2022四年级数学教学工作计划（锦集15篇）

第57页共57页2023四年级数学教学工作方案〔锦集15篇〕篇1：四年级数学教学工作方案一、学生情况分析^p学生经过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。二、教学改良措施本学期改良如下：(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视学生独立考虑与合作交流才能的培养。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题才能。(五)关注学生的个体差异。(六)结合现实情景考察学生对所学知识的理解和运用才能，创造性地使用教材。三、教材整体分析^p：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：(一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(五)除法：(六)方向与位置：(七)生活中的负数：(八)统计。四、教学目的(一)数与代数1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题;经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。(二)空间与图形1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。2、将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°;能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和间隔表示物体的位置。(三)统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。五、教材分析^p1、教学重难点：数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，认识生活中的负数，空间与图形中线与角。2、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。根据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。(一)创设良好的课堂学习气氛虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所提醒的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是非常重要的。(二)关注知识形成、开展、应用的过程在开展教学的过程中，老师应重视重要知识形成、开展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题;对一个连续开展的知识，应结合第一学段的内容，进展前后比照，理解各自的不同特点与联络。(三)提供独立探究问题的时机培养学生的探究才能是本册教材的重要目的，为将这一目的落实到每个单元的教学中，不管是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探究活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探究的时机，让每个学生深化地考虑一些问题，随后再开展小六、课时安排以及教学进度表略篇2：四年级数学教学工作方案一、教学内容和总体目的：本册教材包括如下内容：四那么混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。总体目的：在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此老师要培养学生主动探求知识、分析^p问题的才能，养成细心解题的习惯。二、各单元教学目的(一)数与代数第一单元：整数四那么混合运算。①掌握四那么混合运算的运算顺序，能正确地进展两步计算的四那么混合运算。②经历探究四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联络和区别。③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。第二单元：多位数的认识①掌握四那么混合运算的运算顺序，能正确地进展两步计算的四那么混合运算。②经历探究四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联络和区别。③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。第三单元：整数加减法①能利用已有知识经历口算整万数加减法,并能进展万以上数的加减法的估算。②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。③在详细情境中体会加减法的互运关系和加减法各局部间的关系。④经历加法运算律的探究发现过程。能运用加法运算律进展简便计算。⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。第五单元：三位数乘两位数的乘法。①会口算百以内一位数乘两位数。②会进展三位数乘两位数的估算和笔算。③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探究过程，培养学生的归纳概括才能和迁移学习才能。④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的才能。⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。第七单元：三位数除以两位数的除法①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进展三位数除以两位数的估算。③能借助计算器进展较复杂的除法运算，探究乘除法算式的简单规律。④经历三位数除以两位数计算方法的探究过程，开展学生初步的归纳、类比才能。⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联络和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的才能。(二)空间与图形第四单元:角①认识线段、直线和射线，理解它们的区别和联络，会画线段、直线和射线。②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，理解它们之间的联络。③认识量角器，会用量角器画角，会画角。④经历探究线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探究精神。⑤理解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。第六单元：相交与平行①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。③理解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。④经历探究垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简单的实际问题的根底上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进展理全面、深化的判断、分析^p。(四)综合应用除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和理论才能，也促进学生对数学获得进一步理解。三、学情分析^p本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的理解，发现学生对根本知识掌握得不是很好，根底比拟薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须下决心花功夫在理解学生的根底上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍然比拟大。四、教学措施1、注重根底知识教学注重根底知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法那么、公式等的含义防止死记硬背。2、注重培养计算才能要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵敏。练习有方案地安排，在防止学生负担过重的前提下，有方案地安排练习。3、注重逐步培养学生的逻辑思维才能通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。4、培养学生创新意识和理论才能提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有时机创新。让学生在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进展创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。五、教学进度：略篇3：四年级数学教学工作方案四年级数学教学工作方案四年级数学教学工作方案〔――第一学期〕

一、指导思想本学期，我的学科教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以进步学生的理论才能及解决日常生活中的问题才能为重点，以改革课堂教学形式为打破口，让学生在动手理论、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。二、班级情况分析^p：本班共有学生21人，其中男生10人，女生11人。从上一学期的成绩来看，本班学生的学习成绩还算可以，本班多数学生的〔女生和少数男生〕学习习惯、学习风气还是比拟好的，但绝大局部的男生和女生中的杨思喻同学学习态度较差，习惯不好，有待于对他们多进展个别辅导。学生的书写状况有个别不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。学生根底掌握的还不错，从学生的思维才能看，思维的主动性不突出，逻辑才能有一多半的学生较差，创造性才能多数不理想，学生的操作才能差，从非智力因素分析^p，学生的学习动机不明显，学习不够主动，仍需老师过多地表扬鼓励，引导学生上课集中精力，不作小动作，认真听讲加强学生学习习惯的培养，注意在知识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调开展，在努力进步全体学生数学成绩的.同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。三、教学工作中的主要措施。1、尽力为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的亲密联络。2、多创设探究数学规律的情境，让学生体会探究的根本方法。3、认真设计大量观察、操作、考虑、想象、交流等活动，使学生不断积累数学活动的经历，以利于开展空间观念。4、加强后进生辅导工作：(1)理解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,进步学生学习(2)多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用,以优扶差。(3)亲密与其家长联络，共同配合催促好他们的学习。5、认真做好优生的培养工作：(1)召开优生会议,理解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目的。(2)对学有余力的学生在掌握所学的根底知识的根底上，进一步进步、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，掌握科学、灵敏的方法。

篇4：四年级数学教学工作方案一、班级情况分析^p本学期我代四〔1〕和四〔2〕两个班的数学，两个班的情况根本一样，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大局部学生可以较好的承受新知识，学习认真踏实，成绩优异。班级总成绩在每次的月考中都名列前茅。也有个别同学太贪玩，上课时注意力不太集中，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。本学期，我将在这方面多做努力。二、教材分析^p1、“数与代数”领域。①亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数；②口算几十或几百几十除以整十数〔商一位数〕、两位数除以一位数〔首位不能整除且商是两位数〕、两位数乘一位数〔积在100以内〕、简单的两位数除以两位数；③笔算三位数除以三位数；④估计三位数除以两位数商的最高位可能是几；⑤四那么混合运算的顺序，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题；⑥加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算；⑦认识和使用计算器；⑧寻找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律；⑨用列表的策略整理条件，分析^p数量关系，寻找解决问题的方法。2、“空间与图形”领域。①射线、直线；②角的认识，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角；③平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线；④从正面、侧面、上面观察用五个或六个同样大的正方体摆成的物体〔包括摆成两个简单物体的组合〕。3、“统计与概率”领域。①根据实际需要分段整理数据，填写统计表；②一格表示多少个单位的条形统计图；③游戏规那么的公平性。4、“理论与综合应用”领域。①怎样滚得远〔通过探究斜面的坡度与物体滚动间隔之间的关系〕；②理解我们自己〔在调查、统计活动中理解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等情况〕；③一亿有多大〔联络详细问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步开展数感〕。教材编排方面主要有以下几个特点：①教科书在安排教学内容时，既注意知识之间的逻辑关系，更注重学生任知开展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按知识发生、开展的线索有序地安排，使前面学习的知识成为后面继续学习的重要资。如空间与图形领域，先教学认识射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，表达了数学知识由简单到复杂的严密性。有序安排教学内容，设置适宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有利于学生的主动学习。②教科书还注意各个领域内容的穿插和有机交融。如在研究直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进展探究。③本册教科书坚持把知识和技能的教学与解决问题亲密联络在一起，使数学考虑、解决问题和情感态度都有可靠的开展载体，使知识与技能的教学有利于其他目的的实现。三、教学目的在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维才能等方面的进步和开展。在教学中要处理好以下几个关系：1、重视根底，处理好根底与进步的关系。2、注重练习设计，处理好实与活的关系。3、鼓励创新，处理好放与收的关系。4、注重理论，处理好学与用的关系。5、在学生生活中寻找学习素材。6、为学生设计认知线索。7、启发学生选择适宜的学习方式。篇5：四年级数学教学工作方案一、学情分析^p：学生情况：本年级学生家长教育程度整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有才能辅导学生，多数学生靠课堂教学进展数学学习，比拟少学生能进展预先学习。大局部学生上课积极发言、答复下列问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。一局部同学根底比拟扎实，特别是二班，班级学生程度比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读才能比拟低，应用题的理解才能较差，思维才能不够好。本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多考虑。知识分析^p：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简单的四那么运算，掌握了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。掌握了统计的根本知识。二、教学目的：1、理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系；掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步进步整数口算、笔算的纯熟程度。2、理解小数的意义和性质，纯熟进展小数加减法的笔算和简单口算。3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。4、进一步掌握四那么混合运算顺序，会比拟纯熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。7、培养学生抽象概括才能、分析^p、比拟才能、判断推理才能、迁移类推才能、思维的灵敏性以及良好的学习习惯。8、通过理论活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的才能。9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。三、教材的编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学重点、难点：1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。五、主要措施：一、全班成绩：四年〔1〕班：平均分：86.12；优分率：69%；合格率：92.86%四年〔2〕班：平均分：87.42；优分率：75%；合格率：97.73%二、不及格的学生及分数：1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完好的知识构造，为分数和小数的进一步学习打下坚实的根底；2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起数，量起量，为后面学习含有小数的名数转化做好准备；3、加强小数与整数、分数间的联络，注重引导学生把已学的整数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点；4、在应用题中浸透函数思想，有利于培养学生的辩证观点；通过操作、理论，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联络；篇6：四年级数学教学工作方案一、班级情况分析^p。四年级〔3〕班有学生43人，其中大局部学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成绩较差，上课不认真听讲、不，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要学习的时刻。二、教学要求。1、经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的间隔。5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析^p和判断。8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移才能、合情推理才能，进一步开展数感。9、在认识射线和直线的过程中开展空间想像才能；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的考虑，初步学习对结论的合理性作出说明。11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的好处，进一步培养合作意识。12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。13、在观察、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性，增强理性精神。14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正，初步培养实事求是的科学态度。三、教学重点。1、正确对三位数除以两位数进展笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。3、量指定角的度数；画指定度数的角。4、从条件想起或从所求问题想起的方法分析^p数量关系的学习过程。四、教学难点。1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。2对统计表和条形统计图作出正确的分析^p。3、用直尺、三角尺等工具画直线的平行线或垂线。4、在学习过程中对学生的分析^p、判断、创新等才能进展培养。五、进度安排。略六、教学措施。1、学期一开场就严格要求，加强学生才能和学习习惯的培养。2、利用直观教具进展演示，帮助学生理解分析^p，从而轻松掌握所学知识。3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。4、与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。篇7：关于四年级数学教学工作方案一、学情分析^p：四年级(4)班、(5)班，从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析^p：本册教材包括：四那么运算，观察物体(二)，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。三、教学目的本册教材的教学目的，使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。4、初步掌握图形的运动，会画出对称和平移后的物体，掌握利用平移求不规那么图形的周长和面积。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在实际生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p和推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。2、注意新旧知识的联络，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。五、教学进度：各局部教学内容教学课时安排如下，仅供参考，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握。篇8：四年级数学教学工作方案教学措施(一)实在加强根底知识和根本技能的教学根底知识和根本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到开展的，而“再创造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。(二)重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学形式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探究的时机和比拟充分的考虑空间，培养肯钻研、善考虑、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜想、归纳、分析^p和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的;让学生有时机在不断探究与创造的气氛中培养解决问题的才能，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。(三)重视培养学生的应用意识和理论才能。数学教学应努力表达“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。根据学生的.认知特点和知识程度，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、交流等一系列活动中逐步开展应用意识，形成根本的理论才能。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的应用意识和理论才能。(四)把握教学要求，促进学生开展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析^p和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析^p和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动理论化。(五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的开展，注重对学生学习过程的考察。篇9：四年级数学教学工作方案一、学生情况分析^p：四年级共有40名学生，其中男生25人，女生15人。四年级学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。纵观全班，学生的根底知识的掌握和才能的差异很大，如计算速度、参与讨论的才能，解容许用题的思维才能等。第一学期测试情况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5二、教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。三、教学目的(一)、知识与技能1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。(二)、过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2.初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(三)、情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。五、教学难点：1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2.使学生掌握乘法的估算方法。3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。六、进步教学质量的详细措施：1.改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。2.注重生活与数学的亲密联络重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。4.面向全体、全面进步学生的整体素质加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我方案在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。6.作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得的教育效益。老师要主动与家长获得联络，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。篇10：四年级数学教学工作方案过完春节，又一个新学期开场了，为了帮助学生们营造一个轻松学习气氛，培养他们独立解决问题的才能，今天制定了这个学期的学习方案，希望每一个学生可以理解自己的特点，与老师共同学习、进步。一、学情分析^p：四年级(4)班、〔5〕班，从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析^p：本册教材包括：四那么运算，观察物体〔二〕，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动〔二〕，平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。三、教学目的本册教材的教学目的，使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。4、初步掌握图形的运动，会画出对称和平移后的物体，掌握利用平移求不规那么图形的周长和面积。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在实际生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p和推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。2、注意新旧知识的联络，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。五、教学进度：各局部教学内容教学课时安排如下，仅供参考，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握。周次起止日期方案进度课时安排备注12.13-2.17四那么运算422.20-2.24四那么运算432.27-3.3观察物体运算定律1．加法运算定律2343.6-3.102．乘法运算定律553.13-3.17整理和复习小数的意义和性质1．小数的意义和读写法2363.20-3.242．小数的性质和大小比拟473.27-3.313、小数点挪动引起小数大小的变化384.3-4.74、小数与单位换算2清明休息94.10-4.145、小数的近似数整理和复习32104.17-4.21期中考试5114.24-4.28三角形5125.1-5.5三角形小数的加法和减法22劳动节休息135.8-5.12小数的加法和减法5145.15-5.19图形的运动(二)4155.22-5.26图形的运动(二)平均数与条形统计图1.平均数22165.29-6.22.复式条形统计图.营养午餐21端午节休息176.5-6.9数学广角——鸡兔同笼4186.12-6.16总复习4196.19-6.23总复习4206.26-6.30期末检测篇11：四年级数学教学工作方案本学期我担任了四年级数学教学任务，在教学过程中我发现有的学生是数学根底差，底子薄，但更有一局部同学是学习态度不端正。为了帮助这些在思想，学习中遇到困难的学生，我制定以下方案。一、明确帮助对象需要帮助的对象有学习方面的对象、思想方面的对象，也有智力方面的对象。二、制定帮助的方法〔一〕谈话法有的学生在上课期间有成心起哄和影响别人学习的行为，原因是他们对学习已经失去了兴趣，不重视学习。针对这一现象，我对他们提出了一定的要求，给他们讲学习的重要性，以激发他们学习的积极性，以到达转变其学习态度的目的。〔二〕鼓励法有的同学的学习的情况，在鼓励中，激发学习兴趣，鼓励他们不要恢心，让学生明白自己学习，生活的重要性，发现闪光点，随时表扬，随时进步要求，使其在受关注的同时，思想，心灵都得到一个转化。对于智力差的同学，我并没有对他们放弃，对他们进展根本教学要求，使他们能赶上其它同学，渐渐进步学习。总之，人性化的教育终会使后进变成前进，人文教育虽是一个漫长的过程，但乐在其中。篇12：四年级数学教学工作方案一、学情分析^p四年级〔3〕共有学生46人，其中女生18人，男生28人。这批孩子在上学期末考试成绩平均分和及格率都不理想，有多局部学生学习态度不够端正，学习根底比拟薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长考虑、乐于考虑、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学理论活动等。三、本册教材的教学目的：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；3．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。．4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8．初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、本学期进步教学质量的详细措施1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2、老师向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。〔1〕提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。〔2〕注意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。〔3〕通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。4、创新评价，鼓励促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际才能。六、教学进度安排第一单元大数的认识………第1―4周第二单元公顷和平方千米………第6周第三单元角的度量………第7―8周第四单元三位数乘两位数………第9―10周第五单元平行四边形和梯形…………第11―15周第六单元除数是两位数的除法………第16周第七单元条形统计图…………第17周第八单元数学广角――优化…………第18周第九单元总复习…………第19周篇13：四年级数学教学工作方案一、班级情况分析^p：从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。应用题掌握得还不够，只有局部学生能认真分析^p题意，正确列式，解决实际问题才能有待于进步。这对本学期的教学带来了一定的困难。二、本学期教学目的：(一)知识与技能：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7、理解不同形式的条形统计图，学会简单数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)过程与方法1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2、培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(三)情感态度价值观1、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、教学方法：教学中采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析^p法、综合法。1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好根底知识的前提下,鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维才能的培养,增强学生将知识融会贯穿的才能及综合素质的进步。3、认真钻研教材,理解学生进步课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。4、在教学中,加强理论与实际的联络,进步实际运用知识的才能。5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。四、检测与评价：从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;差生上课比拟被动，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。因此这个学期对学生的评价要以鼓励和正面表扬为主，开展各种理论活动来检测学生对知识的掌握情况，让学生获得自己成功、才能增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。五、课时安排：略。篇14：四年级数学教学工作方案复习目的：1.通过整理和复习，使学生进一步理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.通过整理和复习，使学生进一步稳固掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.通过整理和复习，使学生进一步掌握认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4.通过整理和复习，使学生进一步认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计