大班语言教案：心愿树-

1、大班语言教案：心愿树活动目标： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花 ;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词“魔力”今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?魔力就是有奇异的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、 二、理解词“心愿树”有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树?你心里有什么愿望，告知心愿树，它会挂念你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1、谁的心里有什么愿望可以对心愿树说： “心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”2贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。)”3、每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..4、心愿树的应答心愿树说： “啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的奇特愿望肯定回实现。”四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。 、 XX说：的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来挂念有困难的人。 怎样才能得到奇特的花呢?你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样能得到花了。 老师示范：假如我有魔力我想挂念全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估量幼儿一般反应：挂念生病的人，区，地震区的穷人，残疾人等)。 3、XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的奇特愿望，肯定能实现 !活动目标：能大胆想象并表达自己良好的心愿。活动预备：幼儿作画工具、剪刀、胶水。活动过程：组织争辩：在新的一年里，你最大的心愿是什么?鼓舞幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。出示"心愿树"，引起幼儿的爱好。提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。3.动手画，老师准时指导。(播放背景音乐《新年好》)提示幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。留意颜色明丽、丰富。画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。4.观赏"心愿树"。幼儿相互介绍自己的心愿。活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。活动目标创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。理解。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花 ;幼儿听过七色花的故事事先引导幼儿关注日常电视新闻。活动过程：一、初步理解词"魔力"今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力 ?魔力就是有奇异的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词"心愿树"有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树?你心里有什么愿望，告知心愿树，它会挂念你实现愿望。三、自由说出自己的心愿。实现愿望好吗?我的心愿是……"朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。)"每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..心愿树的应答心愿树说："啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的奇特愿望肯定回实现。"四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。XX能用来挂念有困难的人。怎样才能得到奇特的花呢?你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想挂念全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿 (估量幼儿一反应：挂念生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等 )。XX心，而且为人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的奇特愿望，肯定能实现!活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。教学目标：能大胆想象并表达自己良好的心愿。学会用间接地线条、鲜亮的颜色画出事物的主要特征。让幼儿体验自主、独立、制造的力量。教学预备：1.一张画有树轮廓的“心愿树”背景图，《新年好》音乐磁带、录音机。2.幼儿作画工具、剪刀、胶水。教学过程：一、组织争辩。师：小伴侣们，请你们争辩一下，马上就要过年了，在新的一年里，你最大的愿望是什么?请你大胆的向同学们说一说你心里的想法。二、和幼儿一起种“心愿树”。1.出示“心愿树”，引起幼儿爱好。师：小伴侣们，你们看，老师这边有一颗“心愿树”，你们知不知道“心愿树”是干什么的?师：它能实现小伴侣们的愿望。但是种“心愿树”可是有要求的，它需要小伴侣们把自己的心愿画下来，然后依据轮廓剪下来，再在背后涂上胶水，最终再贴到“心愿树”上。你们会不会呀?三、动手画，老师准时指导。心愿，那就要画的略微小一点，假如你只有一个心愿，那就画的大一点，画的时候要留意，肯定要看的出你的心愿是什么，这样“心愿树”才能帮你实现愿望，然后为你的心愿涂上秀丽的颜色吧。来装饰你的心愿。师：画好之后，请你们用剪刀依据轮廓把你的心愿剪下来。然后在背面图上一点点的胶水，把它贴到心愿树上来。在使用剪刀的时候肯定要留意安全。四、观赏“心愿树”。幼儿相互介绍一下自己的心愿。师：接下来请你们相互介绍一下，说一说你画的心愿是什么。数一数全班有多少个心愿。师：有的小伴侣有一个心愿，有的有两个心愿，我们一起来数一数一共有多少个心愿。幼儿园小班新年教案：心愿树活动目标：1、让幼儿体验过新年的欢快2、让幼儿对新年产生奇特的愿望。活动预备：1、教室中挂满彩灯、灯笼、节等，体现出新年的气氛2、有“过年啦”的版面，请家长在心愿卡上帮孩子写上他们的新年心愿和对孩子的祝愿3活动过程：一、说心愿1、我们的教室秀丽吗?为什么我们的教室很秀丽呢?(幼儿的回答：教室里挂了彩灯、教室里有大灯笼、由于我们要过年了……)2、新年快到了，小伴侣们都有自己的心愿，你的心愿是什么呢 ?快快来你身边的好伴侣。3、谁情愿把心愿讲给大家听?4、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝愿呢?(幼儿先讲，老师挂念把心愿卡上家长的祝愿语念给大家听)二、布置心愿树1、幼儿拿好自己的心愿卡来到心愿树边。2、将自己的心愿告知心愿树，期望它挂念自己实现心愿。3、将心愿挂到心愿树上。三、活动延长1、请幼儿观赏装扮好的心愿树。2、在音乐声中，幼儿相互祝愿，互送礼物。3、师生同唱新年歌。反思：在整个活动中孩子们都格外的愉悦，都格外的互动，当心愿树在幼儿手中穿上新衣服之后，孩子们都兴奋的拍手叫了起来，他们满足的观赏着面前这棵焕然一新的心愿树，他们的情感得到了升华，他们在感受着过年的喜悦。在活动中，我留意观看每个孩子的表现，表达的欲望与动作进展，精确     把握来自孩子的信息。。通过活动，孩子的语言表达力量得到了培育和提高，孩子们也感受到了同伴的祝愿，同时幼儿又有了情感的体验。在二期课改中，我们不是常说要留意孩子的情感体验吗?这个活动对于小班幼儿来说，过程是欢快的，学习是愉悦的，孩子有了成功的体验，对自己更有了自信。活动目标：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、激发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动预备：1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。2、幼儿听过七色花的故事。3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。活动过程：1、初步理解词"魔力"老师奇特的告知幼儿："今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。 "2、挂念幼儿理解词"心愿树"是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。实现愿望的，挂念幼儿进一步理解心愿树。3、幼儿自由说出自己的心愿现愿望好吗?我的心愿是……"请部分幼儿在集体前面说心愿。(幼儿说出一个心愿，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口说："你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。 ")在心里静静地对心愿树说，我的愿望是……4、围绕一个主题，鼓舞幼儿说说乐于助人的心愿。花能用来挂念有困难的人。你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力，我想挂念全部的残疾人都能站起来工作学习生活。幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。老师小结，结束活动。人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们活动延长：1们挂念的人群。2、开展角色玩耍!挂念残疾人。活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。一、设计意图：《新年心愿树》选自中班上学期《寒冷的冬天》这一主题中。随着新年临近，在新的一年里，每个人都会有自己的心愿，幼儿也不例外。活动课上我让幼儿说说自己的新年心愿，并学会用自己的语言表达方式说出心愿，为此，我将来的憧憬。信任，这将是一个很有意义的新年。二、教学目标：中班幼儿宠爱涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些外形和物体，如圆的目标制定为：1、尝试大胆运用不同材料制作心愿卡，表达自己的心愿。2、乐意与同伴一同共享新年的心愿，体验新年的欢快。三、教学重点、难点：重点：幼儿能够大胆的表达自己的心理的想法，尝试将自己的愿望用自己的形式表达出来。难点：能够尝试运用替代物或者其他材料来制作心愿卡。四、教学具的预备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、情境预备：我布置了一个简洁的新年的环境，新年心愿树 (塑料圣诞树)，音乐《新年好》，新年的钟声，是为了进一步营造新年的气氛而预备的让幼儿融入其中，感受新年的气氛。2一个主题《在秋天里》我们已经有过树叶拼画的一些阅历，可以在这个活动中结合其他材料。3、物质预备：做心愿卡用的厚纸和收集用来装饰的彩纸、橡皮泥、吸管树叶、花瓣等，记号笔、蜡笔、剪刀、胶棒 ;用来挂心愿卡的打孔机。五、教学过程：结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：观赏新年心愿树，说说新年心愿--幼儿联想、创作--作品呈现、沟通环节1：观赏新年心愿树，说说新年的心愿：教学方法：通过实物观看引导幼儿相互沟通制作新年心愿卡的要素。通过新年树引出主题，引导幼儿倾听新年老人的心愿，初步了解什么是心愿，并且鼓舞幼儿与同伴一同共享新年的心愿初步了解新年树的作用以及心愿卡。乐意与同伴一同共享新年的心愿。环节2：幼儿联想、创作：教学方法：老师示范及幼儿操作。老师先将自己设计的心愿卡呈现出来，并且以提问的形式引导幼儿观看，不是很高，老师引导幼儿用简洁的图形方式来表达。挂念个别幼儿想写字的幼儿写上祝愿的话。通过预设的问题，有目的的引导幼儿通过对各种材料的观看进行思考、争辩，大胆想象，使孩子的思维始终处于乐观的状态，解决了孩子制作环节中的难点，对孩子的制作起到了有效的支持。在制作的过程中由于幼儿的学问阅历、思维和动手力量的不同，幼儿的表现也有所差异，因此，我为孩子们预备了丰富多样的材料及帮助材料，给不同力量的孩子供应充分选择的机会。活动材料的多层次性，为不同力量的幼儿主动探究。环节3：作品呈现、沟通：教学方法：幼儿沟通，幼儿相互讲讲自己心愿卡上的心愿。让幼儿在大胆表述的同时既学会关注他人的作品，同时也让每个孩子体会了成功的喜悦。活动反思：整个活动的挨次较为流畅、老师的精神状态也较好。不足之处在于老师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，老师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到老师的总结和反馈。活动中老师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。活动目标：创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。懂得在别人有难的时候要想方法去挂念他们。活动预备：会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花 ;幼儿听过七色花的故事事先引导幼儿关注日常电视新闻。活动过程：一、初步理解词“魔力”今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力 ?魔力就是有奇异的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词“心愿树”有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树?你心里有什么愿望，告知心愿树，它会挂念你实现愿望。三、自由说出自己的心愿。朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。)”每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..心愿树的应答心愿树说： “啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的奇特愿望肯定回现。”四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。XX能用来挂念有困难的人。怎样才能得到奇特的花呢?你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想挂念全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿 (估量幼儿一反应：挂念生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等 )。XX心，而且为人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的奇特愿望，肯定能实现!活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花 ;幼儿听过七色花的故事事先引导幼儿关注日常电视新闻。一、初步理解词"魔力"今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力 ?魔力就是有奇异的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词"心愿树"有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树?你心里有什么愿望，告知心愿树，它会挂念你实现愿望。三、自由说出自己的心愿。现愿望好吗?我的心愿是……"朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。)"每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..心愿树的应答心愿树说："啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的奇特愿望肯定回实现。"四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来挂念有困难的人。怎样才能得到奇特的花呢?你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想挂念全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿 (估量幼儿一反应：挂念生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等 )。3.XX心，而且为人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的奇特愿望，肯定能实现!1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。目标：能大胆想象并表达自己良好的心愿。学会用间接地线条、鲜亮的颜色画出事物的主要特征。鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。预备：1.一张画有树轮廓的“心愿树”背景图，《新年好》音乐磁带、录音机。2.幼儿作画工具、剪刀、胶水。过程：一、组织争辩。师：小伴侣们，请你们争辩一下，马上就要过年了，在新的一年里，你最大的愿望是什么?请你大胆的向同学们说一说你心里的想法。二、和幼儿一起种“心愿树”。1.出示“心愿树”，引起幼儿爱好。师：小伴侣们，你们看，老师这边有一颗“心愿树”，你们知不知道“心愿树”是干什么的?师：它能实现小伴侣们的愿望。但是种“心愿树”可是有要求的，它需要小伴侣们把自己的心愿画下来，然后依据轮廓剪下来，再在背后涂上胶水，最终再贴到“心愿树”上。你们会不会呀?三、动手画，老师准时指导。心愿，那就要画的略微小一点，假如你只有一个心愿，那就画的大一点，画的时候要留意，肯定要看的出你的心愿是什么，这样“心愿树”才能帮你实现愿望，然后为你的心愿涂上秀丽的颜色吧。来装饰你的心愿。师：画好之后，请你们用剪刀依据轮廓把你的心愿剪下来。然后在背面图上一点点的胶水，把它贴到心愿树上来。在使用剪刀的时候肯定要留意安全。四、观赏“心愿树”。幼儿相互介绍一下自己的心愿。师：接下来请你们相互介绍一下，说一说你画的心愿是什么。数一数全班有多少个心愿。师：有的小伴侣有一个心愿，有的有两个心愿，我们一起来数一数一共有多少个心愿。教学反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。能大胆想象并表达自己良好的心愿。学会用简洁的线条、鲜亮的颜色画出事物的主要特征。4.培育幼儿良好的作画习惯。1.一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。2.幼儿作画工具、剪刀、胶水。组织争辩：在新的一年里，你最大的心愿是什么?鼓舞幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。出示"心愿树"，引起幼儿的爱好。提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。3.动手画，老师准时指导。(播放背景音乐《新年好》)提示幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。留意颜色明丽、丰富。画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。4.观赏"心愿树"。幼儿相互介绍自己的心愿。数一数全班一共有多少个心愿。1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。活动目标：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动预备：会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花 ;幼儿听过七色花的故事事先引导幼儿关注日常电视新闻。活动过程：一、初步理解词“魔力”今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力 ?魔力就是有奇异的、奇特的力气，能把想要的东西变出来、二、理解词“心愿树”有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树?你心里有什么愿望，告知心愿树，它会挂念你实现愿望。三、自由说出自己的心愿。1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说： “心愿树，心愿树，请你帮实现愿望好吗?我的心愿是……”2、请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。)”3、每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..、 心愿树的应答心愿树说： “啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的奇特愿望肯定回现。”四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。1、 XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指能用来挂念有困难的人。怎样才能得到奇特的花呢?你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力我想挂念全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿 (估量幼儿一反应：挂念生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等 )。3、XX说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的奇特愿望，肯定能实现!教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。活动目标：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、激发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备：1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。2、幼儿听过七色花的故事。3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。活动过程：1、初步理解词"魔力"老师奇特的告知幼儿："今日，我请来了一位伴侣，(出示会发亮的玩具这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。 "2、挂念幼儿理解词"心愿树"是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。实现愿望的，挂念幼儿进一步理解心愿树。3、幼儿自由说出自己的心愿现愿望好吗?我的心愿是……"请部分幼儿在集体前面说心愿。(幼儿说出一个心愿，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口说："你的愿望将来肯定会实现或只要是奇特的心愿都能实现。 ")在心里静静地对心愿树说，我的愿望是……心愿树的应答，心愿树说："啊!"文.章出自屈a老师教.案网"我听见了，你们的心灵在召唤，你们的奇特愿望肯定会实现 "。4、围绕一个主题，鼓舞幼儿说说乐于助人的心愿。花能用来挂念有困难的人。你必需说清楚，想挂念谁解决困难，这样就能得到花了。老师示范：假如我有魔力，我想挂念全部的残疾人都能站起来工作学习生活。幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。老师小结，结束活动。人和善，乐于挂念别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们活动延长：1们挂念的人群。2、开展角色玩耍!挂念残疾人。活动反思：1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和挂念有困难的人。一、设计意图：《新年心愿树》选自中班上学期《寒冷的冬天》这一主题中。随着新年临近，在新的一年里，每个人都会有自己的心愿，幼儿也不例外。活动课上我让幼儿说说自己的新年心愿，并学会用自己的语言表达方式说出心愿，为此，我将来的憧憬。信任，这将是一个很有意义的新年。二、教学目标：中班幼儿宠爱涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些外形和物体，如圆的目标制定为：1、尝试大胆运用不同材料制作心愿卡，表达自己的心愿。2、乐意与同伴一同共享新年的心愿，体验新年的欢快。三、教学重点、难点：重点：幼儿能够大胆的表达自己的心理的想法，尝试将自己的愿望用自己的形式表达出来。难点：能够尝试运用替代物或者其他材料来制作心愿卡。四、教学具的预备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、情境预备：我布置了一个简洁的新年的环境，新年心愿树 (塑料圣诞树)，音乐《新年好》，新年的钟声，是为了进一步营造新年的气氛而预备的让幼儿融入其中，感受新年的气氛。2、阅历预备：新年心愿树，老师已做好的心愿卡能够激起幼儿的热忱。 教.案来自：快思教案网"前一个主题《在秋天里》我们已经有过树叶拼画的一些阅历，可以在这个活动中结合其他材料。3、物质预备：做心愿卡用的厚纸和收集用来装饰的彩纸、橡皮泥、吸管树叶、花瓣等，记号笔、蜡笔、剪刀、胶棒 ;用来挂心愿卡的打孔机。五、教学过程：结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：观赏新年心愿树，说说新年心愿--幼儿联想、创作--作品呈现、沟通环节1：观赏新年心愿树，说说新年的心愿：教学方法：通过实物观看引导幼儿相互沟通制作新年心愿卡的要素。通过新年树引出主题，引导幼儿倾听新年老人的心愿，初步了解什么是心愿，并且鼓舞幼儿与同伴一同共享新年的心愿初步了解新年树的作用以及心愿卡。乐意与同伴一同共享新年的心愿。环节2：幼儿联想、创作：教学方法：老师示范及幼儿操作。老师先将自己设计的心愿卡呈现出来，并且以提问的形式引导幼儿观看，不是很高，老师引导幼儿用简洁的图形方式来表达。挂念个别幼儿想写字的幼儿写上祝愿的话。通过预设的问题，有目的的引导幼儿通过对各种材料的观看进行思考、争辩，大胆想象，使孩子的思维始终处于乐观的状态，解决了孩子制作环节中的难点，对孩子的制作起到了有效的支持。在制作的过程中由于幼儿的学问阅历、思维和动手力量的不同，幼儿的表现也有所差异，因此，我为孩子们预备了丰富多样的材料及帮助材料，给不同力量的孩子供应充分选择的机会。活动材料的多层次性，为不同力量的幼儿主动探究。环节3：作品呈现、沟通：教学方法：幼儿沟通，幼儿相互讲讲自己心愿卡上的心愿。让幼儿在大胆表述的同时既学会关注他人的作品，同时也让每个孩子体会了成功的喜悦。活动反思：整个活动的挨次较为流畅、老师的精神状态也较好。不足之处在于老师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，老师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到老师的总结和反馈。活动中老师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。设计意图随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深化，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯学问的传授转向为幼儿供应更大的自主探究的空间。幼儿处在这样一个生动、 自由的学习环境中，足够的探究、发觉、沟通与争辩的机会和时间。活动目标：1、能够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小挨次进行正逆排序。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：1、课件：小动物排队。2、数字卡片1—10。3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。活动过程：一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数到10。2、出示数字卡片，让孩子从1—10律。3、老师任凭抽出一张数字卡片，让孩子依据同样的规律从这个数字宝宝开头往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、出示数字卡片，让孩子从10—1律。6、老师任凭抽出一张卡片，让孩子依据同样的规律从这个数字宝宝开头往前排至1。二、出示课件：小动物排队。1、出示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了很多小动物，他们排着整齐的队伍在欢快跳舞，我们一起来看一看，他们是依据什么规律来排队的，好吗 ?B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。2、出示图片二：小鸡排队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是依据什么规律来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同颜色组。A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。2、不同颜色组。A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、挂念幼儿不受颜色干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么方法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树依据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。活动反思数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为促进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习爱好。整个活动中，我们可以看出老师并非接受灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是接受多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活动中，老师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种阅历进行排列，体验与同伴沟通的欢快。不足之处：每个环节结束后，没能有效地运用小结语挂念幼儿疏理阅历。老师只有在活动中做到激发幼儿学习的爱好、留意阅历的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。分析：以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、外形和布局没有感性的生疏，只是照着老师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和制造力的进展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小凹凸应有尽有，是进行此绘画活动的好条件。目标：1、培育幼儿绘画写生的爱好，帮忙幼儿学习画面布局。2、进展幼儿初步的对比比较、 自我评析和空间知觉力量。3、在自主的尝试活动中，培育幼儿的制造性思维。重点：画面布局。难点：一棵树与小树林画面布局的不同。 环节：一、观采、激发尝试的爱好 头观看树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。二、观条一棵树，了解尝试方法 自己选一棵树，先从远处看，它整个的外形怎样 ?然后再走近看看，它的树干怎样?树枝和树叶怎样?三、尝试画一棵树 1、老师重点指导力量弱的幼儿，鼓舞幼儿不懂、不会就问。2、画完后，找自己所画的树比一比，不够好可以回来修补。 四、尝试小树林1、老师示范放置小树，使幼儿理解小树林和一棵树的不同，并学习布局。2、幼儿作画。画完后自己将作品钉在呈现板上。五、尝试评价供应多种评价标准，使每个幼儿都能得到红星。哪张画像小树林?哪张画中的树最像夏天的树?哪张画中的树画的和别人不一样?添画的说出想法。活动设计背景早晨，瑶瑶的小伴侣入园时，妈妈挂念她整理衣服、放小书包、抬小凳瑶说： “瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说： “为什么不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的爱护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也糊涂的感受到孩子的口语表达力量较差，词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达力量。活动目标1、观赏和感受诗歌所表现的奇特意境，理解诗歌中的主要内容。2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感 学习感恩。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇特意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前利用闲逛     、谈话丰富幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想老师提问： “小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”导幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人格外的孤独、孤独     ，这该怎办呢?<快思老师.教案网出处>小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)幼儿观看课件，老师提问：大树妈妈宠爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样宠爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。老师配以美丽 的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争辩：你觉得娃娃们宠爱大树妈妈吗 ?从哪些话里可以听出它们很爱大妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步生疏诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说： “我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣 ?小又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文大树妈妈大树妈妈，宠爱娃娃，小鸟说： “我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说： “好哇，好哇”小熊说： “我来当你娃娃，给你跳舞。大树妈妈说： “好啊，好啊”小星星说： “我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说： “好啊，好啊大树妈妈有了很多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。教学反思《幼儿园教育指导纲要》指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽 。 ”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇特意境;培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力;使幼儿从中感受语言的奇特，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢快。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。如在这个环节中老师提问： “小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。4的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处：1象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。1、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。2、知道小鸟是人类的好伴侣，要关怀照看它们。3、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的进展。4、培育幼儿良好的作画习惯。5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片若干，大树背景图。3、背景音乐《欢快的小鸟》。(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生挂念小鸟的愿望。听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边： “小伴侣看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有 ?”“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗 ?”“小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了很多方法，现在我们就撕树叶、粘贴树叶的方法来挂念大树妈妈好不好 ?(二)、老师示范方法步骤。老师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。 ”老师再次示范一遍。老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。(三)、幼儿进行操作，老师个别指导。树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。(四)、出示小鸟，送小鸟回家。老师： “小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶，都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到树上。老师“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活 ,也格外感谢你们挂念了它，期望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能任凭摘树叶，要疼惜我们的大树，疼惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好?”活动结束，老师带领幼儿出活动室。1、能够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小挨次进行正逆排序。3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。4、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。1、课件：小动物排队。2、数字卡片1—10。3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数到10。2、出示数字卡片，让孩子从1—10律。3、老师任凭抽出一张数字卡片，让孩子依据同样的规律从这个数字宝宝开头往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、出示数字卡片，让孩子从10—1律。6、老师任凭抽出一张卡片，让孩子依据同样的规律从这个数字宝宝开头往前排至1。二、出示课件：小动物排队。1、出示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了很多小动物，他们排着整齐的队伍在欢快跳舞，我们一起来看一看，他们是依据什么规律来排队的，好吗 ?B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。2、出示图片二：小鸡排队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是依据什么规律来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同颜色组。A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。2、不同颜色组。A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、挂念幼儿不受颜色干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么方法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树依据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为促进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习爱好。整个活动中，我们可以看出老师并非接受灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念