外国小说欣赏专项复习实用课件

外国小说欣赏专项复习外国小说欣赏专项复习1浙江09高考外国小说欣赏考点全解浙江09高考外国小说欣赏考点全解2考纲导航除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于浙江省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在09浙江省高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。考纲导航3精粹点睛在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。精粹点睛在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识41．理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度及其表达效果叙述人称及其表达效果【考点纠错】混淆叙述视角及其效果【命题形式】【答题要领】1．理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度及其表5考点梳理叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。考点梳理叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。6有限视角有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。有限视角有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环7叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。8第二人称问题小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。第二人称问题小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说9【考点纠错】混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。【考点纠错】102．把握场景的功能2．把握场景的功能11【考点梳理】场景这个话题主要应把握场景的5点功能：①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。②营造特定意境与渲染特定气氛，以感染读者或人物。③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。【考点梳理】12【考点纠错】不结合文本进行具体分析，生搬硬套场景功能；作答时遗漏要点。【命题形式】小说的描写了某某的场景，这样写有什么作用？结合全文，请简要分析。等等。【答题要领】主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。【考点纠错】133．探究复杂多义的小说主题3．探究复杂多义的小说主题14【考点梳理】所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的，其魅力在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说，我们称之为故事性小说。但凡优秀的小说，它的形象大于思想，它靠形象来揭示蕴含其中的深刻思想。小说最忌讳“主题鲜明”，好的小说总是赋予读者丰富的解读空间，让读者见出其中复杂多义的世界。从而充分展示其无穷魅力。罗兰·巴特说：“作品一旦产生，作者就死了。”说的正是小说主题具有复杂多义的特点，这就使得小说主题具有丰富的探究性。【考点梳理】15

但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的，读者对小说主题的把握应该相对合理而不能离谱地误读。尽管“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，但读者读出的毕竟还应该是哈姆雷特。那么，如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？

可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的，16【考点纠错】没有对小说进行整体把握，只从局部某一点草率作答，导致片面理解甚至误解小说主题；不联系文本具体分析，而是居高临下作架空分析；对主题的分析不到位，不能自圆其说。【命题形式】小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？“世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。等等。【答题要领】主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。【考点纠错】174．学会分析概括人物形象4．学会分析概括人物形象18文学即人学，以叙事为主的小说大多是以塑造人物形象为中心。因而在小说阅读的考查中，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说塑造人物的常见方法是“贴着人物写”，通过紧贴人物的心理写，写出人物的精神世界；通过紧贴人物的言行写，使小说有更强的动作感。

塑造人物形象的方法，有直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。文学即人学，以叙事为主的小说大多是以塑造人物19【考点纠错】对人物形象的塑造方法不甚了了；不能结合具体的细节进行分析概括；对人物形象的概括不全；对人物的评价欠妥。【命题形式】具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。【答题要领】一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。【考点纠错】205．了解情节运行方式和安排技巧5．了解情节运行方式和安排技巧21【考点梳理】情节运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。二是摇摆。即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

【考点梳理】22小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧有：⑴注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教头风雪山神庙》一文的情节安排。⑵突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。⑶悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的23⑷巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。⑸串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。⑹并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构．在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。⑷巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性24【考点纠错】对情节运行方式的判断不准；不能辨识小说的情节安排技巧；遗漏答题要点。【命题形式】文中画线部分的情节叙述，采用了哪种小说手法？请简述其特点。纵观全文，这样的情节安排有哪些好处？等等。【答题要领】阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。【考点纠错】256．掌握常见的几种小说结构模式6．掌握常见的几种小说结构模式26【考点梳理】结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。【考点梳理】27【考点纠错】对小说的几种结构模式特点辨识不清；不能结合文本具体分析。【命题形式】小说作者是位有独特创作风格的作家，请简要分析小说在结构上的特点。等等。【答题要领】对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属于何种结构模式，然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。【考点纠错】287．体悟小说情感及其处理方式

7．体悟小说情感及其处理方式29【考点梳理】文学是情感的产物。无论何种文学样式，它在字里行间总是浸润着作者或浓或淡的情感，表达作者对世界的各式各样的情怀。相对于诗歌、散文，小说的情感及其处理方式尤其独特的地方，它对情感的节制胜于放纵，让小说情节和人物自己说话，随着情节的发展自然展露，从而收到更深层次地打动人的效果。小说的情感讲究酝酿，保持一种蓄势待发的态势。体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。【考点梳理】30【考点纠错】不能深入文本准确把握文本所蕴含的情感；对小说情感的处理方式把握不准；【命题形式】小说表现了怎样的情感，结合文本具体说说它是如何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。等等。【答题要领】小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析。【考点纠错】318.理解虚构对于小说的重要意义8.理解虚构对于小说的重要意义32【考点梳理】小说是虚构的艺术，虚构是小说的生命。小说本身是一个独立自为的世界，它绝然有别于我们置身于其中的那个伸手可及的现实世界。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，小说最终要表达的不是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实。小说在本质上是一种想象的艺术，它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。小说阅读的目的，不是试图去寻找一个事实，而是通过文字去体悟某种思想，感受流淌其中的情感，进而走进文学的精神世界。真正的小说是一种创造，是一想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地，却又高蹈于云霄之上。【考点梳理】33【考点纠错】误把小说的故事等同于现实世界的事实；对虚构的艺术表现手段不甚了了。不能很好把握小说虚构了什么、怎样虚构以及为何要这样虚构等问题。【命题形式】这篇小说显然是一个虚构的故事，请探究其虚构的艺术表现手段及艺术效果。等等。【答题要领】从情节、细节或人物本身分析小说所虚构的内容，分析小说通过想象、夸张、变形等手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题。【考点纠错】34小说《砷》的作答与纠错分析小说《砷》的作答与纠错分析3512.小说第一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么作用，请简要说明。（3分）

【参考答案】①交代当时社会背景（1分）②与主人公形成对比，突出人物形象（1分）③为下文故事情节的展开做铺垫（1分）12.小说第一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么36【学生作答】1、说明了工作情况，也突显了鞋匠的与众不同。2、说明了“我”见过很多不同种类的人，衬托出老头的特殊，说明老头有着别人没有气质，为下文作了铺垫。3、写出了很多人害怕上当，当时社会的诡计多端，尔虞我诈；写出在众多顾客中，只有那“老头”给“我”留下深刻印象。【错因分析】1、太简单，遗漏了两个要点。2、“说明老头有着别人没有气质”的表述相当费解；对关键句“带着各种物品来化验的人很多”前后文关注不够，该语段其实重点交代的是社会背景问题。3、表述不够专业，只是事实描述，缺乏概括与提炼，遗漏了一个要点。【学生作答】37【纠错心得】1、作答主观表述题要尽量根据分值来布点，学会多角度思考问题，避免遗漏要点，导致无谓失分。2、主观表述要避免出现像“说明老头有着别人没有气质”这样费解而没有头脑的话，这样极其容易遭到扣分。3、主观作答要结合具体文本进行事实描述，但也要有概括和提炼性的话，要用相对专业的术语来回答。【纠错心得】3813.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？（3分）

【参考答案】从容自信（1分），识破对方阴谋的自得（言之成理即可）（2分）13.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？（3分）39【学生作答】1、第一处：面对事情的从容。第二处：知道情况后的自信、从容。2、表现了老头无忧无虑，从容自若，与世无争，自信满满的那种面对生活的态度。3、从容、淡定地面对生活，“老头”表现出不紧不慢的高贵气质，“电梯”也是现代化的象征，表示老人不被现代化设备和日益险恶的人心所动摇。【错因分析】1、误解题干意思，题干未说分别作答，那么回答时不必分开第一处第二处；两点意思重复，只能给一个要点的分。2、作答较好，如果能够再联系文本进行简要分析可得满分。3、指出电梯的象征义，回答新颖。但这一作答指向的却是人物形象、品质和性格，不属于表现“心理”的词，与题干要求不甚吻合。【学生作答】40【纠错心得】1、作答一定要有很强的读题意识，要认真揣测题干意图，按照题干要求来作答。2、回答时尽量联系文本作简要分析。3、不要将人物“心理”等同于人物形象、性格或品质。【纠错心得】4114.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）

【参考答案】“我”是贯穿全文的线索，（1分）增强故事的真实性，（1分）借“我”的视角来写鞋匠，构思新颖独特。（1分）14.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）42【学生作答】1、“我”因从事化验而与鞋匠相遇，从而引出鞋匠的故事；也因为“我”的视角，使小说更真实。2、“我”在文中将“老头”的事一部分一部分串联起来。通过与“老头”的交流，将老头的品质展现于读者面前。3、“我”是小说中的一个人物，通过“我”的叙述推进小说，用有限视角将故事呈现给读者，显得有真实感、故事感，并能引发读者思考。【错因分析】1、作答的第一个要点失误在于未对文章作整体把握，“我”不止是一个引子作用，而是贯穿于全文，是“线索人物”；“我”是第一人称叙述，使得文章更为真实是其要点。作答是还要想到小说为何采用第一人称，它在构思上有何特别的表达效果。2、回答2问题较大，可以看出这位考生对“叙述”这个话题知识的掌握是非常欠缺的。3、回答3相对专业，但扣点不够到位，影响得分。【学生作答】43【纠错心得】1、把握叙述人称与叙述角度，首先要掌握“叙述”这个话题知识，就表达作用而言，主要把握叙述人称与叙述角度选择的效果与局限。此外，还可以考虑行文构思上的作用。2、教材八个话题知识的掌握程度是作答的关键，一定要重视。3、作答布点要周全。【纠错心得】4415.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在激烈的市场竞争中失败了，请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。（5分）

【参考答案】相同点：都热爱自己的制鞋工作，重质量，讲诚信，而且都很有耐心；（2分）不同点：格斯拉兄弟只想着怎样做好靴子，缺少必要的发展和竞争意识，而本篇中的“他”具有发展的眼光，人际关系比较好，在竞争中始终能保持积极的心态。（3分）15.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在45【学生作答】1、相同点：都坚守自己的事业；不同点：两兄弟是竞争的失败者形象，而本篇中的鞋匠高雅，从容且赢得了竞争。2、格斯拉兄弟与“他”都靠自己的双手生存，但“他”能更从容地面对生活，更为积极向上。3、相同点：他们都是鞋匠，都靠淳朴的手工谋生，对生活都很从容并坚定地走自己的路；不同点：本文中的老人尽管上了年纪，但依然体格健壮，颇有生气，而《品质》中的主人公却身体虚弱缺少生气。【错因分析】1、回答过于简单，导致吃不到要点。2、回答过于简单，未能按照题干要求的格式作答。3、对人物形象的概括思路未打开；对于不同点的回答过于表面，未能从表层抵达深层。【学生作答】46【纠错心得】1、人物形象的概括尽量要联系文本去分析，从多个层面分析人物的形象，作答尽量要详尽。2、作答格式要与题干要求吻合。3、要掌握人物形象的主要分析方法，从人物的言行举止或心理等加以概括，要兼顾文意的表层与深层，使得作答更有深度。【纠错心得】4716.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西，最好另找出路。”对这句话你有什么看法？谈谈你的理解。（5分）

【参考答案】本题是开放题，考生可以依据本篇内容或自身的思考积累谈眼力和耐心的意义，眼力和耐心是鞋匠成功的经验总结，是事业成功的前提条件。（酌情给分）16.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东48【学生作答】1、作为一个化验师，化验时需要仔细观察和等待。同时也是对“我”的赞赏。2、我认为说的很对，不管从事何种职业都要遵守道德，要耐心从事，要能明辨是非，不然的话是不会成功的，会走上邪路的。3、要有好眼力就是要善于察言观色，要善于和不同的人打交道，而要有耐心就是要踏踏实实，不能急于求成，即使雄心勃勃也要经过不懈的努力才能成功，而绝对不能伤害他人，要懂得如何正当竞争。【错因分析】1、未先谈自己的看法，要扣分；回答就事论事。2、有点架空，未能先联系文本。3、回答缺少文本意识。【学生作答】49【纠错心得】1、题干要求一定要看清，对于谈自己看法的开放题，一定要先表达自己鲜明的观点。2、开放题的回答一定要先联系文本进行阐述，但不能就是论事，还得加以拓展，要能联系现实社会生活，围绕你的核心观点进行作答，阐述要能做到自圆其说。【纠错心得】50

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之

前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼•罗兰

68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚

69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——

莎士比亚

70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

贾柯•瑞斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

——培根

72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯

73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

——朗费罗

74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

81、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语

82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

贝多芬

86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前

又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德

89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克•华盛顿

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

92、成功，从失败的土壤中顽强生出。——德国

93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古

94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔

95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯•曼

96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明

的的的真理的殿堂。——布鲁诺

97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧

1．天行健，君子以自强不息。——《周易》

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》刘备语

译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

3．见善如不及，见不善如探汤。——《论语》

译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》

译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》

译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》

译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

7．己所不欲，勿施于人。——《论语》

译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。

8．当仁，不让于师。——《论语》

译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。

9．君子欲讷于言而敏于行。——《论语》

译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》

译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待时而动。——《周易》

译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

12．满招损，谦受益。——《尚书》

译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人

14．言必信，行必果。——《论语》

译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》

译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。

17．君子求诸己，小人求诸人。——《论语》

译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

18．君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

得快

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略51外国小说欣赏专项复习外国小说欣赏专项复习52浙江09高考外国小说欣赏考点全解浙江09高考外国小说欣赏考点全解53考纲导航除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于浙江省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在09浙江省高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。考纲导航54精粹点睛在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。精粹点睛在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识551．理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度及其表达效果叙述人称及其表达效果【考点纠错】混淆叙述视角及其效果【命题形式】【答题要领】1．理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度及其表56考点梳理叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。考点梳理叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。57有限视角有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。有限视角有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环58叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。59第二人称问题小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。第二人称问题小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说60【考点纠错】混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。【考点纠错】612．把握场景的功能2．把握场景的功能62【考点梳理】场景这个话题主要应把握场景的5点功能：①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。②营造特定意境与渲染特定气氛，以感染读者或人物。③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。【考点梳理】63【考点纠错】不结合文本进行具体分析，生搬硬套场景功能；作答时遗漏要点。【命题形式】小说的描写了某某的场景，这样写有什么作用？结合全文，请简要分析。等等。【答题要领】主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。【考点纠错】643．探究复杂多义的小说主题3．探究复杂多义的小说主题65【考点梳理】所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的，其魅力在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说，我们称之为故事性小说。但凡优秀的小说，它的形象大于思想，它靠形象来揭示蕴含其中的深刻思想。小说最忌讳“主题鲜明”，好的小说总是赋予读者丰富的解读空间，让读者见出其中复杂多义的世界。从而充分展示其无穷魅力。罗兰·巴特说：“作品一旦产生，作者就死了。”说的正是小说主题具有复杂多义的特点，这就使得小说主题具有丰富的探究性。【考点梳理】66

但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的，读者对小说主题的把握应该相对合理而不能离谱地误读。尽管“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，但读者读出的毕竟还应该是哈姆雷特。那么，如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？

可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的，67【考点纠错】没有对小说进行整体把握，只从局部某一点草率作答，导致片面理解甚至误解小说主题；不联系文本具体分析，而是居高临下作架空分析；对主题的分析不到位，不能自圆其说。【命题形式】小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？“世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。等等。【答题要领】主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。【考点纠错】684．学会分析概括人物形象4．学会分析概括人物形象69文学即人学，以叙事为主的小说大多是以塑造人物形象为中心。因而在小说阅读的考查中，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说塑造人物的常见方法是“贴着人物写”，通过紧贴人物的心理写，写出人物的精神世界；通过紧贴人物的言行写，使小说有更强的动作感。

塑造人物形象的方法，有直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。文学即人学，以叙事为主的小说大多是以塑造人物70【考点纠错】对人物形象的塑造方法不甚了了；不能结合具体的细节进行分析概括；对人物形象的概括不全；对人物的评价欠妥。【命题形式】具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。【答题要领】一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。【考点纠错】715．了解情节运行方式和安排技巧5．了解情节运行方式和安排技巧72【考点梳理】情节运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。二是摇摆。即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

【考点梳理】73小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧有：⑴注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教头风雪山神庙》一文的情节安排。⑵突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。⑶悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的74⑷巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。⑸串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。⑹并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构．在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。⑷巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性75【考点纠错】对情节运行方式的判断不准；不能辨识小说的情节安排技巧；遗漏答题要点。【命题形式】文中画线部分的情节叙述，采用了哪种小说手法？请简述其特点。纵观全文，这样的情节安排有哪些好处？等等。【答题要领】阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。【考点纠错】766．掌握常见的几种小说结构模式6．掌握常见的几种小说结构模式77【考点梳理】结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。【考点梳理】78【考点纠错】对小说的几种结构模式特点辨识不清；不能结合文本具体分析。【命题形式】小说作者是位有独特创作风格的作家，请简要分析小说在结构上的特点。等等。【答题要领】对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属于何种结构模式，然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。【考点纠错】797．体悟小说情感及其处理方式

7．体悟小说情感及其处理方式80【考点梳理】文学是情感的产物。无论何种文学样式，它在字里行间总是浸润着作者或浓或淡的情感，表达作者对世界的各式各样的情怀。相对于诗歌、散文，小说的情感及其处理方式尤其独特的地方，它对情感的节制胜于放纵，让小说情节和人物自己说话，随着情节的发展自然展露，从而收到更深层次地打动人的效果。小说的情感讲究酝酿，保持一种蓄势待发的态势。体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。【考点梳理】81【考点纠错】不能深入文本准确把握文本所蕴含的情感；对小说情感的处理方式把握不准；【命题形式】小说表现了怎样的情感，结合文本具体说说它是如何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。等等。【答题要领】小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析。【考点纠错】828.理解虚构对于小说的重要意义8.理解虚构对于小说的重要意义83【考点梳理】小说是虚构的艺术，虚构是小说的生命。小说本身是一个独立自为的世界，它绝然有别于我们置身于其中的那个伸手可及的现实世界。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，小说最终要表达的不是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实。小说在本质上是一种想象的艺术，它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。小说阅读的目的，不是试图去寻找一个事实，而是通过文字去体悟某种思想，感受流淌其中的情感，进而走进文学的精神世界。真正的小说是一种创造，是一想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地，却又高蹈于云霄之上。【考点梳理】84【考点纠错】误把小说的故事等同于现实世界的事实；对虚构的艺术表现手段不甚了了。不能很好把握小说虚构了什么、怎样虚构以及为何要这样虚构等问题。【命题形式】这篇小说显然是一个虚构的故事，请探究其虚构的艺术表现手段及艺术效果。等等。【答题要领】从情节、细节或人物本身分析小说所虚构的内容，分析小说通过想象、夸张、变形等手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题。【考点纠错】85小说《砷》的作答与纠错分析小说《砷》的作答与纠错分析8612.小说第一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么作用，请简要说明。（3分）

【参考答案】①交代当时社会背景（1分）②与主人公形成对比，突出人物形象（1分）③为下文故事情节的展开做铺垫（1分）12.小说第一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么87【学生作答】1、说明了工作情况，也突显了鞋匠的与众不同。2、说明了“我”见过很多不同种类的人，衬托出老头的特殊，说明老头有着别人没有气质，为下文作了铺垫。3、写出了很多人害怕上当，当时社会的诡计多端，尔虞我诈；写出在众多顾客中，只有那“老头”给“我”留下深刻印象。【错因分析】1、太简单，遗漏了两个要点。2、“说明老头有着别人没有气质”的表述相当费解；对关键句“带着各种物品来化验的人很多”前后文关注不够，该语段其实重点交代的是社会背景问题。3、表述不够专业，只是事实描述，缺乏概括与提炼，遗漏了一个要点。【学生作答】88【纠错心得】1、作答主观表述题要尽量根据分值来布点，学会多角度思考问题，避免遗漏要点，导致无谓失分。2、主观表述要避免出现像“说明老头有着别人没有气质”这样费解而没有头脑的话，这样极其容易遭到扣分。3、主观作答要结合具体文本进行事实描述，但也要有概括和提炼性的话，要用相对专业的术语来回答。【纠错心得】8913.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？（3分）

【参考答案】从容自信（1分），识破对方阴谋的自得（言之成理即可）（2分）13.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？（3分）90【学生作答】1、第一处：面对事情的从容。第二处：知道情况后的自信、从容。2、表现了老头无忧无虑，从容自若，与世无争，自信满满的那种面对生活的态度。3、从容、淡定地面对生活，“老头”表现出不紧不慢的高贵气质，“电梯”也是现代化的象征，表示老人不被现代化设备和日益险恶的人心所动摇。【错因分析】1、误解题干意思，题干未说分别作答，那么回答时不必分开第一处第二处；两点意思重复，只能给一个要点的分。2、作答较好，如果能够再联系文本进行简要分析可得满分。3、指出电梯的象征义，回答新颖。但这一作答指向的却是人物形象、品质和性格，不属于表现“心理”的词，与题干要求不甚吻合。【学生作答】91【纠错心得】1、作答一定要有很强的读题意识，要认真揣测题干意图，按照题干要求来作答。2、回答时尽量联系文本作简要分析。3、不要将人物“心理”等同于人物形象、性格或品质。【纠错心得】9214.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）

【参考答案】“我”是贯穿全文的线索，（1分）增强故事的真实性，（1分）借“我”的视角来写鞋匠，构思新颖独特。（1分）14.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）93【学生作答】1、“我”因从事化验而与鞋匠相遇，从而引出鞋匠的故事；也因为“我”的视角，使小说更真实。2、“我”在文中将“老头”的事一部分一部分串联起来。通过与“老头”的交流，将老头的品质展现于读者面前。3、“我”是小说中的一个人物，通过“我”的叙述推进小说，用有限视角将故事呈现给读者，显得有真实感、故事感，并能引发读者思考。【错因分析】1、作答的第一个要点失误在于未对文章作整体把握，“我”不止是一个引子作用，而是贯穿于全文，是“线索人物”；“我”是第一人称叙述，使得文章更为真实是其要点。作答是还要想到小说为何采用第一人称，它在构思上有何特别的表达效果。2、回答2问题较大，可以看出这位考生对“叙述”这个话题知识的掌握是非常欠缺的。3、回答3相对专业，但扣点不够到位，影响得分。【学生作答】94【纠错心得】1、把握叙述人称与叙述角度，首先要掌握“叙述”这个话题知识，就表达作用而言，主要把握叙述人称与叙述角度选择的效果与局限。此外，还可以考虑行文构思上的作用。2、教材八个话题知识的掌握程度是作答的关键，一定要重视。3、作答布点要周全。【纠错心得】9515.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在激烈的市场竞争中失败了，请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。（5分）

【参考答案】相同点：都热爱自己的制鞋工作，重质量，讲诚信，而且都很有耐心；（2分）不同点：格斯拉兄弟只想着怎样做好靴子，缺少必要的发展和竞争意识，而本篇中的“他”具有发展的眼光，人际关系比较好，在竞争中始终能保持积极的心态。（3分）15.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在96【学生作答】1、相同点：都坚守自己的事业；不同点：两兄弟是竞争的失败者形象，而本篇中的鞋匠高雅，从容且赢得了竞争。2、格斯拉兄弟与“他”都靠自己的双手生存，但“他”能更从容地面对生活，更为积极向上。3、相同点：他们都是鞋匠，都靠淳朴的手工谋生，对生活都很从容并坚定地走自己的路；不同点：本文中的老人尽管上了年纪，但依然体格健壮，颇有生气，而《品质》中的主人公却身体虚弱缺少生气。【错因分析】1、回答过于简单，导致吃不到要点。2、回答过于简单，未能按照题干要求的格式作答。3、对人物形象的概括思路未打开；对于不同点的回答过于表面，未能从表层抵达深层。【学生作答】97【纠错心得】1、人物形象的概括尽量要联系文本去分析，从多个层面分析人物的形象，作答尽量要详尽。2、作答格式要与题干要求吻合。3、要掌握人物形象的主要分析方法，从人物的言行举止或心理等加以概括，要兼顾文意的表层与深层，使得作答更有深度。【纠错心得】9816.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西，最好另找出路。”对这句话你有什么看法？谈谈你的理解。（5分）

【参考答案】本题是开放题，考生可以依据本篇内容或自身的思考积累谈眼力和耐心的意义，眼力和耐心是鞋匠成功的经验总结，是事业成功的前提条件。（酌情给分）16.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东99【学生作答】1、作为一个化验师，化验时需要仔细观察和等待。同时也是对“我”的赞赏。2、我认为说的很对，不管从事何种职业都要遵守道德，要耐心从事，要能明辨是非，不然的话是不会成功的，会走上邪路的。3、要有好眼力就是要善于察言观色，要善于和不同的人打交道，而要有耐心就是要踏踏实实，不能急于求成，即使雄心勃勃也要经过不懈的努力才能成功，而绝对不能伤害他人，要懂得如何正当竞争。【错因分析】1、未先谈自己的看法，要扣分；回答就事论事。2、有点架空，未能先联系文本。3、回答缺少文本意识。【学生作答】100【纠错心得】1、题干要求一定要看清，对于谈自己看法的开放题，一定要先表达自己鲜明的观点。2、开放题的回答一定要先联系文本进行阐述，但不能就是论事，还得加以拓展，要能联系现实社会生活，围绕你的核心观点进行作答，阐述要能做到自圆其说。【纠错心得】101

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之

前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼•罗兰

68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚

69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——

莎士比亚

70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

贾柯•瑞斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

——培根

72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯

73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

——朗费罗

74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

81、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语

82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

贝多芬

86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

87、人类学会走路，也得学会摔跤，而