二年级品德与生活教学计划（共17篇）

第69页共69页二年级品德与生活教学方案〔共17篇〕篇1：品德与生活二年级教学方案品德与生活二年级教学方案一、指导思想《品德与生活》教材是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。课程表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、学生情况分析^p通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理才能有了进步，能做到关心集体，热爱学校，能自觉的完成自己的学习任务，有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比拟小，自控才能差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握根本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有讨论的兴趣。让学生成为德智体美劳全面开展的社会建立的接班人。三、教学目的第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活根底上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的'共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜别人的劳动成果。第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理开展很快，他们的心理开展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住时机发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的安康开展。四、教材分析^p：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、安康、平安地生活。〔1〕秋天天气凉了，要添加衣服。〔2〕秋游出发前准备什么，出行平安，怎样防止丧失和落伍。〔3〕学做小雏鹰，要英勇，不娇气。2、积极、愉快地生活。〔1〕快乐的暑假生活，我的心愿。〔2〕团团聚圆过中秋。〔3〕做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。3、负责任、有爱心地生活〔1〕当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽。〔2〕“好书大家看”同学间的亲情。〔3〕“团团聚圆过中秋”家人间的亲情。4、动脑筋、有创意的生活。〔1〕“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力。〔2〕“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；〔3〕制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的才能。五、教学进度：第1周开学报名第2周第一单元在集体中成长第3周1、我升入了二年级第4周2、我们班里故事多第5周3、让我们的教室更清洁第6周4、好书大家看第7周第二单元金色的秋天第8周5、秋天在哪里第9周6、秋天的收获第10周7、秋游去第11周8、中秋与重阳第12周第三单元我们真棒第13周9、帮你也帮第14周10、学做“小雄鹰”第15周11、做个“快乐鸟”第16周12、秋天我们注意什么第17周期末复习及测评第18周第19周第20周篇2：二年级品德与生活教学方案一、同学根本情况分析^p经过一个学年的学习，大部分同学能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往。随着对《品德与生活》这门课程理解的加深，同学的学习热情不时高涨，他们已开场运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式出现更可以开展的活动、游戏和其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自身的活动而非老师给予的现成结论去获得知识。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽一样，个别儿童对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面开展。二、全册教学内容1、我爱我的身体――通过引导儿童认识自身身体的整体构造和其各个组成部分，理解身体各个部分的特征和根本功能，用各种方式表示字的身体特征，不只能进一步开展他们的自我意识，还能让他们在已经知道了要怎么做的根底上，进一步懂得为什么要这样做，以协助儿童更自觉地养成良好的生活习惯。2、老实的好小朋友――随着儿童社会性和交往才能的开展，需要让他们懂得老实守信是社会生活的一个根本规那么，是每个公民的根本道德。因此，本单元着力引导儿童说实话，做老实的小朋友。收获中的学习与发现――通过让儿童直接参与学校、果园、农田、蔬菜大棚等的收获，使他们能在原有的根底上，进一步体验收获的喜悦，增强热爱劳动的情感，有意识地学习一些劳动技能。3、我爱我生活的地方――培养儿童对自身所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进展集体、爱国、社会教育的重要根底，让儿童学惯用正确的目光去对待、发现家乡的美，实际地感受社区、村庄的自然美和人文美，感受生活的温暖和人与人之间的互相关心，从而可以在爱自身家的根底上，进一步爱自身生活的地方，爱自身的家乡。4、水和我们的生活――引导儿童在已有学习经历的根底上，科学地认识水的根本特征和水的三态变化，知道水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷变成雨水或雪，再遇热又变成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水的探究兴趣，引导他们尝试用多种方法去认识水，理解水对人类生活的重要作用，感受我国水资的稀少和珍贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和保护水资的初步意识。5、怎样做好事――引导儿童学习去做力所能和的好事，懂得好事应从自身身边的小事做起，不好高骛远，宾端正做好事的态度，从小主动地向那些为人民效劳的无名英雄学习。三、全册教学目的1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往，充溢信心。2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自身生活的地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动效果，尊敬为社会效劳的劳动者。3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，开展动手才能和社会参与才能。四、详细内容周次教学内容教学目的第一周理解我的身体1、感受自身身体的根本特征，关心自身身体的生长发育的情况，开展自我意识。2、关爱自身的身体，能主动协助别人。3、理解自身身体的各部分器官，丈量自身身体的生长发育的情况。第二周维护我的身体1、树立安康的生活意识对自身身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。2、懂得保护自身的身体，形成良好的学习、生活与卫生习惯，主动纠正自身的不良行为与姿势。3、知道身体部位的特点、功能，获得维护身体安康的知识。第三周收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节，能积极参与收获劳动，体验收获的喜悦。2、理解秋天与人们生活的关系，以和人们进展各种收获的劳动。3、认识和理解春种秋收农作物的特征和生长规律。周次教学内容教学目的第四周粮食来得容易1、对农作物生长过程的理解，让学习知道粮食来之不易。2、通过理解水稻、小麦等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。3、理解本地区主要消费的粮食品种。第五周植物生长的机密1、通过对农作物生长过程的理解，让同学知道植物的根、茎、叶有各自的作用。2、理解本地区有关农作物的知识。3、理解水稻、花生等植物生长的过程。第六周我们这里的农品1、对本地区消费的农作物进展调查，培养儿童的探究才能。2、与同学互相合作，进展农产品有什么作用的社会调查。3、知道本地的粮食作物达的作用和用处。第七周老实故事会1、积极参与故事会的交流、扮演、能感受老实带来的美妙体验。知道说谎害处大，能初步分辨是非。2、介绍和交流自身理解的老实故事。3、学会搜集、扮演故事，开展同学的表达和有创意的表达才能。第八周老实的小朋友人人夸1、体验坦诚沟通带来的快乐几对老实行为的积极认同感。2、可以较全面、客观的2对待自身和别人说谎的现象几原因，并领悟一些老实做人的道理。3、增强说实话、不说谎的老实意识。第九周我们生活的地方真美1、能感受自身生活环境的整洁与美丽，萌发热爱自身生活的地方的情感。2、理解内、关心自身生活的地方的开展变化。3、能从多角度发现、感受社区的美丽。4、能在老师的协助下，总结、提升获得的经历和信息。第十周我们生活的饿地方真方便1、理解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的关系。2、熟悉自身生活的地方的效劳设施和功用设施机构。3、学会利用与自身关系亲密的公共设施、场所等。第十一周我们生活的地方真温暖1、体验在小区〔乡村〕里生活的温暖，对为社区效劳的劳动者的感谢。2、学会关心和协助社区里有困难的人，用实际行动向为我们效劳的人表示感谢和尊敬。3、理解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自身的生活效劳。第十二周保护我们生活的环境1、热爱自身生活的环境，养成关心、保护自身生活环境的习惯。2、能用实际行动关心、保护自身生活的环境。理解社区的环境状况。3、知道如何维护环境，保护公共设施。能为维护环境做力所能和的事情。第十三周我们的生活里不开水1、感受水给我们带来的便当，激发爱水的情感。2、理解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。第十四周变来变去的水1、喜欢做水的实验，有探究水的浓重兴趣和欲望。2、在探究水的过程中注意平安、卫生、合作。3、理解水的物理特性，掌握水的三态变化知识。第十五周维护水，节约水1、有节约用水、维护水资的意识和责任感，养成节约用水的行为个习惯。2、增加如何维护水资的社会知识。3、掌握节约水、维护水资的方法。第十六周从身边的小事做起1、愿意并积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表示。2、知道乐于助人是一种高尚品德，能从身边的小事做起，逐步养成做好事的好习惯。3、培养同学简单的劳动技能，具有初步的做好事的基天性力。第十七周做好事不是为表扬1、培养愿意为别人、为集体效劳的情感，在做好事后能获得给别人带来快乐时，自身也快乐的体验。2、懂得做好事不是为了表扬的道理，做到校内外表示一个样，培养老实的好品德。3、知道在生活中有一些人会有不同的困难或难处，需要别人的协助，我们应该尽力协助他们。4、要学会友善的协助别人。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望可以全面推进素质教育，充分发挥同学的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自身的行为，可以明辨是非，使同学养成良好的行为习惯和学习风气。篇3：二年级品德与生活-教学方案二年级品德与生活-教学方案一、学生情况分析^p经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了才能，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的根底知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。二、教材分析^p品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要表达生活性、开放性、活动性。本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设假设干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联络，整体地为单元主题效劳。每个单元内容构造呈树状分布。各个单元的目的主要表达如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学惯用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助别人、给别人提供方便的.快乐，有同情心，愿意帮助别人。通过各种活动理解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与别人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。三、教学重、难点：教学重点：1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。2、乐于帮助别人。3、学惯用观察、比拟、小实验等方法进展简单的探究活动。4、能用多种方法搜集资料，并简单的整理和应用。教学难点：教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。2、自信、老实、求上进。四、教学方法及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的本质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。4、确立新的教学观，教学方式效劳于学习方式。5、尊重学生的差异，进展开放性的、开展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资。五、教学进度安排周次内容周次内容1让我想想9我们的科学小组2相信自己10得意的祖国3学习、生活有方案11国旗国旗真美丽4我们手拉手12敬礼、人民英雄5爷爷奶奶，你们好13我在长大6帮帮残疾人14努力才会有收获7我发现15丰收会8我也做研究16期末复习17期末测评篇4：二年级《品德与生活》教学方案一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析^p：〔一〕目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略才能、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。〔二〕活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。〔三〕学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的场面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。〔四〕老师的指导性用正确的价值观引导学生开展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为开展中的人，他们自身具有受教育、承受引导的需要。只有在老师引导下，儿童才能不断开展和进步，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进展挑选，对学习的反应进展指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。〔五〕评价的开展性“立足过程，促进开展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“鼓励每个儿童的开展，促进课程的开展，进步教育质量，促进老师的自我成长，进步专业才能”，本册第一单元设计了“成长包”表达了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的开展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有程度上的开展。三、学生分析^p经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。四、教学目的1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往，充满信心。2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的'地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会效劳的劳动者。3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，开展动手才能和社会参与才能。五、教学重点、难点针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断才能，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。理解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最根本的紧急求助和自救方法。通过学习，理解自己的家乡，能描绘家乡的大致方位，关心家乡的开展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。六、进步教学质量的措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进展思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、结合生活实际，让学生理论联络实际理论，在理论中学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。4、丰富学生的生活经历。5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与实际有机联络起来；同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教育。七、课时安排：略篇5：二年级《品德与生活》教学方案生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案：一、工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的同学得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为根底，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。〔一〕、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、整体出如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。〔二〕、教学目的：1、情感与态度方面的培养：〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。〔3〕自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：〔1〕乐于参与有意义的活动。〔2〕维护环境，爱惜资。3、知识与技能方面的培养：〔1〕、掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。〔2〕、使同学初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：〔1〕、体验提出问题、探究问题的过程。〔2〕、尝试用不同的方法进展探究活动。〔三〕、教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过同学适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。〔四〕、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。〔五〕、课时布置：本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。三、自身素质的进步：工作的同时，我会不时进步自身的自身素质和业务程度。1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，改良教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识构造，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多理论。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进展自我反思，以进步业务素质，从“保守的经历型”老师转向“开拓的创新型”老师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经历。4、确立研究课题：如何使同学实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进展研究。新学期刚刚开场，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。篇6：二年级品德与生活教学方案一、学生情况分析^p二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材分析^p《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征：(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的标准体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。为实在地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织形式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动中，引导老师重点关注学生学习过程里的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动过程中实现原来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目的的自然统整。4.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细的自然、人文资和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培养儿童可以安康、平安地生活(儿童生活的前提和根底);愉快积极地生活(儿童生活的主调);负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的根本道德要求);动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四、各单元要求第一单元：新学年开场了1.引导学生把暑假所见所闻的趣事讲给大家听，交流内心感受，自己设计展示方案，开展学生的思维，培养学生观察、积累生活体验的习惯和交流表达才能。2.愿意有方案、有目的地安排自己的学习生活，爱学习、会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业等好习惯。3.知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证，培养学生学习、做事有耐心、有毅力、有始有终有意志品质。4.知道学惯用品来之不易，纸张是珍贵资，应该爱惜学惯用品，节约用纸，激发学生对学惯用品的爱惜之情。第二单元：我爱祖国1.知道10月1日是我国的国庆节。理解国庆节的来历，感受全国人民欢度国庆节的喜悦，为自己是中国人民感到自豪。2.用自己喜欢的方式赞美得意的祖国，表达对祖国最美妙的祝福，抒发学生热爱祖国的情感。3.知道爱国小英雄的故事，理解人民英雄的事迹，缅怀人民英雄，激发学生对人民英雄的崇敬之情。第三单元：注意平安1.通过让学生看交通规那么资料片和请交警叔叔讲交通规那么，理解交通规那么的作用，认识常见的交通标志，并能自觉遵守交通规那么。2.知道哪些地方容易发生危险，认识常见的平安标志，不在有危险的地方玩，防止受到伤害，不玩火，防触电。3.通过情境讨论和模拟表演，让学生知道根本的紧急求助和自救方法，遇到危险会打110、119、120等求助。第四单元：我和大家一起长大1.知道自己一年来的成长变化情况，能看见自己的成长和进步，并为此而快乐，培养学生积极向上的情感态度。2.理解自己的兴趣爱好，欣赏自己的优点和长处，增强自信，并以此鼓励自己不断进步，从而可以愉快地生活。3.能看到别人的优点和长处，愿意向别人学习，取人之长，补己之短。4.遇到不开心的事情要学会倾诉，能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，做个心胸开阔、性格开朗的孩子。第五单元;我理解的社会常识1.认识哪些物品是公共财物，知道公共财物是国家和集体的财产，要做到自觉保护公物，不成心损坏。2.理解粮食的用处，知道粮食是劳动人民用汗水换来的，应爱惜别人的劳动成果，不浪费粮食、保护庄稼。3.理解水电在生活中的重要性，知道水电是珍贵资，应节约水电，从小养成节约水电的好习惯。五、教学措施1.通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德，激发儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。3.创造性地使用教材，联络本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断进步品德教育的针对性，打破性。篇7：二年级品德与生活教学方案二年级品德与生活教学方案一、指导思想：《品德与生活》课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。二、教材分析^p：全册教材共包括五个单元。分别是：1.开开心心每一天包括有勇气、我真棒和天天好心情。培养学生乐观向上的精神。2.让我的身体更棒包括坐立走、有精神；爱清洁、讲卫生；伸伸腿、弯弯腰。教育学生养成爱运动的好习惯。3.我会照顾自己包括出门看天气；红绿灯，在站岗，遇到危险怎么办？告诉学生一些生活常识。4.我生活的地方包括我的家，在这里；童年的乐园；请到我的家乡来；明天会更好。5.我爱绿树我爱蓝天包括我身边的环境；爱惜资；美，就这么简单。三、教学目的：1、体验自主筹划、自主活动的'愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开场方案自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经历。4、学会与季节变化想适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。四、教学重难点：1、通过学习，养成一个好习惯。2、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开场方案自己的生活和行动。五、教学中应注意的问题：1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。六、全册课时安排：详细安排如下：第一单元“开开心心每一天”6课时第二单元“让我的身体更棒”6课时第三单元“我会照顾自己”6课时第四单元“我生活的地方”8课时第五单元“我爱绿树我爱蓝天”6课时复习、考试4课时篇8：二年级品德与生活下册教学方案《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、学生现状分析^p二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；以儿童的现实生活为主要泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童施行；第三，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手理论、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；第四，本课程内容既于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创造性。整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而如今是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；课程目的通过教学活动来实现；儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程根本理念：道德存在于儿童的生活中；引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心；珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；在与儿童生活世界的联络中建构课程的意义。四、课程总目的与分类目的总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目的：1、情感与态度：〔1〕教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。〔3〕自信、老实、求上进。2、行为与习惯：〔1〕初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。〔2〕教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。〔3〕保护环境，爱惜资。3、知识与技能：〔1〕使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。〔2〕掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。五、教学措施1.全面把握课程目的。课程的总目的是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目的的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略才能、情感、态度、价值观的培养；侧重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。2.转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目的为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历背景和学习兴趣等为设计根底，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此老师在指导教学活动时应注意以下四点：〔1〕老师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和灵敏性。〔2〕儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。〔3〕教学活动应于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。〔4〕本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资。老师应创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。4.活动形式应灵敏多样。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据详细目的、内容、条件、资的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟灵敏机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。5.注意与其他学科、教育活动的结合。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。六、课时安排第一单元第1课——我爱家乡山和水——2课时第2课——家乡的物产多又多——1课时第3课——我家门前心事多——2课时第二单元第1课——我们的大地妈妈——2课时第2课——美化家园——2课时第3课——花草树木天偷笑——2课时第4课——我和动物交朋友——2课时第三单元第1课——鲜艳的红领巾——2课时第2课——红领巾胸前票——3课时第3课——快乐的“六·一”——2课时第四单元第1课——我们长大了——2课时第2课——暑假生活我安排——2课时篇9：二年级下册《品德与生活》教学方案二年级下册《品德与生活》教学方案文章课件中国大学网成长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为根底，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、整体呈如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实如今生活中开展，在开展中生活。1、情感与态度方面的培养：〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。〔3〕自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：〔1〕乐于参与有意义的活动。〔2〕保护环境，爱惜资。3、知识与技能方面的培养：〔1〕、掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。〔2〕、使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：〔1〕、体验提出问题、探究问题的过程。〔2〕、尝试用不同的方法进展探究活动。1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的'各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目的，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。3、教学活动要于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。〔四〕、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。中

国教育文

摘

wWW.EduZhAI.nET本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。第一单元“愉快的校外生活”・・

4课时第二单元“我会这样做”・・・

9课时第三单元“我爱我的家乡”・・

9课时第四单元“我也会很棒”・・・

9课时第五单元“大自然探秘”・・・

7课时复习・・・・・・

2课时总计：・・・・・

40课时三、自身素质的进步：工作的同时，我会不断进步自己的自身素质和业务程度。1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改良教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识构造，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多理论。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自己生活的一部分，不断充实自己。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自己，创新自己，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进展自我反思，以进步业务素质，从“保守的经历型”老师转向“开拓的创新型”老师，同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累经历。4、确立研究课题：如何使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进展研究。新学期刚刚开场，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。文章课件中国大学网篇10：二年级上册品德与生活教学方案关于二年级上册品德与生活教学方案范例一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析^p：〔一〕目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略才能、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。〔二〕活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。〔三〕学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的场面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。〔四〕老师的指导性用正确的价值观引导学生开展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为开展中的人，他们自身具有受教育、承受引导的需要。只有在老师引导下，儿童才能不断开展和进步，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进展挑选，对学习的反应进展指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。〔五〕评价的开展性“立足过程，促进开展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“鼓励每个儿童的开展，促进课程的开展，进步教育质量，促进老师的自我成长，进步专业才能”，本册第一单元设计了“成长包”表达了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的开展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有程度上的开展。三、学生分析^p经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。四、教学目的1、能充分感受到经过一年级的`学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往，充满信心。2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会效劳的劳动者。3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，开展动手才能和社会参与才能。五、教学重点、难点针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断才能，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。理解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最根本的紧急求助和自救方法。通过学习，理解自己的家乡，能描绘家乡的大致方位，关心家乡的开展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。六、进步教学质量的措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进展思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、结合生活实际，让学生理论联络实际理论，在理论中学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。4、丰富学生的生活经历。5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与实际有机联络起来；同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教育。七、课时安排：第一单元开开心心每一天8课时第二单元让我的身体更棒8课时第三单元我会照顾自己8课时第四单元我生活的地方8课时第五单元我爱绿树，我爱蓝天8课时篇11：品德与生活二年级下册教学方案一、教材内容及编排第四册《品德与生活》教材采用长、短单元相结合的编排构造，分四个主题单元，分别是《学做文明人》、《春姐姐的脚步》、《我的兴趣爱好》及《我长大了》。第一单元《学做文明人》安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打看电视》四个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客，观看演出、打、看电视也必须有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底，表达本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。第二单元《春姐姐的脚步》以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有趣而有意义的活动。在温暖的春风、燕子的呢喃、柳树的新芽中去感知春天；在“种瓜种豆”的种植活动中去收获喜悦；唱着《风筝谣》让风筝高高飘在蓝天；动手做一做，做个纸风车，一边玩一边探究……第三单元《我的兴趣爱好》设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》四个活动主题，从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓重兴趣。《我长大了》是第四册最后一个单元。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，孩子们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目的。本单元的四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。二、教材特点1、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合2、在生活背景和情感体验支撑下浸透标准教育3、引导学生的个性化学习4、支持随机进入教学三、学生情况分析^p对于上二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。“人之初，性本善；性相近，习相远。”在过去的一年半时间里，班级中的学生出现了分化的现象，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在着很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们老师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，老师的态度要真诚，语言应该真实；课堂外，老师的教育要持之以恒，涉及校外。四、本册教学方案态度和情感：培养儿童关心别人，尊重别人和从内心对客人友好的情感和态度。能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。初步认识规那么和纪律的作用，遵守学校纪律，保护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资。保护花草树木和动物，亲近自然。在学校里情绪安定，心情愉快。能欣赏自己和别人的优点与长处。能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。行为和习惯：懂礼貌，守秩序，行为文明。通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成根本的文明习惯。知道家乡的风景名胜和资，关心家乡的开展变化。保护环境，有生态意识。按时作息，做事用心。热爱劳动，具有料理自己生活的才能。有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不害怕。过程和方法：对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，能为解决问题提出自己的看法或建议。能用多种方法搜集资料，并进展简单的整理和运用。能与别人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。学惯用观察、比拟、小实验等方法进展简单的探究活动。知识和技能：愿意有方案、有目的地安排自己的生活。学习在生活中遇到问题时愿意自己想方法解决，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人……理解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。会正确使用简单的工具。有好奇心，喜欢提问，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经历和信息。五、教学进度〔如下表〕周次教学内容课时安排备注1、家里来了客二2、我随爸爸去做客三3、我跟妈妈看演出四4、我会打看电视五5、春天在哪里六6、春天的种植七7、我和春天一起玩八8、我心中的春天九9、兴趣是最好的老师十10.游戏快乐多十一11.我与小动物十二12.我最爱读的书十三13.做事不拖拉十四14.我会安排一天的生活十五15.成长记录袋十六16.更上一层楼篇12：二年级品德与生活上册教学方案生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案：一、工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的同学得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为根底，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体.育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、大学网整体出如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。(二)、教学目的：1、情感与态度方面的培养：(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：(1)乐于参与有意义的活动。(2)维护环境，爱惜资。3、知识与技能方面的培养：(1)、掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。(2)、使同学初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：(1)、体验提出问题、探究问题的过程。(2)、尝试用不同的方法进展探究活动。(三)、教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过同学适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。(四)、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。篇13：小学二年级品德与生活教学方案一、班级分析^p二年级学生泼得意，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展养成教育。二、教材分析^p本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。2、突出养成教育的要求。3、突出“活动性”和“做中学”4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。5、表达一定的开放性。三、教学目的总目的：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目的：(一)、情感态度方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。3、自然、老实、求上进。(二)、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯。2、养成根本的文明行为，遵守纪律。3、乐于参与有意义的活动。4、保护环境，爱惜资。(三)、知识与技能方面1、掌握自己生活需要的根本知识和劳动技能。2、初步理解生活中的自然、社会常识。3、理解有关祖国的初步知识。(四)、过程与方法方面1、体验提出问题，探究问题的过程。2、尝试用不同的方法进展探究活动。四、教学重点1、教材从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，培养学生的多种表现才能、分析^p才能。2、教学中应将学习内容和学习活动融为一体。五、教学难点1、初步理解儿童的根本义务。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么对于社会公共生活的重要意义。六、教学措施1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要泉，以亲密联络儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活别离的“纯道德的生活”理念。2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的创造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进展深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存才能打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它理论活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。七、教学活动形式讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。篇14：小学二年级品德与生活教学方案小学二年级品德与生活教学方案一、班级情况简介202班，班主任zz老师。现有学生44人，其中男生20人，女生24人。该班是z老师从一年级直接带上来的一个班级，平时，肖老师对学生要求严格，教学非常认真。所以该班学风好，班风正，学生纪律性强，学习自觉性强。从第一周学生的课堂表现来看，学生能积极动脑，但积极举手答复下列问题的人数不多，个别学生小动作比拟多，注意力不能保持，需要老师时时进展组织教学。二、教材简析二年级品德与生活下册共有五个单元，第一单元：自己拿主意，共三课。第二单元：献出我们的爱，共三课。第三单元：我们去发现，共三课。第四单元：你好，祖国妈妈，共三课。第五单元：愉快的收获，共三课。本册教材的教学目的.主要是培养学生：学会自己拿主意，自信，自己安排自己事情的才能；团结友爱，尊老爱幼，帮帮有困难的人的积极情感；在大自然中学会探究，学会合作，学会研究的才能；热爱祖国和人民英雄的积极情感；体会到自己在不断成长，不断成熟，只有付出更多的努力，才会有更大的收获。使学生在伴随年龄的增长的同时，才能，情感也不断开展和丰富。三、教法透析二年级品德与生活教材，是新教材，老师在教学中必须运用新的教学理念与方法。教材编写内容，大多以第一人称，让学生自己看书后，从中获得知识，悟出其中的道理。老师只是作为学生学习过程中的指导者、帮助者。书中有丰富的图片资料，并附以文字说明，老师在教学中可充分地加以利用，保持学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助理解。老师在教学中要严密结合学生生活实际，学生品德行为实际，引导和改变学生的思想和行为的变化，不能分开品德课教学的初衷，为考试而教。老师在教学中，可运用自学辅导法、讨论法、理论法、个案剖析法等多种教学方法。四、进步教育效果的措施1、课前做好充分的教学设计。择用合适学生年龄特点的教学方法。2、课堂上，以学生自读悟理为主，老师发挥主导作用，引导学生获得书中的知识，引导学生行为的变化。(编辑：/)3、搞好组织教学，充分集中学生的注意力。4、教学中加强针对性。5、作业以理解学生思想和行为情况为重点。五、教学时间安排第一至三周：第一单元第四至六周：第二单元第七至九周：第三单元第十至十二周：第四单元第十三至十五周：第五单元第十六至十八周：复习第十九周：质量检测篇15：湘教版二年级品德与生活教学方案一、学情分析^p二年级有学生136人。大多数学生学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。有良好的生活习惯和劳动习惯。但在理论才能和创新才能方面有所欠缺，勤考虑、善考虑方面表现不够。优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分承受才能偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西,尚待进一步标准和进步如今的二年级学生大部分是独生子，平时娇生惯养，集体思想淡薄，合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。二、教材分析^p本册教材内容的安排思路是：以学生生活经历为根底，以儿童的认识程度和才能为根据，用综合主题方式编排了爱学习、爱祖国、爱自己和遵守标准的活动内容。安排了“新学年开场了”、“我爱祖国”、“注意平安”、“我和大家一起成长”、“遵守社会标准”等5个单元，共17个主题活动。内容安排特点：1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系严密、实在需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和考虑。2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。3、突出活动性和做中学的特点。通过