中班科学我和气球一起玩教案反思

中班科学我和气球一起玩教案反思1、中班科学我和气球一起玩教案反思设计意图：新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变，深受小朋友的喜爱，我想何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题入手，进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了《我和气球一起玩》这一科学活动。活动目标：让幼儿感知空气能流动的特点，知道被污染的空气有害健康。初步培养幼儿的环保意识，让幼儿在玩气球的游戏中体验快乐。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：重点：感知空气的流动性，知道被污染的空气有害健康。难点：从小培养幼儿的环保意识。活动准备：笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。养有盆景的自然角。活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。活动过程：以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁?“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸;亲亲小耳朵，耳朵躲一躲;亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”了被污染的空气的哭脸气球。师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。我不能亲小朋友了，心里真难受!”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。教师演示空气污染多媒体课件。教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是很大的。所以我们要爱护我们身边的环境，尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。我帮气球来治病。师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢?幼儿分组讨论。师：“怎样保护空气不受污染?”师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。帮助别人是一件很快乐的事情。”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。(1)跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!(2)幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。(3)幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。活动反思：本节活动我以孩子们为主体，抓住了他们的好奇心、设计了“气球亲亲组织活动前，应充分了解幼儿的发展，为更好的开展活动做好充分的准备!2、中班科学活动教案：瓶中吹气球教案(附教学反思)活动设计：球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过—借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。活动目标：1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：活动难点：活动准备：1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。3、课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。4、气球，底托，差气球工具。活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。1、(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!2、请2名幼儿在集体面前吹气球。师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)师：谁来说说你的发现?幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。师：秘密是什么?幼：瓶子底下有洞洞。小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。1、引导幼儿自由说说其中的原因。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?2、播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下!小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)五、活动延伸。师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)活动反思：的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。3、中班科学我和气球一起玩教案反思设计意图：新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变，深受小朋友的喜爱，我想何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题入手，进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了《我和气球一起玩》这一科学活动。活动目标：让幼儿感知空气能流动的特点，知道被污染的空气有害健康。初步培养幼儿的环保意识，让幼儿在玩气球的游戏中体验快乐。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：重点：感知空气的流动性，知道被污染的空气有害健康。难点：从小培养幼儿的环保意识。活动准备：笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。养有盆景的自然角。活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。活动过程：以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁?“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸;亲亲小耳朵，耳朵躲一躲;亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”了被污染的空气的哭脸气球。师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。我不能亲小朋友了，心里真难受!”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。教师演示空气污染多媒体课件。教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是很大的。所以我们要爱护我们身边的环境，尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。我帮气球来治病。师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢?幼儿分组讨论。师：“怎样保护空气不受污染?”师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。帮助别人是一件很快乐的事情。”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!儿追赶。(3)幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。活动反思：本节活动我以孩子们为主体，抓住了他们的好奇心、设计了“气球亲亲组织活动前，应充分了解幼儿的发展，为更好的开展活动做好充分的准备!4、中班科学活动我和气球一起玩教案反思设计意图：新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变，深受小朋友的喜爱，我想何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题入手，进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了《我和气球一起玩》这一科学活动。活动目标：让幼儿感知空气能流动的特点，知道被污染的空气有害健康。初步培养幼儿的环保意识，让幼儿在玩气球的游戏中体验快乐。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重难点：重点：感知空气的流动性，知道被污染的空气有害健康。难点：从小培养幼儿的环保意识。活动准备：笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。养有盆景的自然角。活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。活动过程：以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁?“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸;亲亲小耳朵，耳朵躲一躲;亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”了被污染的空气的哭脸气球。师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。我不能亲小朋友了，心里真难受!”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。教师演示空气污染多媒体课件。教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气