中班科学教案：神奇的小细管（共19篇）

第65页共65页中班科学教案：神奇的小细管〔共19篇〕篇1：中班科学教案：神奇的小细管设计意图：一天，一个孩子突然问我：“老师，屋顶滴下的水你怎么用拖帕一帚就干了呢？还有植物没有嘴巴，为什么可以和人一样渐渐长高呢！”针对幼儿的质疑，我查阅了有关资料，原来这就是毛细现象，在日常生活中很常见，只是往往被我们忽略了，于是我便设计了这一科学活动《神奇的小细管》。这一活动紧紧围绕幼儿科学教育的'总目的：1、有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。2、获得探究解决问题的感性认识。3、获得有关周围事物及其关系的经历，并有使用倾向。这三点来设计，我将教育目的和内容蕴含在操作活动中，并运用启发、引导、直观形象法、讨论法，表扬鼓励等教学方法鼓励孩子们去操作探究。活动目的：1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。3、培养幼儿的观察力及动手操作的才能，并在实验中能主动与人合作。活动准备：一、场地布置：10张桌子40张凳子一幅标语《蓝猫游戏城》一幅蓝猫画像一幅淘气画像学生40名二、游戏：《帮水搬家》1、大塑料盆10个小塑料盆10个〔盛适量水〕2、拖帕五把3、天蓝色塑料筐8个：毛巾8张海绵15个〔用两个筐装〕棉布2张纱布3张毛线团7个医用脱脂棉5个哑铃5个三、游戏《蔬菜、吸管吸水》1、红色长方形塑料筐10个装蔬菜，每一个筐五种蔬菜有：白菜、莴笋、青菜、冬人菜、菌类等。2、20个烧杯装红墨水，每桌两个。3、细管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。4、红墨水三瓶。5、毛巾10张，一桌一张。四、游戏《纸树吸水》。1、广告色红、黄、蓝、绿四瓶，塑料杯子共40个，其中红色10杯，黄色10杯，蓝色10杯，绿色10杯。2、塑料小碗40个，每桌4个。3、粉红色小筐10个，其中2个小筐皱纹纸8叠，2个小筐餐巾纸8叠，2个小筐粉笔8支，2个小筐向日葵花8朵〔生宣纸做的〕，2个小筐郁金香8朵〔水粉画纸做的〕。4、毛巾10张。五、课件《蓝猫游戏城》1、音乐《蓝猫》、古筝音乐。2、图片3、现场演示讲解，廖红戴上蓝猫头饰。第一个环节入场讲解：廖红说：“小朋友们，上午好！欢送大家来到神秘的蓝猫游戏城篇2：幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中开展幼儿的观察才能和动手操作的才能。活动目的：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2．培养幼儿的观察力及动手操作的才能。3．培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4．让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假设干。2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管〔医用采血管〕假设干。3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗假设干。4．图片〔画有植物靠根须吸水〕，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1．玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出游戏，并交待规那么：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”〔棉花、纸、植物等。〕二．老师设疑，激发幼儿探究的'欲望。1．“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。2．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3．看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。4．讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三．想一想、玩一玩。1．老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢？”2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四．看一看。请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，理解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。考前须知：1．材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。2．图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提早准备好，放在活动区〔或由配班老师在幼儿做纸树变彩树实验时投放〕，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。3．幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新颖的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。4．要注意选择特别细的采血管。5．盛颜色水的杯子可用小号烧杯，假设用普通杯子，那么应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。附：知识背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分那么靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，外表凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，外表凹下。篇3：神奇的小细管幼儿教案神奇的小细管幼儿教案设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中开展幼儿的观察才能和动手操作的才能。活动目的：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2．培养幼儿的观察力及动手操作的才能。活动准备：1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假设干。2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管〔医用采血管〕假设干。3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗假设干。4．图片〔画有植物靠根须吸水〕，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1．玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的`水住到宽阔的大盆里”，引出游戏，并交待规那么：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。常识教案－神奇的小细管标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案,

常识教案－神奇的小细管,2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”〔棉花、纸、植物等。〕二．老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1．“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。2．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3．看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。4．讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三．想一想、玩一玩。常识教案－神奇的小细管标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案,

常识教案－神奇的小细管,1．老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢？”2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四．看一看。请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，理解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。考前须知：1．材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。2．图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提早准备好，放在活动区〔或由配班老师在幼儿做纸树变彩树实验时投放〕，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。3．幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新颖的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。4．要注意选择特别细的采血管。5．盛颜色水的杯子可用小号烧杯，假设用普通杯子，那么应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。附：知识背景：常识教案－神奇的小细管标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案,

常识教案－神奇的小细管,毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分那么靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，外表凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，外表凹下。篇4：大班科学：神奇的小细管大班科学：神奇的小细管一、目的：1、在理论操作中，让幼儿初步理解毛细现象。2、激发幼儿参与试验操作和探究的兴趣。二、准备：1、毛巾、海绵、布、毛线、目条、石头、铁板等。2、塑料盆、水；红、绿色水；玻璃管〔内塞纸巾〕。三、过程：1、游戏《帮水搬家》〔1〕小朋友看这里有什么？〔脸盆和水〕今天李老师请你们玩一个游戏，叫做《帮水搬家》，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能直接拿起脸盆把水倒过去，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮助，把水搬搬家。注意别把水洒在地上了〔2〕幼儿选择材料帮水搬家，老师观察并指导，提醒幼儿卫生。〔3〕提问：刚刚你是怎么帮水搬家的呢？为什么这些东西能帮水搬家呢？如今我们再来帮水搬家，这次请你选择刚刚没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一次搬和第二次搬哪次快？为什么？〔4〕幼儿再次游戏〔5〕提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料，有什么不一样？为什么？〔海绵吸的水多，布吸的少。〕小结：原来，海绵毛巾，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。2、老师试验，让幼儿初步理解毛细现象〔1〕李老师这里有一根玻璃管，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中，会怎么样呢？〔2〕老师试验引导幼儿观察红色水沿着纸巾向上爬的这一过程，你们看纸巾怎么样了？〔3〕小结：我们把这跟塞满纸巾的玻璃管一端放到红色水中，发现红色水沿着纸巾里面的小细管渐渐爬了上去。刚刚我们在帮水搬家时，发现海绵，毛巾，布都能吸水，这些水就是，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的'名字，叫做“毛细现象”。有的东西里面小细管很细很细，我们看不见，有了这些小细管，才会发生“毛细现象”。3、想一想，玩一玩〔1〕你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢？〔2〕请小朋友到小箩筐去选一样东西，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢？〔幼儿操作〕你刚刚玩了什么？发现了什么？〔3〕再请你们去玩一玩，这次玩刚刚没有玩过的东西，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象。〔幼儿操作后讲述〕〔4〕刚刚我们把水搬了家，如今我请你们把箩筐里的东西也搬搬家，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中。幼儿操作，老师检查后，带幼儿到教室里去寻找还有什么东西也会发生毛细现象。篇5：科学活动《神奇的小细管》教案设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中开展幼儿的观察才能和动手操作的才能。活动目的：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2．培养幼儿的观察力及动手操作的'才能。活动准备：1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假设干。2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管〔医用采血管〕假设干。3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗假设干。4．图片〔画有植物靠根须吸水〕，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1．玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出游戏，并交待规那么：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”〔棉花、纸、植物等。〕二．老师设疑，激发幼儿探究的欲望。“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，篇6：帮水搬家的小细管大班科学教案帮水搬家的小细管大班科学教案活动目的：1、认知目的：通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2、情感目的：通过动手尝试，激发幼儿探究、创新的欲望，鼓励幼儿与同伴分享自己的经历。3、技能目的：培养幼儿的观察力及动手操作的才能。活动准备：1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假设干。2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管〔医用采血管〕假设干。3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗假设干。4、图片〔画有植物靠根须吸水〕，吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1、玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出游戏，并交待规那么：不用倒的方法，用篓子里的东西来帮水搬家。2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”〔用海绵、毛巾、棉布等吸小盆里的'水再挤进大盆〕鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3、想一想：“还有哪些东西能吸水？”〔棉花、纸、植物等。〕二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”。不过有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵、棉布才能吸水。三、想一想、玩一玩。1、老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢？”2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四、看一看、猜一猜。1、请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜上的弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，理解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。2、给幼儿看一朵一半花瓣红一半花瓣白的百合花，让幼儿猜猜这是怎么回事？〔事先把一朵白色百合的花茎从中间劈开一截，一半放入红水中，一半放入清水中〕鼓励他们动脑筋进一步探究。篇7：中班科学教案：神奇的镜子设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探究。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在互相照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探究镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。活动目的：1.对镜子感兴趣，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2.初步理解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1.谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?3.小结刚刚我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。4.第一次操作(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，如今我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5.第二次操作(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，互相合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6.第三次操作(以游戏的形式)(1)好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮助，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿答复)7.延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个机密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢?活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探究镜子玩的方法，在第一次探究中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半;有的`幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进展第二次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己;有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿通过考虑想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多?而后幼儿进展第三次探究，验证自己的猜测。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探究中，有刚开场有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开场学习他们的玩法。在第二次探究后，有个别才能强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大局部幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上翻开，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会挪动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上翻开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开场增加探究游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。篇8：中班科学教案：神奇的镜子一、活动目的：1.对镜子成像感兴趣，初步理解两面镜子穿插摆放间隔越近〔角度越小〕，物体成像越多。2.能大胆探究使喜羊羊变多的方法，并用语言表达自己的探究与发现。二、活动准备：1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶2.课件、音乐3.大平面镜三、活动过程：〔一〕谈话引入，回忆对一块平面镜的原有认知1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发现了什么？2.生活中，什么时候会用到镜子？小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂均匀。镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么漂亮。〔二〕创设情境，激发探究欲望一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶，躲进了一座有着神奇的镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？〔变多了〕灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测。这可是一间神奇的镜子屋，里面有两面平面镜。〔三〕操作探究，发现平面镜成像的机密1.幼儿第一操作：张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开场后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。音乐停了回来坐好，把你的好方法告诉喜羊羊。师生交流：你用什么方法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？〔大镜子演示〕把小羊变多的方法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。2.第二次操作，老师巡回指导：好奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小朋友看到的2个，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，音乐停了请你们回来。幼儿操作师幼交流：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？〔演示〕喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇。〔四〕延伸：生活中各种各样的镜子神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有许多神奇的镜子，你知道有哪些吗？放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清楚。汽车后视镜：帮助司机看清楚后面的汽车。马路转弯处的凸面镜：看清路况。内窥镜：帮助医生看清楚身体里面的情况。关于镜子的机密还有很多很多，我们回去以后再找一找，把你的机密分享给其他小朋友。篇9：《神奇的力量》中班科学教案《神奇的力量》中班科学教案活动意图：从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。教学目的：1、理解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。2、可以独立完成实验操作活动。3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点难点：教学重点：实验原理。教学难点：实验操作过程。教学准备：牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。教学过程：一、导入小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！二、示范实验过程，提出实验要求首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，〔出示洗洁精〕小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的'洗洁精。〔指着牛奶〕那小朋友们一定知道这是什么？〔牛奶〕小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，〔示范〕，小朋友看看这像不像烟火？〔不像〕，那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！〔滴入洗洁精〕哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？〔想〕那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶；2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上3、因为洗洁精比拟稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去好，如今请小朋友们见证奇迹去吧！三、幼儿操作实验，老师指导1、牛奶实验。2、水的比照实验。你们发现奇迹了么？如今请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。四、原理讲解试验时间完毕，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个机密要告诉小朋友。小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果？〔没有〕你们想不想为什么会这样？方老师请了两个小精灵来告诉你们吧！〔播放视频〕。老师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫――〔脂肪〕，洗洁精里面也住着一个小精灵叫――〔活性因子〕，当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种――〔力量〕，就是这种力量，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢？方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。五、实验推动“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探究一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。〔进展个别指导〕六、总结、解决试验中的问题：1、你的小船走了么？假如没走，是一直都没走么？2、假如让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向？总结方向示范或者不示范，视情况而定。如今小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好？七、比赛《跑跑卡丁船》出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规那么：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否那么就是犯规，要再回到起点重新开场。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。八、活动延伸我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧！活动反思：面对日新月异高速开展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。篇10：神奇的空气中班科学教案神奇的空气中班科学教案活动由来：空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃活力都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，老师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。活动目的：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探究事物的习惯。在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。2、培养幼儿的感知才能和语言表达才能。活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。活动过程：一、老师导入活动，引起幼儿兴趣：猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，二、提出问题，幼儿猜测：1、寻找空气：小朋友们，我们如今一起来找一找，什么地方有空气？2、幼儿讨论后答复，老师作集体记录。三、实验操作，探究活动：1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。2、土里的空气。以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的'现象记录在记录表上。四、幼儿集体讨论：1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。五、老师小结：我们的周围到处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很安康。那我们应该怎样保护环境呢？六、延伸活动：应该怎样保护空气？篇11：《小竹笋》中班科学教案《小竹笋》中班科学教案活动目的：1．感知竹笋的根本特征并理解其生长变化的过程。2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。3．对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。4．开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋假设干。活动过程：1．猜猜、说说，引发幼儿兴趣师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?答案揭晓：竹笋。师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?幼儿观察讨论。小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。2．玩玩、剥剥，认识竹笋师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个机密吗?幼儿根据自己的想法自由答复。师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是如今就能吃吗?(要剥壳)师：笋宝宝的机密藏在它的衣服里，如今请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么方法剥的这么快?小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。3．完毕师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。教学反思：活动前做了充分的准备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的机密。当我请孩子摸着新颖的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经历还是比拟丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的'外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形状――圆锥形，大家的经历还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比拟茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比拟了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深入地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探究剥笋的过程中，有些剥得比拟快，比方琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比拟慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开场入手的，壳比拟硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比拟形象的理解。本次教学活动还是比拟顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目的要求。我班幼儿的生活经历比拟丰富，对竹笋并不生疏，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中理解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动完毕鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。小百科：竹笋是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿禾本目植物，食用局部为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。篇12：大班科学神奇的小细管教案及反思大班科学神奇的小细管教案及反思一、目的：1、在理论操作中，让幼儿初步理解毛细现象。2、激发幼儿参与试验操作和探究的兴趣。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。二、准备：1、毛巾、海绵、布、毛线、目条、石头、铁板等。2、塑料盆、水；红、绿色水；玻璃管〔内塞纸巾〕。三、过程：1、游戏《帮水搬家》〔1〕小朋友看这里有什么？〔脸盆和水〕今天李老师请你们玩一个游戏，叫做《帮水搬家》，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能直接拿起脸盆把水倒过去，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮助，把水搬搬家。注意别把水洒在地上了〔2〕幼儿选择材料帮水搬家，老师观察并指导，提醒幼儿卫生。〔3〕提问：刚刚你是怎么帮水搬家的呢？为什么这些东西能帮水搬家呢？如今我们再来帮水搬家，这次请你选择刚刚没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一次搬和第二次搬哪次快？为什么？〔4〕幼儿再次游戏〔5〕提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料，有什么不一样？为什么？〔海绵吸的水多，布吸的少。〕小结：原来，海绵毛巾，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。2、老师试验，让幼儿初步理解毛细现象〔1〕李老师这里有一根玻璃管，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中，会怎么样呢？〔2〕老师试验引导幼儿观察红色水沿着纸巾向上爬的这一过程，你们看纸巾怎么样了？〔3〕小结：我们把这跟塞满纸巾的'玻璃管一端放到红色水中，发现红色水沿着纸巾里面的小细管渐渐爬了上去。刚刚我们在帮水搬家时，发现海绵，毛巾，布都能吸水，这些水就是，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的名字，叫做“毛细现象”。有的东西里面小细管很细很细，我们看不见，有了这些小细管，才会发生“毛细现象”。3、想一想，玩一玩〔1〕你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢？〔2〕请小朋友到小箩筐去选一样东西，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢？〔幼儿操作〕你刚刚玩了什么？发现了什么？〔3〕再请你们去玩一玩，这次玩刚刚没有玩过的东西，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象。〔幼儿操作后讲述〕〔4〕刚刚我们把水搬了家，如今我请你们把箩筐里的东西也搬搬家，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中。幼儿操作，老师检查后，带幼儿到教室里去寻找还有什么东西也会发生毛细现象。活动反思：根据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了―植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点理解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、考虑、解决问题的才能，体验科学活动的乐趣。篇13：中班优秀科学教案《神奇的颜色》中班优秀科学教案《神奇的颜色》活动目的：1、喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。2、能正确进展三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化；3。能用语言表达自己的发现，积极参与交流。活动准备：三色纸粘土、透明饮料瓶假设干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料活动重点：能正确进展三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的`变化。活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。活动过程：一、导入：今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。〔红黄蓝三色纸粘土〕他们也喜欢抱一抱，老师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。如今请你给他们找好朋友抱一抱吧。儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。二、展开：神奇的魔法瓶1、老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。老师和幼儿拿矿泉水瓶〔瓶盖上有颜料〕，晃动，出现颜色。2、老师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。师：谁知道是怎么回事？我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢？细心的小朋友发现了，刚刚老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，机密到底在哪儿呢？〔1〕观察瓶盖机密〔2〕议论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系〔老师示范在记录卡上记录实验结果：红色+？==橙色，给幼儿留一个疑问。〕讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？3、幼儿玩变色游戏，并记录。师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。幼儿操作，老师巡回指导。老师总结：色彩真神奇。老师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进展展示，总结变色的机密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。三、完毕老师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想方法按老师的要求给正确涂色。篇14：神奇的火幼儿园中班科学教案神奇的火幼儿园中班科学教案活动目的：1、通过操作获取有关火的详细经历，知道火能发光、发热。2、通过观看录象“神奇的火”，理解火对人们的用途和危害。3、大胆用语言表达自己对火的认识。4、培养幼儿动脑考虑问题、解决问题的才能。5、加强幼儿的`平安意识。活动准备：蜡烛，搜集有关火的各种资料图片和录象。活动过程：一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的详细经历。1、老师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？2、老师点燃蜡烛，让幼儿观察。老师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。二、联络幼儿日常生活中有关火的经历。老师：请你想一想，你还在哪里看到过或？〔儿回忆表达〕三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用途和危害。1、你知道火对我们有什么用途吗？没有火，人会怎样？2、火对我们有很多用途，可是火有没有害处呢？有什么害处？3、观看图片资料和录象，幼儿互相交流。4、师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用途呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用途，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。四、进展平安教育。1、提问：假如看见起火，应该怎么办呢？2、老师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能分开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。假如看见起火，应该报告大人，或大火警119。孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？火是人类的朋友，为人类做奉献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。孩子们和我一起讨论了有关火的一切。我想通过这节课他们肯定对火有了更深的理解。活动反思：火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。小百科：金文火字由火苗的象形加两点构成，两点表示火苗中有东西向两旁散发，整个字是向四周发光发热的东西的示意图，由此产生火的含义。篇15：《神奇的吸铁石》幼儿园中班科学教案《神奇的吸铁石》幼儿园中班科学教案一、活动名称：神奇的吸铁石二、设计意图：日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的.遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探究精神。三．活动目的：1.培养幼儿的探究精神。2.开展幼儿动手操作的才能和语言表达才能。3.引导幼儿通过亲自动手操作发现吸铁石的特性，理解磁铁的用途。四、活动准备；幼儿每人一套操作材料〔吸铁石、铁片、回形针、布条、塑料、纸片等〕教具〔娃娃一个〕五、活动过程；〔一〕开场局部以蝴蝶会飞的形式引入主题。〔二〕根本局部1.引导幼儿操作。用吸铁石吸一吸小盒里的物品，看一看磁铁能吸住什么，和同伴说一说。2.讨论吸铁石能吸住什么，引导幼儿知道磁铁能吸住铁制品。3.请幼儿操作，隔着卡纸和塑料薄板，吸铁石能吸住铁制品吗？4.引导幼儿理解吸铁石的用途。〔三〕完毕局部用吸铁石找一找室内那些物品是铁做的。六、活动延伸：引导幼儿回家试验吸铁石能吸住放在水里，埋在沙里的铁制品吗？篇16：中班科学教案活动目的：1.通过猜测探究得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2．能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。活动准备：1.大小不一的瓶子假设干，气球假设干。2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃假设干，记号笔。重点难点：1.通过猜测.探究知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2.发现问题，能大胆探究记录。活动过程：一.导入1.老师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。二．根本活动1.老师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进展提问。老师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。一.老师以探究闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿答复老师出示记录纸并介绍〔？代表猜测，“小手”代表实验操。〕1.老师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。3.师幼讨论。4.老师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。二.探究用大小不一的种瓶子吹气球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的气球能吹大，为什么如今不行了呢？幼：幼儿自主答复2.幼儿先记录猜测然后进展实验操作并记录表格，老师指导。3.师幼讨论，老师请几个幼儿说一说他的出来的结论。老师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？关系。到底是因为什么呢？三.幼儿再次探究，寻求成功的机密。1.激发幼儿成功的欲望师：我们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是，如今你们是不是很绝望，别急老师这里有个好方法。2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。实验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3假如成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的机密，并贴上相应的表情。3.幼儿实验操作，老师指导。4.师幼讨论师：谁来说说自己的发现。幼：幼儿自主答复。老师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。三.完毕局部1.总结实验结果，提升经历。引导幼儿自由说说其中的原因，老师总结科学经历。师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。幼：自主答复。2.老师总结:师:原来，这里藏着一个科学道理呢！因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。四.活动延伸师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。篇17：中班科学教案活动目的：1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的间隔、拐弯时积木的间隔。3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。3、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：积木，卖当劳广告。活动过程：一、欣赏广告，引发活动兴趣。1、提问：“刚刚广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。”2、“想不想和同伴一起试一试？”二、幼儿操作。搭直线1、老师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。2、个别指导：“你们的积木倒下去了吗？”“中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。”三、第一次讨论。1、提问：“刚刚你和谁合作的？怎样完成的？”“在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？”2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。四、第二次操作。“刚刚请小朋友练习搭直线，如今请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。”要求：在规定的时间内，不要推倒。五、幼儿操作。1、老师注意观察幼儿，不做技术指导。2、提醒动作慢的幼儿进步效率。六、第二次讨论。1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析^p原因。在推之前，老师提醒幼儿观察拐弯时积木间的间隔。2、每组请幼儿自己总结。七、游戏：共同完成一项任务完毕。“刚刚我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？”活动反思：本次活动中孩子们有着强烈的好奇心，一直积极的反复尝试，但由于在此之前孩子对积木的比拟少，对于摆放的一些方法还有所欠缺，如：间距的排列、花式的排法等，而直接将积木与机关进展了组合，导致老师不仅要求提的多，孩子们出现的问题更多。本节活动可以先组织第一课时，帮助幼儿知道玩骨牌的方法后再尝试，本节活动就是让孩子们自己不断地尝试、不断地探究。篇18：中班科学教案设计思路刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探究的时机，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。活动目的：1.认知目的：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。2．情感目的：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。3．人格目的：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。4．动作技能目的：通过引导幼儿自己动手做实验，开展幼儿大小肌肉动作。活动准备：1.物质准备：A.一瓶黄颜色的水。B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等C.记录材料每组一份，涂色纸假设干。D．魔术师帽子。2．情境准备：魔术天堂3：经历准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。活动过程：1．情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。师：1〕“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”2〕“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”〔黄色。〕“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开场变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”4〕老师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观察。“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三变成什么颜色拉？”〔绿色〕5〕老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”2．幼儿动手操作，探究颜色的变化。1〕师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随意选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。2〕老师讲解操作时考前须知如今，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。3〕幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。3．说说颜色的变化.〔1〕师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？〔2〕幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。红＋黄＝橘黄黄＋蓝＝绿红＋蓝＝紫念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。4．通过涂色游戏，开展幼儿对颜色的感知力。〔1〕国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片活动目的1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物表达象的探究兴趣。2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的才能。活动准备1、图片：小花猫2、三块玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。活动过程1、创设情景，激发幼儿兴趣。〔1〕观察桌上放着的玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕〔2〕小花猫图片请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。〔3〕提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？〔大了、小了、和原来一样〕。2、启发、探究。〔1〕为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？〔2〕请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？〔3〕老师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”3、师幼进一步讨论平、凸、凹玻璃片。〔1〕请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，告诉幼儿这是“平玻璃片”〔2〕请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片告诉幼儿这是“凸玻璃片”〔3〕请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片告诉幼儿这是“凹玻璃片”4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。〔1〕请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.〔平：―样大；凸：放大；凹：缩小〕。〔2〕老师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！5、尝试制作望远镜，老师巡回指导。〔1〕请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。〔2〕请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，望远镜就做成了。老师重点指导双面胶的用法。〔3〕请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，进一步理解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。〔老师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军t望。〕活动延伸幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探究。篇19：中班科学教案一、活动目的：1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察才能。2、体验探究活动的乐趣。二、活动准备：1、黄色的水假设干，红、黄、蓝三色颜料。2、演示记录卡和操作记录卡假设干。3、操作图假设干，透明塑料纸假设干，调色卡人手一份。4、毛笔假设干，抹布假设干。三、活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？〔黄色〕今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？请小朋友仔细看魔术师要开场变魔术喽！我们一起喊一、二、三！〔老师