简析。

此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的深邃、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。

3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就

4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。

前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种

5.怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来”两句中对首领和马的描写？

前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领!后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。5.怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。

6.第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果？

这一段运用了细节描写。“移来移去”一词看似普通、直白，却真实地写出了人居高向下看到的飞鹰在空中滑翔的姿态，足见作者观察、用笔之细致。大鹰在汉子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被风吹得抖，反衬出瘦小汉子的英勇。6.第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果

7.简要赏析23自然段的描写。

这一段将马帮汉子对着怒江撒尿的情景写得十分逼真。把“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这正是作者运用语言艺术的高明之处。7.简要赏析23自然段的描写。

1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容，探究其中的深刻意蕴。

①飞渡峡谷的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气。②驮队的人际关系:体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团队精神。③动物形象：隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。④“我”与领队的对照：表现了人会在艰苦磨炼中成长。鉴赏评价1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容，

2.举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。

①用词简练精妙。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。

2.举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。

写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”，以形绘形，语言凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是

②比喻新奇，巧妙传神。如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。②比喻新奇，巧妙传神。