企业领导力提升与企业文化构建讲义课程课件

企业领导提升与企业文化构建

主讲：杨帆企业领导提升与企业文化构建1课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建2课程纲要引：从领导力到组织力2管理者的四个层次侮之能力领导管手下属对抗俱之权力领导管胆下属逃避亲而誉之魅力领导管信下属追随不知有之组织力领导管心下属自主3管理者的四个层次侮之能力俱之权力亲而誉之魅力不知有之组织课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建4课程纲要引：从领导力到组织力4领导者的困境明确了战略和目标却无法保障实现；细化了流程和规范却无法保障执行；设计了考核和奖罚却无法驱动绩效；5领导者的困境明确了战略和目标却无法保障实现；5是谁决定了企业的绩效执行团队、绩效单元战略执行企业文化人力资源生产管理安全管理成本管理绩效管理党团管理…….基层主管管理层运营层决策层员工员工员工员工员工员工员工每天面对的不是董事长、总经理也不是厂长和书记，而是他的顶头上司。6是谁决定了企业的绩效执行团队、绩效单元战略执行企业文化人力资基础决定高度，企业效能的最大制约来自基础，三基问题已经成为企业：“从小到大、从大到强、从强到快、从快到新”的成长瓶颈。差距基层管理者胜任素质参差不齐，基层员工基本职业化素养严重匮乏基层管理方式简单强硬，缺乏管理技巧、管理能力，员工满意度低下，缺乏归属感基础管理体系薄弱，缺乏长效管理机制，未能形成高效管理模式卓越企业一般企业稳实固基于人本的管理模式和体系，完善、牢固、坚不可摧基层管理者和员工自觉、自发，具有高职业素养较强的胜任力、扎实基本功基础不牢地动山摇组织成长与发展瓶颈7基础决定高度，企业效能的最大制约来自基础，差基层管理者胜任素管理的五个层级第一级一人负责制第二级两长五大员制第三级关键要素管理第四级精细化管理第五级人本管理体系建设8管理的五个层级第一级一人第二级两长第三级关键第四级精细化第五管理的三个功能班校家组织的“班”主要管理要素：绩效、文化、制度、组织要求的各项日常管理要求等职工的“家”主要管理要素：员工关怀、员工解压、、同事关系、等组织与员工的“校”主要管理要素：职工能力素质成长，工作创新，工作中问题改善等9管理的三个功能班校家组织的“班”职工的“家”组织与员工的“校制约组织的复杂性管理障碍1卓越管理者胜任素质能力训练模型人本管理自主管理全员管理全方位管理全过程管理团队目标管理团队文化建设团队制度建设团队日常管理团队绩效管理团队沟通管理……43基础管理体系建设2新时代精神下管理者—动机与角色新时代精神下管理者—心智与思维新时代精神下管理者—理念与技巧新时代精神下的管理者职业化素养知需修悟性行需炼精神团队是管理的基础团队建设N要素知行合一果因一切管理基于团队！高绩效团队管理模式建设团队的成功，首先是团队精神的体现科学管理是一场全面的心理革命团队和谐建设团队活力建设团队学习建设团队安全建设团队营销建设团队服务建设团队创新建设……10制约组织的复杂性管理障碍1卓越管理者人本管理43基础管理体系制约组织的系统性管理障碍学习效益安全创新和谐企业是有机整体，企业中的各项要素之间存在着“内在关联性”，分割式管理无法解决系统问题。11制约组织的系统性管理障碍学习效益安全创新和谐企针对于中国人的民族性该如何驱动制约组织的适用性管理障碍12针对于中国人的民族性该如何驱动制约组织的适用性管理障碍12传统管理逻辑的致命漏洞组织与团队管理特点：构成系统性管理模式规避复杂性管理矛盾形成适用性管理特点传统管理的三个步骤有目标无保障有规范无执行有奖罚无动力13传统管理逻辑的致命漏洞组织与团队管理特点：传统管理的三个步骤课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建14课程纲要引：从领导力到组织力14卓越组织领导模式全员全方位全过程15卓越组织领导模式全员全方位全过程15卓越领导模式的三个转变从恶性对抗到良性促进从资本到人本从工具到主体管理哲学的转变从资本到人本从工具到主体管理哲学的转变从控制到自主从监督到促进管理思维的转变从约束到激活从痛苦到快乐管理方法的转变16卓越领导模式的三个转变从恶性对抗到良性促进从资本到人本管理哲驱动员工的根本动力痛苦快乐速度迅速迟缓持久度短暂持久目标60分无极限资源要求高要求低17驱动员工的根本动力痛苦快乐速度迅速迟缓持久度短暂持久过程与结果；精英与大众;基于员工的管理假设18过程与结果；基于员工的管理假设18课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建19课程纲要引：从领导力到组织力19人为什么要加入组织；组织想通过员工得到什么;

员工想通过组织得到什么；人与组织的双赢思考员工于企业有哪些需求20人为什么要加入组织；人与组织的双赢思考员工于企业有哪些需求组织员工内驱力开发以企业为家：中国人的家文化建立员工的精神家园精神乞丐生存安全归属被尊重自我实现21组织员工内驱力开发以企业为家：生存安全归属被尊重组织精神与文化管理精神需求满足：行为与信念符合哺乳脑情感需求归属被尊重本能需求生存安全爬行脑精神需求自我实现新脑22组织精神与文化管理精神需求满足：哺乳脑情感需求归属被尊重什么是心智模式研究心智模式的目的是让我们学会摊开自己的心智模式，认清哪些是健康的心智模式，在工作中有利于我们获得成功。还有哪些是不健康的心智模式，制约着我们的事业发展，或者影响着我们的生活质量。心智模式：是根深蒂固于我们的内心，并影响我们如何认知这个世界，如何采取行动的诸多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像或印象，例如：我们对学习、工作的看法和印象，或者是爱国主义精神，会持久的影响到我们的反应和行为。如何看决定如何想，如何想决定如何做，如何做决定了事情的结果日做而不知，日做而不思，竞争于无形23什么是心智模式研究心智模式的目的是让我们学会摊开自己的心智模环境理念强化信念组织工作实践与组织文化溶合存在的资料我选择的资料赋予这些资料意义根据意义形成假设形成结论信念行动心智与习惯24环境理念强化信念组织工作实践与组织文化溶合存在的资料我选择的如何进行意识和信念管理强化与自我强化被动强化与主动强化无论什么见解、计划、目的，只要以强烈的期待进行多次反复地思考，那它必然会置于潜意识中，成为积极行动的源泉。”

————威廉斯（美国心理学家）25如何进行意识和信念管理强化与自我强化无论什课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建26课程纲要引：从领导力到组织力26卓越领导模式的管理机制建设活力管理机制轮值管理机制赛马管理机制链锁管理机制评议管理机制荣誉管理机制分享管理机制27卓越领导模式的管理机制建设活力管理机制27卓越管理模式的管理平台建设日常化与透明化管理，就是将管理的诸要素显现化，以达到时时提醒、时时对标、时时激励的效果。它是员工自主管理的外在形式，在这样的环境中，员工可以即时自省，即时发现异常，变被动管理为主动参与。28卓越管理模式的管理平台建设日常化与透明化管理，就谢谢大家！

再见！谢谢大家！

再见！29企业领导提升与企业文化构建

主讲：杨帆企业领导提升与企业文化构建30课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建31课程纲要引：从领导力到组织力2管理者的四个层次侮之能力领导管手下属对抗俱之权力领导管胆下属逃避亲而誉之魅力领导管信下属追随不知有之组织力领导管心下属自主32管理者的四个层次侮之能力俱之权力亲而誉之魅力不知有之组织课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建33课程纲要引：从领导力到组织力4领导者的困境明确了战略和目标却无法保障实现；细化了流程和规范却无法保障执行；设计了考核和奖罚却无法驱动绩效；34领导者的困境明确了战略和目标却无法保障实现；5是谁决定了企业的绩效执行团队、绩效单元战略执行企业文化人力资源生产管理安全管理成本管理绩效管理党团管理…….基层主管管理层运营层决策层员工员工员工员工员工员工员工每天面对的不是董事长、总经理也不是厂长和书记，而是他的顶头上司。35是谁决定了企业的绩效执行团队、绩效单元战略执行企业文化人力资基础决定高度，企业效能的最大制约来自基础，三基问题已经成为企业：“从小到大、从大到强、从强到快、从快到新”的成长瓶颈。差距基层管理者胜任素质参差不齐，基层员工基本职业化素养严重匮乏基层管理方式简单强硬，缺乏管理技巧、管理能力，员工满意度低下，缺乏归属感基础管理体系薄弱，缺乏长效管理机制，未能形成高效管理模式卓越企业一般企业稳实固基于人本的管理模式和体系，完善、牢固、坚不可摧基层管理者和员工自觉、自发，具有高职业素养较强的胜任力、扎实基本功基础不牢地动山摇组织成长与发展瓶颈36基础决定高度，企业效能的最大制约来自基础，差基层管理者胜任素管理的五个层级第一级一人负责制第二级两长五大员制第三级关键要素管理第四级精细化管理第五级人本管理体系建设37管理的五个层级第一级一人第二级两长第三级关键第四级精细化第五管理的三个功能班校家组织的“班”主要管理要素：绩效、文化、制度、组织要求的各项日常管理要求等职工的“家”主要管理要素：员工关怀、员工解压、、同事关系、等组织与员工的“校”主要管理要素：职工能力素质成长，工作创新，工作中问题改善等38管理的三个功能班校家组织的“班”职工的“家”组织与员工的“校制约组织的复杂性管理障碍1卓越管理者胜任素质能力训练模型人本管理自主管理全员管理全方位管理全过程管理团队目标管理团队文化建设团队制度建设团队日常管理团队绩效管理团队沟通管理……43基础管理体系建设2新时代精神下管理者—动机与角色新时代精神下管理者—心智与思维新时代精神下管理者—理念与技巧新时代精神下的管理者职业化素养知需修悟性行需炼精神团队是管理的基础团队建设N要素知行合一果因一切管理基于团队！高绩效团队管理模式建设团队的成功，首先是团队精神的体现科学管理是一场全面的心理革命团队和谐建设团队活力建设团队学习建设团队安全建设团队营销建设团队服务建设团队创新建设……39制约组织的复杂性管理障碍1卓越管理者人本管理43基础管理体系制约组织的系统性管理障碍学习效益安全创新和谐企业是有机整体，企业中的各项要素之间存在着“内在关联性”，分割式管理无法解决系统问题。40制约组织的系统性管理障碍学习效益安全创新和谐企针对于中国人的民族性该如何驱动制约组织的适用性管理障碍41针对于中国人的民族性该如何驱动制约组织的适用性管理障碍12传统管理逻辑的致命漏洞组织与团队管理特点：构成系统性管理模式规避复杂性管理矛盾形成适用性管理特点传统管理的三个步骤有目标无保障有规范无执行有奖罚无动力42传统管理逻辑的致命漏洞组织与团队管理特点：传统管理的三个步骤课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建43课程纲要引：从领导力到组织力14卓越组织领导模式全员全方位全过程44卓越组织领导模式全员全方位全过程15卓越领导模式的三个转变从恶性对抗到良性促进从资本到人本从工具到主体管理哲学的转变从资本到人本从工具到主体管理哲学的转变从控制到自主从监督到促进管理思维的转变从约束到激活从痛苦到快乐管理方法的转变45卓越领导模式的三个转变从恶性对抗到良性促进从资本到人本管理哲驱动员工的根本动力痛苦快乐速度迅速迟缓持久度短暂持久目标60分无极限资源要求高要求低46驱动员工的根本动力痛苦快乐速度迅速迟缓持久度短暂持久过程与结果；精英与大众;基于员工的管理假设47过程与结果；基于员工的管理假设18课程纲要引：从领导力到组织力第一部分：组织发展与管理瓶颈第二部分：卓越组织领导模式第三部分：卓越领导模式的组织实践第四部分：卓越领导模式的系统构建48课程纲要引：从领导力到组织力19人为什么要加入组织；组织想通过员工得到什么;

员工想通过组织得到什么；人与组织的双赢思考员工于企业有哪些需求49人为什么要加入组织；人与组织的双赢思考员工于企业有哪些需求组织员工内驱力开发以企业为家：中国人的家文化建立员工的精神家园精神乞丐生存安全归属被尊重自我实现50组织员工内驱力开发以企业为家：生存安全归属被尊重组织精神与文化管理精神需求满足：行为与信念符合哺乳脑情感需求归属被尊重本能需求生存安全爬行脑精神需求自我实现新脑51组织精神与文化管理精神需求满足：哺乳脑情感需求归属被尊重什么是心智模式研究心智模式的目的是让我们学会摊开自己的心智模式，认清哪些是健康的心智模式，在工作中有利于我们获得成功。还有哪些是不健康的心智模式，制约着我们的事业发展，或者影响着我们的生活质量。心智模式：是根深蒂固于我们的内心，并影响我们如何认知这个世界，如何采取行动的诸多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像或印象，例如：我们对学习、工作的看法和印象，或者是爱国主义精神，会持久的影响到我们的反应和行为。如何看决定如何想，