《轻叩诗歌的大门》教学设计

《轻叩诗歌的大门》教学设计《轻叩诗歌的大门》教学设计（通用17篇）

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇1

课题：轻叩诗歌的大门

课型：语文综合性学习活动展现课

课时：一课时

班级：六班级上册

活动目标：

1.通过搜集整理诗歌，让同学感受诗歌的魅力。

2.让同学在活动展现中提高自信念和观赏美的力量，激发持续学习诗歌的爱好。

活动思路：

1.课前让同学诵读肯定数量的诗词，进入诗词的话语情境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；

2.在制作诗集和课堂展现活动中，使同学充分发挥想象力和制造力，进一步感受诗歌的魅力。

活动预备：

1.四周前让同学搜集新课标推举的学校生必背古诗词；

2.用四周的时间让同学分组选择专题编辑诗集；

3.班级同学依据自己的爱好自由组合成若干学习合作小组新诗编辑组、古诗编辑组（依据内容再分成若干小组）、自创小诗编辑组、新诗朗诵组等；

4.多媒体课件。

教学过程：

一、活动引入

二、活动流程

（一）腹有诗书气自华背诵

（二）别出心裁品古诗品评

（三）.扬抑诵新诗朗诵

（四）分门别类辑古诗展现

(五)各抒己见谈感想评价

三、活动小结

课堂实录页

《轻叩诗歌的大门》活动展现课课堂实录

一、老师活动引入：

（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面.雨菲菲、寒气袭人的天气相比，我们的教室却显得喧闹非凡。瞧！同学们，今日有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们兴奋吗？欢迎吗？那我们用最热闹的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种悄悄地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！（同学饱含.地朗诵这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今日，让我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！下面我宣布"轻叩诗歌的大门'语文综合性学习展现活动现在开头！有请主持人上台。

二、活动展现流程：

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜爱《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是"采薇'，我采到了《诗经》中的另一颗明珠《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（一）腹有诗书气自华背诵

（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧！

（男）古人云：胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。下面有请同学们依据我供应的图画与文字，看谁能背诵相应的一句诗或整首诗？

（二）创设情境用古诗运用

（女）同学们采得可真多呀！下面我来考察考察同学们的古诗运用力量怎么样？大家有信念接受考察吗？

古诗运用题：

1）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他："'。

2）当我们铺张粮食时，老爷爷常常用诗句来训练我们："_______________________'。

3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷："福如东海，寿比南山'。爷爷却叹道："'我抓紧把爷爷的话打住："，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。'爷爷兴奋地笑了。

4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句"'来表达对远别好友的深情厚谊。

5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的"'来表达对家人的思念。

6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我"'时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是"'。

（三）.扬抑诵新诗朗诵

（男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有请观赏我们的新诗朗诵组.扬抑的朗诵吧！

（四）分门别类辑古诗展现

1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可预备了不少的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关"凌云壮志的诗歌小组'展现他们的成果吧！

"凌云壮志诗歌小组'展现成果：（黄晓畅解说，王玲引领）

（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅，我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天空中飞翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从名目中选择自己喜爱的诗加以理解，加以点评，加以观赏。《古意》表达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀；《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了豪迈的情怀为了一饱大家的眼福，我们的工程师还特意在诗的四周加上了精致的装饰。从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以观赏到精致图案、美丽的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有限，我就不具体地介绍了，请大家下课后渐渐观赏吧！

2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有关"景物的诗歌小组'上台尽情展现吧！

《诗深似海》组展现成果：

（本小组六名成员进行自我介绍，）

（田发蓉），我们这组的主题是写景的，经全组争论打算命名为《诗深似海》。春夏秋冬，四季轮回，春天是富有生气的，是一个五颜六色的季节，它像一位漂亮而害羞的姑娘，不像夏弟弟那样爽快地走来，她总是静静地来、偷偷地来。我们收集了4首写春天的诗，分别是《春望》《春宿左省》《春思》《幽居初》；

夏天的一切都是漂亮的，远看它是那么绿，绿得像一条翡翠；近看，她是那么绿、那么有生气，在弯弯的月牙照映下，它是那么漂亮、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《半夜吴歌》《山亭夏日》等。

假如春天带来的是生气，夏天带来的是躁动，冬天带来的是萧索，那么秋天带来的则是无奈了，喜爱一个人徜徉在落叶漫舞的小径，或是长满青苔的空苍，任凭思绪被秋天渐听渐远，直到被若即若离的惆怅占个上风。我们也收集了4首描写秋天的诗，分别是《登高》

每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也不由得让我想起了.的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四首描写冬天的诗，在此不作一一展现，有爱好的同学，随时欢迎来观赏！你的光临我们也会感到莫大的荣幸！

3、（女）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。下面有请搜集有关"爱国的诗歌小组'展现他们的成果！（刘自华解说、陈晓庆引领观赏）

（刘自华）大家好！我们这组的主题是"硝烟四起的岁月'，体现的是爱国的情怀。《陇西行》写出了誓死扫除匈奴，奋不顾身，五千将士浴血奋战丧生胡尘；《示儿》是陆游在临终前写的一首诗，他念念.的并不是自己的生死，而是祖国统一大业；《春宿左省》表现了勤于国事之心，全诗前半部分写景，后半部分抒情，从暮至夜，自夜揭晓，自晓至上朝，反映了他忠于职守；《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写，表现了边塞战士的情感，我们诗集中的诗，都是诗中的精华！读来令人荡气回肠，不信的话，下课之后就来领会一下吧！我们这组共有10人，组长刘裕，中心发言人刘自华，秘书是孙怡和彭佳，工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕，资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。

4、（男）举头望明月，低头思家乡。有谁不思念自己的家乡，自己的亲人呢？下面有请大家观赏"悠悠故土情'组带给我们的成果！

"悠悠故土情'组展现成果：

（向梓萌）各位同学：大家好！今日我向大家推举的是我们小组的诗集，主题是"思乡'，我们把它命名为"悠悠故土情'，我是组长向梓萌兼中心发言人，秘书有兰宇、颜葆、廖赟，工程师有李曼、尹国丹、秦升林，资料收集员有邓金山、刘港、张宇，在本诗集的封面，我们设计了很多飘落的落叶纷纷回到家乡的土地上，寓意为"落叶归根'，表明每个人都有对家乡抹不去的思念之情。在这本诗集里面，我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌，比如：李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等，在他们凝炼的语言中，我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来，这种思乡情怀会让你沉醉其中，"悠悠故土情、浩浩赤子心'，让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧！

（男）读书破万卷，下笔如有神。瞧！我们班上可涌现出了不少的小诗人呢，下面让我们一起走进新诗创作组。

5、"小荷才露尖尖角'新诗创作组展现成果：

尊敬的老师、友爱的同学们：大家好！我是"小荷才露尖尖角'小诗人组的组长黄露。本组成员有：董世州、彭城、邹天龙、何重阳，我们的诗集题目是"小荷才露尖尖角'，寓意我们才刚刚学会写诗；封面呈蓝色，寓意为我们会在诗歌的海洋里驰骋、游览；我们搜集的全是本班同学在近段时间写的小诗，在每首诗的四周，我们配上了精致的插图，并在每首诗的下面，还设计了一个学问窗栏目，让同学们在观赏我们这些小诗的时候，积累名言警句，增长课外学问。现在我将周欣然在今年秋季运动会失败后写的一首诗献给大家：

微笑

永久的no.1

周欣燃

六o二，你哭了？

你不记得我们的商定呢？

那个春天，

我们说好的：

假如失败，就微笑着转身，不许哭。

但今日的你怎么哭了？

六o二，你微笑？

我们七十八名同学摇着你的手劝道。

这个下午，

我们七十八名同学噙着泪珠，

黑色的瞳孔闪耀这坚决的信念。

六o二，你不服？

莫非我们会败给对手？

现在

你的嘴角仰起一丝苍白的微笑，

却布满了不服输的精神。

六o二，你忘了？

我们给你的诗，你丢在了风里，

不是说：

只有经受风雨才能观察彩虹的吗？

你要和对手一起共享彩虹。

六o二，知道吗？

在我们七十八名同学眼里，

你永久是

阳光下最美的no.1，

不怕付出的no.1。

我们的汇报完毕，感谢大家！

（听到黄露同学的.朗诵，我当时感动地热泪盈眶。细想起来，有什么比同学的真情流露更感人呢？有什么比同学的收获更宝贵呢？）

6、"雏龙稚凤的心语'诗歌创作小组展现成果：

（宋承强）尊敬的老师、友爱的同学们：大家好！我们这组的主题是"雏龙稚凤的心语'。

（谭巧）本小组的人员有：谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。

（宋承强）我国诗的文化可是源远流长，诗人也不少：李白、杜甫、白居易等宏大的诗人最终名垂青史。下面也来看看我们的成果吧！

(谭巧)打开第一页是名目，你们可以选择自己喜爱的诗来观赏，第一篇是黄晓畅的《山》，其次篇是宋承强的《假如我变成雨》；

（宋承强）还有彭瑶的《狮子的吼叫》，吴昌盛的《假如我变成鸟儿》

（宋、谭）我们的成果还不错吧！假如感爱好，可以随时到我们这组来观赏！感谢大家！

（女）我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝。

（合）这让我们满载而归，盼望大家以这次语文综合性学习为起步，扬起你们的抱负之帆，共同驶向诗的海洋！

（男）下面有请樊老师为我们的活动作点评。

五、各抒己见谈感想评价

（师）我始终认为，众人的眼睛是雪亮的，因此我还是想把评价交给大家，我最想听听同学们在这次活动中的感受，也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。

（黄汉同学举手了）说："樊老师，我认为评价应当交给我们听课的老师。'

（煞时，教室里炸开了锅）异口同声地说："是的，应当交给听课的老师。'

（我不能不答应孩子们的恳求）（师）：那你们就自己请吧。

（接着同学们一个接一个地请了听课的老师，当他们得到听课老师的表扬与鼓舞时，他们是多么地兴奋呀！内心无不涌现出骄傲之情，这就是付出的收获，这就是胜利的喜悦。紧接着同学也开头畅所欲言地谈收获了，黄晓畅说：以前，我从没有想过，学校生能够写诗，但通过这次语文综合性学习，我明白了，我们也是能够写诗的，只要信任自己，一切皆有可能。）

（在他们的恳求下，我也作了点评）：

（师）针对今日八个组的表现我想用八个字来评价：平分秋色，各有千秋。面对同学们的表现，我真想和大家做一个小嬉戏，你们想做吗？

（异口同声）：想！（我们做起了嬉戏）：伸出你的左手，举起你的右手，然后用右手用劲连续拍打你的左手。（嬉戏结束，同学再次爆发出雷鸣般的掌声。他们笑了，笑得那样甜；我也笑了，笑得那么快乐、感动。）

接下来，我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受：本次活动，让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年，超强的记忆力量令我佩服之至，较高的语文素养让我欣然感慨，如同天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡，一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福，一个个小诗人的涌现让我大开眼界！叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个漂亮的诗的世界！徜徉在诗歌的百花园中，我们心旷神怡、留连忘返。但是，天下没有不散的宴席呀，现在就让我们高歌一曲《送别》！（下课铃响）

同伴互助页

语文教研组评课实录

廖剑文老师评课：

今日听了樊老师滔滔不绝的导语和精彩的小结，可见是一个具有肯定文化底蕴的老师，另外谈谈听了这节课后的感受：

1.教学设计新奇，具有肯定的创意，而且环环相扣。

2.这次综合性学习激发了同学学习诗歌的爱好，增长了同学诗歌方面的学问，也让同学感受了诗歌的魅力。

3.几个人一组，合办一本诗集，培育了同学团结合作的意识，同时也培育了部分同学的组织力量。

4.通过搜集资料，拓宽了同学的视野，也陶冶了同学的情操、提高了同学的文学修养。

5.以前的课堂同学的参加面不大，一般都是部分人的舞台，可今日这次活动提高了同学的参加面，活动面，人人都得到了熬炼。

一本本诗集，饱含着同学们的汗水，凝聚了同学们的心，也展现了同学们的力量。

张翠娥老师评课：

樊老师的课设计很新奇,同学全员乐观参加,充分体现了同学的主体地位。老师适时的引导使课堂布满生气与活力。这样的活动课既拓宽了同学的阅读面，又激发了同学阅读的爱好。值得学习！

周宏老师评课：

评樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》一课：

1.这是一节语文综合性学习的汇报展现课。老师和同学在课前都作了充分的预备，活动开展得特别胜利。

2.老师的语言基本功扎实，令我佩服。

3.同学汇报展现的形式多样，同学在这次活动中参加面广，收获颇多。

4.在这次综合性学习中每组同学做到了既分工又合作，老师在整个活动过程中指导得到位。

龚方映老师评课：

老师教学设计精妙！从同学们的成果展现表明：这是一节扎扎实实的有制造性的综合实践活动课。老师的精妙设计真正体现"同学是学习的仆人'，激发了同学的活动爱好，因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌，感受到了诗歌的魅力，提高自信念和审美力量；同学们在制作诗集和课堂展现活动中，充分发挥了想象力和制造力。我也感觉孩子们是"春色满园关不住，一枝红杏出墙来'。本节课之所以能够这么胜利，是由于老师指导有方！为我们上好综合实践课供应了很好的范例。

张世伟老师评课：

本节课体现了樊老师大胆信任同学，创新选择课题的胆识，具有教强的组织力量。组员之间也体现了团结互助合作精神，小组方案切实可行，活动过程扎实高效，汇报展现有新意。我们看到了幕后的樊老师，但我们更想看到台前的樊老师。

刘运玲老师评课：

樊老师的这一节综合实践学习活动展现课，既展现了同学的学习力量，更让我看到了樊老师渊博的学识，很是值得我学习。

这节课设计新奇，很有创意；展现和培育了同学的语文学习力量，以及对中华诗歌的学习爱好；整堂课气氛活跃，同学们精彩的发言让人佩服。

袁作森老师评课：

评樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》活动课

这堂活动课，让我看到了一个中学语文老师的风采，见到了一个文字飞扬的学校语文老师的风貌，领会到了一个年轻女老师的风度。我想，这就是我对你的授课印象和特别情结。

上好这样的课，需要老师的奇妙构思，更需要同学的学问积累和储备，他们的表现给人以力气和震撼，说实在的我要向你们这样的老师学习。

我不会写诗，但你们师生把我带进了诗的海洋，让我感悟到如诗如画的生活。

假设可敬的樊老师把内心的浩瀚与文学、师生情感写在自己的脸上的话，我更会把你举在蓝天白云之上

既然观了诗一般的课堂，也留下一段顺口溜吧：

辞离故土行康庄，

相随新境展翅翔。

脚踏实地做学问，

才貌双显驰远方。

熊琳老师评课：

从课堂来看，师生做这样一节课花费了很多精力，同学的表现胜利真是'满园春色'关不住。

王恩老师评课：

评樊老师的《轻叩诗歌的大门》一课：

1.樊老师的课设计很新奇，让同学在活动中积累了很多的课外学问。

2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。

3.提高了同学学习语文的爱好也培育了同学的文化修养。

4.整堂课结构紧凑使课堂布满了生气、布满了活力。

董世宪老师评课：

有感于樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》：、

1.教态亲切，老师.澎湃，课堂生动活跃。

2.樊老师的课真正上出了语文味，以同学为主体，充分体现了新课标下的教学新理念。

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇2

一、阅读单元导语，激发学习爱好

1.诗歌是中华民族文化宝库中的一颗灿烂的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们视野，陶冶我们的情操。今日我们就要走进诗歌的殿堂，领会它的无穷魅力。

2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些闻名的诗人和诗歌吗？

3.师：在我们的生活中，到处有诗歌，天真的儿歌、朴实的民歌……你肯定想更多的了解诗歌，那么就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作争论，制订活动方案

1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动方案。有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？

2.同学汇报制定活动方案的要求。老师相机强调：（1）自由组成小组（2）争论活动内容（3）制订活动方案（4）活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动结束后要展现活动成果）

3.老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

4.同学自由读p99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？]

5.明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（同学汇报，老师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的学问和故事等。（2）根据肯定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）观赏自己喜爱的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（预备一个笔记本）（4）进行诗歌朗诵会。（5）依据爱好，选择开展写童诗、诗歌学问竞赛、合编小诗集等活动。

6.同学自由分组（适时关注同学分组的状况，并建议作适当调整）

7.同学分组争论活动方案。

（提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理整理争论看法，并形成完整的方案。）

三、争论沟通，修改完善活动方案

1.以小组为单位汇报活动方案。

2.师生共同评议。

（老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3.小组依据评议，修改完善活动方案。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

同学依据拟定的方案，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇3

活动目标：

1、通过一系列的学习、讨论活动，让同学学会搜集诗歌，整理诗歌，观赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分同学还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让同学感受古诗和新诗的区分，熟悉一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受力量和对美的观赏力，积累美丽的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高同学相应的口语表达力量和书面表达力量，学习诗歌的分类和把握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展现诗集和原创诗作等活动，熬炼同学的胆识和增长他们的士气，提高自信念和培育制造力。

活动重难点：

重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展现活动，引导全体同学参加。

难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导同学进行写一写诗。

活动支配：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“观赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推举好诗——编”“原创作品——写”“诗歌学问——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第.周和十四

周进行学习活动，每个系列一至二课时，最终在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展现活动。

诗海拾贝

第一课时

活动目标：

1、扫瞄整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

2、争论和制订班级活动方案。

3、成立活动小组，制订各小组的活动方案。

教学过程：

一、阅读单元导语，提出学习目标

1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的珍宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些闻名的诗人和诗歌吗？

3.师：在我们的生活中，到处有诗歌，天真的儿歌、朴实的民歌……你肯定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。这节课我们先成立活动小组，制订各小组的活动方案。

二、合作争论，制订活动方案

1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动方案。有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？

2.同学汇报制定活动方案的要求。老师相机强调：（1）自由组成小组（2）争论活动内容（3）制订活动方案（4）活动结束后要展现活动成果

3.老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

4.同学自由读p99页和106页的“活动建议”。

5.明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

6.同学分组争论活动方案。

三、展现学习成果，修改完善活动方案

1.以小组为单位汇报活动方案。

2.师生共同评议。

3.小组依据评议，修改完善活动方案。

四、课外延长：依据拟定的方案，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等。

其次课时

活动主题：诗海拾贝（阅读材料：《诗经?采薇》《春夜喜雨》）

活动目标：

1.阅读诗歌，大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培育同学再造想像、创新思维的力量。

教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培育同学的再造想象和创新思维力量。

教学过程：

一、.导入，提出学习目标

1、.谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和绚烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗灿烂的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多问答的诗人。今日我们就一起去观赏先人们给我们留下来的文化珍宝。

2、提出学习目标：阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、引导同学依据搜集的资料自学

1.小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。

2.引导同学小组内合作学习，解决问题。

三、展现学习成果。

1.通过自学与争论，你们有了哪些收获？谁情愿来和大家说一说？

2.同学展现学习成果，老师相机引导。

3、指导朗读：

（1）同学依据自己的理解自由练习朗读。

（2）指名读，师生互读，读后评议，齐读。

四、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织争论──感悟背诵

五、依据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导同学重点体会“喜”字

六、课外延长：

1、背诵这两首诗。

2、搜集几首自己喜爱的古诗与同学沟通。

第三课时

活动主题：《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋思》

活动目标：

1.引导同学凭借解释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2.了解古诗的特点。

3.引导同学大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

同学通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

教学过程：

一、.导入，提出学习目标

1、同学们，上一节课我们观赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，信任同学们已感受到了诗歌的奇妙了，同学们还想不想连续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来观赏观赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去连续游览吧。

2、提出学习目标

（1）自由地读诗歌，遇到不熟悉的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

（2）小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，美丽，并读出古诗的韵味来。

（3）大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、展现学习成果

（一）基础学问

1.同学四人小组合作学习，结合解释、词典理解诗歌大意。

2.让几名同学说说诗歌大意，师相机在同学展现资料的基础上引导：

让同学了解诗、词、曲。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）

天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，

它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月?夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；

《天净沙?秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定非常加衬字，多使用于口语，句式较为敏捷，语言也比较通俗。

小组合作，理解词语。

3.同学同桌或小组内说说词的大意。

4.在理解的基础上有感情地读诗歌。

（二）披文悟情

1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2.选择自己感爱好的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及的情感。

3.在班上沟通自己阅读的体会，师相机指导。

4.在班上有感情朗读展现。

5.分小组赛读，看看哪组最能读出的情感。

五、课外延长

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感爱好的宋词、元曲。

第四课时

活动主题：《太阳的话》《白桦》

活动目标：

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导同学通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学过程：

一、.朗诵，提出学习目标

我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今日我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。信任通过同学们的学习，就会领会到它不同的魅力。

二、小组合作学习

1.用自己喜爱的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2.小组赛读，男女同学赛读。

3.小组沟通：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发觉？

三、展现学习成果

1.自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到什么情感？

2、体会现代诗和古诗的区分

（1）展现自读后《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》的发觉。

（2）师相机教导古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、师生合作，激发学问冲突

1、小组争论沟通：诗歌有什么特点？

2、同学汇报，老师相机补充

第一，高度集中、概括地反映生活；

其次，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

五、课外延长

1.背诵这两首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

第五课时

活动主题：搜集诗歌

活动目标：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让同学从诗歌里得到美的熏陶。

3.激发同学搜集诗歌的爱好，引导同学感受诗歌故事的好玩。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：

一、提出学习目标

1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。

2、这几首诗都是围围着一个什么主题？

二、学习成果展现

师生一起回顾中国诗歌的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演化。

1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

古体诗的进展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。同学稍作了解。

近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。同学稍作了解。

2、什么是现代诗：

根据作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

根据作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文

与诗同行

郭永胞

第八课时

活动主题：诗歌朗诵会

活动目的：

1、让同学进一步了解诗歌，喜爱诗歌。

2、培育同学团结合作的精神。

活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、提出学习目标

在班里分组争论一下，怎样开好诗歌朗诵会

二、制定活动方案

1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

2、小组内商定形式，可以展现，也可以竞赛。

3、全班协商可以是小组合作参与，也可以是小组初选后，推举代表参与班级的朗诵会。

4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6、确定时间、地点、形式等。

三、制定一张班级朗诵会支配表。

四、依据支配表展现

第九课时

活动主题：自己动手写诗

活动目标：

1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中到处有诗歌。

2、尝试写诗。

3、培育喜爱生活，做生活有心人的情感。

活动过程：

一、复习导入，提出学习目标

1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了很多漂亮的贝壳，了解了很多关于诗歌的学问，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

2、在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美妙，诗人是那么的了不起，可今日老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你肯定会对诗产生不一样的感受。

3、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中到处有诗歌。尝试写诗。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，展现学习成果

1、小组合作学习：你观赏哪首诗？为什么？

2、同学展现学习成果，师相机归纳板书：大胆想象

3、读了这两首诗，你受到了什么启发？

4、老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出好玩的童诗。

三、激发学问冲突

现代诗歌有哪些常用的写作方法？

1、巧用比方：

2、妙用拟人：

3、运用夸张：

4、运用假设

四、同学尝试写诗，留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、小组沟通，评、改。

六、小组推举优秀诗作全班沟通。

第十课时

活动主题：合作编诗集诗歌学问竞赛

活动目的：

1、通过编诗集，培育同学编辑、合作力量，进一步感受诗歌的魅力。

2、通过诗歌学问竞赛，增加对诗歌的爱好，加强诗歌的积累和理解。

活动过程：

一、提出学习目标，合作编本小诗集

1、咱们已经收集了很多诗作，观赏了闻名诗人的佳作，还自己动

手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜爱的诗如同一颗颗散落的珍宝，就让我们来编本诗集，把这些珍宝串成一串漂亮的珍宝项链吧！

2、小组合作编辑

二、成果展现：展现自己制作的小诗集

三、激发学问冲突（诗歌学问竞赛）

1、依据实际状况，将同学分成几组。

2、搜集竞赛题目：如：诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3、出题方式：同学出一半的题，老师出一半的题。

4、学问竞赛题型：

（1）必答题.每组5道题，每题10分。

（2）抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

（3）风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

5、评出优胜组。

四、小结

通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌学问的积累上，都有了很大的进步，盼望我们能连续积累更多的诗歌。

第十一课时

活动主题：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

活动目标：学写简洁的活动总结

活动过程：

一、提出学习目标

1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较胜利，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延长到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今日，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2、还记得活动开头时我们自己拟订的方案吗？请大家将自己的活动方案扫瞄一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

二、展现学习成果

1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，抓紧在小组内与同学沟通沟通。

2、全班沟通活动中的收获，老师留意引导同学从学问和力量两方面谈。（老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划力量）

3、展现自己写的总结

三、拓展延长，激发爱好

1、接着刚才所写的活动过程，具体地写写自己活动中的收获。

2、小组里沟通总结，评比出优秀总结。

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇4

在这次语文综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教研活动中，我教学的内容是《古代诗歌观赏》古代诗歌语言凝练，内涵丰富，是中国文学宝库中的珍宝，一朵奇葩。经过时间的筛选优秀的诗歌已成为不朽的经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。如何让同学在观赏古代诗歌过程中感受到古代诗歌的魅力和特点是教学的重点，因此我在教学古代诗歌观赏这一课时，制定了以下教学目标：

1、通过阅读古代诗歌，增加对古代诗歌的爱好，感受古代诗歌的特点。

2、能诵读古代诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。

3、通过诵读古代诗歌，赏析古代诗歌，感受古代诗歌的魅力。

4、初步了解一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的学问。

教学模式：为了体现综合性学习自主、探究、开放的特征，在课堂上我采纳了同学小组沟通汇报，老师适当点拨的教学模式进行教学。

教具预备：多媒体课件

教学过程：按教材编排挨次《诗经》、唐诗、宋词、元曲四个板块依次进行沟通汇报。

谈一点感受：众人拾柴火焰高

当我静下心来，翻开教材备课时，我犯难了，这节课既要体现综合性学习自主、探究、开放的特征，又要有重点有依托。假如在这节课上只是把同学的学习成果展现一下，让同学又读又诵，又唱又跳，变着花样的表演，课堂呈现的是大富强，可教学的重点却无法落实，这节课就显得华而不实，摆花架子。课后作业，考试如何解决？若同平常课堂上教学古诗那样进行，以阅读材料中的四首古诗为教学内容，指导同学进行赏析，不仅拘泥于教材，还无法完成教学任务，那就更没时间去沟通一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的学问。要想只节课既不同于讲读课文教学，又重点突出，既体现综合性，又扎实有效。这里有一个度都很难把握。在办公室我把自己的困惑讲了出来，集思广益。我们六班级的语文老师都毫不保留的发表自己的看法，为我出谋划策。雁翎说：“你在上这节课时，不要只是同学展现，你要参入到教学的过程中，在适当的时候给同学以指导，点拨，既起到四两拨千斤的作用，又展现了你作为老师个人的功底。”吉平老师提示道：“阅读教材中的四首古代诗歌，就像一根线上的四颗闪亮的明珠，在教学时，千万不能人为地把这根线割断”张丽梅老师说：“古诗教学，千万不要把它上得支离破裂，这样就破坏了古诗的意境。”张春芳老师强调指出：“教材在《春夜喜雨》这首唐诗的下方就给出了这首诗的赏析，由此可见教会同学学会赏析古诗也是这节课的一个不行忽视的内容。”黑老师建议：“应当以阅读材料中的四首古代诗歌做一个切入点，以点带面。”听了各位老师的高见，我心里有谱多了。在教学时，我先让同学快速阅读了阅读材料中的四首古代诗歌，说出他们在编排上的特点。然后分小组进行沟通汇报。在诗经这一板块的学习成果汇报时，同学结合解释讲解了《诗经采薇》的意思，并赏析了这首诗。还介绍了《诗经》的内容、魅力和影响及其表现手法，诵读了《诗经》中的名句。我一边倾听同学们的沟通，一边找准机会，告知他们，在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为诗经中最佳诗句之一，它采纳了以乐景写哀，以哀景写乐写法，倍增其哀乐。对他的评析已绵延成一部1500多年的阐释史。话虽不多，但点明白他独特的写作方法和举足轻重的文学地位，激起同学对中国古代文学的喜爱和骄傲感。在沟通唐诗时，先倾听了同学对《春夜喜雨》》的赏析。而后我又向同学介绍了我赏析《春夜喜雨》这首诗的方法：是从题目入手，紧扣“喜”字，全诗不见一个喜字，却到处布满喜意。这正是无一字尽显风流。通过老师的指导赏析，使同学感受到诗人匠心独运。在宋词这一板块的学习中，让同学以看录像为主，了解宋代不同流派的代表作及其特点。王更生老师为我下载的课件，让整节课有了一个刺眼的亮点。总之此次教学只是本人在语文综合性学习的教学中的一次尝试，很不成熟，存在许多问题，盼望能得到各位老师的真诚指导。

感谢大家！

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇5

活动目标：

1、通过收集和阅读诗歌，增加对诗歌的了解，感受诗歌的特点。能收集并按肯定的标准给诗歌分类。

2、通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发同学对中国悠久历史文化的喜爱之情。

3、通过活动，熬炼同学合作学习的力量，提高观赏美的力量。

活动预备：

1、老师预备：设计好整个汇报展现过程的小环节。进行汇报活动设计，收集同学积累的资料，组织指导同学进行节目排练。

2、同学预备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推举的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。

3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。

主页

与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣

“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌进展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。

“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。

“诗歌擂台”：考查同学对诗歌学问的了解程度。

“童心诗趣”：图文并茂地展现同学自己创作的诗歌。

活动时数：1课时

活动过程：

一、谈话导入

诗歌是文学宝库中的珍宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了很多美丽的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚漂亮的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去观赏、去品位、去感受吧！

二、同学介绍学习网站的概况

1、同学a：各位老师、同学，大家好。现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。

在“与诗同行”中，汇合了我们各个学习小组的活动内容。（点击进入“我与家长同学诗”）你们看，这是同学们和家长共同学习诗歌的温馨场景。有些同学的家长还饶有兴致地动手创作诗歌呢！瞧，这就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的诗作。这些诗歌，有的追忆自己童年的美妙时间，有的鼓舞我们好好学习。

在这，我想为大家朗诵一下我爸爸写的诗歌——

2、同学b：接下来，我为大家介绍其次个板快“诗海拾贝”，这里有同学们收集来的很多名家诗作。有中国古代的诗歌，还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗作。

等会我们还要进行一个诗歌学问大比拼，题目就在“诗歌擂台”中。

第四个板块“童心诗趣”，是同学们自己创作的诗作。我们把它编成了小诗集网页。

3、同学a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推举了一些讨论中国古诗词的相关网站和书籍。

说了这么多，想必大家肯定特别急于了解我们这次学习活动的成果了吧！下面，请各小组组长带领自己的组员进行汇报！

三、各小组汇报学习成果

（一）《诗经》

1、组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。通过学习，信任大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。《诗经》究竟是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组的同学对此很想探个毕竟，所以就把了解《诗经》作为这次我们小组学习的内容。（点击进入“《诗经》赏析”）

《诗经》共收录了305篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约500年间产生的。《诗经》中的诗都是配乐而歌的，根据音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。“风”又称“国风”，这是各地的民间歌谣，它是《诗经》中的精华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对祖先和神明的颂扬。

下面，就请各位观赏《诗经》中的一些闻名篇章吧！

2、组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击《诗经》中的诗歌。

3、组长：这就是《诗经》。它是我国灿烂的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响。我们的小组汇报完毕，感谢大家！接下来，由其次小组的同学为各位汇报他们的学习成果。

（二）中国诗歌的进展轨迹

1、组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要讨论了中国诗歌的进展轨迹。你们看，这就是我们小组的同学共同制作的《中国诗歌进展轨迹图》。（点击“中国诗歌进展的轨迹”）我国诗歌的进展大致经受了这几个过程：先秦诗歌——秦汉诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲——现代诗。下面，将由我们的组员给大家进行详细的介绍。

2、组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲、现代诗，并进行朗诵。

3、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗诵贺敬之的《桂林山水歌》。（点击进入页面）

3、师：特别感谢其次小组的同学，下面轮到哪个小组汇报了呢？

（三）古诗中的成语

1、组长：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：中国文化的博大精深。我们小组的同学，从《伯牙绝弦》中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流水”就是一个成语，比方知音难觅或乐曲高妙。

2、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经受的各种境遇和由此产生的各种心情。

3、组员2：李白《长干行》中写道：郎骑竹马来，绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍嬉戏的样子。

4、组员3：我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放，颜色明丽。也比方事物丰富多彩。

5、组员4：清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。

6、组长：同学们听了我们的介绍后，肯定觉得很好玩吧！我们还出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的成语。（点击“诗歌中的成语”）

（）马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）天长地久

（）花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）怒发冲冠

（）有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易《长恨歌》）柳暗花明

（）始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）千呼万唤

（），凭栏处，潇潇雨歇。（岳飞《满江红》）无可奈何

山重水复疑无路，（）又一村。（陆游《游山西村》）春风得意

（四）外国诗与诗人

1、组长：我们是最终一个进行汇报的小组，我们汇报的内容也和刚才三个小组有所区分，由于我们了解的是“外国诗与诗人”。（点击“诗与诗人”）我们小组的十位同学，分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、裴多菲、雪莱、勃朗宁夫人。下面，我们选择几位给大家进行介绍。

2、组员进行汇报及朗诵。

3、组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢？假如你还有爱好，可以到学习网站中扫瞄我们的学习成果。感谢大家！

四、诵读经典诗歌

1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓舞一下自己。同学们在刚才的汇报中，都给大家朗诵了不少经典的诗作。不知你们发觉没有，诗歌的语言具有怎样的特点？（板书：语言精练、节奏鲜亮、音韵和谐）

下面，就让我们进入到“诗海拾贝”中，去朗诵那些古今中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。

2、同学诵读《摘抄本》上自己喜爱的诗歌，说自己的体会。

五、童心诗趣

师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感叹道：生活到处有诗歌。

当你兴奋时

你可以唱歌欢快

当你哀伤时

你可以表叹愁苦

当你生气时

你可以直批不平

当你胜利时

你可以庆祝成功

当你失败时

你可以重头再来

只要你留心生活享受生活

你会感到

这世界布满诗意

诗歌就在你四周

同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心诗趣”里就收录了一部分同学的作品。（点击进入“童心诗趣”）下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给大家读一读。

六、诗歌学问大比拼

师：观赏了你们的诗作，我觉得我的身边多了很多可爱的小诗人呢！这段时间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流连忘返，诗歌的学问得到了极大的丰富。下面，我想让同学们接受一下挑战，到“诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌学问竞赛好不好？（点击进入“诗歌擂台”）

七、拓展延长——为祖国六十大庆放歌

激烈的竞赛令人感动，美丽的诗歌令人回味，在这节课即将结束时，我想给同学们布置一道作业：写一首小诗，做为我们对祖国六十大庆的献礼。

八、小结

我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中整理贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个漂亮的诗的世界。盼望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，得到更多的收获和乐趣，让生活布满诗意，让诗歌陪伴我们一生。

【点评】：

这是一节以同学为主体的语文综合实践课，本次综合实践活动，主要是由同学自由组成学习小组，围绕诗歌主题收集资料，朗诵表演，编辑集子，写诗赏诗，以及预备竞赛题目。在此基础上，老师和同学共同合作，制作一个汇报学习成果的网页——“轻叩诗歌的大门”学习网站。“与诗同行”板块汇合了各个学习小组的学习活动成果。“诗海拾贝”板块收集了古今中外的部分名家名作。“童心诗趣”板块图文并茂地展现同学自己创作的诗歌。“诗歌擂台”板块考查同学对诗歌学问的了解程度。这些栏目供应了丰富的文字、图片资源，满意了学习需要，不同的同学在如此丰富的学习资源中都会有不同的收获和进展。

整个活动的设计主要通过网络课件呈现了同学语文综合性学习的成果。由于有了信息技术——《轻叩诗歌的大门》学习网站的支撑，为同学搭建了一个自主探究，合作学习的空间，将“信息技术与课程整合”的理念融入到本节课教学的各个环节中。虽然涵盖的学问量特别大，但是通过网站展现却很直观。其他小组的同学还能通过边听边扫瞄该小组制作的网页进行自学。同学进行汇报完后，连续利用网站进行拓展性学习：诗歌擂台、诵读经典、童心诗趣、课外延长。我们的学习网站还链接到了校内网上，有条件的同学可以在课外学习，打破了学习的时空界限，使同学真正感到学习的乐趣。这样，同学既能通过网站展现学习成果，又能通过这一平台收获新知，一举多得，其教学效果是一般的教学所无法比拟的。

当然本课也存在一些弊病：制作网络型课件费时长，工作量大；如脱离网络教室效果打折扣；课堂生成少，留下表演痕迹。

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇6

人教版第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”这是一整组诗歌，既有古诗也有现代诗。如何进行这类课文的教学，对我来说是很生疏的，我带着困惑向同班级组的老师们请教，大家都有同感。于是我们反复讨论教材，最终商议 采纳综合实践的学习方式来学习这一单元。

一、一波三折定内容

打算了上课的形式以后，我们立刻进行了明确的分工，每个人依据自己的特点和特长，选择了要上的内容，分头预备。我依据本班的实际状况，选上《诗歌学问竞赛》，作为本单元活动的总结。几天以后，大家又聚到一起，由于每个人在备课的过程中都遇到让人困惑的问题，究竟是第一次上这样的课，大家心里还是吃不准，怎么上才能很好完成教学目标。其中，刘老师提出由她一个人担当的《古诗词观赏》部分包括四首古诗词，要一节课完成，有肯定的困难。我们商议 后打算，改刘老师上前两首，我上后两首。其他老师也都提出了自己的问题，我们集思广益，都提出了自己的看法。老师们各自带着大家的建议，再次修改自己教案。再次备课时，我又发觉了问题：这四首古诗，看似各不相干，实际上是一个有机的整体。它们是中国文学进展史这根主线上的四颗刺眼的明珠。教材这样支配，很明显是想让同学通过这次学习，对中国文学进展史有个系统的了解。分开上，必定人为地把这根主线割断了。带着这个问题，我再次和班级组的老师们商讨，老师们全都同意这个看法，打算还是有刘老师一人担起重任。而我仍旧上《诗歌学问竞赛》，让我们班级组的课成为一个完整的环节。

二、集思广益定题目

内容确定以后，我便乐观着手预备竞赛的题目。题目怎么出呢？教参上有一部分现成的题目，可以直接借用。这些是远远不够的。我突然想到，我们班同学除了背诵一到六班级的课本上的古诗词外，还背完了《学校生必背古诗70首》，为什么不让他们自己出一部分题目呢？这样既提高他们参加的乐观性，有借机让他们温习了以前背诵的过古诗词，这一举两得的事，何乐而不为呢？于是我发动同学出题，鼓舞他们出有价值，新奇的题目，择优选用。同学们踊跃参加，出了很多好题。在发动同学出题的同时，我自己也翻阅课本、书籍、上网查找，要让题目尽可能的掩盖面广，新奇能吸引同学乐观参加。

三、课后反思

这次综合性学习激发了同学学习诗歌的爱好，增长了同学诗歌方面的学问，也培育了同学合作学习的意识，熬炼了同学自行开展活动的力量，成效是多样的。但究竟是第一次以这样的形式上课，不管是形式还是内容，还存在许多不足，也有不少的困惑，想和老师们一起探讨，请老师们指教。

本次活动结束后，我静下心来认真想了想：我们开展的此次活动是否很好的完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，进行诗歌朗诵会等还好把握，对于观赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。由于诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，当却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而学校生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解力量有限，很难真正去观赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，请老师们指教。

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇7

教材分析：

"轻叩诗歌的大门'是一次语文综合性学习，选自义务训练六年制第十一册第六组，它分成"诗海拾贝'和"与诗同行'两大板块，通过阅读材料和开展活动引导同学走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元，除了能读懂一些诗歌，感受诗歌的魅力，还要引导同学关注身边的生活，了解当代诗歌的进展逆境，从而引发同学思索文学进展前景。通过自学、争论等方式，在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料，整理分析，了解当代诗歌的进展状况，通过辩论加深理解，形成观点，体会当代诗歌面临的逆境，初步探讨文学进展的前景。在探究过程中培育同学主动学习、团体协作的力量以及综合、分析、评价的力量，并学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点，做到言之有据，并能把探究活动的过程、学习成果整理好，用演示文稿、网站的形式发布。

学习目标：

情感与价值观：

感受诗歌的魅力，激发喜爱诗歌的感情。

学问与力量：

1、能诵读诗歌，大体把握诗意。

2、了解诗歌的分类、特点及进展历史。

3、初步了解当代诗歌的进展逆境，猜测当代诗歌的进展前景。

4、初步探讨文学的进展前景。

5、培育综合、分析、评价的力量。

过程与方法：

1、能进行分工合作，培育团队成员的协作精神。

2、学会通过计算机收集和整理资料。

3、能制作简洁的ppt演示文稿和网站。

学习过程：

第一阶段初步感知

1、出示老师演示文稿，提出本单元的基本问题文学还会有"黄金时代'吗？

2、老师和同学共同争论，明确讨论的方法：结合课本内容，利用网络资源、图书资源等，分小组自主讨论。

3、同学自由组合成若干个学习小组：每组47人为宜，推选小组长，每个小组为自己的小组命名。组内商议 分工状况并填写分工状况表。

4、提示同学从内容问题开头探究，出示内容问题：

(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容？

(2)这些诗歌怎么分类？

(3)这一组诗歌有什么共同点？

(4)你读过哪些诗歌？

(5)诗歌有哪些共同点？

(6)诗歌的进展历程是怎样的？

5、同学自主学习，解决内容问题。

以小组为单位自学课文内容，借助同学支持文件学习，通过课外查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题，并以小报或ppt的形式将学习成果整理好，下节课班内沟通。

6、老师供应《"轻叩诗歌的大门'内容学习演示文稿范例》和《"轻叩诗歌的大门'内容学习演示文稿评价量规》，明确学习成果要求和评价标准。

7、同学汇报初步学习成果（一课时）。

同学汇报学习成果，师生依据《"轻叩诗歌的大门'内容学习演示文稿评价量规》共同评价学习成果。

其次阶段深化探究

1、回顾第一阶段的学习成果，布置新的探究任务。

出示单元问题：

（1）你认为征文竞赛中"除诗歌外，题材不限'的这种规定会不会影响诗歌的进展？

（2）2022年，"赵丽华诗歌大事'轰轰烈烈，你怎么评价这次大事？

（3）80后作家韩寒认为，"现代诗歌和诗人都没有存在的必要'，你赞同他的观点吗？

（4）诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗？

2、师生共同争论完成任务的可行方法：细化问题法、调查讨论法、小组争论法等。

方法一：细化问题。如"2022年，赵丽华诗歌大事轰轰烈烈，你怎么评价这次大事？'这个问题，可以细化为几个步骤：通过网络报刊等途径收集资料，了解"赵丽华诗歌大事'发生的缘由、经过、结果及外界的评价，结合我们学习的诗歌学问得出我们的看法，用ppt整理出来。

方法二：调查讨论。如"你认为征文竞赛中除诗歌外，题材不限的这种规定会不会影响诗歌的进展？'这个问题，可以先确定调查对象，设计调查问卷，进行采访，统计，分析，综合，得到结论。

3、各小组分头收集资料，集体争论、分析整理资料，深化探究单元问题。

4、明确制作演示文稿的目的：总结对问题学习探究的状况和成果，老师供应《"轻叩诗歌的大门'演示文稿范例》和《"轻叩诗歌的大门'演示文稿评价量规》给同学看。

5、同学依据范例和量规要求，课外制作演示文稿。

演示文稿应包含的内容：a介绍小组成员；b小组讨论的基本状况介绍；c对单元问题探究的过程与方法；

d学习成果。

6、同学展现演示文稿，师生共同评价。

7、进行一场主题辩论赛：现代诗歌和诗人有没有存在的必要。

辩论活动详细支配如下：

（1）明确辩论要标，公布辩题和辩论赛规程。

辩题：正方：现代诗歌没有存在的必要

反方：现代诗歌有存在的必要

（2）各小组依据自己的讨论，自愿选择正方或反方。每小组选出四名代表，分别担当一辩、二辩、三辩和四辩。

（3）其他小组另派两人担当评委，并向全班公布辩论赛评分表。

（4）组织辩论。

（5）由参加评分小组的组长统计评分表，选出优胜队，评比最佳辩手，并宣布辩论结果，。

8、同学课外搜集资料，预备主题辩论赛。

9、实施主题辩论赛。

10、各小组把从辩论赛中获得的新学问、产生的新观点进一步整理，完善《"轻叩诗歌的大门'演示文稿》中。

11、探究基本问题文学还会有"黄金时代'吗？

各小组对"文学还会有黄金时代吗'这个问题绽开大争论，猜测文学进展的前景，进一步完善《"轻叩诗歌的大门'演示文稿》中。

12、布置同学以小组为单位将本小组学习的过程、状况和结果制作成网站。

（1）明确制作网站的目的：总结对问题的学习探究的状况和成果。

（2）介绍网站应包含的内容：a介绍小组成员；b小组讨论基本状况介绍；c对框架问题的探究过程。

d其他更丰富的资源。

（3）老师供应《"轻叩诗歌的大门'同学网站范例》，明确制作网站的要求。

（4）公布《"轻叩诗歌的大门'网站评价量规》。

要求同学在两周内完成（可以利用课外时间）。

第三阶段成果展现

1、邀请学校领导，同科老师、同级同学参加单元成果展现活动。

2、各小组轮番展现自己的演示文稿和网站，在小组内和小组间根据评价标准进行互评。

3、展现后要求依据评价看法修改演示文稿和网站。

4、将网站发布到校内网上。

第四阶段总结反思

活动结束后，写一份活动反思，总结自己的学习收获，并思索：改进什么地方可以更利于我的学习？

《轻叩诗歌的大门》教学设计篇8

主备：张文喜

参与人员：全体六班级语文老师

一、教材分析及教学内容：

本组教学围绕"轻叩诗歌的大门'这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为"诗海拾贝'和"与诗歌同行'两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的学问和故事；2、根据肯定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、观赏自己喜爱的诗歌，大体把握诗意，体会是人的感情；4、进行诗歌朗诵会；5、开展写童诗、进行诗歌学问竞赛，合编小诗集等活动。

二、教学目标：

1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，能搜集并按肯定的标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简洁的活动总结。

三、教学重点：组织好搜集和观赏诗歌、给诗歌分类、进行诗歌会

四、诗歌的分类

1、可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天