《粗心的小画家》教学反思

第18页共18页《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》教学反思1粗心的小画家是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人夸耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告诉我们要擅长观察，要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学程度进步到一个新的境界和高度，特对此课进展如下教学反思。一、写成功之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子。改变了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特别喜欢画画。而且还自称是小画家呢？今天我特意带了他的四幅画，想看看吗？出示四幅画，学生说说自己的发现。〔生说出画中的错误〕那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答〔粗心的小画家〕师根据生的答复板书课题，并提问谁能说说粗心的反义词是什么？生答：细心。在这一环节中，师没有像以往一样直接入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生积极性很高。正所谓一石激起千层浪，孩子们在课依始就产生了浓重的兴趣。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的欲望。接着，老师又入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人智慧，让人深思。之后让学生深化文本，自由读，并考虑读懂了什么？在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在详细的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。文章接近尾声，播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。二、写缺乏之处本节课中老师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节，但是因为时间缺乏，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习时机。假如再有这样的时机，老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈，启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。三、写学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都表达了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道粗心大意什么也做不好，对我来说这是最大的欣慰。四、写再教方案假如有幸再教这节课时，我一定更加深化文本深化教材，而且又要走出文本，让孩子们不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，相信孩子们的智慧是无穷际的。一节课下来，精心沉思，让我从中认识了自我，以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学提供的一个新的高度。《粗心的小画家》教学反思2歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。实际上就是要通过歌曲的教学对学生进展日常生活卫生和学习习惯的养成教育。《粗心的小画家》这首歌曲的教学目的主要是要学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱表演，并利用教材中的四幅图片，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。兴趣是学习音乐的根本动力，为了让学生在课堂上享受音乐，积极参与各种音乐表演活动，在设计歌曲的学唱局部时，我将歌词的学习和学生的游戏活动结合起来，如在前两句的歌词学习中，我用的是“我问你答”的游戏，而在后四句歌词的学习中我又采用了“看一看，找一找，说一说”的游戏，让学生自己来发现丁丁画中的错误，并创编出歌词，在歌曲的难点——附点节奏局部，我又采用了让学生唱出丁丁骄傲的语气的方法来解决。这样一来，学生在学习歌曲时就特别的轻松愉快，在很短的时间内就学会这首歌曲。我根据新的音乐课程标准所提倡的.学科综合的原那么，在学生完全学会歌曲后，将歌曲的学习和表现与美术教学结合起来，让学生动手来帮丁丁改正画中的错误，画出正确的小动物，并由此创编出第二段的新歌词。《粗心的小画家》教学反思3《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进展养成教育的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》，以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中，到达了教学目的，课堂气氛轻松愉快。新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，进步学生的音乐表现和鉴赏才能，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、开展音乐才能的坚实根底。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂气氛。根据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌，还用动作记歌词的方式进展歌表演。在歌曲根本学会后，让学生分成四人小组进展合作“帮助丁丁改画”，然后根据改好的画改编歌词，最后唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的理论活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学形式。根据学生个性开展的特性，强调学生主动参与，进步他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，开掘他们潜能的即兴创造活动和合作才能，丰富审美体验。同时，根据歌词所表现的内容，巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来，表达了新课程标准所提倡的学科综合原那么。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时，也注重了学生学唱歌曲时的细节。比方：歌曲审美和情感体验的互相交融：将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏读歌词的方式，在以儿歌形式呈现歌词的时候，就带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏，从而在唱歌时，老师稍加点拨，难点瞬即打破。本节课的CAI课件制作精巧，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节，CAI课件中出示本课的主人公“丁丁”，采用动画配音的形式让“丁丁”热情地与大家打招呼并进展自我介绍，一下子吸引了学生的注意力，本节课的板书采用的是我课前精心准备好的贴字和贴图，色彩美观，排版精致，给学生一种美的视觉享受。在本课教学时存在了很多缺乏之处，大家也给我提出了很多的建议：要让学生爱音乐，感受音乐，欣赏音乐，要让音乐和生活联络起来，老师要站在儿童的角度，上课要引领角色，要说孩子们我们一起来，而且还要用心准备，要融为一体，老师要把歌词背下来，二年级的学生不用划拍，根据音乐的感觉划拍子玩游戏，可以启发学生表演附点是神气的表现，先在下面全班表演，挖掘表演，在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板，接龙演唱要多练习运用，老师要注意歌唱的表现。在以后的音乐教学中，我会更加关注细节、关注常规、关注学生全体参与性，在不断地探究和理论中寻求最有效的教学方法以促进学生最有效的学习。《粗心的小画家》教学反思4《粗心的小画家》教学完毕了，反思整节课的教学，在我让孩子观察画帮助丁丁改改他的四幅画，在按儿歌内容改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家，引发我深深的考虑，让我没想到的是在改变儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动，田龙是我们班学习上比拟吃力的孩子，读书经常是吭吭巴巴、错字多多，挑战听者的耐性，以前为此，班里有个别活泼好动，没有耐心的同学，和一些在朗读和口语表达较突出的同学，总是在田龙读书和发言时发出一些不和谐的声响，如何让孩子们学会尊重和倾听呢？这个问题一直困扰着我，在没有找到好方法之前，我告诉自己除了有一颗真正平等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课田龙都会被我请起来发言，在他发言时我对身旁传来干扰的“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，鼓励他一遍一遍的读，一句一句地说，每次他读完我都带头给他送去掌声和鼓励，渐渐的田龙的家长和同学们都感觉他爱读书，敢发言了。说真的，一开场我也是逼着自己耐心专注地听他读书和发言，我只希望他把一篇文章通顺地读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到，他小脑袋里结出了智慧之果，给我带来意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们开场改的都是“画只小兔尖耳朵、长耳朵……”从田龙的嘴里却迸出一句“画只小兔灵耳朵”，他怯怯地话音刚落，全班同学包括我在内都乐了，我笑着冲他走过去，摸着他的头说：知道吗？大家这是赞赏的笑，因为你能把兔子当成人来写，这想法很奇特呀！这是目前为止，我听到改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。在同学们热烈的掌声中田龙羞涩的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的气氛中诞生了。上完这节课我最大体会就是：做为老师的我们，在我们的语文课堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的倾听，这样我们的教学才有可能产生一些另你意想不到的惊喜！《粗心的小画家》教学反思5《粗心的小画家》是一首很受学生欢送的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。针对歌曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸大幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并根据学生特点精心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果，希望在以后的教学中可以值得借鉴。导入局部采用律动——根着老师的动作模拟并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的认识。看图找错误的设计主要是为理解决节奏难点——由老师带着学生按节奏念歌词。处理歌曲中采用的比照教学收到特别好的效果，学生在老师不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与骄傲。缺乏之处也存在很多：1、老师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差异悬殊；2、老师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度紧张状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3、老师对学生的关注不够广泛，只注重小局部学生的表现。4、老师的根本功还有待进一步进步。《粗心的小画家》教学反思6在第二课时教学儿歌时的时候，我先是让学生自己尝试朗读〔自读、指名读纠正、范读、以组为单位自由读、演读〕，再说说自己对丁丁的理解，找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画，按照儿歌的内容，改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家。让我没有想到的是在改编儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比拟吃力的孩子，读书经常是吭吭巴巴，错字多多，挑战听者的耐性。以前为此，班里有个别活泼好动、没有耐心的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学，总是在缪承志读书和发言时，发出一些不和谐的声响和讯息。如何让孩子们学会尊重和倾听呢？这个问题一直困扰着我，在没有找到好的方法之前，我告诉自己除了要有一颗真正平等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言，在他发言时，我对身旁传来干扰的“电流”、“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，只一个劲儿的鼓励缪承志一遍一遍的读，一句一句的说。我问孩子们，我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢？这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和鼓励，有谁能从缪承志的朗读中发现他的进步和错误，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的“小金杯”送给他。渐渐地，缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了，我也感觉到在他发言的时候，课堂气氛也开场变得温暖、让人欣慰了。说真的，一开场我也是逼着自己耐心、专注的听他读书和发言，我只是希望他能把一篇文章通顺的读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到他小脑瓜里结出的智慧之果会带给我意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们开场改的都是“尖耳朵，长耳朵……”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去，摸着他的头说:知道吗？大家这是赞赏的笑，因为你能把兔子当成了人来写，这想法很奇特呀！这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。”在同学们热烈的掌声中，缪承志羞涩的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的气氛中孕育、诞生了。上完这节课，我最大的体会就是：作为老师的我们，在我们的语文课堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的倾听，这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜！《粗心的小画家》教学反思7《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。一堂课的上课气氛特别重要，特别是在上公开课，故我尽量多提供时机让学生参与音乐教学活动，让他们在轻松地气氛中学知识如创编歌词呀，击节奏，练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大进步了。我先是以讲故事的方式导入新课，接着我把丁丁画的四幅画挂出来，叫学生指出其错误之处。然后进展创编表演，最后再进展思想品德教育。在这一系列的活动中，我充分的激发了他们学习的兴趣，并且在课堂上，我始终以一个“引导者”的身份启发他们考虑问题，并且用了很多鼓励性的语言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聪明了”等等，鼓励学生主动参与并尽量挖掘他们内在的潜能，通过即兴创造，合作过程等一系列动手，动脑，动口的根本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉打破了重点和难点，得到了审美的体验，并把课堂推向了轻松愉快，生动活泼的气氛中，从而使课堂到达了高潮。整节课下来，我觉得还是比拟成功的。《粗心的小画家》教学反思8《粗心的小画家》这一课包括歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》两个内容。歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有通衢的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。《小虾变成小罗锅》这首歌曲以轻松活泼的曲调，儿童化的语言，描绘了小虾变成小罗锅的故事情境，教育小朋友要养成上课坐端正的好习惯。教材的这两个内容外表看上去好象没什么联络，实际上是通过歌曲和歌表演的形式对学生进展日常生活卫生和学习习惯的养成教育，编者根据低年级学生好奇、好动，模拟才能强的身心特点，将这两个内容做了巧妙的安排，让学生通过歌曲的演唱和表演来养成好的生活习惯和学习习惯，做一个德智体美劳全面开展的好学生。整堂课下来，学生不仅在老师引导下演唱、表演和创作了歌曲，还在老师的帮助下养成了做事细心，上课坐得端正的好习惯。这正式新的音乐课程标准所提到的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和表现音乐美的过程。《粗心的小画家》教学反思9教学目的：1、能用自然、亮堂的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》;2、能运用夸大、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》;教学重点：能用亮堂的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。教学难点：运用夸大、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C2/412345-155-633-54321-小朋友们好，你好你好，尹老师你好!二、根本训练1、发声练习1=C-1=F2/435353212-33533533221-脚踏水车唱山歌gululugululugululululu.小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.2、节奏练习(1)、XXXXXXXXXXXXXX-(2)、XXXXXXXX-咦，哈哈哈哈哈哈哈。二、新课教学1、师：小朋友们，你们喜欢画画吗?你们都爱画些什么呢?今天啊，我们也来认识一位小朋友，他也喜欢画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧!2、范唱《粗心的小画家》3、有感情朗读歌词;4、la音模唱曲谱;5、跟琴轻唱歌曲;6、全班齐唱。三、总结下课师：丁丁是个粗心的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢?教学反思：《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进展养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学形式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进展歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进展，