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文档简介
《闻一多先生的说和做》说课《闻一多先生的说和做》说课
一教材分析《闻一多先生的说和做》处在学校七班级下册第三单元第12课。本单元课文为名人单元,编者意在让同学在阅读中感受名人的品行气质和生活道路,颂扬他们对人类的贡献,让同学“通过自己的生命轨迹走进或者走近作品生命的某个角落”,进而在情感`态度和价值观,过程与方法,学问与力量三方面都有所得。《闻一多先生的说和做》这篇文章写得非常精粹,全文只有一千多字,就突出地表现了闻一多先生思想品行的最本质特征。精选的典型事例,精致严谨的结构,精练的诗一般的语言,精当的抒情性谈论,使这篇文章布满了感人的力气。二教学目标和重点难点(一)教学目标1、引导同学通过关键语句领悟文意,受到多方面的熏陶,体会语言的美丽和抒情性。2、了解在材料剪裁上的深厚功力,及前后文的过渡和照应3、引导同学从课文中积累语言,培育语感,提高理解和运用语言的力量。(二)教学重点难点整体感悟文章内容,把握并学习人物的超凡人格;做到课堂内外融会贯穿。三教学方法的采纳1.把握大语文观方向,亲密联系实际生活,做到课堂中有生活,生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。2.新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习,彻底转变传统的教学观念,打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。3.在自主合作探究型学习过程中,老师只是导演,而同学才是演员。让学“翻身”当家作做自己学习的仆人。让他们用自己的眼光去端详美的世界,真正成为教学舞台上的主角。4.对待传统教学,我们应当“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如何变化,但它的某些基本内容却不能丢。基础学问和基本技能依旧是构筑教学大厦的重要材料。四教学设计一、导入;文外天地1导入同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品德。许多时候,我们往往简单忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。2文外天地依据你搜集的资料,简要介绍一下闻一多先生和臧克家。老师补充,(见幻灯片)二、纸老虎见幻灯片三、我能读1、划出精辟的句子,找出闻一多前期和后期在各个方面的不同之处。个别小组可以提示:可以从身份,特点,事例,指导思想等方面来比较(表见幻灯片)小结并作写作指导:写人记事不分家,选材典型上好佳。(要求同学笔记)2、课文的两部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。过渡段是由两个句子组成的,“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻一多的一个方面。他还有另一个方面-------革命家的方面,这句话领起了文章的后一部分。(承上启下)四、雾蒙蒙沟通争论不能理解的关键语句,师生共同解决。同学可能出现的疑问:(见幻灯片)1那时候,他已经诗兴不作而讨论志趣正浓。2他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。31930年到1932年,“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。4深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。5他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的仆人。五、我学会了1、同学小组自己总结,2、老师总结:闻一多前期作为一位卓越的学者,他是做了再说,做了不说,表现了他虚心严谨的态度和实干的精神。作为革命家的闻一多,他说了就做,言行全都,表现了他勇敢无畏的英雄气概。虽然前后期表现不相同,但是他喜爱祖国,盼望祖国早日富强富强的心愿是不变的。3、拓展延长:①有人崇拜叱咤风云的球星;有人仰慕演技超群的影星;也有人追随亮丽纷呈的歌星。像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随?谈谈你的看法。②结合自己的生活实际,请你为自己写一句有关说和做的座右铭。(各组推举沟通)六、结束曲——《七子之歌》老师:同学们,诗人臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人死了,他还活着。”是啊,闻先生虽然早已离我们而去,但他的
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