人教版一年级数学下册教学设计（精选20篇）

第91页共91页人教版一年级数学下册教学设计〔精选20篇〕篇1：数学一年级下册教学设计数学一年级下册教学设计一、合理安排教学内容在“数与代数”领域，苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册教材对传统的教学内容作了调整，保存了100以内数的认识，精选了100以内的加、减计算，提早安排了乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。各局部内容的编排顺序也作了调整，使教学内容更易为儿童所承受。100以内数的认识不再按照数数、读写、比大小的顺序安排，而重新分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比拟。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的根底，使口算可以进展，通过口算又可以加深对数的组成的认识。在这里安排的口算内容又成为两位数加、减口算和笔算的根底。本册中安排的加、减计算只有两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算，没有安排两位数加、减两位数的笔算和口算。这是因为考虑到一年级学生对于动笔列竖式计算困难较大，也不乐意，而两位数加、减两位数的口算考虑过程比拟复杂，宜于安排在笔算之后。本册中的加减口算内容又分为两个单元安排，分别教学两位数加、减整十数和一位数(不进位、不退位)以及两位数加、减一位数(进位、退位)。这样分散安排不仅降低了教学难度，而且突出了学生探究的不同重点，前者重点是感悟一样数位上的数直接相加、减这一条重要的算理，后者重点解决加、减计算的进位、退位问题。由于一年级下册不教学两位数的加、减笔算，就腾出了时间教学乘法的初步认识和局部乘法口诀。由于用“小九九表”教学乘法口诀，2～6的乘法口诀句数不多，容易记忆，用口诀计算表内乘法也比拟容易，所以安排在一年级学习是可行的。这样安排还可以使学生在同一学期学习不同的运算，增加对所学知识的新颖感。在“空间与图形”领域，教材安排了认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五种平面图形。在学生认识长方体、正方体、圆柱和球的根底上认识这些平面图形，符合儿童感知事物由整体到局部、由粗略到细微的开展规律。在“统计与概率”领域，教材安排的统计内容是让学生探究搜集、整理数据的方法，继续经历简单的统计过程，认识简单的统计表，培养统计观念。教材还安排了四次理论活动，综合应用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用意识和合作意识，获得学习数学的积极情感。二、精心选取教学素材供数学教学用的素材应与现实世界亲密联络，应该符合学生的年龄特征和生活经历，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，本册教材注意选取亲密联络学生生活、生动有趣、有数学内涵的素材。考虑到一年级学生的生活经历和心理特点，教材主要从学生的学校生活、家庭生活和童话世界中选取学习素材，例如，数全班学生人数，计算生物组养金鱼的数量，认识黑板、课桌、卫生红旗等物体面的形状，统计本小组同学几种文具的个数和家中电器的件数，计算爸爸比自己大几岁，动物运动会，小猫钓鱼等。此外，教材还开场从学生可以接触到的'社会生活实际中选取素材，如在商店里买东西、计算饲养场里的家禽只数、统计一个月里各种天气的天数等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的亲密联络，增加对数学的亲近感。教材还注意同一单元采用的素材相对集中。如“加和减(一)”的主要素材是有关汽车的座位数问题，“加和减(二)”的主要素材是三个学生的画片张数，“乘法口诀”的主要素材是儿童乐园里各项活动的人数。素材相对集中，便于老师组织教学，也利于沟通知识间的联络。教材还注意素材的思想性，注意数学与其他学科知识的互相浸透。如让学生说说家中每个人的年龄，为妈妈折生日纸鹤等素材潜移默化地对学生进展关心家人、尊敬长辈的传统道德教育。又如计算成人牙齿比乳牙多多少颗，结合场景图比拟三个地方的温度，把写在毛毛虫身上的数学问题变成写在蝴蝶身上的算式等都承载了多方面的教育功能。三、注意改变呈现方式按照新的教学理念，数学学习是学生在自己已有的知识和经历的根底上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材应该为学生提供学习活动的线索，教材的呈现方式应该适应并促进学生学习方式的改善。本册教学内容的呈现一般表达“创设问题情境——学生主动探究——建立数学模型——解释、应用和拓展”的过程，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的根底上主动地展开数学学习。教材给学生提供充分的自主探究、合作交流的时机，对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜想、探究和交流。例如，在教学数的计算时，一般是先创设情境，让学生从中提出数学问题，列出算式，再主动探究计算方法，经历“在问题情境中产生计算欲望——运用自己的学习策略设法计算——在互相交流中修正或确认自己的算法——用自己喜欢的方法计算——在练习过程中反思、校正、进步”的过程。由于学生的认识程度、思想方法不同而可能产生不同的计算方法，教材积极提倡算法的多样化。有的计算内容用列举卡通人物的不同想法和算法的形式，反映教材编者对学生可能产生的计算方法的预测，启示老师这里应该放手让学生自主探究。有的计算内容不出现计算方法，只提出“在小组里说一说你想怎样算”的要求，放手让学生探究、交流。有的教学内容先扶后放，例如教学乘法口诀时，对2、3的乘法口诀，在学生自己图列式计算的根底上示范性地出示全部口诀，而4、5的乘法口诀那么留一局部让学生自己填写，6的乘法口诀就全部由学生自己独立填写出来。又如，在教学认识图形时，教材从儿童的生活实际出发，用不同的方式呈现认识图形的过程。长方形、正方形和圆是通过观察已经学过的长方体、正方体和圆柱的一个面抽象出来的，引导学生经历“对积木分类——分化出要研究的物体——观察物体的一个面——抽象出图形——给予图形名称——列举生活中见到的此类图形的实例”的过程，由直观到抽象，初步认识这三种平面图形。三角形和平行四边形那么让学生自己动手“制造”出来——把一张正方形的纸对折成一样的两局部引出三角形，把两个完全一样的直角三角形拼成一个平行四边形，引导学生经历“折、拼图形——得到一个新图形——给予图形名称——出示含有此类图形的一些实物——全面认识此类图形”的过程，由特殊到一般，初步认识这两种平面图形。再如，在教学统计知识时，教材用一系列的统计活动呈现教学内容，让学生在自己参与的统计活动中学习统计知识，感受统计思想。本册教材中统计的教学重点是搜集和整理数据，让学生在自主探究、比拟的根底上自主确定搜集和整理数据的方法。例题是统计散乱放置的正方形、三角形和圆这三种学具的个数，以一人报名称三人作记录的方法随机统计，教材呈现了三个学生的不同记录方法，并要求讨论“谁记得既清楚又方便”。这样安排，在于启示老师在教学数据搜集的过程中也要引导学生自主探究、合作交流。四、关注数学意识的培养数感、空间观念、统计观念等核心概念所涉及的数学意识，是学习者对数学研究对象带有感性色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助人们在解决复杂问题时选择有用的策略。这些数学意识附属于学习者个体，不像前人总结出来的、普遍认同的数学根底知识那么明显，但却是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和理论才能的重要学习内容，是新的数学课程的主题。本册教材非常注意培养学生的数感。在“认数”单元的教学中，让学生利用对铅笔、木块、小棒等实物的观察并借助计数器理解100以内数的意义，安排一些用100以内的数表达交流信息的活动，结合现实情境学习数的大小比拟，用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等日常生活用语表示数量的悬殊情况，组织猜数游戏加深对数序和数的大小的理解。在认数和计算教学中加强了估计和估算。例如，让学生在数轴上填写整十数后看一看“80接近100还是接近30?”想想“六十几比六十大还是小?比七十呢?”在学生初步理解“多些”、“少些”等词语的含义后按要求做一些选择数值的练习，这些都是以后进展估算的根底。教学加、减计算结果的估算时，先示范65+30得九十几，然后让学生由模拟估算开展到“说出下面每题的得数各是几十多”，再开展到“你能说出哪几题的得数比50小，哪几题的得数比50大吗?”本册教材中的估算不但有序，而且量多。“认数”中安排了15道估算题，加、减口算中安排了7大题50小题，这些估算练习除了有助于形成估算意识、开展数感外，还有利于学生对是否需要进位、退位的把握，起到了对计算结果的预测、监控和检验作用。本册教材非常注意培养学生的空间观念和统计观念。在认识每种图形时，教材注意联络实际，加强操作，使学生在头脑中形成实物的面与图形之间的联络，可以互相转换；还让学生通过折纸、剪纸、拼图等操作活动进展图形的变换，形成和开展空间观念。在教学统计时，让学生参加统计活动，经历统计过程，在填写完统计表后，提出“你从表里知道了什么”的问题，引导学生对统计结果进展分析^p，使学生初步认识到一些生活中的问题可以用统计的方法去解决，从统计的结果可以理解情况，帮助我们做出决策，初步培养统计观念。五、重视解决实际问题《数学课程标准》非常强调学生的数学学习要严密联络生活实际，感受数学与现实生活的亲密联络，学习有价值的数学。为此本册教材作了如下安排：1.改造“应用题”。传统数学教材中应用题教学的主要弊端是不给学生提供从现实情境中搜集信息、整合信息、形成数学问题的时机，把整理好的条件和问题直接呈现给学生，使学生感到是在做作业，而不是在解决问题；另外，用成人的考虑代替儿童的考虑，让学生沿袭固定的解题思路反复模拟训练，降低了开启智力的功能。本册教材对“应用题”作了改造，使其成为解决实际问题的重要局部。首先，不单独安排应用题单元，能直接根据四那么运算的意义建立数学模型的，安排在引入计算内容的起始位置，既是解决问题，又使计算于生活实际。而对“求两数相差多少”、“求一个数的几倍是多少”的实际问题，结合计算教学安排例题。其次，不教学成人考虑出来的解题思路，在给学生充分提供感知材料的根底上，让他们凭自己的经历，用自己的策略解决问题。例如在教学“求两个数相差多少”的实际问题前，教材在练习中用一一对应的形式把公鸡与母鸡、苹果与梨排列好，让学生凭对图形的观察，填写母鸡比公鸡多几只，公鸡比母鸡少几只，苹果比梨多几个，梨比苹果少几个。到教学例题红花片比蓝花片多几个时，学生就会想到“把两种花片排一排”的方法，进而发如今排好的花片中，一个蓝花片对着一个红花片，最后剩下5个红花片，于是建立数学模型13-8，把现实问题抽象成了数学计算题。最后，在“想想做做”和“练习”中，用图画、对话、表格等形式安排了一定数量的题目，而其中许多题目需要学生从反映生活实际的画面中搜集信息、组合信息、提出并解决数学问题，使学生感到这就是在解决问题，而不仅仅是在做作业。2.安排理论活动。本册教材中安排的理论活动的内容都与现实生活亲密联络，例如在“我们认识的数”中安排学生到校园里看一看、走一走、数一数，用数来描绘景物的数量，描绘一段间隔的长度。“认识人民币”的教材是以购物活动为主线编写的，在“小小商店”的理论活动中让学生参与购物活动，经历付钱、找钱等购物过程，产生对购物的体验。“假日小队”和“快乐的队日活动”都用情境图展现内容丰富的小队活动场面，前者在教材中用文字表达了9条信息，提出了5个详细问题，后者只用文字表述3条信息，提出1个详细问题。教材如此安排，很显然不是把这两次活动设计成综合练习，而是启示老师引导学生身临其境，从中发现数学问题、解决数学问题，进一步理解数学在日常生活中的应用，培养数学应用意识。此外，本册教材还非常关注学生情感、态度方面的开展和对他们的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身开展奠定根底。篇2：一年级数学下册教学设计教学目的一、知识与技能使学生认识小括号，理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。二、过程与方法通过学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进展数学表达和数学考虑的方法。三、情感态度价值观通过教学，让学生感受到小括号的重要性，具有初步的符号意识。教学重难点一、重点能正确计算含有小括号的加、减混合运算。二、难点：理解小括号的意义。学情分析^p《义务教育教科书数学》〔人教版〕一年级下册第74页例3。本节课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算根底上学习的，并且学生具有一定计算和分析^p解决问题的才能，同时小括号的出现也可以改变式题的运算顺序，进步学生的做题兴趣，进一步掌握运算顺序。教学方法情境法，小组合作探究法教学过程一、复习旧知4＋3＋3＝3＋4＋9＝9－3－4＝10＋5－2＝师：说一说先算什么，再算什么；找这四道题的运算规律。二、探究新知〔一〕学习导入采用直观操作的形式，在白板上先出示10个五角星，先拿走2个，再拿走3个，让学生观察，积累经历。〔二〕提出问题，引发考虑师：你能根据刚刚的情境提出一道题吗？生：有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个。还剩几个五角星？【设计意图：用富有童趣的剪纸导入，从连续剪五角星的情景引入，为学习新知识提供了丰富的素材，为理解运算顺序积累感性经历。】〔三〕动手操作，确定解题思路师：10个五角星先剪掉2个，又减掉3个？还剩几个呢？你能用手中的小棒代替五角星摆一摆吗？交流学生的作品，稳固学生对问题的理解。师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样解决呢？谁能说一说自己的思路？思路1：先算出减去2个后还剩多少，再算从还剩的里面减去3个后还剩多少。思路2：也可以先算两次一共剪掉几个，再算最后还剩几个。【设计意图：从主题图出发，提出问题，让学生列式计算。学生呈现出两种解决问题的思路：一种是学生熟悉的连减的方法，列出算式并标出计算过程，算出得数；另一种是先加后减的思路，想要先算加法，就需要改变运算顺序，这时候就为自然的引出小括号做足了准备。】〔四〕感受小括号的必要性师：你能用算式表示自己的解题思路吗？老师巡视，寻找两种思路的学生。接下来我们来介绍算式所表示的意义，再说说计算顺序。思路1：师随学生的发言板书：10—2—3=5，然后讲解。思路2：老师组织学生考虑并讨论：怎么可以先算2+3，然后再进一步计算。1、“创造”小括号，理解意义师：你能在算式“10－2＋3”中添加适当的符号，用这个符号表示先算加法吗？学生可能会有不同的解决问题的方法。2、引入小括号老师引入小括号，认识小括号，感受数学符号的统一性与简洁性。3、使用小括号，明确运算顺序含有小括号的的算式，要先计算小括号里面的。4、小结一个算式中含有小括号，要先算小括号里面的。【设计意图：为了表达自己的的想法，让学生经历“创造”小括号的过程，虽然小括号的写法是一种规定，但是让学生创造的过程也就是不断浸透小括号的作用的过程，在不断的重复先算“2＋3”的时候，也就是需要一个符号的产生，让这个符号保证优先计算“2＋3”。从而小括号的产生就有必要，含小括号的算式的运算顺序就呼之欲出了。】三、稳固练习〔一〕说一说下面各题应先算什么，再计算13－4＋5＝7+7—6=13－〔4＋5〕＝7+〔7—6〕＝师：仔细观察上、下两个算式，找找有什么一样和不同。计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？〔二〕连一连师：小动物应该在哪节车厢上，说一说你是怎么想的？四、课堂小结师：这节课我们学了什么？你有什么收获？小结：在一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。五、布置作业练习十七1、2题教学反思本节课主要教学含有小括号的混合运算顺序。整堂课下来我发现有缺乏之处：1、我在提问时，提问的针对性不强。一些学生并不明白我提的问题的意思。我应该在设计的时候更多得去考虑怎样的语言才是合适学生的，怎样的问法学生可以马上就理解的。2、在讲课整个过程中，白板与PPT切换不自如，比拟浪费时间。在今后的教学中我应该多加练习对白板的使用，以及白板和PPT两者之间的切换应用。3、在整堂课中，对于本节课的重难点，我在白板上练习的比拟少，导致孩子们的印象不深，未到达理想的教学效果。学校提供优秀的教学条件，我们应该多加应用，不能白白浪费资。4、我上课的亲和力还不够，肢体语言也不够亲和。以后应当多加注意。篇3：一年级数学下册教学设计教材分析^p：本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下根底。本课首先利用“青蛙吃虫子”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时浸透环保和保护动物的教育。在此根底上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为根底，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的根底上，进展整理，浸透一样数位相加减的思想。同时，让学生在经历探究计算方法的过程中，体验算法的多样性。学情分析^p：本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算才能和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是一样数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在进步学生的计算才能。教学目的：1、让学生在详细情境中，进一步体会加减法的意义。2、探究并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，进步计算的准确性。3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。4、浸透环保和保护动物的教育。教学重难点：重点：探究并掌握两位数加减整十数〔不进位不退位〕的计算方法，正确进展计算。难点：解决有关的简单实际问题。学具：课件、小棒、计数器等。教学过程：一、激趣导入，提醒课题师：同学们，你们知道大森林里的大树生病了，谁会去给他们治病吗？〔学生会想到啄木鸟〕那么谁又常在稻田里捉虫子保护庄稼呢？〔学生会想到青蛙〕师：是啊，青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀哦！今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。〔板书课题〕[设计理念：根据儿童的生活认知，以抢答的形式引入，激发了学生的求知欲望，活泼了课堂气氛。在学生生活经历的根底上对学生浸透环保和保护动物的教育。]二、小组合作，探究学习〔一〕创设情境，提出问题。1、课件出示情境图，引导学生分析^p画面，得到数学信息：大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。2、谁能提出一个用加法解决的问题？生：两只青蛙一共吃了多少只虫子？3、师引导学生自主学习。你们打算怎样列式呢？生：56＋30师：为什么用加法计算呢？生：求把两局部合起来用加法计算。师：56＋30＝？〔板书〕该怎样计算呢？[设计理念：综合现有的数学信息，让学生提出用加法解决的问题，旨在加强学生计算才能的同时，更侧重学生理解加减法的意义。]〔二〕小组合作，探究新知。1、探究56＋30=？的计算方法。师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。2、小组汇报交流。学生可能会出现的计算方法：生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86……师小结：同学们真棒，可以主动寻找计算的方法，56+30的计算方法想出了好几种。在这几种方法中，有没有最简洁的方法呢？和老师一起接着探究好不好？3、自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，如今老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？〔1〕学生四人一组讨论。〔2〕汇报交流。〔3〕师强调：30中的3在十位上，表示3个十。4、师：谁能提出一个用减法解决的问题？生：大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？师：还有不同的减法问题吗？生：小青蛙比大青蛙多吃了多少只虫子？师：谁知道这两个减法问题该怎样列式？生：56—30师：56—30=？〔板书〕该怎样计算？教学过程与计算56+30一样。[设计理念：利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经历，引导学生探究计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了合作意识。同时学生用多种方法计算，老师充分尊重学生，让学生自主进展选择，比拟中培养了优化意识。]四、理论运用，内化新知。1、兴趣游戏〔创设青蛙跳远情境〕，练一练第3题。2、同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好似又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧〔出示53页第三个绿点问题〕〔让学生独立完成。适时稳固和总结。〕师在学生交流的根底上板书：个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。3、青蛙们忙繁忙碌，大森林里的啄木鸟可也没闲着哦。快瞧！〔出示练一练第一题，适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它们。〕4、师：同学们，青蛙除了捉虫子，还有最厉害的就是跳水了。快看，多热闹呀！〔课件出示连一练第五题〕师：大家从图中能获得什么信息？生：有38只青蛙。师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？〔5只〕那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。5、淘气班上一共有42名同学去郊游，一人一瓶，可只有30瓶矿泉水，你知道还差多少瓶水吗？[设计理念：精心安排，分层练习，有效的稳固所学知识。在整个练习阶段，通过各种不同层次、不同类型的练习，特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好的调节了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会，稳固了知识。]五、总结评价，知识延伸师：今天，我们对青蛙有了一定的理解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？希望大家在平常学习中一直能做个认真细心的好学生。老师这儿还有一个问题，看看谁能帮老师解答：怎样才能使计算结果更准确呢？生1：数小棒的时候要细心，多说几遍，说准确。生2：拨计数器的时候要认真，不能多拨，也不能少拨，拨好后在仔细核对一遍。生3：做好后需要仔细检查。生4：还要在计算的时候不能看错加减号和数字，看错谁在计算的时候都会出错。生5：就是个位要和个位上的数字相加减，十位要和十位上的数字相加减。师：你们真了不起，希望你们在今后做计算题的时候都要认真检查一下，确保计算结果正确。[设计理念：引导学生总结评价，这样做有利于帮助学生梳理所学知识，同时训练了学生的口头表达才能。在延伸中培养学生的学习才能。]板书设计：青蛙吃虫子1、两只青蛙一共吃了多少只虫子？56+30=86〔只〕2、大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？56—30=26〔只〕3、小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？56—30=26〔只〕个位要和个位上的数字相加减，十位要和十位上的数字相加减。篇4：人教版一年级下册数学教学工作方案一、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。2、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3、重视分析^p应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。4、结合教学内容，重视培养学生的数学才能。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。二、教学进度表篇5：人教版一年级下册数学教学总结本班学生共46人，上课可以专心听讲，积极考虑但是答复下列问题不够踊跃。下课可以按要求完成作业，正努力养成良好的学习习惯。但是也有个别分学生的学习习惯较差，有的上课注意力不集中，小动作较多，控制不好自己，为了更好的培养学生的学习和习惯，针对本班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结。一、主要收获和体会:1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进展总结，写好教学后记。如今网络上的备课资料很多，但每一节课对于不同的班级来都是一种创新的过程。因为对于每个老师来说，要选择与自己班级学情相符合的教学设计是需要功夫的，所以在每次上课前，我都要认真参考教案，设计或是修改一下教案，让教学设计与实际教学相符合，2、进步口算才能。第一，就是要训练他们的正确性，第二，要训练他们的速度。要求每分钟正确口算出15道口算题。教学完第六单元时，就每天开场训练学生的速度了，每节课做一页或半页口算卡，开场我按速度与正确性来给学生评奖。规定学生在5分钟内完成45道题。以后逐步进步数量。在这种训练中，学生的计算才能加强了，计算的速度加强了，做事的态度有较大的改变，尤其是平常那些拖拉的现象根本上是看不到了。3、关注学困生，帮助他们共同进步。由于各种方面的原因，一年级就出现了学生的个体差异。我们班的永琦、国宇等几个学生由于家庭原因、个人原因导致学习上的不理想，我与他们的妈妈联络了几次，讲到关于详细情况该在家庭中怎样辅导，家长非常配合学校，不到半个学期，不但进步了，也到了较好的收获，他的数学学习积极性进步了，我抓住他的进步点，在课堂上，在家长座谈会上，我都是点名表扬了他，如今他的学习是完全没有问题的了，他是成功地转换了。三、存在的缺乏之处1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表如今:学生家庭的不配合，理论性家庭作业的督导不力，孩子学习习惯不好。3、没有关注到每一个学生，老师的关注度没有平均分配。我习惯是抓两头，放中间。四、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点:1、结合教材的内容，充分利用直观、电化教学手段，精心备课，面向全体学生教学，抓牢根底知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，注重学生各种才能的培养和知识应用的灵敏性。2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种才能和习惯的培养。篇6：人教版一年级下册数学教学总结时间很快一学期又要完毕了，这一学期我仍然担任一年级的数学课教学工作，教学期间我能及时修改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，本人就这学期的工作小结如下：一、备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反应。二、教学方面增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。三、进步业务程度方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。四、作业修改方面在布置作业时争取做到有针对性，修改作业时做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性，同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、培优转差工作除了在课堂上进展辅导外，在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。七、培养学生的学习习惯。在课堂上，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，为理解决这一系列问题，我从进步同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目的，时时催促他们，对于个别后进生帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。八、缺乏之处及今后的改良措施1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表如今：学生家庭的不配合，造成了学习差。3、还有一局部是，反映问题慢，根底太差，是造成了不及格现象。4、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上层次更清楚一些，使个层面学生都能感兴趣。应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样化一些，在教学程度上继续进步。看过“人教版一年级下册数学教学总结3篇”的还看了:1.小学一年级数学教学工作总结2.一年级数学教学心得3.小学一年级数学教学心得篇7：人教版一年级数学下册教学反思刚学习完十几减9，经过稳固复习后，我和我的孩子们马上进入了下一阶段学习—十几减几。首先，我通过算式卡片复习十几减9，以开火车的形式答复，并带读。果然学生的积极性比拟高，一个接一个，声音洪亮，不愧是领读的小老师。经过紧张的复习后，我们马上进入了新课的学习。我在学生已有的知识程度和经历上，通过“小猫钓鱼”这条情景主线编凑一个有关于小猫钓鱼的故事，进步学生学习的积极性，让学生能积极主动地帮助小猫解决问题，做一个乐于助人的好孩子，把计算教学的内容有机地融为一体。很快小朋友就找到理解决问题的思路，13条金鱼，花的有8条，黑的有(5)条，是用减法13-8=5计算的。这节课的重点内容是理解十几减几的算理，能正确地进展十几减几的口算。为了让学生体验算理，在教学过程中，进一步让学生稳固“破十减”“连减”“想加做减”的不同计算方法。“你认为哪种方法你可以更快地帮助小白猫解决问题?”你是怎样很快算出答案的?“学生在争当小能手的过程中，有意识地对算法进展了比照和选择。在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择合适自己的方法，使学生擅长学习，乐于学习，勇于考虑探究。完成了新课的学习，接下来就是紧张而又轻松的检验阶段了!在这一局部，充分让学生学会观察，设置形式多样的答题活动方式，以解决学习口算的单调性，进步学生的计算分析^p才能。通过比照，鼓励孩子选择自己适宜的算法。整节课下来，节奏还是比拟紧扣，一环接一环。在上课时，可能由于自己对学生表扬、鼓励性的语言较少，讲故事时缺乏儿童化语言，难免会降低学生学习的积极性。学习的重点局部假如能让学生说的更多，做一个更鲜明的比照，相信每个孩子会掌握得更好，更快捷选择自己喜欢的方法。篇8：人教版一年级下册数学教学工作方案一、教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。二、教学进度篇9：《坐井观天》教学设计(人教版一年级下册)甘肃省临泽县城关小学

马维平教学目的：1、学会本课8个生字及其词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容，懂得成语的寓意，并从中受到启发。3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、学会本课生字、词语。2、分角色朗读课文，理解成语的寓意。教学难点：理解成语的寓意。教学方法：愉快教学法教学用具：课件、小鸟图、青蛙图、白纸、小鸟头饰、青蛙头饰教学时间：二课时第一课时教学内容：学习课文教学重点：朗读课文，理解成语的寓意。教学难点：理解成语的寓意。教学流程：一、故事引入，激发兴趣。同学们，你们喜欢听故事吗？老师如今给大家讲一个有趣的故事，故事的题目叫《坐井观天》。〔板书课题〕从前，有一口古老的井〔在黑板上画一口井〕，井里坐着一只青蛙〔在井里贴青蛙图〕。一天，一只小鸟飞来落在井沿上。〔在井沿上贴小鸟图〕后来，它们之间发生了什么事呢？大家想不想知道呢？大家读了课文就知道了。二、

出示提纲，合作学习。〔出示小黑板〕1、圈出生字，读一读。2、给自然段标上序号。3、朗读课文，想以想：课文写了青蛙和小鸟的什么事？三、

朗读课文，学文明理。1、指名分节朗读课文。2、课文中写青蛙和小鸟的什么事？〔争论天的大小的事。〕3、它们各自的看法是什么？用--画出。〔青蛙：天不过井口那么大。小鸟：天无边无际，大得很哪!)4、“无边无际”是什么意思？用“无边无际”说话。5、

它俩谁说的对？它们为什么会这么说？用……画出。6、

看课件，考虑：你看到了什么？想到了什么？〔小鸟看得多，见识广。〕7、青蛙同意小鸟的看法吗？从哪儿看出？8、“大话”是什么意思？9、

做实验：学生用白纸卷成筒看天花板，仔细观察：纸筒中看到的天花板与平时看到的天花板有不同？为什么？从而明白“坐井观天”的意思、寓义。〔目光狭小，见识少。〕10、青蛙认为自己不会弄错，它弄错了没有？11、拓展：我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？〔让它从井里跳出来看看。〕青蛙从井里跳出来会说什么呢？四、角色朗读，再现情境。1、小组内分角色朗读。2、指名分角色朗读。3、学生分角色戴头饰表演课本剧。第二课时教学内容：学习生字教学重点：学会本课8个生字及其词语。教学难点：准确、美观地书写8个生字。教学流程：一、复习1、分角色朗读课文。2、提问：“坐井观天”是什么意思？告诉我们什么道理？二、学习生字1、抽读3个会认生字，给生字组词。〔沿

际

信〕2、抽读8个会写生字，说说在课文中的词语。〔信

沿

抬

际

蛙

错

答

还

〕3、指导学习课后“读读抄抄”中的词语。〔1〕读一读词在课文中的句子。〔2〕仿照词在课文中的用法自由说话。〔3〕指名说、评议、订正。4、指导学习会写得字。〔1〕你认为哪些字最难认？你是怎么记住的？〔2〕你认为哪些字最难写？重点指导：沿：第五笔是横折弯，不是横折弯钩。答：是上下构造的字，上面是竹字头，下面是“合”。蛙：右边是两个土。〔3〕练习写字，完成“我会写”。〔4〕展评作业。板书设计：小鸟--

天无边无际：看的多

见识广坐井观天青蛙--

天井口大：看的少

见识少[《坐井观天》教学设计(人教版一年级下册)]篇10：《分类》教学设计(人教版一年级下册)《分类》教学设计教学内容：教学目的：知识目的:让学生经历根据色彩、形状、用处等对物体进展简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进展分类整理。才能目的:初步体验将生活中简单的事物进展分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。情感目的:结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进展分类。教学关键：从学生的生活经历出发，通过活动增加感性认识。教具准备：CAI，动物卡片，各类小实物。教学过程一、创设情景

导入新知1、小朋友们，你们愿意参加森林王国的最爱整洁小家庭的评选活动吗？CAI播放:在一片郁郁葱葱林里，一只百灵鸟手拿喇叭在播送：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开场了，请大家作好准备，下面开场评选。”动物评委大象、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家--很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家--很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家--很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店--货柜上第一层是学惯用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，〔38页图〕一片狼籍，评委们目瞪口呆。2、老师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？〔因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。〕3、CAI显出:小猴子可怜的样子，用可怜的语调〔配音要逼真〕说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”〕4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？〔想〕，那么该按怎样的方法去把这些混乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识--给物体分类，板书；分类。二、自主探究

建抅新知活动〔1〕看一看1、CAI出示：桌子上有一些三角形、圆形〔11个绿三角形、8个正方体，12个铅笔，10数字卡片〕2、师：小朋友们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了四堆，我们先来看小华的分法：CAI〔要显示出分的顺序〕，大家仔细观察，桌子的左边都是些什么？右边呢？。想一想小华为什么这样分？再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分3假如学生同时按颜色、形状分成四类，老师要给予表扬。活动〔2〕涂一涂老师：刚刚我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进展分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进展分类，比方：请大家把书翻开〔P40〕看第二题这里有许多图片，请大家把在地上跑的涂上喜欢的颜色。活动(3)贴一贴老师想和大家一起来做游戏。(对40页练习创新整合)请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？〔让学生自由说〕再拿出一些卡片〔燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅〕。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？〔抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐--⑤只设置音小而活泼的音乐〕。活动〔4〕

分一分1、刚刚同学们表现得很好，老师为了奖励你们，特给你们带来了一些礼物〔出示八个蓝子，内装各类物体，上用布覆盖。〕将八个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。2、如今，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前〔老师在装礼物的时候因为时间来不及了，所以装得乱七八糟的，如今请同学们以小组为单位，根据刚刚学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进展分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？3、学生自由分类整理4、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，如今，各小组推选一名同学来告诉大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？生1：按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类生2：按形状分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。3类生3：按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小〔也可能学生会按种类分，老师应予以肯定。板书：种类〕生4：按用处分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子〕4类。板书：用处5、分别给予表扬，对于说得特别好的学生给予握手的表扬〔老师在走下讲台时，巧妙而不露痕迹的将讲台早已装好学具子碰倒，使学具四处散开〕。活动〔5〕帮一帮1、刚刚老师不小心将学具碰倒了，谁来帮老师拾掇一下？〔请生上台拾掇，让生归类放好给予表扬〕2、如今我们已经学习了分类的方法，有才能帮助小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学惯用品和玩具，它们放得真乱啊！这些玩具和学惯用品应该分别摆放在什么地方呢？(1)我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？(2)这地上的笔应放在哪儿？(3)这个笔筒应摆在什么地方最适宜？(4)这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？(5)这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不方便，那么，放在哪儿最好呢？(6)这些书应摆放在哪儿？(7)这个书包呢？〔CAI出示上述画面，抽学生用鼠标拖动物体放到适宜的位置〕〔完毕，CAI显示小猴子咧嘴大笑：“太舒适了，谢谢你们！”〕活动(6)比一比我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进展分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。开展争当小能人活动，小朋友们，请把你们的书包拿出来，用我们刚学到的方法进展整理。〔准备几面写有“小能人”字样的彩旗，谁整理得好而快就奖励他一面旗帜。三、引导归纳

深化新知这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比方：物体的大小、用处、种类……只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进展分类，今天回家之后，请大家对自己的房间进展分类整理.篇11：《草》教学设计(人教版一年级下册)《草》教学设计【教学设想】《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。低年级儿童对古诗理解有一定的难度，所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、读懂、读好译文，然后再读读通、读熟、读懂、读好古诗。在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。最后配以诵读、吟唱。这样学生就能领悟内容

，体会诗情。【教学目的】1、利用字理知识学习2个生字。2、有感情地朗读，到达熟读成诵。【教具准备】VCD、生字卡片。【教学时数】1课时。【教学过程】一、运用“四读”〔读通、读懂、读熟、读好〕方法学习现代文《草》：原野上长满了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。野火无法把它们烧完，一到春天又生长起来了。“读通、读懂、读熟、读好”详细表达了“感知、领悟、积累、应用”这一习得语言的规律，显示了它的科学性。二、借助现代文学习古诗1、提醒课题读古诗：刚刚同学们认真地学习了《草》。接下来我们学习一首内容一样的古诗《草》。板书：草⑴

这首诗的作者是白居易。这首诗的产生还有一个故事呢！传说白居易16岁那年，他带着自己的一篇诗稿去拜见大名人顾况。顾况一看白居易这个名字，就开玩笑说：“长安的大米很贵啊，‘居’在这里不‘易’啊！你有什么本领？”白居易拿起一支毛笔，在墙上“唰唰唰”就写起来，当写到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，顾况拍着手说：“好好好！有这样的才能，你在长安居住就容易了。”后来，在顾况的指导下，经过自己努力，成为了著名的诗人。⑵

课文《草》是选取这首诗前四句，请同学们用自己喜欢的方式读一读：①

个人读；②

同桌读；③

指名读；④

检查读。⑶

要求学生把：离离、原、岁、枯、荣、尽等“字眼”，在现代译文《草》中找出对应的词语，用“O”标出。2、析词、解词、翻译：⑴

全景板画，从词悟句：在讲“离离原上草”一句时，老师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。老师说：“谁能看图说说，原野上的草长得怎样？”由此引导学生理解“离离”的意思

。〔草很茂盛的样子〕这时老师又要求学生用自己的话把“离离原上草”的意思说一说。⑵

连续板画，显示变化：讲到“一岁一枯荣”一句时，先引导理解：岁：出生9年，就是9岁。荣：山上有草有木，与“枯”是反义词。每年有四个季节，接着老师连续画“春夏秋冬”四幅草原图。发芽──茂盛──变黄──枯槁。师：“谁能说说这四幅图的意思？一年中有哪两次最明显的变化？”老师又让学生把词语“荣”、“枯”贴到对应的图画下。最后用自己的话来说说“一岁一枯荣”的意思。学生们能根据黑板上的画，说出草原上一年四季的变化，较好地理解了这句诗的意思。⑶

改添板画，寻根求：讲到“野火烧不尽”一句时，先学习：“烧”与“绕”、“浇”的区别。“尽”字中的“尺”像杯子，杯子倒过来，里面没有水了，所以“尽”意思是“完”。接着老师在黑板上改添图画，使学生领会“烧不尽”的是草根。师：到了冬天，原野上的草一片枯黄，野火一烧，烧了个清光，但为什么又说“烧不尽”呢？〔边讲边将草改成黄色，画上熊熊大火烧枯草的情景，擦去原野图地上的草〕生：因为地下的草根没有烧掉。老师根据学生的话，画出地下的草根。⑷

指名板画，引发联想：老师让几名学生在黑板上画出第4句诗的意思，学生根据“春风吹又生”的诗意，画出了短短的草芽。老师又让学生说说他画的意思。由于将难懂的诗句化为形象的简图，低年级学生不但易于理解，而且感到有趣。三、熟读成诵，背诵表演1、吟唱《草》。2、扮演角色背诵《草》，讲解诗句意思。积累古诗重运用在学生理解诗意的根底上，指导背诵。背诵的目的在于积累，积累的目的在于运用。[《草》教学设计(人教版一年级下册)]篇12：人教版一年级数学知识点下册一年级数学《认识元角分》知识点1元=10角=100分1角=10分1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角5元=(5)张1元10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元20元=(2张)10元=(20)张1元50元=(5张)10元=(50张)1元=张20元+张10元100元=(10张)10元=(100)张1元付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)小学一年级数学知识点整理认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。1:00分针指着12，时针指着2就是2时。2:00分针指着12，时针指着6就是6时。6:00分针指着12，时针指着8就是8时。8:00分针指着12，时针指着12就是12时。12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。数学学习方法技巧营建超卓的讲堂气氛现代教育论以为：超卓的讲堂气氛可以成为传递常识的无声媒体，可以成为启迪智慧的钥匙，可以成为熏陶品德的潜在力量。每位老师都有殷切的领会：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教育中，老师规划学生喜欢的、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜欢，让学生愉快地进展数学学习;老师给学生供应充分的参加数学活动的时机，引导学生在自主根究、协作沟通中获取数学常识、技术、数学思想方法，让学生经历一个生动生动、自动根究、赋有特性的创造进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。老师要为学生营建民主、和谐的学习气氛。讲堂上实在的民主、和谐，于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双向进程，也是师生情感沟通的进程。老师经过自己的教育活动用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动积极地参加学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例，在写0活动中，老师用到了这几句话“你想写0吗?”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应注意什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”“老师相信你的0必定写得很漂亮，动着手，在下面日字格里写几个0吧!”安排学生进展书空、描0、总结写0的方法、独立写0各项活动。老师的言语浸透对学生的理解，对学生的尊重和信赖，融入了对学生深深的关爱，使学生愉快、自动获取写0的方法。在根究常识的进程中，学生有错时，不是批判责怪，而是再给学生一次时机。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。老师不急不躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小朋友马上说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。此刻，老师给学生自己纠正的时机，以“老师没有听清楚”为由，请学生再说一遍。美妙地为学生赢得领会成功的时机。“再给一次时机”让学生感到温暖、遭到煽动，维护了学生学习的喜欢，维护了学生根究常识的积极性。学生在民主、宽松、和谐的教育空气中心情舒畅，思想生动，敢想、感说，愿想、愿说，学习潜能和自动性得到充分发挥。篇13：人教版一年级数学下册教学方案一、学情分析^p：在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察题目的要求，以致于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的才能，这样才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵敏兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。二、教材分析^p：这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、数学理论活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部，本册教材出现的是口算局部，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写法。三、教学目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9、会学习数学的乐趣，进步学习数学的举建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。五、教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。六、教学安排：周次日期内容提要课时12.17―2.13始业教育022.14―2.20上、下1前、后1左、右1位置1单元练习132.21―2.27十几减91十几减9练习1十几减几2十几减几练习142.28―3.06十几减几练习1解决问题1解决问题练习2整理复习153.07―3.13整理复习2解决问题练习2单元练习163.14―3.20单元练习1图形拼组2单元练习273.21―3.27数数1100以内数的组成1读数、写数2数的顺序183.28―4.03比拟大小2整十数加一位数及相应的减法1摆一摆，想一想1单元练习194.04―4.10单元练习1认识人民币2人民币的简单计算2104.11―4.17人民币的练习1单元练习2整十数加、减整十数2114.18―4.24整十数加、减整十数练习2两位数加一位数和整十数〔不进位〕1两位数加一位数〔进位〕2124.25―5.01两位数加一位数和整十数练习2两位数减一位数和整十数〔不退位〕1两位数减一位数〔退位〕2135.02―5.08两位数减一位数和整十数练习篇14：一年级人教版数学下册教学方案一、德育浸透总体目的1、在教学过程中，有机地向学生进展爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。4、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5、通过时间活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、浸透措施(一)、数一数1、学生理解学校生活，激发学生学习数学的积极性。2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。3、数教室里的实物。(二)、比一比比多少，对学生进展互相帮助、乐于助人的思想品德教育。1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。2、提供充分的教学资。比长短，培养学生保护学具的好习惯。老师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比拟。(三)、1—5的认识和加减法第几通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。5以内的减法结合课堂教学浸透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。自主讨论、合作交流的学习方式掌握计算方法。(四)、认识物体和图形1、培养学生动手操作和观察事物的才能，初步建立空间概念。2、通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。3、给学生提供充分的动手操作的时机，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。4、鼓励学生积极探究，老师要为学生创造“最近开展区”，让学生利用已有知识，主动探究和发现新知识。(五)、分类培养学生合作交流的意识。1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。2、让学生利用手中的学具动手操作，在理论活动中找出分类的标准。(六)、6—10的认识和加减法6、7的认识和加减法1、在教学过程中，浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保意识。3、加强操作和观察活动。充分发挥主题图的作用。引导学生全面感受数概念的形成过程。引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。加强学生“用数学”活动过程的指导。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。篇15：人教版一年级下册数学教学方案教学内容：新教材第二册共有9个单元，第一单元：南极小客人――100以内数的认识;第二单元：下雨了――学看钟表;第三单元：农夫与牧童DD方位与图形;第四单元：绿色行动――100以内数的加减法(一);第五单元：小小存钱罐――人民币的认识;第六单元：大海边――100以内数的加减法(二);第七单元：阿福的新衣――厘米、米的认识;第八单元：我们的鞋码――统计;第九单元：儿童乐园――总复习，另外还包括两个数学广场和两个理论活动――奇妙的回形针、小小信息员。教学目的：一、知识与技能(一)数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，理解它们之间的关系，会进展简单的计算。(二)空间与图形1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在理论活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。(三)统计与概率在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并答复简单的问题。(四)理论与综合应用1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在理论活动中，初步理解搜集、整理数学信息的渠道与方法。二、数学考虑1、经历从生活情境中抽象出100内数的过程，开展初步的观察、分析^p、抽象概括才能，建立初步的数感与符号感。2、经历探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立考虑和探究的意识。在估计物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，开展学生的观察、想象操作才能，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进展初步的分析^p判断，形成初步的统计意识。三、解决问题能用100以内的数描绘现实生活中的事物并能与同伴交流。1、在详细的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，开展应用意识。在探究、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和理论才能。3、在自主探究与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。四、情感与态度1、在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。五、课时安排第一单元：南极小客人6课时第二单元：下雨了2课时第三单元：农夫与牧童4课时第四单元：绿色行动12课时第五单元：小小存钱罐5课时第六单元：大海边17课时第七单元：阿福的新衣4课时第八单元：我们的鞋码2课时第九单元：雪山乐园5课时[人教版一年级下册数学教学方案]篇16：人教版一年级数学下册教学方案学情分析^p孩子们在经过半年的学习生活后，已养成了比拟好的学习习惯。根本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓重的兴趣。全册教学内容本册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，总复习。全册教学目的1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：单元完毕期末完毕平均错误率速

度平均错误率速

度20以内的退位减法10％以内绝大多数到达每分钟做8题7％以内绝人多数到达每分钟做10题100以内的加、减法口算12％以内绝大多数到达每分钟做5题10％以内绝大多数到达每分钟做6题全册教学重点100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。全册教学难点1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、开展空间观念。全册教材分析^p在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生[]的数学意识和理论才能。为了圆满地完本钱学期的教学任务，为了把新教材以及新的教学理念更好地落实在课堂教学上，不断探究，不断领会新的教学思想，深挖新教材，认真学习新课标。力争做到：(1)首先培养学生良好的行为习惯，抓好常规教育，营造一个良好的学习环境。(2)积极培养学生的才能，开展他们的