第27课《皇帝的新装》课件

皇帝的新装安徒生皇帝的新装安徒生1请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？导入《卖2

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想3安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,4作者介绍

自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想像力丰富，14岁时告别家乡到哥本哈根，下定决心要当一个艺术家，却面临走投无路的困境。幸好有文艺界人士同情他的遭遇，提供学习的机会，安徒生此间阅读大量名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。安徒生满腔热情地歌颂人民的优良品质，同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态，以此衬托人民的心灵美，使读者以感人的诗境和意境中发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美丽、最善良的事物，从而使人们的感情得到净化与升华。从这一点来看，安徒生堪称是一位伟大的“人类灵魂工程师”。作者介绍5炫耀

头衔

随声附和

称职：骇人听闻：随声附和：

不可救药：xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhèyùpìn能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习称职陛下

骇人听闻

钦差大臣滑稽

御聘

炫耀称职：x6知识目标：1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。能力目标：1、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。

返回教学目标知识目标：返回教学目标7教学重点：（1）从语言心理描写中感知人物形象；（2）增补课文情节，进行想象思维训练。教学难点：

对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。教学重点：8读准下列字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xùn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）读准下列字的音及注意加粗字的字形：9读准下列多音字差chà不多附和hè参差cī和huò药钦差chāi和hú牌暖和huo称chèn职称chēng呼称chèng东西读准下列多音字差chà不多附10释义：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。精致：情巧细致。呈报：报告（上级）炫耀：夸耀。释义：11不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。12整体感知整体感知13整体感知，理清情节脉络请同学们默读猜想故事情节例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？整体感知，理清情节脉络14故事内容这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。故事内容这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲15文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(开端)看新装(第五段~第二十二段)(发展)穿新装展新装（第二十三段~结尾）（高潮.结局）文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(16全文的线索：

新装()()()()用一个字概括故事情节:()A、做B、爱C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、骗B、爱A、做D、看C、展D全文的线索：新装(17骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些18学生活动：1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。学生活动：1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语19整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲20自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“211、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释224、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招5、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗231、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么242、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他253、小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。3、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，26皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(275、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞28

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张与想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的292、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态30讨论（１）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨论分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？（２）作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？分析写作特点你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗？讨论（１）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨31师生活动1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为什么？4、堂堂一国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗？现实中会存在吗？体现童话的另一个特点；5、小小组分角色朗读，感悟语言特色。

师生活动1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的32只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？第27课《皇帝的新装》课件33因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以34用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态欣赏用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态欣赏35

４、对骗子的评价：①骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。②骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒。③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。④两个骗子也代表了社会靠行骗为生的一种社会病态所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。⑤骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。４、对骗子的评价：①骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设36（１）对皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人的讽刺。（２）对老百姓、小孩的勇敢无畏、敢说真话的赞扬。（３）对骗子的狡猾、奸诈的肯（否）定。议一议二、理解课文主题１、根据你对课文的理解，谈谈这篇文章要告诉我们什么道理。（１）对皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人的讽刺。议一议二、37课堂小结：

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。课堂小结：38三、体验反思１、说真话需要勇气，有时还要付出代价，你能不能举一两个事例？如果当时你也在场，会怎么做？

２、在现实生活中，你遇到过说谎的情况吗？为什么？说一说三、体验反思说一说39展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。布置作业展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会40皇帝的新装安徒生皇帝的新装安徒生41请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？导入《卖42

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想43安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,44作者介绍

自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想像力丰富，14岁时告别家乡到哥本哈根，下定决心要当一个艺术家，却面临走投无路的困境。幸好有文艺界人士同情他的遭遇，提供学习的机会，安徒生此间阅读大量名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。安徒生满腔热情地歌颂人民的优良品质，同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态，以此衬托人民的心灵美，使读者以感人的诗境和意境中发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美丽、最善良的事物，从而使人们的感情得到净化与升华。从这一点来看，安徒生堪称是一位伟大的“人类灵魂工程师”。作者介绍45炫耀

头衔

随声附和

称职：骇人听闻：随声附和：

不可救药：xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhèyùpìn能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习称职陛下

骇人听闻

钦差大臣滑稽

御聘

炫耀称职：x46知识目标：1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。能力目标：1、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。

返回教学目标知识目标：返回教学目标47教学重点：（1）从语言心理描写中感知人物形象；（2）增补课文情节，进行想象思维训练。教学难点：

对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。教学重点：48读准下列字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xùn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）读准下列字的音及注意加粗字的字形：49读准下列多音字差chà不多附和hè参差cī和huò药钦差chāi和hú牌暖和huo称chèn职称chēng呼称chèng东西读准下列多音字差chà不多附50释义：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。精致：情巧细致。呈报：报告（上级）炫耀：夸耀。释义：51不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。52整体感知整体感知53整体感知，理清情节脉络请同学们默读猜想故事情节例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？整体感知，理清情节脉络54故事内容这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。故事内容这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲55文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(开端)看新装(第五段~第二十二段)(发展)穿新装展新装（第二十三段~结尾）（高潮.结局）文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(56全文的线索：

新装()()()()用一个字概括故事情节:()A、做B、爱C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、骗B、爱A、做D、看C、展D全文的线索：新装(57骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些58学生活动：1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。学生活动：1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语59整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲60自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“611、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释624、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招5、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗631、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么642、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他653、小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。3、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，66皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(675、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞68

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张与想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的692、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态70讨论（１）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨论分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？（２）作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？分析写作特点你觉得文中的人和事