《闻一多先生的说和做》说课

《闻一多先生的说和做》说课《闻一多先生的说和做》说课

一教材分析《闻一多先生的说和做》处在学校七班级下册第三单元第12课。本单元课文为名人单元，编者意在让同学在阅读中感受名人的品行气质和生活道路，颂扬他们对人类的贡献，让同学“通过自己的生命轨迹走进或者走近作品生命的某个角落”，进而在情感`态度和价值观，过程与方法，学问与力量三方面都有所得。《闻一多先生的说和做》这篇文章写得非常精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品行的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性谈论，使这篇文章布满了感人的力气。二教学目标和重点难点（一）教学目标1、引导同学通过关键语句领悟文意，受到多方面的熏陶，体会语言的美丽和抒情性。2、了解在材料剪裁上的深厚功力，及前后文的过渡和照应3、引导同学从课文中积累语言，培育语感，提高理解和运用语言的力量。（二）教学重点难点整体感悟文章内容，把握并学习人物的超凡人格；做到课堂内外融会贯穿。三教学方法的采纳1.把握大语文观方向，亲密联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。2.新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习，彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。3.在自主合作探究型学习过程中，老师只是导演，而同学才是演员。让学“翻身”当家作做自己学习的仆人。让他们用自己的眼光去端详美的世界，真正成为教学舞台上的主角。4.对待传统教学，我们应当“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如何变化，但它的某些基本内容却不能丢。基础学问和基本技能依旧是构筑教学大厦的重要材料。四教学设计一、导入；文外天地1导入同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品德。许多时候，我们往往简单忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。2文外天地依据你搜集的资料，简要介绍一下闻一多先生和臧克家。老师补充，（见幻灯片）二、纸老虎见幻灯片三、我能读1、划出精辟的句子，找出闻一多前期和后期在各个方面的不同之处。个别小组可以提示：可以从身份，特点，事例，指导思想等方面来比较（表见幻灯片）小结并作写作指导：写人记事不分家，选材典型上好佳。（要求同学笔记）2、课文的两部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。过渡段是由两个句子组成的，“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多的一个方面。他还有另一个方面-------革命家的方面，这句话领起了文章的后一部分。（承上启下）四、雾蒙蒙沟通争论不能理解的关键语句，师生共同解决。同学可能出现的疑问：（见幻灯片）1那时候，他已经诗兴不作而讨论志趣正浓。2他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。31930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。4深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。5他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的仆人。五、我学会了1、同学小组自己总结，2、老师总结：闻一多前期作为一位卓越的学者，他是做了再说，做了不说，表现了他虚心严谨的态度和实干的精神。作为革命家的闻一多，他说了就做，言行全都，表现了他勇敢无畏的英雄气概。虽然前后期表现不相同，但是他喜爱祖国，盼望祖国早日富强富强的心愿是不变的。3、拓展延长：①有人崇拜叱咤风云的球星；有人仰慕演技超群的影星；也有人追随亮丽纷呈的歌星。像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随？谈谈你的看法。②结合自己的生活实际，请你为自己写一句有关说和做的座右铭。（各组推举沟通）六、结束曲——《七子之歌》老师：同学们，诗人臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人死了，他还活着。”是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的