初中语文总复习教材

总复习目录TOC\o"1-5"\h\z专题一：现代文阅读解题方法归类2专题二：常见易读错的字4专题三：容易写错的成语6专题四：初中语文必须掌握的成语8专题五：初中语文默写13专题六：古诗名句分类集锦22专题七：初中重点文言文复习23专题八：佳作创新及例文42专题九：精彩开头和结尾69专题十：诗词鉴赏口诀77每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨.专题一：现代文阅读解题方法归类【知识点储备】、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十三、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十四、小说三要素：人物、情节、环境十五、环境描写分为：自然环境、社会环境，十六、议论文三要素：论点、论据、论证十七、论据分类为：事实论据、道理论据十八、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证十九、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。初中语文阅读题答题总说1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；［可以稍快］第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。［宜慢，仔细，并回读检查］最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（1）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。（4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。第二步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式概括题:（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料,组合回答。示例：♦请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。（不超过80个字）（5分）♦请概括叙述我的奇特经历"。（不超过60个字）概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为盼春”，⑧⑨⑩自然段为送春”，③至⑦自然段为绘春”。为什么说③至⑦自然段为绘春呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了堆-干什么（或什么一一怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。题目是文章的眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象一一本质、原因一一结果、整体一一部分、概括一一具体、特点一一用途、主——次、总——分）4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1.按事情发生发展的先后时间分析；2.按事情发生发展的地点转换分析；3.按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1.按人物成长的阶段分析；2.按人物所在的不同地点分析；3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4.按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1.按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2.按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。2、问指示代词这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴71有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。oooooo的印象、启示，道理等。5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、能否B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：（要从三方面考虑）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的XX特征，排比：增强了气势。④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的XXW征⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）示例：♦以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。（4分）①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）♦通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中XX（言或行）表现该人物XXW精神（品质性格思想个性）。♦一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。专题二：常见易读错的字

逮捕bu缔造d1徘徊huG囊括kuo麻痹bi真谛di踝骨hu6廓落kuo包庇bi澹然dm浣沙hucn鸟瞰kn濒临bn逮捕dd隔阂he咯血ka哺育bu呆板da攻讦jie恪守ke泊位bo傣族dd僭越jicn咱们zn傍晚bdng导向dao隽永jucnzdo鄙视bi堤坝di痉挛jmg姓召zhao庇护bi踱步duo颈项jing靓女lieng奴婢bi恫吓dmg俊俏jm奶酪lco称心ch出婀娜e矩形ju1sg赔偿chSg氛围fn发酵jiao踉跄lieng整饬chi渔父龟裂jn山岚1n觇视ch由果脯fu畸形ji罹难1i处分chu藩篱fn狙击ju擂台ld刹那cha沸腾fd戛然jia分娩mir炽热chi俘虏fu歼灭jin绸缪mcu粗糙co讣告fu矜夸jm模样mu瞠目ch⑦g装帧zhm粳米jmg抹命ma嗔怒chn栅栏zha棘手ji脉脉mo重创chmg箴百zhm押解jie消弭mi阐明chn姊妹z1离间jicn联袂mei颤动chn粗犷gumg供给ji愤懑men鞭笞chi皈依gui角色jue荒谬miu场院chSg聒噪guo通缉ji阴霾m6巢居chco瑰丽gui汲水ji嫩芽n击抽搐chu桎梏gu嫉妒ji糯米nuo伺候c1绵亘gn脊梁ji泥古ni从容cmg勾当g①勤俭jian羞赧nn憧憬chmg刽子耳Fgui校勘jiao怯懦nuo淙淙cmg白舸ge3f粉ji执拗niu/、首chi豁免huo马厩jiu气馁nd谄媚chn恫吓he地窖jiao酝酿nieng郴州chn负荷he信笺jim拈轻nim悼念ddo教诲hui皎洁jiao按捺na提防di干涸he踪迹ji泥淖ndo咄咄duo可汗hn感喟kui炮制pdo玷污dicn巷道heng傀儡kui糟粕po血泊po妊娠shm驯服xm奇葩P&禅让shcn殉情xmpin折耗she□悻xia漂白pido恣睢su1怨艾yi媲美Pi渊薮s①笑踊ye澎湃pci莘莘shm鹰品yn体胖pn献血sha殷红y由胚胎p百追溯sU梦魇yn剖析p面游说shui造诣yi璞玉pu嗾使s①墙垣yucn而qi吮血shun摇曳ye悭吝qinshcn喟啾zhou祛疑qu湍急tum贮存zhu俏然qiao绦虫to拯救zheng翘望qido迢迢tido浸渍z1肯索q舱殄灭tin牛仔zd引擎qng字帖tie缜密zhen中qicn鞭挞ta惊蛰zhe栖息qi女蜗wa砧板zhen期年qi斡旋w0蹊跷qi垂涎xicn企业qi噱头xue侵略qn混淆xiao瞿然qu省亲xing龈齿qu兴奋xing遒劲qiu吁叹xU蜷曲qucn辖制xie绮丽qi戏谑xue戕害qimg徇私xin颤栗zhn闲暇xia破绽zhn檄文x1中伤zhmg酗酒xU鹿茸rmg乳臭xiu熟稔r的洞穴xue舐犊shi狡黠xia洗涮shun纤维xim慑服she霰附xicn狩猎shou咆哮xiao专题三：容易写错的成语唉（哀）声叹气、黯（暗）然销魂、

唉（哀）声叹气、黯（暗）然销魂、

班（搬）门弄斧、英雄辈（倍）出、义不容辞（词）、义正词（辞）和蔼（霭）可亲、略见一斑（般卜大有裨（稗）益、奴颜婢（卑）膝、部（布）署已定、扬长（常）而去、瞠（嗔）目结舌、相形见细付fB）、还璧（壁）归赵、蓬革（壁）增辉、相辅相成（承卜老生常（长）谈、故作矜持（恃卜J1（穿）流不息、白璧（壁）微瑕、麻痹（癖）大意、一张一弛（驰卜诚（城）惶诚恐、一筹（愁）莫展、别出心裁（才卜飞扬跋（拔）扈、并行不悖（背卜金碧（壁）辉煌、明（辩）辨是非、惨（残）无人道、称（趁）心如意、觥筹（畴）交错、因材（才）施教、甘拜（败）下风、关怀备（倍）至、锋芒毕（必）露、针匠（贝2）时弊、窜（篡）改文件、良辰（晨）美景、忧心忡忡（重卜比比（彼）皆是、按部（步）就班、为虎作俵（帐卜计日程（成）功、充（冲）耳不闻、严、含糊其辞（词卜闪烁其辞（i^）、出类拔萃（粹）、强词（辞）夺理、信口雌（词）黄、不知所措（错卜鞠躬尽瘁（粹）、披星戴（带）月、感恩＞戴（载）德、严惩不贷（待卜以逸待（代）劳、责无旁贷（代卜弹（惮）精竭虑、肆无忌惮（弹卜虎视眈眈（耽卜投机倒（捣）把、循规蹈（韬）矩、中流砥（抵）柱、喋喋（谍）不休、玷（沾）污清白、掉（调）以轻心、瘦骨伶仃（丁卜横渡（度）长江、欢度（渡）春节、连篇累牍（梗卜一刀两断（段）、堕（坠）落腐化、咄咄什出）逼人、入不敷（付）出、趋炎附（赴）势、废（费）寝忘食、奋（愤）发图强、匪（诽）夷所思、鬼斧神工（功卜待价而沽（彳t）、食不果（裹）腹、曲高和（合）寡、惨绝人寰（环卜一服（付）中药、三番（翻）五次、发奋（愤）忘食、言简意赅（该卜异曲同工（功卜悬梁刺股（骨卜阴谋诡（鬼）计、宽宏（洪）大量、焕（涣）然一新、心灰（恢）意冷、诙（恢）谐幽默、插科打浑（浑）、百废具（俱）兴、土地贫瘠（脊卜不假（加）思索、缄（箴）口不言、口蜜腹剑（箭卜既往不咎（究卜豆蔻（寇）年华、火中取栗（粟卜戮（戳）力同心、凤毛麟（鳞）角、宁缺毋滥（烂卜励（历）精图治、无理谩（漫）骂、故伎（技）重演、矫（骄）揉造作、艰（坚）难困苦、开源节（截）流、龙盘虎踞（据卜脍（炫）炙人口、一枕黄粱（梁卜高官厚禄（录卜巧言令（厉）色、知书达理（礼卜老骥伏柄（沥卜风靡（糜）一时、牵强附（副）会、翻（反）云覆雨、安分（份）守纪、亘（更）古未有、事必躬（恭）亲、蛊（盅）惑人心、短小精悍（干卜哄（轰）堂大笑、荒（谎）谬绝伦、融会（汇）贯通、疾（急）风劲草、黔驴技（计）穷、草菅（管）人命、直截（接）了当、据（居）为己有、功亏一簧（溃卜寥寥（廖）无几、金石可镂（褛卜心狠手辣（棘卜变本加厉（利卜再接再厉（励卜弥（迷）天大谎、一副（幅）手套、翻（番）然悔悟、恰如其分（份卜卑躬（恭）屈膝、羽扇纶（伦）巾、貌合（和）神离、侯趋炎附（赴）势、废（费）寝忘食、奋（愤）发图强、匪（诽）夷所思、鬼斧神工（功卜待价而沽（彳t）、食不果（裹）腹、曲高和（合）寡、惨绝人寰（环卜一服（付）中药、三番（翻）五次、发奋（愤）忘食、言简意赅（该卜异曲同工（功卜悬梁刺股（骨卜阴谋诡（鬼）计、宽宏（洪）大量、焕（涣）然一新、心灰（恢）意冷、诙（恢）谐幽默、插科打浑（浑）、百废具（俱）兴、土地贫瘠（脊卜不假（加）思索、缄（箴）口不言、口蜜腹剑（箭卜既往不咎（究卜豆蔻（寇）年华、火中取栗（粟卜戮（戳）力同心、凤毛麟（鳞）角、宁缺毋滥（烂卜励（历）精图治、无理谩（漫）骂、故伎（技）重演、矫（骄）揉造作、艰（坚）难困苦、开源节（截）流、龙盘虎踞（据卜脍（炫）炙人口、一枕黄粱（梁卜高官厚禄（录卜巧言令（厉）色、知书达理（礼卜老骥伏柄（沥卜风靡（糜）一时、牵强附（副）会、翻（反）云覆雨、安分（份）守纪、亘（更）古未有、事必躬（恭）亲、蛊（盅）惑人心、短小精悍（干卜哄（轰）堂大笑、荒（谎）谬绝伦、融会（汇）贯通、疾（急）风劲草、黔驴技（计）穷、草菅（管）人命、直截（接）了当、据（居）为己有、功亏一簧（溃卜寥寥（廖）无几、金石可镂（褛卜心狠手辣（棘卜变本加厉（利卜再接再厉（励卜弥（迷）天大谎、一副（幅）手套、翻（番）然悔悟、恰如其分（份卜卑躬（恭）屈膝、羽扇纶（伦）巾、貌合（和）神离、侯dit）门似海、病入膏肓（盲卜天网恢恢（诙卜集（积）思广益、无济ct）于事、精兵简（减）政、弱不禁（经）风、面面俱（具）到、感人肺腑（俯卜要言不烦（繁卜阿谀逢（奉）迎、一鼓（月如作气、一仍旧贯（惯）、随声附和（合卜精神涣（焕）散、富丽堂皇（惶卜直言不讳（违卜迫不及（急）待、痛心疾（击）首、唇枪舌剑（箭卜噤（禁）若寒蝉、千钧（均）一发、众目睽睽（睽）、色厉（励）内荏、书写潦（了）草、语无伦（纶）次、陈词滥（烂）调、风声鹤唳（戾卜冥（暝）思苦想、眼花缭（瞭）乱、满腹经纶（伦卜无耻斓（阑）言、冠冕（勉）堂皇、半途而废（费卜破釜（斧）沉舟、提心吊（掉）胆、行踪诡（鬼）秘、一丘之貉（鹤卜风云变幻（换卜张皇（慌）失措、浑（混）身是胆、杯盘狼藉（籍卜丰功伟绩（迹卜截（绝）然不同、不胫（经）而走、不卑不亢（抗卜史无前例（列卜万古流（留）芳、脉络（胳）分明、粗制滥（乱）造、漫（满）山遍野、死不瞑（暝）目、牟（谋）取暴利、强弩（弩）之末、通货膨（澎）胀、东施效颦（频卜气（器）宇轩昂、提纲挈（契）领、能屈（曲）能伸、熙熙攘攘（嚷卜矫揉（糅）造作、挑拨是（事）非、夙（宿）兴伐寐、赡（瞻）养父母、伸（声）张正义、人情世（事）故、蜕（退）化变质、文（闻）过饰非、黯然销（消）魂、目不暇（瑕）接、一笔勾销（消卜杳无音信（讯卜意（义）气用事、声势赫奕（弈卜忠贞不渝（逾卜杳（沓）无音信、异（一）口同声、蜂拥（涌）而上、心浮气躁（燥卜脍炙（灸）人口、因地制（治）宜、浓妆（装）艳抹、呱呱坠（堕）地、绵（棉）里藏针、助纣为虐（谑卜呕（讴）心沥血、纸（批）漏百出、平（凭）心而论、恰（洽）如其分、沁（浸）人心脾、委曲（屈）求全、防患未然（燃卜耳濡（儒）目染、惹是（事）生非、毛骨悚（耸）然、姗姗（跚）来迟、盛（神）气凌人、肆（肄）无忌惮、混为一谈（团卜惟（唯）命是从、九霄（宵）云外、白璧微瑕（暇卜销（消）声匿迹、以身殉（徇）职、巍然屹（伍）立、优（忧）柔寡断、世外桃源（园卜赞叹不已（己卜自怨自艾（弋）、记忆犹（尤）新、读书札（扎）记、出奇制（致）胜、莫衷（哀）一是、招摇撞（闯）骗、真知灼（卓）见、墨（默）守成规、俗不可耐（奈卜坚如磐（盘）石、虚无飘（缥）渺、前仆（扑）后继、洽（恰）谈业务、山清（青）水秀、怙恶不，俊（俊卜当仁（人）不让、含辛茹（如）苦、漠（莫）不关心、无可奈（而t）何、如法炮（泡）制、心怀叵（巨）测、蓦（募燃回首、蓬（篷）单增辉、一杯（杯）黄土名列前茅（矛卜星罗棋（旗）布、修葺（茸）一新、乔（巧）装打扮、顷（倾）亥I］之间、任（忍）劳任怨、繁文缗（褥）节、各行其是（事卜首（手）屈一指、煞（刷）费苦心、礼尚（上）往来、舍生（身）取义、昙（土^）花一现、唾（垂）手可得、枉（妄）费心机、通宵（霄）达旦、喧（宣）宾夺主、水泄（泻）不通、徇（殉）私舞弊、偃件g）旗息鼓、怨天尤（忧）人、无缘（原）无故、甘之如饴（怡卜死不瞑（暝）目、牟（谋）取暴利、强弩（弩）之末、通货膨（澎）胀、东施效颦（频卜气（器）宇轩昂、提纲挈（契）领、能屈（曲）能伸、熙熙攘攘（嚷卜矫揉（糅）造作、挑拨是（事）非、夙（宿）兴伐寐、赡（瞻）养父母、伸（声）张正义、人情世（事）故、蜕（退）化变质、文（闻）过饰非、黯然销（消）魂、目不暇（瑕）接、一笔勾销（消卜杳无音信（讯卜意（义）气用事、声势赫奕（弈卜忠贞不渝（逾卜杳（沓）无音信、异（一）口同声、蜂拥（涌）而上、心浮气躁（燥卜脍炙（灸）人口、因地制（治）宜、浓妆（装）艳抹、呱呱坠（堕）地、绵（棉）里藏针、助纣为虐（谑卜呕（讴）心沥血、纸（批）漏百出、平（凭）心而论、恰（洽）如其分、沁（浸）人心脾、委曲（屈）求全、防患未然（燃卜耳濡（儒）目染、惹是（事）生非、毛骨悚（耸）然、姗姗（跚）来迟、盛（神）气凌人、肆（肄）无忌惮、混为一谈（团卜惟（唯）命是从、九霄（宵）云外、白璧微瑕（暇卜销（消）声匿迹、以身殉（徇）职、巍然屹（伍）立、优（忧）柔寡断、世外桃源（园卜赞叹不已（己卜自怨自艾（弋）、记忆犹（尤）新、读书札（扎）记、出奇制（致）胜、莫衷（哀）一是、招摇撞（闯）骗、真知灼（卓）见、墨（默）守成规、俗不可耐（奈卜坚如磐（盘）石、虚无飘（缥）渺、前仆（扑）后继、洽（恰）谈业务、山清（青）水秀、怙恶不，俊（俊卜当仁（人）不让、含辛茹（如）苦、漠（莫）不关心、无可奈（而t）何、如法炮（泡）制、心怀叵（巨）测、蓦（募燃回首、蓬（篷）单增辉、一杯（杯）黄土名列前茅（矛卜星罗棋（旗）布、修葺（茸）一新、乔（巧）装打扮、顷（倾）亥I］之间、任（忍）劳任怨、繁文缗（褥）节、各行其是（事卜首（手）屈一指、煞（刷）费苦心、礼尚（上）往来、舍生（身）取义、昙（土^）花一现、唾（垂）手可得、枉（妄）费心机、通宵（霄）达旦、喧（宣）宾夺主、水泄（泻）不通、徇（殉）私舞弊、偃件g）旗息鼓、怨天尤（忧）人、无缘（原）无故、甘之如饴（怡卜潸（潜）然泪下、孤芳自赏aH）、名落孙（深）山、恬（才^）不知耻、韬（滔）光养晦、运筹帷幄（握卜独辟蹊（溪）径、气喘吁吁（嘘卜一泻（泻）千里、循（绪）序渐进察言（颜）观色、过犹（尤）不及、断壁残垣（桓卜苦心孤诣（旨卜贻（遗）笑大方、良莠（秀）不齐、破绽（锭）百出、专心致（至）志、捉襟见肘（纣卜梳妆（装）打扮、作（坐）壁上观、崭（暂）露头角、通货膨胀（涨卜错落有致（制卜助纣（肘）为虐、横冲直撞（闯卜装腔作（做）势一窍（窃）不通、罄（磐）竹难书、水乳交融（溶）有恃（持）无恐、授（受）予勋章、喜上眉梢（捎卜视（誓）死如归、花天（田）酒地、走投（途）无路、趋之若鹫（鹫卜名闻遐（暇）迩、栩栩（诩）如生、{^（修）养生息、绿树成荫（阴卜滥竽（芋）充数、缘G^）木求鱼、彳（以）老卖老、戒骄戒躁（燥卜举世震（振）惊、闲情逸致（志）、满脸皱（绐）纹、神圣庄（壮）严、茕茕（穷）孑立、屈（曲）指可数、战略部署（暑卜谈笑风生（声卜手不释（失）卷、出人头（投）地、名门望（旺）族、贪赃（脏）枉法欢欣（心）鼓舞、坐收渔（鱼）利、鸦（哑）雀无声、绿草如茵（荫）、口干舌燥（躁卜振（震）聋发耳贵、淋漓尽致（至卜一劳永逸（易卜惴惴（揣）不安、专题四：初中语文必须掌握的成语.花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。.忍俊不禁：忍不住笑。.黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。.故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。这里指神秘的意思。.呕心沥血：形容费尽心思。.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。.不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。.人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。.置之度外：不把它放在心上。度：这里是考虑的意思。.流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。.人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。.奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。.一张一翕：形容呼吸时一张一合。.异想天开：形容想法离奇，不切实际。.相映成趣：互相衬托。.祸不单行：表示不幸的事接连发生。.触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。.手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。.猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。.面面相觑：你看我，我看你，形容因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。.饥肠辘辘：形容非常饥饿。.世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。.小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。.碌碌无为：平庸，没有特殊能力。.血雨腥风：指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。.取义成仁：这里指为真理为中国人民的解放事业而英勇牺牲。.敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。.幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。.天壤之别：比喻差别极大。壤：地。.弹指而过：形容时间过得很快，弹一下手指头就过了很多年。.栩栩如生：生动逼真，像活的一样。.才华横溢：形容很有文艺才能，并显露出来。.深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛恨。.振聋发耳贵：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学，艺术方面创造性的构思）.温然长逝：突然死去。.抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。.自出心裁：出于自心的创造和裁断。.杳无消息：远得不见踪影，没有消息。.巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。.惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。.雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和谐。.错落有致：交错纷杂，富有情趣。致：情趣。.浑然一体：完整不可分割地构成一个整体。.丰功伟绩：伟大的功绩。.错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。.千头万绪：形容事情头绪很多。绪：事情的开端。.不无裨益：不是没有益处。.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。.孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。.无边无垠：宽阔没有边际。垠：界限；边际。.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋：生出。.旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。.荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点也不存在。.不可名状：不能用语言形容。名：说出。.锐不可当：锋利无比，不可抵挡。.不毛之地：不长草木的地方。毛：指草木。.改邪归正：不再做坏事，走向正路。.气势恢宏：形容气势极其雄伟。恢宏：广大，宽广。.心腹之患：比喻致命的祸害。心腹：喻要害。.生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地。涂：泥沼；炭：炭火。.放荡不羁：行动随便，不受约束。放荡不受拘束；羁：约束。.安然无恙：平安无事，没有遭到损害。恙：病。.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷：空阔；怡：和悦愉快。.扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。.执迷不悟：坚持错误而不觉悟。.开卷有益：读书就有好处。.跃然纸上：形容活跃地呈现在纸上。.无精打采：形容不高兴、不振作。采：精神；神色。.相提并论：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。.大事渲染：大力夸张形容。事：作；渲染：绘画方法，引申为夸张形容的意思。.声名狼藉：形容名声坏到了极点。狼藉：乱七八糟。.习以为常：长期都这样，就把它当成了常规。.德高望重：品德高尚，名望很大。.墨守成规：因循守旧，不肯改进。.偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情终止。这里指停止竞选。.甘拜下风：真心佩服。比喻自愿承认不如人家。84耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈：用手指拿东西。.漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。本课指不安心工作，事业心不强。.精益求精：好了还要求更好。益：更加。.滔滔不绝：形容话很多，连续不断。滔滔：波浪滚滚。.投机取巧：指用狡猾的手段谋取个人利益。.通宵达旦：从天黑到天亮。.为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。.饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。.不辍劳作：不停止劳动。辍：停止。.无可奈何：没有办法可想。.无独有偶：形容罕见的事物不只一件，居然还有和它同时出现的。.见微知著：看到一点苗头，就知道它的实质和发展趋势。.司空见惯：表示某事常见，不足为奇。.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。100包罗万象：内容丰富，应有尽有。101老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。这里形容桌子破旧。102嗟来之食：今泛指带有侮辱性的施舍。103拍案而起：拍着桌子愤怒地站起来。104惩前忠后：把以前的失败作为教训，使以后不再重犯。105屡见不鲜：多次见到，已经不新奇了。鲜：新奇。106不攻自破：不用攻打，自己就溃败了，形容防御薄弱，不堪一击。107流水不腐，户枢不蠹：流动的水不会腐臭，转动着的门轴不会被虫蛀109有则改之，无则加勉：有这个缺点就改正，没有就在以后注意。110婢紫嫣红：形容各种好看的花。婢：美丽。嫣：娇艳。111精神矍铢：形容老年人很有精神的样子112挑拨离间：在人与人之间搬弄是非，制造隔阂，使互相猜忌，产生矛盾。113声色俱厉：说话时声音和脸色都显得非常严厉114秉烛夜谈：点着蜡烛深夜交谈。秉烛：拿着点着的蜡烛。115才疏学浅：见识不广学问不深。疏：粗，空虚。116深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。简：少117终南捷径：这里指达到目的的便捷途径。118自命不凡：自以为不平凡。形容高傲自负的样子。自命：自认为。119循序渐进：按一定的顺序逐渐推进。循：按照120举一反三：举出一件或一方面已知的事理，可以退之与其同类的许多事理。121明哲保身：原指明智的人不参与可能给自己带来得危险的事。122风烛残年：比喻临近死亡的晚年（风烛：风中之烛）123不可救药：病重到不可救治。比喻人或事物坏得没有法儿挽救（药：治）124大步流星：形容脚步迈得大，走得快。125月朗星稀：月光明朗，星星稀少。126无缘无故：没有什么原因，平白无故127变卖典质：典质：用土地、房屋或其它东西作为抵压向人借钱。128碌碌无为：平庸无能，无所作为。129成群结队：指聚集到一起，形成了队伍.就地取材：在当地选取材料。就当地选用人才。.郑重其事：严肃认真地对待这件事。.世人瞩目：世界上的人都注视（目）。.逞强施威：显示自己能力强，施展威风。.提心吊胆：形容十分担心或害怕，也说悬心吊胆。.满腔义愤：充满心中，对违反正义的事情所产生的愤怒。.节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。.鬼鬼祟祟：偷偷摸摸，不光明正大.报仇雪恨：采取行动，打击仇敌，洗雪仇恨。.妄自尊大：狂妄的自高自大。.不攻自破：不用攻打，自己就溃败了，形容防御薄弱，不堪一击，.百废待举：许多荒废了的事情都等待着去做。.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容拒绝听取别人的意见或劝告。.痛心疾首：形容痛恨到极点。疾首：头痛。144疾风知劲草：疾：急速，猛烈。145荼毒生灵：残害人民。荼毒：毒害、残害。生灵：人民。149旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。150振振有辞：形容理由似乎很充分，说个不休。专题五：初中语文默写1.《论语》：阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行,必有我师焉来表示;阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知是知也。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠、不亦君子乎。AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行,工出其中。星汉灿烂，若出其里，本句最能反映作者博大襟怀。3、王湾的《次北固山下》中采用对偶，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的句子句诗是：海曰生残夜，江春入旧年。4、《早春呈水部张十八员外》中突出作者对早春喜爱的诗句是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。.杜牧的《泊秦淮》：抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。.商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。.白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。.远的《天净沙秋思》描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦.古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下,断肠人在天涯。9晏殊的《浣溪沙•一曲新词酒一杯》中今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是：无可奈何花落去,似曾相识燕归来。说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：可奈何花落去，似曾相识燕归来。10.《钱塘湖春行》中的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。11《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。TOC\o"1-5"\h\z.《木兰诗》中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名；面对可汗大点兵，木兰作出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马。从此替爷征；写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍包，南市买辔头，北市买长鞭；写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去,暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾；《木兰诗》中的“朔气传金怩，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转,赏赐百千强；从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。其原话是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌！.陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。.杜甫的《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理（点明全诗主旨）的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。.辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年,听取蛙声一片。与“鸟鸣山更幽，蝉噪林逾静”有着异曲同工的是明月别枝惊鹊：明月别枝惊鹊、清风半夜鸣蝉.16《滁州西涧》中描绘春深树茂的幽静画面句子是：独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣：诗中有画，画中有诗的句子是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。.《约客》中有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。两句含而不露地表现作者的寂寞心情。.陶渊明的《桃花源记》文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：芳草鲜美,落英缤纷；文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通,鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。.《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则显;文中作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室,惟吾德馨。文章点明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾彳j馨；文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿,草色入帘青；表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁。.周敦颐的《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖;比喻君子美名远扬的语句：香远益清；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直,不蔓不枝；⑥表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是莲之爱,同予者何人?公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱,宜乎众矣。.王勃的《送杜少府之任蜀州》劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意,同是宦游人；把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己,天涯若比邻。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念，以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己,天涯若比邻。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。.崔颍的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙・秋思》中的句子是：夕阳西下,断肠人在天涯。.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”,台湾回归大陆是谁也阻挡不了的；用典故表达诗人无限怅惘的复杂心情的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。.辛弃疾的《清平乐》：写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。.苏轼的《记承天寺夜游»:文中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。.王维的《使至塞上》：诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直,长河落日圆。.杜甫的《春望》中写春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是烽火连三月，家书抵万金。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。.王安石的《登飞来峰》：诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。写出诗中与王之涣"欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。.李白的《渡荆门送别》：描写平原广阔景象的诗句：山随平野尽，江入大荒流。.杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。.文天祥的《过零丁洋》概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星;写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁：表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。.苏轼的《浣溪沙・山下兰芽短浸溪》：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡.韩愈的《马说》：写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马；怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有；描写千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶之手,骈死于槽柄之间，不以千里称也；千里马被埋没的直接原因是:食马者不知其能千里而食也；根本原因是:伯乐不常有；主旨是:其真无马邪？其真不知马也。.苏轼的《水调歌头.明月几时有»:词中对月光动态描写的诗句是：转朱阁,低绮户，照无眠；表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟；词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；在此诗中与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有着异曲同工之妙的是：山回路转不见君，雪上空留马行处。.李贺的《雁门太守行〉〉：描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开；从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗的是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；抒发誓死报国忠心的诗句是:报君黄金台上意，提携玉龙为君死。.李商隐的《无题》中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，该句运用形象的比喻和谐音双关的字眼，把坚贞不渝，死而后已的真挚爱情表现提淋漓尽致的成为歌颂爱情诗中的千古绝唱的。.张养浩的《山坡羊潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：当，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）.欧阳修的《醉翁亭记»:写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也;为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒；美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”,意在借此干涉别国内政。.范仲淹的《岳阳楼记》中从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山,吞长江，浩浩荡荡,横无际涯；从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴,气象万千表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲；面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜,不以己悲”的心态；文中表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,惟有如此，方可成就一番事业；由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高、处江湖之远。TOC\o"1-5"\h\z.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！.龚自珍的《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情W,化作春泥更护花。欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情W,化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？阐明世上事物具有两重性的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人捷，而无车马喧;反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠然自在的隐居生活的名句是：先菊东篱下,悠然见南山；诗中，“结庐在人境，而无车马喧”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感；表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辩已忘言。.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳坡；表达出诗人希望出仕而有无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明；本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。该句采用典故。.李白的《行路难》：诗中以“欲渡黄河冰塞JI,将登太行雪满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻；反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。.《渔家傲•塞下秋来风景异》中，抒发征夫难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐,将军白发征夫泪。48、《鱼我所欲也》中点明中心句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。.诸葛亮的《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：>罚臧否,不宜异同；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣,远小人；亲小人，远贤臣；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间50、在《闻官军收河南河北》中生动地表现诗人以释往日积郁，在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化的句子是：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳；表达诗人全家欣喜、准备还乡的诗句：里看妻子愁何在，满卷诗书喜欲狂；表现诗人煽动想象的翅膀，迅捷如飞，回到了自己的故乡的句子是：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。51.苏轼的《江城子・密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张,鬓微霜，又何妨！;抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云史，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月,西北望，射天狼。.辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发词人一生中的事业与抱负，并发出无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。.《关雎》中小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女,君子好逑”这两句就是佐证。；.《兼葭》中能印证"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的寻找追求的诗句：兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯河从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。.白居易的《观刈麦》中最能体现农民在烈日下的田间劳作的诗句是：足蒸暑士气,背灼炎天光丛；侧面表现农民劳动繁忙的句子；妇姑荷箪食，童稚携壶浆。.《与朱元思书》一文抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。.《生于忧患，死于安乐》中用来警策激励人的名句：然后知生于忧患，而死于安乐也。文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。—.李清照的《如梦令》中用了借代和拟人，创造性地形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采的是：知否？知否？应是绿肥红瘦。.《菩萨蛮》中极写侵略战争给人民带来深重苦难的诗句是：郁孤台下清江水，中间多少行人亚；比喻军民抗敌收复失地之心，不可阻挡的诗句是：青山遮不住，毕竟东流去。.《论语》中，孔子认为有一句话可以拿来作为终生遵守的准则是：己所不欲,勿施于人；主张君子应成人之美，其原话是成为君子是儒家的做人目标，那么，孔子认为君子的标准是：君子应成人之美，不成人之恶；,对待别人的事情，对待先进与落后的正确态度是：见贤思齐焉,见一不贤而内自省也；孔子认为言与行的关系是：先行其言而后从之；与“君子爱才，取之有道”意思相近的一句是：富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也;曾子所说人必须有坚强的意志和远大的抱负的句子是：土不可以不弘毅，任重而道远。.《长歌行》中勉励青少年奋发努力，有所作为的句子是：少壮不努力，老大徒伤悲。.《山居秋瞑》中一静一动从视觉、听觉描绘出山林间自然景物幽静的句子是：明月松间照，清泉石上流；还需地表达自己决心远离官场、洁身自好、归隐山林地句子是：随意春芳歇，王孙自可留。.《渔家傲》中展现了一幅海天相接、辽阔的画面和描绘出瑰奇雄伟景象的句子是：天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞；作者直抒胸臆感叹自己空有卓越才华虽苦苦求索，终因遭遇不幸未能找到光明出路的句子是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。.《长相思》终被王国维盛赞为“千古壮观”的句子是：夜深千帐灯；表现了作者对扈从生活厌倦及思乡之情的句子是：聒碎乡心梦不成，故园无此声。.《十五从军征》中直言主题，抒写从军时间长，揭示当时兵役制度不合理的句子.《送别》中极力渲染杨柳、杨花铺天盖地，烘托出挥之不去难以割舍的离别之情的句子是：,。杨花尚有飞尽之时，反衬征人归期难料的句子.《朝天子咏喇叭》中形象地写出宦官把百姓欺压得倾家荡产的句子是:.《采微》中借雪景烘托人物沉重郁郁心情的句子是：.《回乡偶书》中，表现诗人与故乡人亲切问答的句子是:.《怀上与友人别》中最能体现离情别绪的句子是：,,点明诗人与友人握别后各自去向的句子是：,。专题六：古诗名句分类集锦.诗中奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。.诗中爱国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。.诗中雨：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。夜来风雨声，花落知多少。.诗中春：国破山河在，城春草木深。落红不是无情物，化作春泥更护花。.诗中山：会当凌绝顶，一览众山小。国破山河在，城春草木深。.诗中花：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。.诗中水：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。.诗中海：秋风萧瑟，洪波涌起。水何澹澹，山岛竦峙。.诗中长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。潮平两岸阔，风正一帆悬。.诗中月：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。秦时明月汉时关，万里长征人未还。.诗中鸟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。.诗中思乡：乡书何处达，归雁洛阳边。烽火连三月，家书抵万金.诗中别：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。.诗中酒：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。15.诗中理：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。随风潜入夜，润物细无声.诗中志：天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。.诗中春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。谁言寸草心，报得三春晖。18诗中夏：力尽不知热，但惜夏日长。清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。19诗中秋：秋风萧瑟，洪波涌起。春种一粒粟，秋收万颗子。20诗中山：千山鸟飞绝，万径人踪灭。会当凌绝顶，一览众山小。21诗中日：白日依山尽，黄河人海流。大漠孤烟直，长河落日圆。22诗中风：夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。.诗中雪：遥知不是雪，为有暗香来。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。.诗中草：离离原上草，一岁一枯荣。国破山河在，城春草木深。.诗中柳：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。26诗中树：树木丛生，百草丰茂。绿树村边合，青山郭外斜。27诗中云：只在此山中，云深不知处。月下飞天镜，云生结海楼。.诗中情：谁言寸草心，报得三春晖。爷娘闻女来，出郭相扶将；专题八：怎样写好作文一、好作文题的标准1、简练简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。2、新颖新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。3、切主题话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。4、有文采阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。5、有内涵文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。二、拟好题的方法这里介绍几种常用的拟题方法。1、添加所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。2、借用借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。3、修辞这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形