中班科学活动教案：玩泥巴（精选12篇）

第36页共36页中班科学活动教案：玩泥巴〔精选12篇〕篇1：中班科学活动教案：玩泥巴【活动目的】1、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体安康有影响。2、学习关注自己的身体安康状况，初步理解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于安康。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、可以将自己好的行为习惯传递给身边的人。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。【活动准备】1、活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。2、红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。3、多媒体课件“来当营养师”4、“安康棋”六套，各种食品的卡片假设干〔活动前请幼儿画好〕【活动重难点】重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。难点：使幼儿理解自身的安康状况，知道如何调整自己的行为有利于安康。打破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的安康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿理解自身的安康状况。通过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。【活动过程】〔一〕大胆表达，各抒己见幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，说明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，老师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不安康。〔二〕理解自身，对症下药〔1〕出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，〔红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常〕从而理解自身以及本班幼儿成长的状况。〔2〕集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更安康。〔3〕“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。〔三〕分组游戏活动，经历梳理〔1〕棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关安康生活的经历。〔2〕自助餐：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。【活动延续】幼儿将已有的经历运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持安康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。反思：互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有情感的交流，也有知识经历的分享，更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有一定的理解才能，他们希望自己的观点和想法被别人承受和认同。他们通过互动，一一展示胖、瘦的优缺点，从正反两方面讨论、考虑安康的意义，懂得了日常生活与安康的亲密联络。老师在活动中从“台前”退到了“幕后”，但这种“退”是另一种意义上的“进”。老师借助主持人身份不仅可以灵敏调控活动节奏和气氛，而且可以充分观察每个幼儿的表现，给予及时的反应和鼓励，并能以提问的方式引发幼儿进展深层次的讨论和考虑。篇2：中班科学活动教案：玩泥巴活动目的：1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连接、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有经历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动准备：教学挂图、教学cd。活动过程：1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。〔老师完好清唱歌曲第一段〕老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。〔老师根据幼儿答复，提醒图谱“窗户”“沙沙沙”〕老师：〔老师提醒图谱“问号”〕咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？〔幼儿答复后，老师指着图谱清唱第一段第一句〕老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么答复的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。〔老师再次完好清唱歌曲第一段〕老师：听清楚了吗？小雪花是怎么答复的呢？〔老师根据幼儿答复，边唱第一段第二句边提醒图谱“雪花”〕老师：如今我们也来当一次小雪花吧，一起来答复这个问题吧。老师：小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。”〔老师清唱第一段第四句歌词，并提醒图谱“冬天”〕幼儿看图谱，尝试完好演唱第一段歌词。2、幼儿尝试在第一段的根底上填编第二段局部歌词，学唱第二段。老师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿答复，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。3、幼儿尝试跟音乐完好演唱第二段。老师：刚刚我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。活动延伸：在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。篇3：中班科学活动教案：玩泥巴一、活动目的：1、让孩子在与材料的互动中开展幼儿的动手探究操作才能和创造才能。2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。二、设计思路：在一次远足活动中，我们的孩子法现，在我们的周围有很多很多的拆迁房正在兴建，引起了孩子们的很大兴趣，开场讨论起来，“哇，这么高的楼怎么建造呀？”“看！看！有大吊车。”“这是在造什么楼呀？”“不知道，是给人住的房子吧？”“可能使幼儿园”。“会不会是超市呀？”………。看来孩子对我们周围的环境产生了很大的兴趣，于是，我们顺着孩子们的兴趣、爱好开展了“我居住的地方”的主题活动，从而在这一主题背景下我们设计了符合孩子年龄特点、需要、才能的个别化活动。三、活动导入：这几天，我们马路旁边的高楼大厦可真是越来越多，可是，我们的朋友在建造高楼的时候发现了一个问题：为什么我想把楼房造越高，就越容易倒塌呢？今天我们在和好朋友一起建造房子的时候，动动小脑筋，看看能不能找到答案。我这里还有一件快乐的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到费事了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。四、活动区设置：1、漂亮屋材料投放：〔1〕自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。〔2〕各种各样的头饰、木梳、洗发水等2、巧手屋：材料投放：〔1〕废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等〔2〕各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。3、创意屋：材料投放：〔1〕各种废旧盒子及各种辅助材料4、音乐屋：材料投放：〔1〕各种小动物所居住的楼房一幢〔利用地面〕。〔2〕不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等5、智慧屋材料投放：〔1〕各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。〔2〕讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。6、聪明屋材料投放：〔1〕动物新房三幢〔利用主题墙〕；反面标有门牌号码的立体小动物假设干。〔2〕门牌号码拼图假设干及记录卡等7、休闲屋材料投放：〔1〕自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等〔2〕扑克牌两副〔3〕各种有关建筑物的迷宫图假设干五、活动评价：师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的？幼：是方杰和俞伟杰师：方杰，你是怎么帮小松鼠找到新家的？幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的〔幼儿进展演示〕师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？幼：是我们。师：季宇阳你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？〔幼儿发现还有的房子上没有标记〕12中班区域活动《我居住的地方》篇4：中班科学活动教案：玩泥巴教学分析^p本次活动设计的灵感来于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新颖或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也渐渐枯萎。当幼儿的新颖感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子枯槁，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，老师抓住时机，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经历进展假设和预测，比方是否应该有水、是否要有适宜的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或老师的启发，进一步理解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，浸透对幼儿进展关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必需要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。教学目的：1．使幼儿理解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。3．通过对种子发芽过程的理解，培养幼儿保护植物，照顾植物的情感。教学准备：课件、放在水里的种子、放在枯燥土里的种子、发芽的种子、合适播种的种子、泥土、透明种植容器等教学过程：一、创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。老师提问1．“你们喜欢春天吗？”2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”3．老师小结：春天是个很有活力的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进展交流三、探究种子发芽的条件①老师播放录音，传来哭声。老师提问：“是谁在哭？”〔引出在枯燥土中的种子〕老师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？小结：种子的发芽需要水分，种子分开了水，是不能发芽的。”②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。〔引出完全吞没在水里的种子〕老师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。四、观看“种子发芽了”课件，建构根本经历1．老师：“我们种子是怎样发芽、长大、开花的？”〔通过观看课件幼儿直观地理解种子发芽的过程〕2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开场发芽了。五、活动延伸：一起种种子老师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？”老师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。篇5：中班科学活动教案：玩泥巴活动目的：1、通过幼儿的动手操作，发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。2、通过幼儿的探究与尝试，能改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的形象。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品。活动准备：生泥、熟泥、水、汽车、恐龙，水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖活动过程：一、导入主题：师：“小朋友，今天呀，老师给小朋友带来了几件小礼物，小朋友想不想知道是什么？幼：想师：出示泥做的各种水果，小朋友看，这些小礼物是什么？它们是用什么做成的？幼：是用泥做成的师：小朋友想不想试一试，用泥来做自己喜欢的东西？幼：想师：那在玩泥的时候要注意什么呢？幼：不能把泥弄到衣服上幼：戴上小围裙和小套袖二、幼儿自由选择泥块玩泥1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导幼儿探究最根本的玩法，团聚、搓条、压扁。引导幼儿发现，在玩泥的过程中会出现什么问题？观察要点：a、幼儿在玩泥过程中，玩了一会儿后泥会变硬，幼儿是否寻找解决的方法b、在发现自己捏的作品有裂口时，幼儿是否会选择其他的泥块组织幼儿讨论，泥变硬以后，你是怎么做的？为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出现裂口后，你是怎么做的？把自己好的经历告诉其他小朋友。通过自己的理论操作，幼儿总结出，泥变硬后，蘸上点水，泥就会变软。捏的作品出现裂口，可以选择摔熟的泥，这样，捏出来的东西就不会有裂口。2、鼓励幼儿继续玩泥，在学习泥工的根本技法后，鼓励幼儿有所创新，能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象观察要点：a、看幼儿是否有创新的玩法，出现问题后，幼儿是怎样解决的b、在玩泥过程中缺少什么时，是否能自己想方法解决问题，利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论，刚刚你是怎么玩泥的？制作过程中，出现问题，你是怎样解决的？三、成功的快乐1、请幼儿介绍自己的作品，说说自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介绍经历。2、音乐声中，幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。自评：本节活动，根据我们农村的特点，我选择了农村的自然材料――泥巴，孩子们在活动过程中，能快乐尽情地玩耍和探究，在动手操作中，发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己寻找解决的方法。篇6：中班科学活动教案：玩泥巴一、活动目的：1、能随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、在音乐变化的时候，能根据老师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。二、活动准备：1、剪辑音乐，参加捉螃蟹的音乐。2、自制一张螃蟹网。螃蟹一只。三、活动过程：1、引导幼儿学习a段音乐的动作。〔1〕师：小朋友，你们见过螃蟹吗？螃蟹的脚是怎么动的呢？〔请几位幼儿用手做动作〕〔3〕引导幼儿用脚自由练习〔4〕集体练惯用手脚跳螃蟹舞〔a段音乐第一遍〕〔5〕用优美的动作再跳一遍〔a段音乐第二遍〕2、创编、学习b段音乐的动作。〔1〕老师：小朋友知道螃蟹生活在哪里吗？它最喜欢干什么？〔2〕请个别幼儿示范螃蟹走路、吹泡泡的动作。〔3〕集体练习螃蟹吹泡泡、走路的动作〔b段音乐第一遍〕〔4〕提醒幼儿找空地方再做一遍〔b段音乐第二遍〕3、创编、学习c段音乐的动作。〔1〕老师出示螃蟹给老师挠痒痒。〔2〕引导幼儿从不同方位创编多种挠痒痒动作。〔3〕集体学习螃蟹挠痒痒动作。〔c段音乐第一遍〕〔4〕提醒幼儿把动作做得整齐好看一些。〔c段音乐第二遍〕4、听音乐完好地练习动作。〔1〕老师：刚刚，我们学了螃蟹的好多动作，下面我们一起来跳个螃蟹舞吧。〔完好音乐第一遍〕。〔2〕再次听音乐跳螃蟹舞〔完好音乐第二遍〕。5、倾听并感受尾声音乐。〔1〕老师：听，是谁来了？他来做什么呢？〔尾声音乐第一遍〕〔2〕出示鱼网，交代游戏规那么，提醒幼儿仔细听好音乐，师幼玩捉螃蟹游戏〔尾声音乐第二遍〕6、散点站位，听音乐完好做动作。〔1〕请一位幼儿做捉螃蟹的人，听音乐完好做动作，再玩一次游戏。〔完好音乐一遍〕分析^p：最后的捉螃蟹游戏主要是引导幼儿能仔细倾听音乐，根据音乐的不同和变化做出相应的动作，注意在做躲藏动作时不影响同伴，这也在一定程度上培养了幼儿互相合作、互相谦让的精神教案简析：本次活动的音乐选自美国的儿童舞曲以及《水族馆》片段，这段音乐分为abc三段，a段音乐是学习螃蟹跳舞，b段音乐是学习螃蟹吹泡泡、走路的动作，c段音乐是创编挠痒痒的动作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比拟感兴趣的一种动物，所以活动主要是引导幼儿在自己已有的生活经历的根底上，来创编螃蟹的各种动作。所以我把本次活动的目的定位在：1〕随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2〕在音乐变化的时候，能根据老师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。3〕在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。在整个活动中，我发现孩子们的积极性较高，他们能大胆响亮地答复下列问题，把螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作表现得优美、到位，完全沉浸在整个音乐活动中。另外，我们也想通过让幼儿学习互相吐泡泡、挠痒痒的动作，使孩子互相帮助、互相合作的才能得到进步，这一点小朋友在活动中也很好地表达出来了。在教学活动的组织方面还有很多不成熟的地方，望各位老师提出珍贵意见。篇7：中班科学活动教案：玩泥巴一、体锻活动：《纲要》指出：运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的根底上，积累运动的经历，在尊重个体差异的根底上，进步幼儿动作的协调性，灵敏性，并有一定的平衡才能。我班幼儿对平衡活动很感兴趣，几次活动下来，发现幼儿之间还存在着较大的差异，本次活动，老师提供了多种层次的平衡练习，让每位幼儿在活动中都有不同程度的进步。二、生活活动：生活活动贯穿于幼儿的一日活动中的每个环节，幼儿在成人的指导下，有独立的自我效劳的意识，才能以及良好的生活习惯，天气渐渐转热，让孩子学会自己喝水，保持身体的安康尤其重要，是孩子日常活动中所必需的生活自理才能。三、学习活动：“我长大了”这节活动，主要于与幼儿的一次户外远足活动，那次活动，我和孩子们一起来到了和平公园，公园里的一排排栏杆引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地问到：上次我和阿姨来和平公园玩时，栏杆比我高，怎么今天我比栏杆高了，为什么？孩子们你一句，我一句，有的说：那是因为你长高了呀！有的说：栏杆变矮了……孩子们对长大了这个现象产生了浓重的兴趣，在这一前提下，我设计了本次活动，活动的内容对幼儿而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接触到的，非常贴近幼儿的生活，使得全体幼儿都能积极参与，为幼儿提供了表现的平台，目的在于通过活动，幼儿能理解自己长大了，更加懂事了，愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现，从而进一步体验到成长的快乐。本次活动分为三个环节：第一环节：出示“小不点”，引起兴趣，用提问的方式引出话题，即“天天”长大了的现象。第二环节：幼儿运用自己带来的物品，通过自己的介绍，向小朋友证明自己确实是长大了。第三环节：分享幼儿长大的乐趣，用歌声表达自己内心的喜悦。美术表现活动：得意的海豚:3—4岁的孩子美术心理根底处在象征期阶段，圆式期阶段，他们运用图象最多的是圆，喜欢用圆表线一些事物。小班的孩子对事物的理解认识也是具有形象性、详细性的，特别喜欢直接参与尝试，对操作体验性活动尤为感兴趣；对工具的摆弄和材料的体验乐趣关心与动作之中。我们班的孩子在前一周去了和平公园看了海豚表演，感到海豚很有趣、得意、聪明。有的孩子在自由游戏时带来了海豚的玩具、小书、vcd片、还有的孩子喜欢表现，他们纷纷诉说着海豚的故事。孩子们有了表现海豚的愿望了，我们已经进展了第一次的尝试，发现有很多的孩子把海豚的身体绘画成胖胖的圆圆的了，就象小鸟，象小鱼。孩子在草地上玩耍，我突然观察到树叶的形状就象海豚的身体，这一发现和观察让我感到惊喜，“请树叶宝宝用替代的方式来帮助我们的孩子完成表现作品！”借助树叶的形象、替代的方法是新的尝试，也是我们本园美术符号教学的一个新的探究和尝试。通过孩子比拟出海豚和树叶的一样，再让孩子学会用其它物体来替代，关键是学习沿着物体的外线绘画的方法和技能，用长圆的形状组合表现海豚的根本特征，开展了孩子手的控制才能和手、眼的协调才能，积累了表现作品的经历。篇8：玩泥巴中班体育教案玩泥巴中班体育教案一、教学内容：听话的泥巴二、主题阐释在《全日制义务教育美术课程标准》〔实验稿〕中指出：“从学生的兴趣、才能和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都表达了这一点。泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的才能，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手才能。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用处有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接理解的一些知识。不管是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生理解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面考虑形状，并充分活用双手，运用全身进展造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的设想。在评论阶段，找出自己与别人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，理解历史，进展课后延伸。三、教学理念本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探究体验。开展感知才能和造型表现力，以培养学生创新意识、想象才能和自我表达的信心。四、教学目的1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，理解泥巴的可塑性。2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手才能。五、教学重难点1、教学重点：让学生感受、理解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手才能，激发学生热爱大自然的感情。六、教学准备师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套〔老师一套，学生每组一套〕、水桶生：围裙、毛巾七、教学过程1、激发兴趣，感知泥性老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。2、体验泥性，探究方法〔1〕摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。〔感觉：冰冰的，凉凉的，凉快，很舒适，很柔软。〕〔水多了很沾手，水少了太硬〕-班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。〔2〕用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。〔器官体验，逐渐调动学生生活经历和情感参与体验〕用鼻子闻时，一定要用心去体验。闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。班级交流：你闻到了什么味？〔泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味-〕〔3〕亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的间隔，让学生喜欢泥巴。〔思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系〕小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？a老师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、考虑和体验。b小组讨论：你听见泥巴在说什么。c班级交流：我听见泥巴说-亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的方法多，先试一试再与同桌同学互相说说。班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。3、自主选择内容，体验泥塑方法〔1〕老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？老师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。〔2〕小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。4、展示作品，观摩评价告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖〔造型奖、精巧奖、创意奖-〕5、课后延伸“泥彩绘”中国传统的民间工艺。今天同学们用了这么短的时间，用一双乖巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来进步技能、总结一些经历，假如有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一根底上不断的去探究、创新，将它发扬光大，一代代传下去。八、教学反思泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用处有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深沉的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的开展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”进步了学生的.学习兴趣。在教学的刚开场，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听这个环节充分培养了学生的想象才能和创新思维。在学生根本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个根底上，学生动手制作，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地合适学生，而这中间的纽带就是老师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造可以让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和理论才能的一个重要途径，而老师在研究教学的同时，也应该不断考虑：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些根底薄弱的学生没有很好的参与进来，老师应该鼓励创造、大胆夸大，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。篇9：大班玩泥巴主题科学活动教案大班玩泥巴主题科学活动教案一、活动题目玩泥巴二、活动目的幼儿通过和泥的过程，理解和泥需要一定量的水。通过活动，进步幼儿的合作意识及手眼协调才能。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资泥制品假设干、土假设干(壤土)、水、盆。五、活动过程探究活动一看一看，这些泥制品是用什么做的?(1)这些玩具是用泥捏的。(2)泥是土加上水和出来的。探究的问题：泥是怎样和出来的?幼儿讨论：怎样和泥?试一试，幼儿把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的`水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成团。想一想，怎样把稀的泥和干的泥和好呢?(1)稀泥中一点一点参加土。(2)把稀泥中的水倒掉一些再参加土。(3)在干泥中一点一点参加水。做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。说一说我的发现。(1)把多的水倒出去一些，再加一点一点土。(2)在不太稀的泥中一点一点参加土，很快就和好了。(3)在干泥中一点一点加水，揉一揉就和好了。探究活动二探究的问题：怎样摔泥锅声音最大?幼儿讨论。(1)用力摔泥锅。(2)把泥的中间挖空，然后用力摔。试一试摔泥锅。把泥的中间挖空，用手捏成小锅状，把锅口朝下，向地面用力摔。说一说我的实验结果。(1)我用小棒挖洞做成泥锅状，摔时有声音但不响亮，较闷。(2)我直接用手挖，捏成泥锅，摔时声音较大。(3)泥锅的底面薄，摔破了，声音很大。(4)垂直摔下去的泥锅容易破，响声清脆。(5)我做的泥锅大，摔下去声音清脆。(6)我做的泥锅小，摔下去的声音轻。六、考前须知用于加水的容器盖上钻几个小孔，以控制水量，防止幼儿把握不好水流量。篇10：中班科学活动：泥巴和石头中班科学活动：泥巴和石头活动目的：1、幼儿尝试自己区分石头和泥土，理解他们的特质用处。2、通过尝试，激发幼儿观察和理解大自然的兴趣。3、幼儿能充分发挥想象，大胆创作。活动准备：包好的石头和泥土，盆子，水，树枝，抹布，报纸，幻灯片〔石头和泥土做成的各种东西〕活动过程：1、开场局部。师：小朋友们刚刚去洗手的时候啊，老师悄悄地放了两个神秘的东西在你们桌上的报纸下面。小朋友先不要碰，两个小东西在睡觉呢。我们悄悄地把手放进去摸一摸好不好。幼儿伸进去摸师：什么感觉啊？是什么东西呢？师：小朋友们都摸到了不一样的东西，那我们如今把它拿出来闻一闻，看一看。哇，是什么呀？师：哦，原来是小泥巴和小石头啊。那手里的小泥巴和小石头是什么颜色，什么样子的呢？师：那你们有没有看见过其他样子的泥巴和石头啊？都是在哪儿看到的`呢？2、根本局部。师：我们刚刚玩的时候呢，小石头也跑到泥巴头家里去玩了。你们看如今它都舍不得走了，〔出示泥巴和石头混在一起〕怎么办啊。小石头的妈妈还在家里焦急地等他呢。师：老师怎么都弄不开，你们试一试好不好。发给幼儿尝试，也包括各种分开的工具。师：好了，谁告诉老师你们用的什么方法。3、局部。师：我们小朋友们想了各种方法终于把他们两个分开了。他们呀，都玩累了，我们来给他们洗洗澡好不好。分两个小组，每组发一个盆子，装好水，请他们把刚刚拆开的泥和水装进水里搓。师：好了，洗干净了就捞出来。师：〔观看幼儿〕：咦？怎么大家都没有捞出小泥巴呢？他到哪儿去了呢？我们再找一找好吗。假如有幼儿说可以在太阳下晒把泥巴弄出来，就放在阳台边尝试。4、完毕局部。师：原来泥巴在水里就看不见了。它还可以变形呢。那你们想象，除了变在水里藏起来，还可以变成什么样子啊？师：哦，小朋友想了这么多种方式，老师也迫不及待要和大家分享一下老师看到的石头和泥巴变成了什么样子。出示PPT，依依讲解图片。师：哇，我们看了这么多泥巴和石头变成的东西。你们想不想自己尝试一下怎么变呢？幼儿自己玩泥巴，做东西。延伸活动：陶艺课，请幼儿创造东西。篇11：小班科学《玩泥巴》活动过程：一、欣赏泥塑图片，初步理解泥巴的外观特点。

师：老师给小朋友们带来了一些图片，请大家看一看，猜一猜她们是什么。〔展示图片〕

幼：飞机、、苹果。

师：那请你们再猜猜这些飞机啊，-果啊，是用什么做的？

幼：……〔幼儿-?开场没猜出来〕

师：其