专题-结束技能课件

专题4.结束技能一.问题引入二.结束技能的类型三.结束技能运用的要求四.结束技能的训练专题4.结束技能一.问题引入1⒈什么是结束技能？在完成一个教学内容或活动时，教师引导学生对知识、数学方法进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化．升华的行为方式。一．问题引入案例:“青蛙吃害虫”--主要内容是一百以内不进位加法（情境是：小青蛙吃30只害虫，青蛙爸爸吃了56只害虫）一节课如何收官？——怎样结束一节课？⒉结束教学的目的----主要作用是什么？⒈什么是结束技能？在完成一个教学内容或活动时，教2⒉结束教学的目的⑴强调知识重点．概念和规律的关键及概括所学知识的结构。⑵回忆学习过程，强化学习。⑶重申所学知识的重要性和须注意之处。⑷促进学生的思维活动拓展延伸，并以此诱发学生继续学习的积极性。⑸检查教学效果，及时促进学生将所学知识转化为能力。⒉结束教学的目的⑴强调知识重点．概念和规律的关键及概括所学知3二．结束技能的类型⒈归纳式结束⒉活动式结束⒊练习式结束⒋比较式结束⒌拓展延伸式结束二．结束技能的类型⒈归纳式结束4⒈归纳式结束案例:“一位数除两位数”教学对一节课的内容、知识结构、技能、技巧以提纲、板书、讨论的形式加以概括总结的结束方式。⒈归纳式结束案例:“一位数除两位数”教学5⒉活动式结束教师根据教学内容，通过组织适合学生特点，能激发情趣，开发智力的实验．游戏等活动，加深学生对所学知识的理解．强化记忆和灵活运用能力的结束方式。案例:求一个数比另一个数少几的数?⒉活动式结束教师根据教学内容，通过组织适合学生特6⒊练习式结束教师根据教学要求，通过提问．练习或小测验等形式，使学生以口头或书面的形式对所学知识进行练习，从而达到理解．巩固．消化知识，把知识转化为技能的目的。案例:一位数除两位数的教学结束⒊练习式结束教师根据教学要求，通过提问．练习或小7⒋比较式结束教师引导学生将所学知识进行比较，从而更加准确．清楚．深入地理解．掌握所学的知识。案例：⒋比较式结束教师引导学生将所学知识进行比较，从而更加准确．清8⒌拓展延伸式结束教师在总结归纳所学知识的同时，把新旧知识，课内外知识或所学知识与生活实际等联系起来的结束方式。案例:“较复杂的百分数应用题”教学结束⒌拓展延伸式结束教师在总结归纳所学知识的同时9附：其它常用的结束方式⑴悬念式结束⑵前后呼应式结束⑶画龙点睛式结束附：其它常用的结束方式⑴悬念式结束10二．结束技能的类型(回顾)⒈归纳式结束⒉活动式结束⒊练习式结束⒋比较式结束⒌拓展延伸式结束二．结束技能的类型(回顾)⒈归纳式结束11三．结束技能运用的要求⒈要有一定的概括性⒉要有针对性（针对什么？）⒊要注意知识的系统性⒋要有一定的实践性(要求学生参与)三．结束技能运用的要求⒈要有一定的概括性12四．结束技能的训练⒈案例分析：

细读下面的结束片段，分析它主要采用了什么结束技能？有什么作用？在“元．角．分的简单计算”的教学结束时，教师请几位学生扮演售货员，并准备些小日常用品．学习用品等，教师帮助搭好“柜台”，其他同学可以任意选购自己喜欢的商品，付钱，取货，教师有目的观察付钱．找钱的情况，适当给以指导，在卖买中进行小结，并结束整节课的教学。四．结束技能的训练⒈案例分析：13⒉结束技能的设计与运用⑴结束方式的选择①根据教材的内容和教学任务选择结束方式②根据不同年级学生的心理特征选择结束方式③根据教师自身素质的特点，选择结束方式。④根据教学设备的情况，选择结束方式。作业：运用所学的知识，对自己教的某一节课设计多种结束方式（不少于3种，并说明你认为哪一种效果更好，为什么？）(2)编写教学结束技能运用的片段⒉结束技能的设计与运用作业：运用所学的知识，对自己教14专题4.结束技能一.问题引入二.结束技能的类型三.结束技能运用的要求四.结束技能的训练专题4.结束技能一.问题引入15⒈什么是结束技能？在完成一个教学内容或活动时，教师引导学生对知识、数学方法进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化．升华的行为方式。一．问题引入案例:“青蛙吃害虫”--主要内容是一百以内不进位加法（情境是：小青蛙吃30只害虫，青蛙爸爸吃了56只害虫）一节课如何收官？——怎样结束一节课？⒉结束教学的目的----主要作用是什么？⒈什么是结束技能？在完成一个教学内容或活动时，教16⒉结束教学的目的⑴强调知识重点．概念和规律的关键及概括所学知识的结构。⑵回忆学习过程，强化学习。⑶重申所学知识的重要性和须注意之处。⑷促进学生的思维活动拓展延伸，并以此诱发学生继续学习的积极性。⑸检查教学效果，及时促进学生将所学知识转化为能力。⒉结束教学的目的⑴强调知识重点．概念和规律的关键及概括所学知17二．结束技能的类型⒈归纳式结束⒉活动式结束⒊练习式结束⒋比较式结束⒌拓展延伸式结束二．结束技能的类型⒈归纳式结束18⒈归纳式结束案例:“一位数除两位数”教学对一节课的内容、知识结构、技能、技巧以提纲、板书、讨论的形式加以概括总结的结束方式。⒈归纳式结束案例:“一位数除两位数”教学19⒉活动式结束教师根据教学内容，通过组织适合学生特点，能激发情趣，开发智力的实验．游戏等活动，加深学生对所学知识的理解．强化记忆和灵活运用能力的结束方式。案例:求一个数比另一个数少几的数?⒉活动式结束教师根据教学内容，通过组织适合学生特20⒊练习式结束教师根据教学要求，通过提问．练习或小测验等形式，使学生以口头或书面的形式对所学知识进行练习，从而达到理解．巩固．消化知识，把知识转化为技能的目的。案例:一位数除两位数的教学结束⒊练习式结束教师根据教学要求，通过提问．练习或小21⒋比较式结束教师引导学生将所学知识进行比较，从而更加准确．清楚．深入地理解．掌握所学的知识。案例：⒋比较式结束教师引导学生将所学知识进行比较，从而更加准确．清22⒌拓展延伸式结束教师在总结归纳所学知识的同时，把新旧知识，课内外知识或所学知识与生活实际等联系起来的结束方式。案例:“较复杂的百分数应用题”教学结束⒌拓展延伸式结束教师在总结归纳所学知识的同时23附：其它常用的结束方式⑴悬念式结束⑵前后呼应式结束⑶画龙点睛式结束附：其它常用的结束方式⑴悬念式结束24二．结束技能的类型(回顾)⒈归纳式结束⒉活动式结束⒊练习式结束⒋比较式结束⒌拓展延伸式结束二．结束技能的类型(回顾)⒈归纳式结束25三．结束技能运用的要求⒈要有一定的概括性⒉要有针对性（针对什么？）⒊要注意知识的系统性⒋要有一定的实践性(要求学生参与)三．结束技能运用的要求⒈要有一定的概括性26四．结束技能的训练⒈案例分析：

细读下面的结束片段，分析它主要采用了什么结束技能？有什么作用？在“元．角．分的简单计算”的教学结束时，教师请几位学生扮演售货员，并准备些小日常用品．学习用品等，教师帮助搭好“柜台”，其他同学可以任意选购自己喜欢的商品，付钱，取货，教师有目的观察付钱．找钱的情况，适当给以指导，在卖买中进行小结，并结束整节课的教学。四．结束技能的训练⒈案例分析：27⒉结束技能的设计与运用⑴结束方式的选择①根据教材的内容和教学任务选择结束方