三年级语文期末复习计划（精选16篇）

第48页共48页三年级语文期末复习方案〔精选16篇〕篇1：三年级语文期末复习方案三年级语文期末复习方案一、指导思想1通过复习旨在考察检测学生对所学根底知识根本才能、技能掌握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。2本着培养学生创新精神和理论才能为宗旨，让学生通过复习综合进步认知程度、理解才能。二、复习目的汉语拼音：继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的构造把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的`一段话和一件简单的事，能转述其根本内容，能较完好的复述课文内容，做到语句完好，意思连接；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，纯熟背诵指定的课文，联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号。三、复习重点正确书写、默写238个生字。朗读、背诵课文阅读训练习作练习四、复习措施学困生：力求扎实根底知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实根底知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合才能。五、复习时间第20周复习14单元第21周复习58单元第22周综合复习篇2：三年级语文期末复习方案一、复习目的:1、通过复习,进一步打破教材重难点,加强语文理论活动,有效地培养学生听说读写才能,注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进展梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的才能和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进展查缺补漏，帮助学生结实掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重才能培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容：1、学会200生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。2、能联络上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。7、能独立阅读程度合适的课外读物，理解主要内容，能按要求答题。8、能听懂程度合适的短文，并按要求答题。9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。10、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完好通顺、感情真实、学会使用标点符号。三、复习安排：复习生字词3课时复习背诵的课文、段落1课时复习读读背背〔成语〕1课时复习读读背背〔名言警句〕1课时复习古诗1课时复习口语交际1课时复习阅读4课时复习作文3课时篇3：三年级语文期末复习方案一、复习考试时间安排复习时间：20xx年6月8日――6月22日综合笔试的考试时间：二、复习指导思想1、以学生的开展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地进步。2、遵循学生身心开展规律，表达阶段特点。3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目的，全面开展学生的语文素养。4、重视语言的积累，才能的培养。5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材才能。三、复习要点〔一〕汉语拼音目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用重点：1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。2、复习大小写字母。3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。〔二〕识字、写字目的：进步独立识字才能，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。重点：1、引导学生运用多种方法，进步独立识字才能。2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。3、能比拟纯熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。〔三〕词语和句子在理解根底上的积累和运用重点：1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语3、运用。注意：语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。固定句式和关联词语的灵敏运用。〔和一样当的时候，就不但……而且……只有……才……〕〔四〕阅读目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读才能。1、能抓住【关键词】：^p句进展理解2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。3、体会如何将事物写详细生动4、学习按一定顺序写5、加强复述课文的训练〔重方法指导〕6、继续习得阅读的方法，培养良好的语文学习习惯。7、学习并体会标点符号的作用。8、默读的速度〔五〕习作。1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。2、通过仿写、续写等方式，继续练惯用词准确、有内容、有条理地写话，并能较纯熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记〔每周一篇〕。5、可以学会使用逗号、句号、问号、感慨号。6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”可以修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。四、知识点考察内容和形式考察工程考察内容及形式考察目的拼音能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。考察拼音与汉字的掌握情况字词在详细的语言环境中区分多音字在详细的语言环境中写反义词，近义词填空词语搭配按要求写词语加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。句加上适当的词语把句子写详细陈述句与“把”“被”字句的互换把补充句子完好修改病句〔成分残缺重复嗦用词不当〕用关联词造句写比喻句练习把句子写得生动详细，积累句式。五、复习时间安排及相关内容：〔根据班级的实际情况可能会有微调〕时间内容课型6月8日〔星期一〕归类复习〔一〕拼音局部1、正确拼读音难字，给生字注音。2、复习大小写字母。3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。〔二〕重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。篇4：三年级期末语文复习方案一、学生学习情况分析^p：从这一学期的学习情况和对学生的理解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部〔占全班学生的三分之二〕学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册知识中的根底知识掌握较好，阅读才能、作文才能也较强。但也有七、八位学生〔占全班学生的三分之一〕学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作才能上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。二、复习内容：364个生字〔232个会写，132个会认〕；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练。根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析^p自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作〔能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。〕。三、复习目的：根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目的为：1、详细要求见教学用书。〔1〕识字写字。正确书写、默写生字232个。开场学写钢笔字。〔2〕口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完好、连接的话。能就所听所读的内容会答复下列问题，做到语句完好，意思连接。愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。〔3〕阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联络语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析^p自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔4〕习作。留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。可以使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目的：稳固强化、查漏补缺，进步班级整体程度。四、复习重点：1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。〔练习中要求积累的成语，假设要考核，可选择学生常见的或常用的。〕2.课后要求背诵积累的片断。〔练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，假设要考核，可选择常见的或常用的。〕3.理解词句的才能。〔要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。〕篇5：三年级期末语文复习方案一、复习目的1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。2、能把握形声字的特点，区别形近字，能区别形近字的用法，能正确判断多音字的读音。3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.4、学过的词语能正确搭配和运用。5、能在句子中发现不同形式的提示语。6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。二、复习措施：重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写详细，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法，在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有才能、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。三、复习形式：1、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进展练习。注意内容的整体性，可按个个专题进展整体复习。2、复习过程要突出开放性施行开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能进步复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以进步学生的兴趣。挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，老师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。课程就要完毕了，复习，预示着新的战斗就要打响了。准备好行装，前进！篇6：三年级语文下册期末复习方案一、分单元复习：1.全书共分为八个单元，其中包括31篇课文、8个语文园地。2.预计在六月底期末考试，因此按照复习进度，大至每一天半复习一个单元的内容，并伴有相应的练习与测试。3.详细要求做到：(1)要求会背的课文(包括语文园地里的读读背背)一定要纯熟背会，做到一字不差。这学期要背的课文篇幅长，数量较多，爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的监视工作，严格要求，不可姑息迁就，一定要做到背的准确、流畅，会默写出来(包括标点)。(2)生字分三类：要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、轻声是难点，多加注意)、可以辨清常用的偏旁部首;要求会写的生字(生字表二)，要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字、同音字和多音字要多加注意;词语表里词语很重要，必须全部掌握。(3)常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应理解;汉字构造要分清。(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，以及课后的小知识、小常识，从而举一反三会应用。(5)在学校，会系统听写每个单元的字词，会测试每个单元的加拼音，会考差易错字的笔顺，以及朗读每一篇课文，回忆每一篇课文的内容，一单元课本内容复习完，会做相应的练习题。(6)每复习完一个单元，要求背会语文本上勾画住的内容。二、归类复习：预计一周左右的时间，从拼音、生字、词句、写话等局部入手，并伴有相应的练习。篇7：三年级上册语文期末复习方案三年级一班共有学生50名。从这一学期的学习情况和对学生的理解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大局部〔占全班学生的三分之二〕学生学习不自觉，需要催促，没有良好的学习习惯。通过反应和评估，发现学生本册知识中的根底知识掌握较好，但阅读阅读才能、作文才能普遍不太强。在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作才能上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。为此，我决定在复习期间，把知识进展归类整理，有字词的归类；四字词的搜集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进展诵读。为了能在本学期获得更好的成绩。现制定如下方案：一、复习目的1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。2、能把握形声字的特点，区别形近字，能区别形近字的用法，能正确判断多音字的`读音。3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.4、学过的词语能正确搭配和运用。5、能在句子中发现不同形式的提示语。6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。二、复习措施重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写详细，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有才能、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。三、复习形式1、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进展练习。注意内容的整体性，可按个个专题进展整体复习。2、复习过程要突出开放性施行开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能进步复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以进步学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，老师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。课程就要完毕了，复习，预示着新的战斗就要打响了。准备好行装，前进！篇8：小学三年级语文期末复习方案一、学生学习情况分析^p：从这一学期的学习情况和对学生的理解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册知识中的根底知识掌握较好，阅读才能、作文才能也较强。但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作才能上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。二、复习内容：364个生字(232个会写，132个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析^p自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。三、复习目的：根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目的为：1、详细要求见教学用书。(1)识字写字。正确书写、默写生字232个。开场学写钢笔字。(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完好、连接的话。能就所听所读的内容会答复下列问题，做到语句完好，意思连接。愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联络语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析^p自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。(4)习作。留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。可以使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目的：稳固强化、查漏补缺，进步班级整体程度。四、复习重点：1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语，假设要考核，可选择学生常见的或常用的。)2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，假设要考核，可选择常见的或常用的。)3.理解词句的才能。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)4.遣词造句的才能，连句成段的才能。(常用句式;前后意思连接的段落)5.标点：逗号、句号、感慨号、问号。6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)7.片段的习作或单幅图的写话。8.请假条、留言条。五、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析^p、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。六、复习措施：1.制定好实在有效的复习方案，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。2.狠抓根底知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在根底知识上不失分，不丢分。3.由点到面，打破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中进步阅读与写作的才能。4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重鼓励与表扬，激发学生的兴趣。6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。七、奋斗目的：通过复习，使本班的语文成绩在上学期第二名的根底上能有所上升。八、复习方法：归类复习和综合练习相结合。九、复习时间：第21周复习1――4单元第22周复习5――8单元第23周复习三年级下册第一单元第24周综合复习[小学三年级语文期末复习方案]篇9：三年级语文下册期末复习方案四、复习措施1、知识归类，形成体系对复习的知识进展归纳整理，形成比拟科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。2、注重根底对于根底知识，要让每一位学生掌握好，要争取在根底知识上不丢分，不失分。3、精讲精练训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。4、迎试方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。5、因材施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导。6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。五、备课要求和详细分工1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。第一课时为语基局部〔字词、句型及积累〕，第二课时为阅读局部〔课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展〕，第三课时为作文〔两个习作的点评，优秀习作的欣赏，类似作文题的拓展写作〕。另外，每一课时必须附有练习卷。2、备课分工：朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。3、完成时间：6月15日早上。篇10：三年级语文下册期末复习方案一、复习目的1、通过复习，进一步打破教材重难点，加强语文理论活动，有效地培养学生听说读写才能，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进展梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的才能和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进展查缺补漏，帮助学生结实掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重才能培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容1、学会200生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。2、能联络上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。7、能独立阅读程度合适的课外读物，理解主要内容，能按要求答题。8、能听懂程度合适的短文，并按要求答题。9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。10、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完好通顺、感情真实、学会使用标点符号。三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进展知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的才能。四、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，浸透学生的思维训练。不让学僵硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。五、复习方法、步骤(一)分单元复习：单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进展复习。采用这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，详细可以从以下几点展开复习;1、对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。2、老师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。3、对课文中的重点文段进展细致的分析^p，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后老师提问，学生抢答。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析^p理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的.文段里。5、要让学生知道一些课文的构造(二)归类复习从大的方面分，可以分为：根底知识、阅读、写作等三局部。根底知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字新《课程标准》对识字和写字教学都非常重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联络上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进展分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、句子一个句子能清楚地表达一个完好的意思。要求学生理解根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习，并模拟这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法――比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：因为-所以-、不但-而且-、假如-那么-等，并掌握这些关联词的作用及用法，可以把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感慨号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进展复习。阅读分析^p在课改试卷中占有较大的比分，因此对这局部要重点讲方法，让学生学会自己分析^p短文。首先，要让学生学会从文中找出句子答复下列问题，这要培养学生认真读题和认真考虑的态度;另外，还要锻炼学生初步的总结概括才能，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本理解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进展练习。做一些试题，老师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比拟扎实的掌握各个类型的知识。有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定可以获得更加优异的成绩!老师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比拟扎实的掌握各个类型的知识。有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定可以获得更加优异的成绩!六、时间安排5月22日――6月1日：分单元复习6月2日――6月9日：归类复习6月12日以后：综合复习，查漏补缺篇11：小学生三年级语文期末复习方案小学生三年级语文期末复习方案一、指导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。二、复习思路：分板块，分专题复习。三、复习内容：〔一〕根底1会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，理解在详细语言环境中的字义，并能灵敏应用。2课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在详细的语言环境中能会应用和选择。3会使用字、辞典，联络上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。5学过的词语，常用的标点，大局部能在口头或书面灵敏运用。〔组词、造句、填空、选择、判断〕6可以积累课文中的好词好句，可以纯熟的找出错别字并加以改正。〔二〕阅读1阅读。带着目的阅读读物，根据需要搜集信息。2阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描绘事件的梗概。4阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。5阅读课外读物。①能借助字词典联络上下文理解【关键词】：^p意思，体会表达效果。②能联络上下文和自己的'积累，理解有内涵的句子的含义。6积累。①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句②能填写课文中要求背诵的内容中的【关键词】：^p句。③熟读课本中的精巧段落。④熟悉、积累课本中的好词佳句。〔三〕习作1能写简单的纪实文和想象文，做到内容详细、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。3写。要紧扣原文，抓住要点，联络实际，感情真实，夹叙夹议。4四非常钟内完成不少于400字习作/5书写标准、整洁，能正确使用修改符号修改作文。四、复习方法：1分成根底、阅读、作文三个板块复习。2对根底局部，又分为字〔识字、写字、用字〕、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。3对阅读局部，充分利用课本资，对教材进展二次开发，在课本中寻找语言优美，层次明晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。4对作文局部，在对已写作文归类、梳理、修改正程中强化习作技巧和要求。五、课时安排字2课时词2课时阅读5课时作文5课时综合练习、评讲2——4课时总计16——18课时篇12：三年级语文下册期末复习方案一、学生情况分析^p：三年级学生活泼、好动，比拟急躁。大局部学生学习需催促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有方案，没有目的，随波逐流。根本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查催促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生根底不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作才能上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。二、复习内容及目的：1、目的：稳固强化、查漏补缺，进步班级，年级的整体程度。，2、内容：【积累】1、正确认读374个生字，听写本册中248个生字。2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。【阅读】1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。2、联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。3、学习课文中常见的构段方式。学习分析^p自然段，初步学习归纳课文的主要内容。4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。【习作】1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。2、可以正确使用标点符号。3、能用课文中出现的构段方式来写作。〔如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……〕4、能编写有意义的童话故事。三、复习重点、难点。重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析^p。篇13：三年级语文下册期末复习方案四、复习措施1、知识归类，形成体系对复习的知识进展归纳整理，形成比拟科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。2、注重根底对于根底知识，要让每一位学生掌握好，要争取在根底知识上不丢分，不失分。3、精讲精练训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。4、迎试方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。5、因材施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导。6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。五、复习时间安排6月15日第一单元和多音字6月16日第二单元和近反义词6月17日第三单元和词义标点6月18日第四单元和句型6月19日第五单元和阅读篇14：三年级语文下册期末复习方案6月23日第七、八单元和综合6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习六、复习教案的备课要求和详细分工1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。第一课时为语基局部〔字词、句型及积累〕，第二课时为阅读局部〔课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展〕，第三课时为作文〔两个习作的点评，优秀习作的欣赏，类似作文题的拓展写作〕。另外，每一课时必须附有练习卷。2、备课分工：朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。3、完成时间：6月15日早上。篇15：三年级语文下册期末复习方案经过前一阶段的分单元复习和专项复习，相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握，本阶段的复习重点是通过模拟测试，找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化稳固。一、教材分析^p课本每单元有2—3篇课文，1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。二、教学目的本册语文学习的训练要求，主要可归纳为以下几个方面：1、汉语拼音。〔1〕会背诵字母表，能比拟纯熟地按音序查字。〔2〕会按音节读出字音，借助拼音读准生字和多音字。2、识字、写字。〔1〕稳固前五册学的汉字，掌握本册生字296个，多音字16个。〔2〕继续练惯用音序和部首两种查字法，初步学会据词选择义项，进步独立识字的才能。〔3〕能根据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。〔4〕能纯熟地用铅笔写字，开场学写钢笔字。练惯用毛笔仿影，掌握根底笔画的书写要领和运笔方法。3、词语。本学期要掌握的词语约340个，详细要求为：〔1〕能认读并听写词语表上的词语，会用指定的词语造句。〔2〕能比拟意思相近的词语，体会作者用词的准确；会给局部词语找出近义词或反义词，能正确选用近义词。〔3〕能按要求给词语归类，按一定顺序排列词语和正确搭配词语。4、句子。〔1〕能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。〔2〕会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。〔3〕能按要求把句子写详细。〔4〕养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号；学习冒号、引号的用法。5、阅读。段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂一段话的'根本方法，继续练习默读，培养边读边考虑的习惯。〔1〕认识用总起分述方法和并列方法写的段，掌握这两种段落的阅读方法，能按“单元学习提示”上的指点，读懂这两种段，完成指定的习题，并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。〔2〕学会预习，边读边考虑，提出不懂的词语和句子。〔3〕能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据人物的心情，给人物对话选择适宜的语气；能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。〔4〕学会说一段话的意思。〔5〕能阅读程度适宜的儿童书报