大学日语课程教学大纲

《大学日语》课程教学大纲课程编码：306001003 学分：14学分 总学时：256学时说明【课程性质】《大学日语》为全学院各专业以日语为第一外语的公共必修课程。【教学目的】培养学生具有较强的阅读能力、一定的翻译能力、听说能力、初步的写作能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高日语水平打下较好的基础。【教学任务】调动学生的积极性和主动性，创造良好的语言环境，全面发展学生的听、说、读、写、译的能力。1．语音２．词汇领会掌握单词约4000３．语法掌握基本的语法知识，理解常见的语法现象，并具有在文章水平上运用语法知识的能力。４．阅读能力掌握基本的阅读技能，能够顺利地阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达到每分钟90—100字（指汉字和假名结合的印刷文章。在阅读难度较低、生词不超过120—14070%。５．听力能力能听懂日语讲课，对题材熟悉、基本上无生词、语速为每分钟150—180的听力材料，一次可以大致听懂，理解的准确率不低于60%。６．书写能力能按规定的题目和提示，在半个小时内写出200—250字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，词语错误较少，表意基本清楚。７．会话能力８．翻译能力能够借助工具书将予课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意。【教学内容】《大学日语》第一册、第二册、第三册。词法、句法、语法及各类文章的阅读等。【教学原则和方法】教学原则：重视语言基础教学，大力推行素质教育，将重点放在打好语言基础上，注重培养实际运用语言的能力。结合实际确定教学方法，重视交际能力的培养。重视教材在教学中的作用。遵循教学规律，防止应试教育。教学方法：根据学生的实际水平，因材施教。正确处理阅读与听、说、写、译的关系，注意提高学生运用语言的熟练程度。努力开展第二课堂活动，充分利用现代化教学手段。【学时分配】１记叙文、说明文30121456２感想文、随笔421416723抒情文、小说421416724议论文、散文28121656总计1425262256学时安排序号内容学时安排序号内容理论课时听说课时习题课时上机课时小计教材：陈俊森《新大学日语阅读与写作》第一、二、三册高等教育出版社，2002年5月陈俊森年6《新大学日语听力与会话》第一、二册高等教育出版社，2002参考书：陈俊森《新大学日语阅读与写作》第一、二册，第三、四册高等教育出版社，2002年6月大纲内容【教学目的和要求】

第一部分教学目的：了解判断句为主的讲演文章、议论文、记叙文、说明文、随笔、感想文、传体等文章。教学要求：掌握判断句为主的讲演文章、议论文、记述文、说明文、随笔、感想文、传体等文章。【内容提要】第一节单词名词、代词、形容词、形容动词、动词、副词、助词、接续助词等。第二节词语用法包括名词、形容词、形容动词、动词、副词、接头词、结尾词等。第三节表达方式和句型设问句、说明句、对比句、描述句、推测句、条件句、逆态接续、步骤、关联句、评价句、比喻句、形容修饰、心理感觉、举例说明、主张、修辞句、转折句、判断句的表达方式。第四节听力与会话第五节课后练习致谢信、介绍性文章、通知、写说明书、简单的调查报告、变更的通知。【教学重点与难点问题】教学重点：各类词语用法、日语的表达方式和句型、语法、判断句为主的讲演文章、议论文、叙述文、说明文、随笔、感想文、自传体等。教学难点：部分词语的用法、表达方式和句型及语法、近义词语的对比。【复习思考题】一、正确理解各类词语的用法。二、如何掌握表达方式和句型？三、如何写讲演文章、议论文、叙述文、说明文、随笔、感想文、自传体的文章。第二部分【教学目的和要求】教学目的：了解说明文、记叙文、议论文、抒情文章。教学要求：掌握说明文、记叙文、议论文、抒情文章。【内容提要】第一节单词名词、代词、形容词、形容动词、动词、副词、助词、接续助词等。第二节词语用法名词、形容词、形容动词、动词、副词、接头词、结尾词等。第三节表达方式和句型对比句、主张、选择、例示、传闻、愿望、例示、理由、说明、设问、描述、思考、推断句、引述、必要条件句的表达方式。第四节听力与会话第五节课后练习电子邮件的写作、履历书、调查报告、通知书、看图作文。【教学重点与难点问题】教学重点：各类词语的用法、日语的表达方式和句型、语法及说明文、记叙文、议论文、抒情文章的阅读、例示、传闻、愿望、选择、对比、例示、理由、说明、设问、描述、思考、推断、引述、必要条件、附加、断定、比喻、条件的表达方式。教学难点：部分词语的用法、表达方式句型、语法、近义词语的对比。【复习思考题】一、正确理解各类词语的用法。二、如何掌握表达方式和句型？三、怎样写好说明文、记叙文、议论文、抒情文章。第三部分【教学目的和要求】教学目的：了解记叙文、议论文、抒情文章，说明文、小说、随笔、散文、评论文的阅读。教学要求：掌握记叙文、议论文、抒情文章，说明文、小说、随笔、散文、评论文的阅读。【内容提要】第一节单词名词、代词、形容词、形容动词、动词、副词、助词、接续助词等。第二节词语用法包括名词、形容词、形容动词、动词、副词、接头词、第三节表达方式和句型对比、主张、选择、例示、传闻、愿望、例示、理由、说明、设问、描述、思考、推断引述、必要条件、假定、数量、并列、时间顺序、外来词语、排比、比喻、修饰语、拟声词、拟态词、书面语的表达方式。第四节听力与会话第五节课后练习看图作文、命题作文、扩展作文、感想文。【教学重点与难点问题】教学重点：各类词语的用法、日语的表达方式和句型、语法及对比、主张、选择、例示、传闻、愿望、例示、理由、说明、设问、描述、思考、推断、引述、必要条件、假定、数量、并列、时间顺序、外来词语、排比、比喻、修饰语、拟声词、拟态词、书面语的表达方式。教学难点：部分词语的用法、表达方式句型及语法、同义词语的对比。【复习思考题】一、正确理解各类词语的用法。二、如何掌握表达方式和句型？三、怎样写好命题作文、看图作文、扩展作文、感想文。四、如何正确运用排比句、拟人写法？执笔人：郑力 审核人：裴玉《大学日语》课程考核大纲【考核目的】供反馈信息。【课程学习的基础】学生在考入大学之前已经在初中、高中阶段学习了日语的基础知识，掌握了一些简单的基础知识。大学日语考核涉及听力、语法、阅读、翻译、写作等知识，过去所学知识也将在考试范围之内。【考核的内容范围】等基础知识。【考核方法】期末为闭卷考试，采取听力考试和笔试相结合的考试方法。期末考试占60%，平时考核占40%（出勤、作业、课堂表现、课堂测验）【对试题的要求】题型比例：客观试题占 70%，包括：听力选择、词汇、语法选择、课外阅读等主观试题占 30%，包括：语法、翻译、作文等。难度等级难度等级：分为较易、中等、较难三个等级。大致的比例是：20：60：20。【考核的具体内容】第一部分知识点：１．単語：名詞、代名詞、形容詞、形容動詞、動詞、副詞、助詞、接続助詞２．言葉の使い方満ちる、すべて、常に、振り返る、まさに、改めて、もともと、～っぽい、落ち着く、適する、一段と、組む、そろそろ、嫌う、憎む､しばしば、そもそも、抑える、ごく、振り込む、引き出す、誤る、こだわる、抱える､わく、当り、さらに、教わる、隠す、しかも、触れる、ほのか、乱れる、生じる、傷つく、見直す、生まれつき、告げる、留める、上回る、まして、ようやく、仮に、取り扱う、実に、そっくり、かたどる、あながち。３．表現と文型～にせよ、～にせよ、～において、べき、～ように見える、～く見せる、～から来る、まい、～ばすむ、～てはかなわない、～てほしい、～ようにできている、～かといって、～ても～なくても、～とひきかえに、～だけでいい、～としても、～か～か、～に応じて、～にかかる、～と違って、～目がない、ものをいう、～は～～なんとはなしに、～気になる、～折に、～ものの、～だって、～まだに～ない、～ずにいる、～に反する、～がゆえに、～ながら、～ばかりか、～らといって。考核目标：１．识记（1）普通の単語 （）間違いやすい単語 （3）外来２．理解：言葉の使い方満ちる、すべて、常に、振り返る、まさに、改めて、もともと、～っぽい、落ち着く、適する、一段と、組む、そろそろ、嫌う、憎む､しばしば、そもそも、抑える、ごく、振り込む、引き出す、誤る、こだわる、抱える､わく、当り、さらに、教わる、隠す、しかも、触れる、ほのか、乱れる、生じる、傷つく、見直す、生まれつき、告げる、留める、上回る、まして、ようやく、仮に、取り扱う、実に、そっくり、かたどる、あながち。表現と文型～にせよ、～にせよ、～において、べき、～ように見える、～く見せる、～から来る、まい、～ばすむ、～てはかなわない、～てほしい、～ようにできている、～かといって、～ても～なくても、～とひきかえに、～だけでいい、～としても、～か～～に応じて、～にかかる、～と違って、～目がない、ものをいう、～は～ないが、なんとはなしに、～気になる、～折に、～ものの、～だって、～だに～ない、～ずにいる、～に反する、～がゆえに、～ながら、～ばかりか、～といって。３．运用：毎課についての練習問題習った本文についての翻訳作文：叙述文、説明文、随笔、感想文ヒヤリング第二部分知识点：１．単語：名詞、代名詞、形容詞、形容動詞、動詞、副詞、助詞、接続助詞２．言葉の使い方いわゆる、見せる、～損ねる、こたえる、大いに、勝手、いまや、まだしも、思い切る、きちんと、ほぼ、いうまでもない、すでに、ずれ、絶えず、～向き、とにかく、～め、硬い、度々、～げ、よほど・よっぽど、あえて、余計、あてる、きたす、とりわけ、できるだけ、騒ぎ、おちおち、たちまち、かつ、やがて、養う、やたら、できるかぎり、わざと、はるか、生意気、再び、もしも、目の当たり、～り、受け止める、次第に、込み入った、いっそう、一応、いわば、なんとなく。３．表現と文型～にいたる、～ままにする、～ないでいる、むしろ、って、～ほうがましだ、～いうより、～ほどだ、どうせ～なら、～にしても、～と言っても過言ではない、～り、～から言えば、～のだとしたら、～つつある、遅々として、～に違いない、～ては、～ねばならない、それほど～か、～かねない、のみ、～とも、～たとたん、～となれば、～も何も、依然として、とあいまって、いかに～か、～に引き換えに、～ばこそ、～た末に、～如し、～に基づき、～なしに、～～かのように～、～うえで、～わけだ、～はずだ、～に欠けている、～にあたっては、～から見れば考核目标：１．识记（1）普通の単語 （）間違いやすい単語 （3）外来２．理解：言葉の使い方いわゆる、見せる、～損ねる、こたえる、大いに、勝手、いまや、まだしも、思い切る、きちんと、ほぼ、いうまでもない、すでに、ずれ、絶えず、～向き、とにかく、～め、硬い、度々、～げ、よほど・よっぽど、あえて、余計、あてる、きたす、とりわけ、できるだけ、騒ぎ、おちおち、たちまち、かつ、やがて、養う、やたら、できるかぎり、わざと、はるか、生意気、再び、もしも、目の当たり、～り、受け止める、次第に、込み入った、いっそう、一応、いわば、なんとなく。表現と文型～にいたる、～ままにする、～ないでいる、むしろ、って、～ほうがましだ、～というより、～ほどだ、どうせ～なら、～にしても、～と言っても過言ではない、～通り、～から言えば、～のだとしたら、～つつある、遅々として、～に違いない、～ては、～ねばならない、それほど～か、～かねない、のみ、～とも、～たとたん、～となれば、～も何も、依然として、とあいまって、いかに～か、～に引き換えに、～ばこそ、～た末に、～如し、～に基づき、～なしに、～～かのように～、～うえで、～わけだ、～はずだ、～に欠けている、～にあたっては、～から見れば。３．运用：毎課についての練習問題習った本文についての翻訳作文：記叙文、議論文、抒情文章第三部分知识点：１．単語：名詞、代名詞、形容詞、形容動詞、動詞、副詞、助詞、接続助詞２．言葉の使い方省く、したがって、せいぜい、見つめる、楽しむ、散らかる、相変わらず、いじる、めがかる、ねらう、つかまる、殊に、申し出る、稼ぐ、つながる、せめて、一様に、受け止める、逆らう、臨む、増す、残す、ひっくり返る、どうにか、物語る、悩ちょっとした、一回り、すこぶる、かっこう、いっぱし、しきりに、切り替える、めざす、いっせいに、乗り越える、やっかい。３．表現と文型～はもとより、～ぬき、～どころか、～なり～なり、～ことに、とはいっても、～かというと、～やいなや、～でさえ～のに、～とでも言ったらいい、～にない、目（耳）にする、～とある、～とは限らない、～そって、～はずがない、どころではない～にいたっては、～に限ったことではない、～と言わず～と言わず、～つつ、～をめぐって、もとをただす、～に加えて、～てはならない、～次第、～いえども、～んばり、～きり、知らず知らずのうちに、～みたいに、～くらい～、目に付く、わけがない、～ところから来る、づくり、～からには、～に、～とて、～のせいか。考核目标：１．识记：（1）普通の単語 （2）間違いやすい単語 （3）外来２．理解：言葉の使い方省く、したがって、せいぜい、見つめる、楽しむ、散らかる、相変わらず、いじる、めがかる、ねらう、つかまる、殊に、申し出る、稼ぐ、つながる、せめて、一様に、受け止める、逆らう、臨む、増す、残す、ひっくり返る、どうにか、物語る、悩ちょっとした、一回り、すこぶる、かっこう、いっぱし、しきりに、切り替える、めざす、いっせいに、乗り越える、やっかい。表現と文型～はもとより、～ぬき、～どころか、～なり～なり、～ことに、とはいっても、～かというと、～やいなや、～でさえ～のに、～とでも言ったらいい、～にない、目（耳）にする、～とある、～とは限らない、～そって、～はずがない、どころではない～にいたっては、～に限ったことではない、～と言わず～～つつ、～をめぐって、もとをただす、～に加えて、～てはならない、～次第、～いえども、～んばり、～きり、知らず知らずのうちに、～みたいに、～くらい～、目に付く、わけがない、～ところから来る、づくり、～からには、～に、～とて、～のせいか。３．运用：毎課についての練習問題習った本文についての翻訳作文：命题作文、看图作文、扩展作文、感想文。ヒヤリング【样题】一、ヒヤリング （每题1分，共15分）(一)短い会話を聞いて、その後ろの質問に答えましょう。答えは選択肢から適当なものを一つ選びましょう。１．ＡＣぜひ行きたい。近いうちに行く。ＢＤあまり行きたくない。もう一度行こう。２．Ａ夫婦Ｂ兄弟Ｃ同僚Ｄクラスメート３.Ａ 男の人は女の人にパソコンを使わせてもらうＢ 男の人は女の人にパソコンを貸してもらう。Ｃ 男の人は女の人にパソコンを貸してあげる。Ｄ 男の人は女の人にパソコンを借りてあげる。４．Ａ 女の人は和食にしましたが、男の人は洋食にしました。Ｃ二人とも洋食にしました。Ｄ二人とも和食にしました。５．Ａ11時45分 Ｂ11時50Ｃ12時 Ｄ12時10６．Ａ１種類 Ｂ２種類Ｃ３種類 Ｄ何も買わなかっ７．Ａ白い建物の隣にあります。Ｂ銀行の隣にあります。Ｃ喫茶店の隣にありますＤホテルの裏にあります。８．Ａ辞書を戻してくれたことに対する感謝Ｃ辞書を借りてくれたことに対する感謝Ｄ辞書を貸してくれたことに対する感謝(二) 会話を聞いてその後の四つの質問に答えましょう。答えは選択肢から適当なのを一つ選びましょう。９．Ａ2時間 Ｂ1時間30Ｃ1時間 Ｄ30分Ａ高そうな店に入りました。Ｂ安そうな店に入りました。Ｃ見つかった美味しいそうな店に入りました。D よく行く店に入りました。Ａ大好物があるからです。Ｂお金があまりないからです。Ｃ安くて美味しいからです。Ｄすぐ食べられるからです。(三)会話を聞いて空欄に書きましょう。選択肢のあるものは適当なものを一つ選びましょう。ａいらっしゃいませ。ｂ12．( ＡコートＢコードＣゴーとＤコートー)．．ａこれなんかいかがですか。ｂ色や形はいいんですが。ちょっと大きすぎますね。ａ13．(Ａサ―ヅＢセーヅＣサーズＤセーズ)はいろいろございますよ。ｂこれ．．14（ＡぴたりＢびったりＣったりＤぴったり）だ。軽くて、着やすいですね。いくらですか。ａ15（Ａ28000 Ｂ28900 Ｃ20980 Ｄ29800 ）ｂじゃあ、これ、お願いします。二、次の漢字に正しい読み方を選んで、その番号を解答用会とし紙に書きなさい。（每题1分，共10分）１．陰影ＡいんえいＢいんけいＣいんげいＤかげいん２．素直ＡずなおＢすなおＣそっちょくＤそうちょく３．一段とＡ いっだんＢいったんＣ いちだんＤいちたん４．預金Ａ よぎんＢようぎんＣ よっきんＤよきん５．派生語Ａ はっせいごＢはせいごＣ はんせいごＤはつせいご６．点睛Ａ てんせいＢでんせいＣ てんぜいＤ７．霧Ａ、ぎりＢぎっりＣ、きりＤきっり８．状態Ａ じゅうだいＢじょうだいＣ じゅうたいＤじょうたい９．海水帽Ａ がいすいぽうＢがいすいぼう10．Ｃ かいすいぽう特定ＤかいすいぼうＡ とくていＢとっていＣ どくていＤどってい三、次の仮名の正しい漢字を選びなさい（15）１． 大学｢じゅけん｣の辛さは忘れられないＡ、受検 Ｂ、授権Ｃ、受験 Ｄ、女権２． 原始森林を「かいはつ」する。Ａ 発見 Ｂ 外発Ｃ 回発 Ｄ 開発Ａ面等Ａ面等Ｂ面談Ｃ面端Ｄ面倒いつ結婚「ひろう」宴にでますか。Ａ披露Ｂ披覧Ｃ儀露Ｄ便露４．５．「ゆうしょく」をしてから映画を見に行きます。Ａ夕食Ｂ昼食Ｃ朝食Ｄ夕飯四、次の＿＿に適当なものを選んで、その番号を解答用紙に書きなさい。（每题1分，共10分）１． 子供はそんな＿＿＿をするものではないＡ まね Ｂ ものＣ ようす Ｄ わ２． みんな口を＿＿＿、｢だめ｣といった。Ａ あけて Ｂ そろえてＣ とじて Ｄ はしってＡそれでＢところでＣそれにＡそれでＢところでＣそれにＤところがジョキングは中高年に＿＿＿運動である。ＡするＢ適したＣ反するＤしたい４．５． 子供はもう寝ているから、お父さんは音を＿＿＿2階に上がった。ＡたてないＢあげないＣ上がらないＤたたない６． お父さんがひざを＿＿＿お酒を飲んでいたのが見えた。ＡさしてＢ出してＣくんでＤまがって７． ガラスはプラスチックと＿＿＿、熱に強いです。ＡちがってＢ間違ってＣ反してＤつれて８． アメリカの家庭には財布の＿＿＿握っているのは夫ですか、妻ですか。Ａ縄Ｂ紐ＣファスナーＤ口９． 順子さんは恥ずかしさを＿＿＿ために、傘をさした。Ａ飾るＢ落とすＣ隠すＤ覆う10． つまらない映画を見る＿＿＿、部屋で寝たほうがいい。ＡのはＢほどＣくらいＤより五、 閲読 （每题2分，共30分文章(一)昨日、マリアさんは財布を落としまてしまった。財布の中に、お金と名刺と寮の電話番号を書いた紙が入っていた。昨日は５時に実習が終わってから、近くのスーパーマーケットで買い物した。それから、寮へ帰った。服を変える時すぐすーパーマーケットまで行って、店の中をよく見た。でも財布はなかった。夜、知らない女の人から電話があった。その人は、スーパーマーケットの近くで、マリアさんの財布を拾ったと言った。問い：この文章とあっているものを一つ選びなさい。１．マリアさんはどこに財布を落としたか。Ａ スーパーマーケットの中にでＢ スーパーマーケットの近くにＣ スーパーマーケットの近くの寮にＤ 電車の中にＡお金と名刺Ｂお金だけＣお金や名刺Ｄ名刺だけ３．マリアさんは財布をどこに入れたか。ＡズボンのポケットにＢ上着のポケットにＣかばんの中にD机の中に４．いつ気がついたか。Ａ落とした時Ｂ電車の中Ｃ仕事が終わってからＤ家に帰ってから５．どんな人が財布を拾ったか。Ａ知っている人Ｂ知らない人Ｃ店員さんＤ友達文章(二)最近、いろいろなところで、託児サービスをするようになった。子供が小さいと、なかなか外に出かけることができない。ふつう、自分たちの楽しみはがまんする。そのためにストレスがたまる人も多い。若い親たちは、数時間でもいいから、息抜きをする時間がほしいと思っている。けッベルを持って、安心して、買い物や食事を楽しんだ。とても好評だったそうだ。年配の人たちは、子育ての間、自分たちの楽しみをがまんするのは当たり前だという。（A）今の若い親たちは、独身の時、よく映画やコンサートに出かけた世代だ。自分たちの楽しみを大切にしたいから、出産をあきらめる人たちも多い。子供が小さくても時々息抜きができたら、子育ても、親子関係も、もっと余裕ができると思う。問い：１「託児サービス」とは次の中のどれをさしているかＡ 何時間ぐらい託児サービスをする。Ｂ 何か月ぐらい託児サービスをするＣ 一年ぐらい託児サービスをする。Ｄ 半年ぐらい託児サービスをする。２．ストレスがたまる原因はどれか。Ａ 親は講演会やゼミナーなどに参加できないＢ 親は自分たちの楽しみをがまんするから。Ｃ 親はなかなか映画を見ないから。Ｄ 親は安心して買い物や食事ができないから。３（）の中に入れるのに適当なものはどれか。ＡつまりＢそしてＣでもＤそこで４．年配の人たちは託児サービスについてどう思っているか。Ａ肯定の気持ちＢ否定の気持ちＣどちらでもいいＤ分からない５．託児サービスが多くなってきたと考えられたのはどれか。Ａ子供が小さいからまた親は仕事ができないから。Ｂ子供が小さいからまた親はたいへん疲れるから。Ｃ子供の面倒を見る人がいないから。Ｄ親は息抜きをする時間がほしいから。文章(三)は、花に関する正しい知識と理解がなければなりません。この知識が（A、どんなにみすぼらしく見える道端の雑草の小さな花も、すばらしいものであることがわかってきます。ふつうのひとの知らない美しさを知ることができますと同じように私た